第6課　再別康橋 教學(xué)課件

語(yǔ)文第二單元再別康橋01晨課誦讀走近經(jīng)典02課前預(yù)習(xí)基礎(chǔ)梳理03課堂探究讀文品析04課后提升積累借鑒05課下練兵鞏固運(yùn)用偶然徐志摩我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心——你不必訝異，更無(wú)須歡喜——在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你記得也好，最好你忘掉，在這交會(huì)時(shí)互放的光亮！【賞析】

詩(shī)史上，一部洋洋灑灑上千行長(zhǎng)詩(shī)可以隨似水流年埋沒(méi)于無(wú)情的歷史沉積中，而某些玲瓏短詩(shī)，卻能夠歷經(jīng)百年之久而獨(dú)放異彩。這首十行的小詩(shī)，在現(xiàn)代詩(shī)歌長(zhǎng)廊中，堪稱(chēng)別具一格之作。這首詩(shī)內(nèi)部充滿(mǎn)著使人不易察覺(jué)的諸種“張力”結(jié)構(gòu)。所謂“張力”，可看作是在整體詩(shī)歌的有機(jī)體中卻包含著共存的互相矛盾、背向而弛的辯證關(guān)系。充滿(mǎn)“張力”的詩(shī)歌，才能內(nèi)含深刻、耐人咀嚼、回味無(wú)窮。獨(dú)特的“張力”結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是此詩(shī)富于藝術(shù)魅力的一個(gè)奧秘。首先，本詩(shī)的詩(shī)題與文本之間就蘊(yùn)蓄著一定的張力?！芭既弧笔且粋€(gè)完全抽象化的時(shí)間副詞，在這個(gè)標(biāo)題下寫(xiě)什么內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是自由隨意的，而作者在這抽象的標(biāo)題下,寫(xiě)的是兩件比較實(shí)在的事情：一是天空里的云偶爾投影在水里的波心；二是“你”“我”(都是象征性的意象)相逢在海上。若用“我和你”“相遇”之類(lèi)作標(biāo)題，也未嘗不可，但這抽象和具象之間的張力，自然就蕩然無(wú)存了。其次，詩(shī)歌文本內(nèi)部的張力結(jié)構(gòu)則更多?！澳?我”就是一對(duì)“二元對(duì)立”，“你”“我”或是“偶爾投影在波心”或是“相逢在海上”，但都是人生旅途中擦肩而過(guò)的匆匆過(guò)客；“你不必訝異/更無(wú)須歡喜”“你記得也好/最好你忘掉”都以“二元對(duì)立”式的情感態(tài)度及語(yǔ)義上的“矛盾修辭法”而呈現(xiàn)出充足的“張力”。作為給讀者以強(qiáng)烈的“浪漫主義”印象的徐志摩，這首詩(shī)歌的象征性——既有總體象征，又有局部性意象象征——也格外值得注意。這首詩(shī)歌的總體象征是與前面我們所分析的“詩(shī)題”與“文本”間的張力結(jié)構(gòu)相一致的。在“偶然”這樣一個(gè)可以化生眾多具象的標(biāo)題下，“云——水”“你——我”“黑夜的海”“互放的光亮”等意象及意象與意象之間的關(guān)系，都可以因?yàn)樽x者個(gè)人情感閱歷的差異及體驗(yàn)強(qiáng)度的深淺而進(jìn)行不同的理解或組構(gòu)。這正是象征之以少喻多、以小喻大、以個(gè)別喻一般的妙用?；蛉耸涝怆H挫折，或情感陰差陽(yáng)錯(cuò)，或追悔莫及、痛苦有加，或無(wú)奈苦笑，悵然若失……人生，必然會(huì)有這樣一些“偶然”的“相逢”和“交會(huì)”。而這“交會(huì)時(shí)互放的光亮”，必將成為永難忘懷的記憶且長(zhǎng)伴人生。能把“偶然”這樣一個(gè)極為抽象的時(shí)間副詞巧妙運(yùn)用，使之形象化,置入象征性的結(jié)構(gòu)，充滿(mǎn)情趣哲理，不但珠潤(rùn)玉圓，朗朗上口而且余味無(wú)窮，意溢于言外——徐志摩的這首《偶然》小詩(shī)，用上“情有獨(dú)鐘”之語(yǔ)也不為過(guò)。二、積累詞語(yǔ)1．漫溯：隨意地逆流而上，也指隨心地向著水中某個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。2．星輝斑斕：星光燦爛的樣子?！举Y料助讀】一、走近作者徐志摩(1897—1931)，現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。原名章垿，字槱森，后改名志摩。新月派代表詩(shī)人。先后就讀于上海滬江大學(xué)、天津北洋大學(xué)和北京大學(xué)。1918年赴美留學(xué)，1921年赴英國(guó)留學(xué)，入劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩(shī)人的影響。1923年成立新月社。1922年回國(guó)后，歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)、大夏大學(xué)、中央大學(xué)等校教授。1931年11月19日因飛機(jī)失事罹難。徐志摩是一位在中國(guó)文壇上活躍一時(shí)并有一定影響的作家，他倡導(dǎo)新詩(shī)格律，對(duì)中國(guó)新詩(shī)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閑話(huà)》等。二、探尋背景康橋，即劍橋，英國(guó)劍橋大學(xué)所在地。1920－1922年，詩(shī)人曾游學(xué)于此。1928年7月底的一天，詩(shī)人徐志摩在英國(guó)哲學(xué)家羅素家中逗留一夜之后，一個(gè)人悄悄來(lái)到康橋找他的英國(guó)朋友。遺憾的是他的英國(guó)朋友一個(gè)也不在，只有他熟悉的康橋在默默等待他?？禈虻囊磺?，早就給他留下了美好的印象，如今再見(jiàn)康橋，千縷柔情、萬(wàn)種感觸涌上心頭。于是在乘船離開(kāi)歐洲的歸國(guó)途中，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，他展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。三、文化常識(shí)新

