改變來(lái)自“簡(jiǎn)單”-杭州天杭教育集團(tuán)邱曙光校長(zhǎng)訪談錄

改變來(lái)自“簡(jiǎn)單”——杭州天杭教育集團(tuán)邱曙光校長(zhǎng)訪談錄一、工作室的定位及目標(biāo)

1、定位

名班主任工作室作為杭州天杭教育集團(tuán)的重要組成部分，其定位在于打造一個(gè)專業(yè)化的班主任成長(zhǎng)平臺(tái)，通過(guò)集中優(yōu)勢(shì)資源，提升班主任的教育教學(xué)能力和管理水平，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

2、目標(biāo)

（1）首先是名班主任工作室的掛牌負(fù)責(zé)人與核心成員的個(gè)人提升與工作室初步建成并發(fā)揮作用，服務(wù)我校。具體而言，通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、課題研究等形式，提高掛牌負(fù)責(zé)人與核心成員的個(gè)人素質(zhì)，使其在教育教學(xué)、班級(jí)管理等方面具備先進(jìn)的理念和方法，為工作室的長(zhǎng)期發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育機(jī)制。這包括選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等環(huán)節(jié)，旨在構(gòu)建一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的班主任人才隊(duì)伍，為學(xué)校的教育教學(xué)提供源源不斷的優(yōu)質(zhì)人力資源。

3、名班主任的專業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動(dòng)效應(yīng)

在此基礎(chǔ)上，名班主任工作室將成為學(xué)校教育教學(xué)改革的重要推動(dòng)力，為學(xué)校培養(yǎng)更多具備全面素質(zhì)和創(chuàng)新精神的學(xué)生貢獻(xiàn)力量。

二、教師培養(yǎng)

1、對(duì)擬招聘的工作室成員的要求和期望

名班主任工作室對(duì)擬招聘的成員有以下要求：

-熱愛(ài)教育事業(yè)，具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；

-具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和研究能力，愿意不斷探索教育教學(xué)的新方法；

-具有本科及以上學(xué)歷，具備相應(yīng)的教師資格證書(shū)；

-有一定的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉班級(jí)管理工作流程；

-具備良好的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

-期望成員能夠積極參與工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，為工作室的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

2、工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

-短期目標(biāo)：通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)和實(shí)踐，使工作室成員掌握先進(jìn)的教育理念和班級(jí)管理技能，提升教育教學(xué)水平。

-中期目標(biāo)：在工作室內(nèi)部形成一批教育教學(xué)能手和班級(jí)管理專家，為學(xué)校教育教學(xué)改革提供支持。

-長(zhǎng)期目標(biāo)：培養(yǎng)一批具有影響力的名班主任，輻射帶動(dòng)全校乃至更大范圍的教育教學(xué)工作。

3、工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的主要措施

-定期組織專業(yè)培訓(xùn)：邀請(qǐng)教育專家、名班主任等進(jìn)行講座和經(jīng)驗(yàn)分享，幫助成員提升教育教學(xué)能力。

-開(kāi)展課題研究：鼓勵(lì)成員針對(duì)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行課題研究，形成研究成果，推動(dòng)教育教學(xué)改革。

-實(shí)施師徒制度：為新加入的工作室成員指定經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任作為導(dǎo)師，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，促進(jìn)其快速成長(zhǎng)。

-舉辦教育教學(xué)競(jìng)賽：組織工作室成員參加各級(jí)教育教學(xué)競(jìng)賽，提升成員的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

-建立資源共享平臺(tái)：收集和整理教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)工作室成員之間的資源共享，促進(jìn)共同進(jìn)步。

-實(shí)施定期評(píng)估：對(duì)工作室成員進(jìn)行定期評(píng)估，了解其專業(yè)成長(zhǎng)情況，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-德育課程與教材研究：探索適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和時(shí)代需求的德育課程內(nèi)容，開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色的德育教材。

-德育方法與途徑研究：研究并實(shí)踐有效的德育方法，拓寬德育工作途徑，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

-學(xué)生心理健康教育研究：關(guān)注學(xué)生心理健康，研究心理健康教育策略，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

-德育評(píng)價(jià)體系研究：構(gòu)建科學(xué)合理的德育評(píng)價(jià)體系，客觀反映學(xué)生德育成果，為德育工作提供有效反饋。

2、研究的主要內(nèi)容

-研究德育課程內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合，推動(dòng)德育課程改革。

-分析學(xué)生德育現(xiàn)狀，針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)措施和解決方案。

-探索班主任在德育工作中的角色定位和作用發(fā)揮，提高班主任德育工作的專業(yè)水平。

-研究家校合作在德育工作中的重要性，促進(jìn)家校共育機(jī)制的建立和完善。

3、研究的主要方法

-文獻(xiàn)綜述：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解德育工作研究的最新動(dòng)態(tài)和研究成果。

