語(yǔ)文（重慶A卷）（考試卷）A4

2023年中考語(yǔ)文第三次模擬考試卷（A卷） 語(yǔ)文一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）閱讀下面的文字，按要求答題。（6分）嫦娥奔月、羲和馭日、銀河鵲橋相會(huì)，在中華民族悠久的歷史中，從來(lái)不缺少探索浩hàn（

）宇宙的浪漫傳說(shuō)。日月星辰，宇宙洪荒，無(wú)垠的星空總是令人神往。和亙（

）古不變的日月星辰相比，人的一生真如白駒過(guò)隙。但夢(mèng)想的種子一旦在中華民族的精神血脈里生根，就一定會(huì)有發(fā)芽拔節(jié)的時(shí)候。我們不能忘記，在神舟十三號(hào)載人飛船往返于地球和太空之間、在三位航天員長(zhǎng)期駐留天和核心艙的幕后，有太多的無(wú)名英雄dān（

）精竭慮、默默奉獻(xiàn)。中國(guó)載人航天事業(yè)是一項(xiàng)必須的事業(yè)，也是一項(xiàng)永無(wú)止境的事業(yè)。1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（3分）亙()古浩hàn()

dān()精竭慮2.填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．目不斜視 B．趨之若鶩 C．心猿意馬 D．心無(wú)旁騖3．把下面句子組成一段語(yǔ)意連貫的話(huà)，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）①眼下正是春天，嵐煙是濕潤(rùn)和低沉的，而秋天的嵐煙，會(huì)變得干爽和輕淡，成為秋高氣爽的標(biāo)志。②仿佛大山每天呼吸的氣息，升空為云，貼地為煙。③嵐煙，就是我們常說(shuō)的山嵐，那是山中的霧氣。④比起炊煙來(lái)，嵐煙要潔白一些。⑤茫茫山嶺是嵐煙的家鄉(xiāng)，大山因?yàn)橛辛肆鲃?dòng)的嵐煙，也就有了氣韻，有了動(dòng)態(tài)的風(fēng)姿。A．①②④③⑤ B．③②①④⑤ C．③②④①⑤ D．⑤③④①②4．下列對(duì)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．《樂(lè)府詩(shī)集》是繼《詩(shī)經(jīng)·風(fēng)》之后，一部總括中國(guó)古代樂(lè)府歌辭總集，由北宋郭茂倩所編。《木蘭詩(shī)》與《孔雀東南飛》被稱(chēng)為“樂(lè)府雙璧”。B．《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代的故事。C．銘：古代刻在器物上用來(lái)警誡自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。D．中華是禮儀之邦，在交往中常用謙辭，如：稱(chēng)自己為“鄙人”，稱(chēng)自己的文章“拙作”。5.結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。(4分)生活離不開(kāi)自律。自律是帆，助你遠(yuǎn)航四方；______________________，______________________；自律是花，陪你綻放冬夏。自律是優(yōu)秀而美好的品質(zhì)，愿自律成為你飛翔的翅膀。6．名著閱讀（6分）【片段A】圓臉，眉眼長(zhǎng)得很勻調(diào)，沒(méi)有什么特別出色的地方，可是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)并不難看。上唇很短，無(wú)論是要生氣，還是要笑，就先張了唇，露出些很白而齊整的牙來(lái)?！酒蜝】大家若是有個(gè)急事急病，只須告訴他一聲，他不含糊，水里火里他都熱心地幫忙，這叫作“字號(hào)”。?——兩只大圓眼，大鼻頭，方嘴，一對(duì)大虎牙，一張口就像個(gè)老虎。個(gè)子幾乎與祥子一邊兒高，頭剃得很亮，沒(méi)留胡子?！酒蜟】祥子又想了會(huì)兒，沒(méi)辦法。他的手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來(lái)?！拔铱纯?！”A笑了，一把將瓦罐接過(guò)來(lái)，往墻上一碰。祥子看著那些錢(qián)灑在地上，心要裂開(kāi)?！熬瓦@點(diǎn)？”祥子沒(méi)出聲，只剩了哆嗦?！八懔税?！我不趕盡殺絕，朋友是朋友。你可也得知道，這些錢(qián)兒買(mǎi)一條命，便宜事兒?！薄酒蜠】多少過(guò)分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒(méi)有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒(méi)有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑！總算我的教育沒(méi)有白費(fèi)，你二十年的折磨沒(méi)有白受！只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅(jiān)強(qiáng)，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的——打擊。