月

派新月派是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的新詩(shī)團(tuán)體，1923年成立，代表人物為徐志摩、聞一多，成員有胡適、梁實(shí)秋、陳西瀅等。他們不滿(mǎn)足于新詩(shī)的過(guò)于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的是聞一多。他主張新格律詩(shī)要保持整齊的外形，講究音節(jié)和押韻，講究詩(shī)的辭藻，創(chuàng)立了“音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美”的“三美”理論，對(duì)中國(guó)新詩(shī)產(chǎn)生了極大的影響。[明確]第二節(jié)，視金柳為新娘，康橋魅力無(wú)窮，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)康橋的無(wú)限欣喜和眷戀的心情；第三節(jié)，詩(shī)人與康橋柔波融為一體，寫(xiě)康橋?qū)υ?shī)人的歡迎，也寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)康橋的永久依戀；第四節(jié)寫(xiě)康橋培養(yǎng)了詩(shī)人心中的“夢(mèng)”，康橋是詩(shī)人的精神家園；第五節(jié)寫(xiě)撐篙泛舟，在星輝里歡快放歌。[明確]

“放歌”就是放聲歌唱，因?yàn)樵?shī)人泛舟尋夢(mèng)，覓得了“一船星輝”般的回憶，眼前的美景和內(nèi)心的歡喜幻化成夢(mèng)一般的境界，詩(shī)人達(dá)到了喜悅的極點(diǎn),禁不住想要放歌。但離別之情，讓昔日車(chē)水馬龍、夏蟲(chóng)鳴叫的康橋也沉默了。而“我”更不愿驚擾心愛(ài)的康橋，只能默默感傷，悄悄作別。[明確]不重復(fù)，二者作用不一樣。第一節(jié)連用三個(gè)“輕輕的”，實(shí)寫(xiě)詩(shī)人只身悄悄來(lái)到和離開(kāi)康橋的情景，透露了難分難舍的離情別緒,并且以輕微跳躍的節(jié)奏，襯托出了詩(shī)人緩步飄然而去的形象，給全詩(shī)定下了抒情的基調(diào)。最后一節(jié)在結(jié)構(gòu)上與第一節(jié)呼應(yīng)，收束全詩(shī)，雖然節(jié)奏相同，但以詞句的變換融入更多的不得不離去的哀愁，“悄悄”寫(xiě)出了其離去時(shí)的一絲孤寂，像一只孤雁離開(kāi)雁群，對(duì)前路充滿(mǎn)了憂(yōu)慮，同時(shí)也寫(xiě)出了他不愿驚動(dòng)母校的赤子情懷。[明確]