-實(shí)證研究：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、觀察等方法收集數(shù)據(jù)，對(duì)德育工作進(jìn)行實(shí)證分析。

-案例研究：選取典型德育工作案例進(jìn)行深入剖析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)建議。

-行動(dòng)研究：結(jié)合實(shí)際工作，開(kāi)展德育工作的實(shí)踐探索，形成具有可操作性的德育工作模式。

4、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

-形成系統(tǒng)的德育工作理論體系，為學(xué)校德育工作提供理論指導(dǎo)。

-開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色的德育課程和教材，提高德育工作的實(shí)效性。

-發(fā)表相關(guān)研究論文，參與學(xué)術(shù)交流，提升工作室的學(xué)術(shù)影響力。

-編制德育工作案例集，通過(guò)實(shí)際案例展示德育工作的成效。

-建立德育工作數(shù)據(jù)庫(kù)，為學(xué)校德育工作的持續(xù)改進(jìn)提供數(shù)據(jù)支持。

四、需要的保障、支持條件

為了確保名班主任工作室的順利運(yùn)行和研究成果的取得，以下保障和支持條件是必不可少的：

1.組織保障

-學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的重視和支持，為工作室提供政策指導(dǎo)和資源配置。

-成立專門(mén)的工作室管理小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作室的日常運(yùn)作和對(duì)外交流。

2.人力資源保障

-配備一定數(shù)量的專兼職研究人員，保證研究工作的持續(xù)性和深入性。

-定期選拔優(yōu)秀班主任加入工作室，保持團(tuán)隊(duì)活力和創(chuàng)新力。

3.財(cái)務(wù)保障

-學(xué)校提供必要的經(jīng)費(fèi)支持，包括工作室運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)、研究經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等。

-建立健全經(jīng)費(fèi)管理制度，確保資金使用的合理性和透明性。

4.物理資源保障

-提供專用的工作室空間，配備必要的教學(xué)、研究和辦公設(shè)備。

-建立工作室圖書(shū)資料庫(kù)，收集和訂閱相關(guān)的書(shū)籍、期刊和電子資源。

5.技術(shù)支持

-提供信息技術(shù)支持，包括網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、數(shù)據(jù)處理軟件等，以便于工作室成員開(kāi)展研究和交流。

-定期對(duì)工作室成員進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提升其運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)研究的能力。

6.政策支持

-制定有利于工作室發(fā)展的政策，如激勵(lì)措施、職稱評(píng)定傾斜等，吸引和留住優(yōu)秀人才。

-為工作室成員提供更多專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，如外出學(xué)習(xí)、參與高級(jí)別會(huì)議等。

7.社會(huì)資源整合

-與其他教育機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體建立合作關(guān)系，共享教育資源，擴(kuò)大工作室的影響力。

-邀請(qǐng)校外專家、學(xué)者進(jìn)行指導(dǎo)和講座，引入先進(jìn)的理念和做法。

五、工作室成員主要分工

為確保工作室的高效運(yùn)作，工作室成員將根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和工作室需求進(jìn)行以下分工：

1.掛牌負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)工作室的整體規(guī)劃、管理與決策，對(duì)外交流與合作，以及工作室的品牌建設(shè)。

2.核心成員：負(fù)責(zé)工作室的日常運(yùn)作，包括課題研究、培訓(xùn)組織、資源整合等工作。

-研究組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)課題研究，監(jiān)督研究進(jìn)度，確保研究成果的質(zhì)量。

-培訓(xùn)組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)策劃和實(shí)施工作室成員的培訓(xùn)活動(dòng)，提升成員的專業(yè)能力。

-資源整合專員：負(fù)責(zé)搜集和整理教育教學(xué)資源，維護(hù)工作室的資料庫(kù)。

3.一般成員：參與工作室的課題研究、教育培訓(xùn)等活動(dòng)，協(xié)助完成工作室的各項(xiàng)工作。

六、工作室規(guī)章制度

為確保工作室的規(guī)范化管理和高效運(yùn)作，特制定以下規(guī)章制度：

1.工作與學(xué)習(xí)制度

-定期召開(kāi)工作室會(huì)議，討論工作計(jì)劃，交流研究成果。

-工作室成員應(yīng)按時(shí)參加各項(xiàng)活動(dòng)，積極完成分配的任務(wù)。

-鼓勵(lì)成員自主學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)。

2.課題管理制度

-課題申報(bào)需經(jīng)過(guò)工作室集體討論，由掛牌負(fù)責(zé)人審批。

-課題研究應(yīng)遵循科學(xué)性、實(shí)用性和創(chuàng)新性原則，確保研究質(zhì)量。

-課題成果歸工作室所有，成員享有相應(yīng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

3.工作室考核總結(jié)制度

-定期對(duì)工作室成員進(jìn)行工作考核，評(píng)估其工作態(tài)度、專業(yè)成長(zhǎng)和貢獻(xiàn)度。

-根據(jù)考核結(jié)果，給予成員相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)措施