第7課　一個消逝了的山村 教學課件

語文第二單元第7課一個消逝了的山村01晨課誦讀走近經典02課前預習基礎梳理03課堂探究讀文品析04課后提升積累借鑒05課下練兵鞏固運用終

南

山①王維太乙近天都②，連山接海隅③。白云回望合，青靄入看無。分野④中峰變，陰晴眾壑殊⑤。欲投人處⑥宿，隔水問樵夫?！咀ⅰ?/p>

①終南山：在長安南五十里，秦嶺主峰之一。古人又稱秦嶺山脈為終南山。秦嶺綿延八百余里,是渭水和漢水的分水嶺。②太乙：終南山別名。天都：傳說中的天帝居所,這里指帝都長安。③海隅(yú)：海邊。終南山并不到海，此為夸張之詞。④分野：以天上星宿配地上州國稱分野。古人以天上的二十八個星宿的位置來區(qū)分中國境內的地域，被稱為分野。地上的每一個區(qū)域都對應星空的某一處分野。⑤壑(hè)：山谷?！胺忠爸蟹遄?，陰晴眾壑殊”這兩句詩是說終南山連綿延伸，占地極廣,中峰兩側的分野都變了，眾山谷的天氣也陰晴變化，各自不同。⑥人處：有人煙處?！举p析】

首聯(lián)“太乙近天都，連山接海隅”，先用夸張手法勾畫了終南山的總輪廓。這個總輪廓,只能得之于遙眺，而不能得之于逼視。所以，這一聯(lián)是寫遠景。次聯(lián)寫近景，“白云回望合”一句，“回望”既與下句“入看”對偶，則其意為“回頭望”?！扒囔\入看無”一句,與上句“白云回望合”是“互文”，它們交錯為用，相互補充。第三聯(lián)高度概括，尺幅萬里。終南山東西之綿遠如彼，南北之遼闊如此，只有立足于“近天都”的“中峰”，才能盡收于眼底；而所謂“陰晴眾壑殊”，當然不是指“東邊日出西邊雨”，而是以陽光的或濃或淡、或有或無來表現(xiàn)千巖萬壑的千形萬態(tài)。第四聯(lián)，寫詩人欲投宿，聽到砍樵聲，詩人尋聲辨向，從“隔水”的樹林里欣然發(fā)現(xiàn)樵夫的情景。既有“樵夫”，則知不太遙遠的地方必然有“人處”，因而問何處可以投宿，“樵夫”口答手指、詩人側首遙望的情景，不難想見。本詩旨在詠嘆終南山的宏偉壯觀。首聯(lián)寫遠景，以藝術的夸張，極言山之高遠。頷聯(lián)寫近景,身在山中之所見，鋪敘云氣變幻，移步變形，極富含蘊。頸聯(lián)進一步寫山之南北遼闊和千巖萬壑的千形萬態(tài)。尾聯(lián)寫為了入山窮勝，想投宿山中人家。“隔水”二字點出了詩人“遠望”的位置。全詩寫景、寫人、寫物，動如脫兔，靜若淑女，有聲有色，意境清新，宛若一幅山水畫。二、積累詞語1．清冽：水澄清而寒冷。2．孑然一身：孤單單一個人?！举Y料助讀】一、走近作者

馮至(1905－1993)，現(xiàn)代著名詩人。原名馮承植，河北涿州市人。1921年考入北京大學，1923年后受新文化運動的影響開始發(fā)表新詩。1927年4月出版第一部詩集《昨日之歌》,1929年8月出版第二部詩集《北游及其他》，記錄自己大學畢業(yè)后的哈爾濱教書生活。1930年赴德國留學，5年后獲得哲學博士學位，回國任教于同濟大學附中。1939年，任教于西南聯(lián)大外語系。1941年他創(chuàng)作了一組后來結集為《十四行集》的詩作，影響甚大。馮至的小說與散文也十分出色，小說的代表作有《伍子胥》，散文集《山水》等，他的散文清新明澈，別具一格。魯迅曾稱贊他是中國最為杰出的抒情詩人。

漢園詩人李廣田也曾說：“馮至先生的散文,那么明凈，那么含蓄，在平凡事物中見出崇高，在樸素文字中見出華美，實在是散文中的精品?！弊髌酚校涸娂蹲蛉罩琛贰侗庇渭捌渌贰妒男屑?小說《伍子胥》，散文集《山水》等。二、寫作目的本詩寫于動蕩的二十世紀四十年代。作者的感悟帶有濃厚的時代色彩，寄予了珍愛自然，珍愛生命,珍愛和平，共創(chuàng)人類美好家園的愿望，這也是作者寫作本文的用意所在。[明確]小溪、鼠麹草、菌子、有加利樹、野狗、麂子。[明確]山路的盡頭曾經有過人類生活的村莊，有過房屋，有過田園。[明確]運用了擬人的修辭手法，形象地突出了花朵身上具有的純潔和堅強。