(1)繪畫(huà)美：①詩(shī)歌多采用色彩絢麗而形象的詞語(yǔ)，如“云彩”“金柳”“夕陽(yáng)”“波光”“艷影”“青荇”“彩虹”“青草”“星輝斑斕”等；②巧用動(dòng)詞，具有動(dòng)態(tài)的畫(huà)面美，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“撐篙”“漫溯”“放歌”“揮一揮”等。(2)音樂(lè)美：①二、四句押韻，韻腳為：來(lái)、彩、娘、漾、搖、草、虹、夢(mèng)，簫、橋，來(lái)、彩；②回環(huán)復(fù)沓，運(yùn)用疊詞；③節(jié)奏感強(qiáng)，抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。(3)建筑美：詩(shī)歌共七節(jié)，四行一節(jié)，每節(jié)四句，字?jǐn)?shù)基本為六字間或八字，詩(shī)行排列兩兩錯(cuò)落，于參差中見(jiàn)齊整，給人以建筑的美感。[深讀探究]——擊破難點(diǎn)徐志摩在《我所知道的康橋》一文中，曾這樣說(shuō)：“康橋的靈性，全在一條河上，康河我敢說(shuō)，它是全世界最美的一條河?！钡拇_，康橋的美是令人向往的。詩(shī)中選取了一系列特有的意象,給人以美的享受。你認(rèn)為詩(shī)中什么意象最具有繪畫(huà)美？試舉例賞析。[我的理解]

(示例)金柳：柳，是古今詩(shī)文中常見(jiàn)的吟詠對(duì)象，絲絲柳條在千載而下的歲月中飄蕩。而今在徐志摩筆下又呈現(xiàn)出一種特別的繪畫(huà)美。綠的柳、碧的水與西天的夕陽(yáng)融為一體。柳樹(shù)化為金色，色彩對(duì)比是那么鮮明和生動(dòng)，并且柳樹(shù)又化為“新娘”，她那婷婷的艷影在夕陽(yáng)與河水的映襯下呈現(xiàn)出迷人的色彩！[素材積累]——積土成山[文本挖掘]《再別康橋》這首詩(shī)，記下了詩(shī)人重返英國(guó)、再別康橋的情感體驗(yàn),表現(xiàn)了一種含著淡淡憂(yōu)愁的離情別緒。詩(shī)人的精神家園是他的康橋，康橋時(shí)期是詩(shī)人一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?？岛拥乃?，開(kāi)啟了詩(shī)人的性靈，喚醒了久蟄在他心中的詩(shī)人的天命。因此，他后來(lái)曾滿(mǎn)懷深情地說(shuō)：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的。”可以說(shuō)，康橋情結(jié)貫穿在詩(shī)人一生的詩(shī)文中，詩(shī)人正是用《再別康橋》表達(dá)自己對(duì)康橋情感的守護(hù)的。[適用話(huà)題]離別離情[運(yùn)用范例]守護(hù)心中的美好

如果說(shuō)每個(gè)人心中都有一分美好，那么康橋就是徐志摩心中的美好所在，雖然也有一絲哀愁、一絲憂(yōu)傷?？禈?，留下了徐志摩太多的回憶和牽掛，外人很難讀懂其中奧秘。不過(guò)我們卻知道，這份美好一定值得珍惜，值得守護(hù)。所以屈原在“舉世皆濁我獨(dú)清”時(shí)，“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”，淺唱低吟，信步江邊，悵憶平生；陶潛在看透官場(chǎng)污濁時(shí)，種豆于南山之下，雖芳草萋萋，豆苗稀少，他卻依然樂(lè)此不疲。心中的美好，或許是一份想念，或許是一種信念，或許是其他支持自己前行的力量。讓我們都守護(hù)好自己心中那分美好，唯其如此，我們的人生才會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光，才會(huì)一路燦爛。