(1）片段A描寫(xiě)的是_______片段B描寫(xiě)的是_______，片段D中“你”指（3分）(2)探究小說(shuō)人物，一般可以關(guān)注情節(jié)突變處。如果一個(gè)人突然闖入別人的生活或突然從生活中消失，往往會(huì)導(dǎo)致人物命運(yùn)發(fā)生改變。小說(shuō)中大兵突然出現(xiàn)，奪走了祥子的新車(chē)，讓他長(zhǎng)久的努力化為泡影。請(qǐng)從《駱駝祥子》中再列舉因人物突然出現(xiàn)或消失而導(dǎo)致祥子命運(yùn)變化的兩個(gè)情節(jié)。（3分）7.綜合性學(xué)習(xí)（8分）為了讓山更青、水更綠，山城中學(xué)初2023屆語(yǔ)文組擬舉辦“低碳生活?從我做起”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，并完成以下任務(wù)?！拘麄鞯吞忌睢?1)請(qǐng)補(bǔ)充完整宣傳標(biāo)語(yǔ)。要求：字?jǐn)?shù)一致，詞性相對(duì)。（2分）倡導(dǎo)低碳生活，_______________?！玖私獾吞忌睢?2)我們擬邀請(qǐng)著名環(huán)境保護(hù)專(zhuān)家陳教授來(lái)我校給同學(xué)們做講座，下面是邀請(qǐng)函的初稿，它在格式、表述上有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)并改正。（3分）邀請(qǐng)函陳教授：您好！為了增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，我校初2022屆語(yǔ)文組將開(kāi)展以《倡導(dǎo)低碳生活》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。您在生態(tài)環(huán)保方面有深入研究，特地邀請(qǐng)您周三下午兩點(diǎn)在我校學(xué)術(shù)報(bào)告廳有幸為我校師生做“低碳生活?從我做起”的專(zhuān)題講座，敬請(qǐng)蒞臨。2023年4月15日山城中學(xué)初2023屆語(yǔ)文組①___________________________________________；②___________________________________________；③___________________________________________?！聚`行低碳生活】（3）請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的表格內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從中獲得的啟示。（3分）生活中減排二氧化碳的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)事項(xiàng)名稱(chēng)（以年計(jì)算）減排量（千克）每年少買(mǎi)兩件不必要的衣服5隨手關(guān)燈4.7夏季每臺(tái)空調(diào)在260C基礎(chǔ)上調(diào)高10C21少用50個(gè)塑料袋5五層以下，用爬樓梯代替電梯216手洗衣物108每月少開(kāi)一天車(chē)98二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）古詩(shī)文積累。8．根據(jù)古詩(shī)文積累填空，完成下面表格。（10分）主題詞古詩(shī)文名句憂(yōu)國(guó)傷時(shí)安得廣廈千萬(wàn)間，（1）（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）？（3）______。（文天祥《過(guò)零丁洋》）（4）______鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（王灣《次北固山下》），燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（范仲淹《漁家傲·秋思》）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？（6）。（崔顥《黃鶴樓》）賞心美景（7），（8）______。（王維《使至塞上》）野芳發(fā)而幽香，（9）______。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）春冬之時(shí)，（10）______，回清倒影。（酈道元《三峽》）（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（15分）送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）宋濂余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。9．下列加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．或遇其叱咄

