公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語(yǔ)文七上《蔚藍(lán)的王國(guó)》課件

蔚藍(lán)的王國(guó)

（俄國(guó)）屠格涅夫

俄國(guó)小說(shuō)家、劇作家，生于奧廖爾省一個(gè)貴族家庭，１８３６年畢業(yè)于彼得堡大學(xué)哲學(xué)系，１９世紀(jì)４０年代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，主要作品有《獵人筆記》、《羅亭》、《貴族之家》、《前夜》、《父與子》等。他自己認(rèn)為他的劇本主要意義是解決"相當(dāng)復(fù)雜的心理問(wèn)題"。（１８１８－１８８３）屠格涅夫

個(gè)性*賞析

邊讀邊品味，請(qǐng)你找出課文中你最喜歡的詞語(yǔ)或句子，并說(shuō)出理由。

課文中，點(diǎn)明本文內(nèi)容是描寫(xiě)作者想象中的情景的語(yǔ)句是哪一句？從段的結(jié)構(gòu)上看，文章第七自然段在全文中起什么作用？比較課文首尾兩段的不同。為何這樣安排？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？小組討論交流白色的風(fēng)帆鼓了起來(lái)；海面上閃爍著金鱗似的細(xì)浪；頭頂上是同樣無(wú)邊無(wú)際的、同樣蔚藍(lán)的海；珍珠似的浪花；晶瑩明澈的仙島，島上的璧玉寶石光艷奪目；輕快的小船在微波中飄蕩；船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛(ài)情；飄來(lái)一陣甜滋滋的聲音；

的風(fēng)帆

的細(xì)浪

的海

的浪花

的仙島

的小船

的水流

的聲音

這篇課文描寫(xiě)蔚藍(lán)的王國(guó)，用了許多的形容詞，把它們?nèi)c(diǎn)起來(lái)，想想這些詞為什么用得好？

在第二個(gè)場(chǎng)景中，作者從人的感官入手，細(xì)致的描繪了仙島上的美景，給人以身臨其境的感受。作者是如何描述的？

視覺(jué)：

看到一些島嶼??????

嗅覺(jué)：

醉人的芳香??????

聽(tīng)覺(jué)：

甜滋滋的聲音??????

除此之外,作者細(xì)膩地描繪了一些島嶼的美景,把一個(gè)充滿神奇、充滿美、充滿愛(ài)的海上世界寫(xiě)得如天堂一般。請(qǐng)按要求摘錄有關(guān)語(yǔ)句填寫(xiě)。（1）形、質(zhì)：晶瑩明澈（2）色：光艷奪目（3）島上植物：白玫瑰、鈴蘭花（4）島上動(dòng)物：長(zhǎng)翼的鳥(niǎo)兒

理解文章的中心：這些描寫(xiě)景色的詞句共同的特點(diǎn)是什么？色彩鮮艷，音韻優(yōu)美

通過(guò)這些詞語(yǔ)，作者為我們展示了神奇美麗的大海，這中間傳遞著作者怎樣的思想感情？A、表達(dá)了自己對(duì)美好事物和美好生活的追求和熱愛(ài)。B、贊美美好的青春生活。C、歌頌愛(ài)情的美好。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，一切情語(yǔ)皆景語(yǔ)。

優(yōu)美的語(yǔ)言表現(xiàn)在：1、運(yùn)用富有自然色彩和感情色彩的語(yǔ)言來(lái)塑造大海的形象。2、運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法，大海中的一切都是形象化、人格化的。3、從人的感官入手，給人身臨其境之感。比較閱讀1、朗讀《天上的街市》2、兩篇文章的相同，找出理由3、兩篇文章的同中求異

配樂(lè)朗讀課文(注意節(jié)奏和重音)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像是/閃著/無(wú)數(shù)的明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像是/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的街燈。我想/那縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些物品，定然是/世上沒(méi)有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。我想/他們/此刻，定然在/天街/閑游。不信，/請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。相同點(diǎn)：

都運(yùn)用了想象，都寄托了自己的感情；

《天上的街市》想象牛郎織女在天河的快樂(lè)的生活，由眼前的“明星”等展開(kāi)想象；本文也是運(yùn)用了想象，如：“蔚藍(lán)的王國(guó)呀！我看見(jiàn)過(guò)你……在夢(mèng)中”，又如：“并不是風(fēng)在推動(dòng)它前進(jìn)；駕駛它的是我們自己無(wú)憂五無(wú)慮的心靈——我們心中稍一動(dòng)念，想到哪里去，小船就飄到哪里去”。

同中求異：

《天上的街市》想象的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的；本文想象的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)生活中都有的；知識(shí)積累散文詩(shī)是介于詩(shī)與散文之間的一個(gè)獨(dú)立的文學(xué)樣式，它有點(diǎn)像詩(shī)，具有詩(shī)的特質(zhì)和神韻，又有散文的靈便和自由，是詩(shī)歌與散文互相滲透，巧妙結(jié)合。

托爾斯泰盛贊屠格涅夫的風(fēng)景描寫(xiě)，他說(shuō)：“這是他的拿手本領(lǐng)，以致在他以后，沒(méi)有人敢下手碰這樣的對(duì)象——大自然。他兩三筆一勾，大自然就發(fā)出芬芳的氣息?！边w移閱讀：仿照第8段課堂作文：

我走在美麗的天街上???????賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，