[寫(xiě)法借鑒]——挖掘亮點(diǎn)讓詩(shī)歌更具有“音樂(lè)美”[文本挖掘]第一節(jié)和最后一節(jié)在語(yǔ)意上相似，結(jié)構(gòu)上也相似，讀起來(lái)節(jié)奏也相同。這種方法叫作“回環(huán)往復(fù)”。這樣使得詩(shī)歌前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合，也增添了詩(shī)歌的節(jié)奏感。本詩(shī)的韻腳為：來(lái)，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；簫，橋；來(lái)，彩。每一小節(jié)二、四句押韻，節(jié)節(jié)換韻。詩(shī)人追求的是詩(shī)歌韻律跳動(dòng)的美感。詩(shī)歌節(jié)奏鮮明，韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)，充分體現(xiàn)了詩(shī)歌的音樂(lè)美。[技巧指導(dǎo)]詩(shī)歌和音樂(lè)在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中形成了互為影響、互為作用、互相借鑒的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。詩(shī)歌中有音樂(lè)的韻律，音樂(lè)中有詩(shī)的意境。長(zhǎng)期倚聲填詞的創(chuàng)作實(shí)踐，使詩(shī)歌創(chuàng)作也要符合音樂(lè)的創(chuàng)作規(guī)律及審美藝術(shù)的特性和特質(zhì)。詩(shī)歌和音樂(lè)的關(guān)系如此緊密，詩(shī)人在詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)候自然會(huì)注意到聲音的高下，既要用語(yǔ)言文字去打動(dòng)讀者的心靈，又要運(yùn)用語(yǔ)言的韻律去激起讀者共鳴，讓詩(shī)歌產(chǎn)生音樂(lè)藝術(shù)的效果。1．音樂(lè)的節(jié)奏美所謂節(jié)奏，是指富于規(guī)律的、比較優(yōu)美的重復(fù)，節(jié)奏給人以快感和美感，能夠較好地滿(mǎn)足人們生理和精神上的需求。由此可見(jiàn)，節(jié)奏本身具有一種特殊的魅力。除自然節(jié)奏外,詩(shī)歌經(jīng)過(guò)加工形成的音樂(lè)節(jié)奏，也就是詩(shī)歌的格律。詩(shī)歌過(guò)于遷就語(yǔ)言的自然節(jié)奏就顯得散漫難以悅耳；然而過(guò)于追求音樂(lè)節(jié)奏，又會(huì)顯得不自然。只有既符合自然節(jié)奏又優(yōu)于自然節(jié)奏的、富于音樂(lè)藝術(shù)感的詩(shī)歌節(jié)奏才能被人們普遍接受。中國(guó)古代的詩(shī)歌就十分注重節(jié)奏。一句詩(shī)中的數(shù)個(gè)音節(jié)并不是孤立存在的，通常是成對(duì)地組合在一起形成頓音。這樣，一首詩(shī)便會(huì)形成有規(guī)律的幾組頓音，這樣的有規(guī)律的重復(fù)的頓音就形成節(jié)奏。2．詩(shī)歌的音調(diào)一首詩(shī)由很多字詞的聲音組成，字詞聲音之間的整體關(guān)系，構(gòu)成了詩(shī)歌的音調(diào)。詩(shī)歌的各種音調(diào)，是借助平仄組合起來(lái)的。平仄有規(guī)律地交替變化,也可以形成很好的節(jié)奏，但并不特別鮮明有力，主要作用在于形成音調(diào)的和諧。雙聲、疊韻、疊音、象聲，這幾類(lèi)詞在詩(shī)歌里運(yùn)用得相當(dāng)廣泛，如“參差荇菜”“青青子衿，悠悠我心”“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。這些詞用得恰當(dāng)，不但增加了音樂(lè)美，也加強(qiáng)了詩(shī)歌抒情的效果。3．詩(shī)歌的聲情寫(xiě)詩(shī)也要根據(jù)表達(dá)感情的需要安排和組織字詞的聲音。只有達(dá)到音韻和諧、聲情并茂的地步，詩(shī)歌的音樂(lè)美才算是完善了。崔顥的《黃鶴樓》，被嚴(yán)羽在《滄浪詩(shī)話(huà)》中評(píng)為唐人七言律詩(shī)第一。這首詩(shī)的好處可以從聲情上去分析。詩(shī)所押的韻(樓、悠、洲、愁)讀起來(lái)徐緩而悠長(zhǎng)。再看前四句中，“黃鶴”竟重復(fù)出現(xiàn)了三次：“昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”?！包S鶴”這個(gè)雙聲詞連續(xù)出現(xiàn)，形成一種新的節(jié)奏感，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了詩(shī)人因登黃鶴樓而產(chǎn)生的思古、懷鄉(xiāng)之幽情。白居易的《上陽(yáng)白發(fā)人》，以七言為主，間以三言，在整飭中求變化?！吧详?yáng)人，上陽(yáng)人，紅顏暗老白發(fā)新。綠衣監(jiān)使守宮門(mén)，一閉上陽(yáng)多少春?！薄八蘅辗?，秋夜長(zhǎng)，夜長(zhǎng)無(wú)寐天不明。耿耿殘燈背壁影，蕭蕭暗雨打窗聲?！本涫降腻e(cuò)落，節(jié)奏的變換，造成感情的高潮迭起。而頻繁地?fù)Q韻，又造成感情的曲折與回蕩，的確是一首聲情并茂的佳作。[遷移運(yùn)用]在返鄉(xiāng)調(diào)查過(guò)程中,家鄉(xiāng)的許多風(fēng)物，如一顆掛在秋日枝頭的柿子、秋天落葉后的白楊、村中的老槐