或異二者之為B．窮冬烈風(fēng)

所識(shí)窮乏者得我與C．大雪深數(shù)尺

數(shù)月之后D．色愈恭，禮愈至

其遠(yuǎn)而無(wú)所至極耶10．翻譯下列句子。（5分）（1）既加冠，益慕圣賢之道。（2分）（2）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。（3分）11．下列對(duì)文章理解與分析正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．本文是作者寫(xiě)給同鄉(xiāng)后學(xué)馬生的一篇贈(zèng)序，本文夾敘夾議，其目的在于體現(xiàn)作者虛心求學(xué)、誨人不倦、教導(dǎo)后備的可貴品質(zhì)。B．本文記述了作者成年之后求學(xué)的艱苦，先寫(xiě)了物質(zhì)的匱乏，再寫(xiě)了求師的不易，之后描寫(xiě)了嚴(yán)酷的自然環(huán)境下求學(xué)的具體情形。C．本文中作者將自己的“嗜學(xué)”和同舍生的“用心于學(xué)”相比較，形成反比，從而突出強(qiáng)調(diào)了作者勤苦求學(xué)、專(zhuān)心治學(xué)的形象。D．本文人物描寫(xiě)生動(dòng)形象，“未嘗稍降辭色”寫(xiě)出先生的嚴(yán)厲，“被”“戴”“腰”等動(dòng)詞連用，著力勾畫(huà)富家子弟服飾的華美。12．選文和【鏈接材料】都是前輩寫(xiě)給后學(xué)者的贈(zèng)文，兩文讀來(lái)均無(wú)說(shuō)教之感，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析其原因。（4分）【鏈接材料】見(jiàn)足下①題字，以為是必磊落人也。如是已逾年，恨未識(shí)足下面耳。庭堅(jiān)少孤，雖早知從先生長(zhǎng)者學(xué)問(wèn)，而偏親②白發(fā)，不得已而從仕。故少之日得學(xué)之功十五③，而從仕之日得學(xué)之功十三，衰懦④不進(jìn)，至今落諸公之后也。竊觀(guān)足下天資超邁，有親以為之依歸⑤，未三十刻意于德義經(jīng)術(shù)當(dāng)不止此耳。非敢謂足下今日所有不足以豪于眾賢之間，但為未及古人，故為足下惜此日力⑥耳。天難于生才，而才者須學(xué)問(wèn)琢磨，以就晚成之器。（節(jié)選自《黃庭堅(jiān)集·答李幾仲書(shū)》，有刪改）【注】①足下：敬稱(chēng)，您。②偏親：黃庭堅(jiān)父親早亡，而母親在世，故稱(chēng)偏親。③十五：十分之五。④衰懦：衰弱怯懦。⑤依歸：依靠。⑥日力：歲月。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下面的文學(xué)類(lèi)文本，完成下面小題。（22分）藍(lán)花鼠尾草的煩惱①在一座小城的邊上，長(zhǎng)著一大片藍(lán)花鼠尾草。夏天的時(shí)候，年輕人紛紛出城，在那片藍(lán)紫色的花海里，嬉笑打鬧，擺出各種姿勢(shì)，把藍(lán)花鼠尾草定格在他們的照片里。可遺憾的是，似乎沒(méi)有一個(gè)人知道這片植物的名字。②花開(kāi)了又謝，人們每次來(lái)游玩時(shí)，總說(shuō)那是薰衣草。漸漸的，藍(lán)花鼠尾草開(kāi)始感到有些委屈，它們和薰衣草是不同的啊，顏色有區(qū)別，葉子有區(qū)別，花瓣和花梗也是不同的。③晚上，藍(lán)花鼠尾草對(duì)著天空，唉聲嘆氣，A．花朵紛紛掉落，葉子也黃了一些，才剛剛?cè)胂?，它們竟好像要枯萎了。花匠慌了神，那片草他已?jīng)管理了很多年，怎么回事呢？花匠百思不得其解。④一天晚上，花匠輕聲問(wèn)道：“花兒們，你們?yōu)槭裁磭@息呢？有什么不開(kāi)心的事嗎？”⑤“哎，”離他最近的一株鼠尾草說(shuō)，“我們年年開(kāi)花，把美麗留給人類(lèi)，但是除了你之外，沒(méi)有人知道我們叫鼠尾草，他們都當(dāng)我們是薰衣草。”鼠尾草說(shuō)完，又嘆了一聲。⑥花匠用手輕輕摸了摸那株鼠尾草。“原來(lái)你們是為這個(gè)啊?！彼f(shuō)，“那，如果所有人都知道你們是鼠尾草，你們會(huì)開(kāi)心嗎？其實(shí)，我可以在周?chē)芏鄻?biāo)牌，寫(xiě)上‘藍(lán)花鼠尾草’。”⑦“肯定會(huì)的，”鼠尾草開(kāi)心地說(shuō)，“被人誤解實(shí)在太難受了，你就給我們弄上標(biāo)牌吧。”⑩“呀，怪不得沒(méi)有香味，”第三個(gè)人說(shuō)，“你們看，我搜了一下，薰衣草和藍(lán)花鼠尾草不是同一種。”?“哎呀，反正拍出來(lái)好看就行了，才不管它是什么草呢?！钡谝粋€(gè)說(shuō)。?后來(lái)又來(lái)了好幾撥人，有的人對(duì)標(biāo)牌熟視無(wú)睹，有的人看到了，態(tài)度和那一撥人差不多，也有的人說(shuō)，“這花不如叫‘假薰衣草’，長(zhǎng)得那么像。”于是就有人把“假薰衣草”這名叫開(kāi)了。?藍(lán)花鼠尾草聽(tīng)人叫自己“假薰衣草”，B.花朵掉落了更多，葉子也更黃了。?“怎么還是不開(kāi)心呢，寶貝兒們？”花匠問(wèn)道。?“本來(lái)只是想讓人們知道我們真正的名字，這下好了，他們不光沒(méi)記住，還給冠了個(gè)假名，難道我們真的不如薰衣草嗎？”