2024年新人教版一年級上冊數(shù)學教學課件 1.5 練一練

第13課時練一練第一單元5以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法1～5各數(shù)按從前往后的順序排列是1、2、3、4、5，從后往前是5、4、3、2、1。1～5的認識121231253134填一填。方法：用一一對應(yīng)的方法,一種物體對應(yīng)另一種物體,有多余的,就說這種物體比另一種物體多,或者說另一種物體比這種物體少。比大小33＝等號…讀作：3等于3。32＞大于號…讀作：3大于2。34＜小于號…讀作：3小于4。一個數(shù)可以表示幾，也可以表示第幾。當它表示數(shù)量的多少時，是幾，當表示排列順序時，是第幾。第幾55的組成1452353254151和4,2和3,3和2,4和1都可以組成5。加法3＋1＝4讀作：3加1等于4。加號算法：數(shù)數(shù)法接數(shù)法利用數(shù)的組成計算＝325＋一共有幾只小狗？看圖列式。減法4－1＝3減號算法：倒著數(shù)利用數(shù)的組成想加算減讀作：4減1等于3。＝413－算一算。0的認識和加、減法0可以表示一個物體也沒有，還可以表示起點。從0開始，右邊的數(shù)依次是1、2、3、4、5……兩個相同的數(shù)相減等于0；任何數(shù)與0相加或相減，還得原數(shù)。4021按順序填數(shù)。5310的后面依次是1、2、3、4、5。選自教材第33頁練一練211-0=2+3=0+0=5-3=3-2=2-2=4-3=4-1=1+3=3+1=0+2=5-5=50210134420比____（多，少）比____（多，少）多………3少53＞4＝242＝415＋－5里可以填幾？＞3＜54＞2＜可以填4、5可以填0、1、2、3、4可以填0、1、2、3可以填3、4、51.花落誰家。＋－22＝442＝254＝111＝232＝531＝2＋－－＋＋－2.看圖列式計算。＋＝＋＝314235－＝－＝523422＋＝－＝5053303.在里填上“＞”“＜”或“＝”。3＋02＋01＋24－15－50＋02＋05－15－4351＋3＞＜＝＞＝＜這節(jié)課有什么收獲呢？生活中個數(shù)是1~5的物體都可以分別用這5個數(shù)表示。這節(jié)課有什么收獲呢？用一一對應(yīng)的方法可以比較物體數(shù)量的多少，用“＞、＜、=”表示比較的結(jié)果。一個數(shù)當表示數(shù)量多少時，是幾；當表示排列的順序時，是第幾。1.從教材第33頁練一練中選??；2.從課時練中選取。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文