[明確]引用古詩詞使文章富有文采，增添文章的文化底蘊。表明人和人之間，不管是時間或空間把他們隔離得有多么遠，彼此的生命都有些聲息相通的地方。[明確]

(1)作者認為人與人，只要有相聯(lián)系的事物，不管時空的間隔有多遠，彼此的生命都有聲息相通的地方。(2)如今土地上的一切曾經以坦白和恩惠對待那消逝了的村莊。(3)現(xiàn)今居住的村莊同樣給了“我”的生命許多滋養(yǎng)。[深讀探究]——擊破難點第六段，“我看見這幅圖像，覺得我隨身帶來的紛擾都變成深秋的黃葉，自然而然地凋落了”這句話你如何理解？[我的理解]謙虛、純潔、堅強的小草，樸質的村女，使作者知道一個小生命是怎樣鄙棄了一切浮夸，孑然一身擔當著一個大宇宙。作者在這種聯(lián)想中感受到生命的真諦,認識到自身所有的紛擾都不值得一提。[素材積累]——積土成山[文本挖掘]作者曾說過：“人不能為了無謂的喧囂，而忘卻生命的根蒂，要在寂寞中，在對草木鳥獸的觀察中體驗人生的意義?！北疚念}目是“一個消逝了的山村”，但作者并沒有探究山村消逝的原因，而是選取了一個已經消逝了的山村的自然風物，疊加作者豐富的想象，把一個山村的過去和現(xiàn)在交替呈現(xiàn)在讀者面前。作者要告訴我們：自然萬物用坦白和恩惠對待人類，人與萬物是平等的，人與自然應和諧相處，珍愛自然，保護環(huán)境，從我做起，從小事做起。[適用話題]珍愛自然珍愛生命共創(chuàng)美好家園[運用范例]要敬畏自然，天地人和。中國文化的精髓在“和”，強調中和，致中和，天地人和。要敬畏自然,善待自然萬物。恩格斯在《自然辯證法》中曾指出：“不要過分陶醉于我們人類對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進行報復，我們最初的成果又消失了?！币次飞?，珍愛生命。生命的誕生是極其神圣的，每個人的生命只有一次，必須珍惜與愛護。要尊重和熱愛生命，提升生命的質量，無論經歷什么挫折苦難,遭遇什么不幸，都要勇于面對，堅強地生活下去。正如法國作家羅曼·羅蘭所說：“世界上只有一種真正的英雄主義，就是在認清了生活的本質之后，依然熱愛生活?！币鹬厮?，守望相助。美國作家海明威在《喪鐘為誰而鳴》中發(fā)出預警，所有人是一個整體，別人的不幸就是你的不幸。所以不要問喪鐘是為誰而鳴，它就是為你而鳴。經濟全球化時代，各國命運相連、休戚相關，中國人民為抗擊疫情、遏制疫情所做出的努力和犧牲，正是構建“人類命運共同體”的偉大實踐。[寫法借鑒]——挖掘亮點語言形象生動[文本挖掘]本文運用多種修辭手法，語言生動、活潑。例如：“第二天太陽出來一蒸發(fā)，草間的菌子，俯拾皆是：有的紅如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，還有一種赭色的，放在水里立即變成靛藍的顏色?！边\用了比喻和排比的修辭手法，形象地描繪了太陽出來后，草間菌子的色彩斑斕和旺盛的生命力。[技巧指導]文章語言形象生動要靠形象化的語言。所謂形象化的語言，就是能夠把事物、人物和情景等具體地、生動地描寫出來的語言。運用這樣的語言，能夠生動地刻畫出栩栩如生的人物形象，繪聲繪色地描寫出客觀事物、景物的特點，生動逼真地再現(xiàn)某一生活畫面，淋漓盡致地抒發(fā)自己的情感。那么，如何使語言形象生動起來呢？有以下幾個技巧。1．運用含義具體而有形象感的詞語