最近的一株鼠尾草說(shuō)。?“可是，他們知不知道你們的名字，真的有這么重要嗎？”花匠問(wèn)。?那株鼠尾草低下了頭：“也許吧?！彼_(kāi)始在心里嘀咕：“真的那么重要嗎？那些人，只是一年來(lái)那么一兩次，甚至幾年都不來(lái)一次，他們，真的重要嗎？他們的看法，真的重要嗎？”?“我想，我知道就夠了?！被ń澈孟窨赐噶耸笪膊莸男氖?，說(shuō)道，“我天天陪著你們，給你們澆水、除雜草、施肥。我非常了解你們，”花匠繼續(xù)說(shuō)，“薰衣草的葉子狹長(zhǎng)，鼠尾草的葉子寬大。薰衣草的花瓣是一個(gè)個(gè)小鼓包，鼠尾草的則是一片片的，薰衣草的花梗是綠色的，鼠尾草的花梗則是紫色的。薰衣草的味道更香更好聞，但是，你們好種植，花期長(zhǎng)，在我看來(lái)，你們就是最美麗的花朵啊?！?聽(tīng)到這話(huà)，整片藍(lán)花鼠尾草都抬起了頭，臉上泛出了又高興又羞愧的紅暈。?“我想，采花的小蝴蝶也比哪些人重要呢，”花匠又說(shuō)，“因?yàn)闆](méi)有小蝴蝶，你們就不能授粉。你旁邊的這株小草，也比他們重要呢，因?yàn)樾〔蓦m然搶奪你的養(yǎng)分，可是，它和你一起看過(guò)了多少日出日落，又一起經(jīng)歷了多少晴天雨天啊。天上的月亮重要，因?yàn)槭澜缟线€能有多少東西比月光更美??？陽(yáng)光重要，空氣重要，水重要，你看，______________?！?“是啊，”鼠尾草說(shuō)，“你一直照顧我們，我們連你的姓名也不知道呢?！?“只要知道我是你們的花匠就可以了，”花匠說(shuō)，“名字只是一個(gè)代號(hào)。你們叫藍(lán)花鼠尾草還是薰衣草，有什么關(guān)系呢？重要的是，你們是美麗的花兒啊?！?“我們是美麗的花兒，美麗的花兒，”所有鼠尾草都在竊竊私語(yǔ)。?C.那片藍(lán)花鼠尾草好像突然復(fù)活了，東倒西歪的枝干立了起來(lái)，而且，花梗上有了許多新的小骨朵，似乎要開(kāi)出一大片藍(lán)紫色的海洋來(lái)，與藍(lán)天媲美呢。13．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，補(bǔ)全下列圖表。（4分）藍(lán)花鼠尾草游人花匠煩惱一：①________漠不關(guān)心悉心照料煩惱二：②______③__________④_________14．聯(lián)系上下文，按要求回答問(wèn)題。（6分）（1）聽(tīng)到這話(huà)，整片藍(lán)花鼠尾草都抬起了頭，臉上泛出了又高興又羞愧的紅暈。（請(qǐng)賞析該句表達(dá)效果）（2）請(qǐng)結(jié)合上下文，為第?段畫(huà)線(xiàn)處補(bǔ)充一句話(huà)，使上下文內(nèi)容連貫。15．文中A、B、C三處畫(huà)線(xiàn)句子能否用以下幾個(gè)句子替換？談?wù)勀愕睦斫?。?分）A．他們感到非常沮喪、無(wú)精打采。B．傷心不已，難過(guò)極了。C．那片藍(lán)花鼠尾草好像突然復(fù)活了，興奮地開(kāi)在藍(lán)天下。16．花匠在文中有何作用？（4分）17．花匠說(shuō)“他們知不知道你們的名字，真的有這么重要嗎？”你認(rèn)為被人知曉名字重要嗎？請(qǐng)結(jié)合這篇童話(huà)，談?wù)勀愕睦斫?。?分）（二）閱讀下面的實(shí)用類(lèi)文本，完成下面小題。（18分）【材料一】如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣？教育家赫爾巴特認(rèn)為主要是興趣引起對(duì)物體正確的、全面的認(rèn)識(shí)，它導(dǎo)向有意義學(xué)習(xí)。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，一直是備受關(guān)注的話(huà)題。下面介紹一些激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法。1.激發(fā)內(nèi)部驅(qū)力：激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲、好奇心、改善和提升自我的意愿等內(nèi)部驅(qū)力，可以促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。2.給予積極期望：教師和家長(zhǎng)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出積極期望，從而給學(xué)生造成某種特定的心理環(huán)境，影響學(xué)生的自我概念和學(xué)業(yè)成績(jī)。一個(gè)被寄予低期望的學(xué)生，可能降低自我期望，放松自我要求。教師和家長(zhǎng)的期望轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，必須要貫注真誠(chéng)與愛(ài)心，必須建立在相互理解的前提之上。3.激活崇高動(dòng)機(jī)：如果將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與國(guó)家和社會(huì)的利益等聯(lián)系在一起，能夠持續(xù)且穩(wěn)定地激勵(lì)學(xué)習(xí)行為。