運用具體而有形象感的詞語,會使文章自然流暢，優(yōu)美動人。例如：“喂！一手交錢，一手交貨！”一個渾身黑色的人,站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。那人一只大手，向他攤著；一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還是一點一點的往下滴。老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉身去了。一個“攤”字把劊子手索款的架勢活靈活現(xiàn)地展示了出來;而“搶”“扯”“裹”“塞”則既準確生動地表現(xiàn)了劊子手觸到的四個不同對象，又貼切地反映出他動作的急迫利索；對于洋錢，只一個“抓”字，就可以看出此人是在訛詐。避免用詞的重復、單調，也是取得生動效果的一個方法。2．運用“五覺法”，多角度進行描寫觀察事物的角度不同，人物的感受就不同，而對同一對象的描述角度也就不一樣。所謂“五覺法”，就是通過人們的感覺器官(即眼、耳、鼻、舌、皮膚等)充分地接收外界的信息(即光、聲、味等)，對物體進行多重感知。寫景狀物時，視覺描寫、聽覺描寫是最主要的兩種方式。如果五覺(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)并用，便會取得更為逼真的藝術效果。如魯彥的《聽潮》一文中是這樣來描寫大?！昂ㄋ睍r的情景的：海在我們腳下沉吟著，詩人一般，那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔，又像是情人的蜜語那樣芳醇，低低地，輕輕地，像微風拂過琴弦，像落花飄零在水上。這段文字從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方面全面而立體地展現(xiàn)了一幅“海睡圖”，化陌生為熟悉，化抽象為具體，逼真地凸顯了大海的特征，融情于景，情景交融，使作者對大海的喜愛之情得到了充分的抒發(fā),也增添了文章的生動性、趣味性。3．運用“分解法”，使語言豐富、細致所謂“分解法”，是指在描寫場面、寫景狀物、敘述動作時，將它們分解為若干個細小部分來進行描寫的一種方法。這樣的描寫，能使描寫對象具體逼真，富有層次。我們來比較一下下面兩個句子：①羅納爾多帶著球，飛速沖進球門，猛的一腳，把球踢入網底。②羅納爾多在中場用胸部熟練地接住同伴傳來的球，習慣地用大腿輕輕一顛，使球巧妙地跳過對方防守隊員的頭頂，接著以靈活逼真的假動作一連晃過四名后衛(wèi)的阻擊，最后避開已經撲到跟前的守門員，幾乎連人帶球一齊撞進網內。①句寫得非?；\統(tǒng),而②句則把進球的全過程進行了分解：接到球、用腿顛、跳過對方、進球，然后分別進行描寫，這樣就使得內容更加具體生動，也使讀者如臨其境。4．恰當使用修辭手法和表達方式，使語言生動、準確、鮮明，增強語勢對偶句整齊明快，朗朗上口；排比句內容廣博，氣勢磅礴；反問句觀點鮮明，鏗鏘有力；比喻句形象生動，可讀性強；引用詩詞、名句，可以增加文化底蘊。此外，句式的靈活運用和搭配也能使語言生色?？隙ň渑c否定句、短句與長句、整句與散句、常式句與變式句、主動句與被動句，它們有序合理地組合，能使語言多姿多彩，曲盡文意。敘述、描寫、議論、抒情和說明等多種表達方式的綜合運用，能使語言形式多樣，活潑靈動，富有韻味。如：小溪發(fā)條條潺潺的請柬給游魚，游魚送長長漂蕩的水藻給柳岸，柳岸摟款擺細腰的青草給微風，微風妙填一闋蝶戀花給園林。園林啊園林,園林之中，春風順著四射的噴泉，不斷地噴來，噴來；噴向人家噴向墻,噴入墻內噴向瓦。瓦下草上，春光在小巧的雀翅下，以玻璃窗之熠熠為天氣打拍子，而每一拍之內，都倒映著一朵白白的云；春光在黃狗的小眼中，以蝶翼之多事為蓓蕾開Party，而每朵花苞之中，都包藏著瓣瓣芬芳的情書。凡樹根,皆愛對土地獻殷勤；凡土地，皆愛對樹種子飛媚眼；凡山，皆嫩然；凡水，皆躍然。這兩段文字，語言真切、傳神。作者運用多種修辭手法，使語言千姿百態(tài)，韻味無窮。第一段，以頂真的形式，把小溪、游魚、柳岸、微風、園林的活動串聯(lián)起來，給這童話般的景象增添了如詩如畫的韻味。整齊、勻稱的句式也有助于情景的描寫和情趣的傳達。第二段，讀來，給人激情；聽來，給人想象；想來，妙處難以言傳。還有疊詞的巧妙運用，“條條”“潺潺”“長長”“熠熠”“白