4.進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)：可通過(guò)目標(biāo)設(shè)置來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)合理，要與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平與需要相符合，使學(xué)生通過(guò)努力可以達(dá)成，從而保證學(xué)生對(duì)成功機(jī)會(huì)的預(yù)期處于有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的良好狀態(tài)。5.創(chuàng)設(shè)激趣環(huán)境：教師創(chuàng)設(shè)特定情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)為學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，有益于學(xué)生逐步培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)的興趣。6.發(fā)揮榜樣作用：當(dāng)學(xué)生看到與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)取得成功時(shí)，可能會(huì)增強(qiáng)自信心，相信自己也可以通過(guò)努力獲得成功。相反，當(dāng)學(xué)生看到其他同學(xué)失敗時(shí)，則可能降低自信心，降低自己對(duì)成功的預(yù)期。7.學(xué)會(huì)正確歸因：積極歸因可提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生自尊和自豪等情緒；而消極歸因可能降低學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生無(wú)能、壓抑等情緒。認(rèn)知心理學(xué)家韋納的歸因理論認(rèn)為，人們一般將成敗歸因于六因素：能力高低、努力程度、身心狀況、工作難度、運(yùn)氣好壞、外界環(huán)境，并將六因素納入三個(gè)維度。一是控制點(diǎn)。指當(dāng)事人自認(rèn)影響其成敗因素是來(lái)自個(gè)人條件（內(nèi)控），抑或來(lái)自外在環(huán)境（外控）。二是穩(wěn)定性。是指當(dāng)事人自認(rèn)影響其成敗的因素在性質(zhì)上是否穩(wěn)定，是否在類(lèi)似情境下具有一致性。三是可控性。是指當(dāng)事人自認(rèn)影響其成敗的因素在性質(zhì)上是否能由個(gè)人意愿決定。并據(jù)此構(gòu)建了六因素三維度歸因模式，如下表：六因素能力高低努力程度身心狀況工作難度運(yùn)氣好壞外界環(huán)境三維度內(nèi)控因素外控因素穩(wěn)定不穩(wěn)定不穩(wěn)定穩(wěn)定不穩(wěn)定不穩(wěn)定不可控可控不可控不可控不可控不可控（摘選自崔允部《有效教學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社2021年版）【材料二】2022年3月23日，“天宮課堂"以天地對(duì)話(huà)的形式再次開(kāi)講！“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富在中國(guó)空間站“天宮”給地面學(xué)生授課。他們憑借得天獨(dú)厚的太空環(huán)境，更加直觀(guān)、可信且有趣地演示了太空“冰雪”實(shí)驗(yàn)、液橋演示實(shí)驗(yàn)、水油分離實(shí)驗(yàn)、太空拋物實(shí)驗(yàn)，介紹了空間科學(xué)設(shè)施，展示了在空間站開(kāi)展科學(xué)研究的基本情形，并設(shè)置了天地互動(dòng)環(huán)節(jié)。這些經(jīng)過(guò)“天宮課堂”授課專(zhuān)家組精心選擇的實(shí)驗(yàn)，既神奇又非常接地氣，強(qiáng)烈地吸引著青少年的眼球，撞擊著他們的好奇心，感知到了天地間的差異，心中形成探索宇宙奧秘的原動(dòng)力。中國(guó)航天人從太空“訪(fǎng)客”變“房客”，將“天宮課堂”打造成特別能夠承載青少年夢(mèng)想的載體，從而引導(dǎo)他們擁有更廣闊、更高遠(yuǎn)的理想，激發(fā)其強(qiáng)國(guó)心、報(bào)國(guó)志。（摘選自《“天宮課堂”緣何圈粉無(wú)數(shù)青少年？》）【材料三】老師發(fā)現(xiàn)艾依鐘同學(xué)最近上課經(jīng)常走神，打瞌睡，于是與他進(jìn)行了一次深入交流。以下是老師整理的談話(huà)記錄。與艾依鐘同學(xué)談話(huà)記錄姓名：艾依鐘主要問(wèn)題：有厭學(xué)傾向問(wèn)題描述：該生曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，一直渴望考上一中，但最近幾次考試都不理想，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了懷疑