蕭教案教學(xué)反思參考8篇

第蕭教案教學(xué)反思參考8篇提前寫教案，能夠幫助教師更好地把握課堂節(jié)奏和重點，準備好教案，教師才能在課堂上更有效地進行知識的傳授和鞏固，XX小編今天就為您帶來了蕭教案教學(xué)反思參考8篇，相信一定會對你有所幫助。

蕭教案教學(xué)反思篇1

原文

小白兔天天看見太陽，他很想知道太陽是什么顏色的。

小白兔跑去問小鳥。小鳥說：“太陽是綠色的。你瞧，它照在樹葉上，綠油油的?！?/p>

小白兔跑去問小蜜蜂。小蜜蜂說：“太陽是紅色的。你瞧，它照在花朵上，紅艷艷的?！?/p>

小白兔跑去問小青蛙。小青蛙說：“太陽是黃色的。你瞧，它照在稻穗上，黃燦燦的?！?/p>

小白兔想：他們說的都是自己喜歡的顏色，那太陽到底是什么顏色的呢？這時天上起了云，不一會兒，“刷刷刷”下起了大雨。

雨過天晴，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。

小白兔跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨說：“先數(shù)數(shù)我身上的顏色吧?！?/p>

“赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。??！一共七種顏色。”

彩虹阿姨說：“我身上的顏色全是太陽給的。”

小白兔快活地說：“我明白啦！”

教案

［教學(xué)目標］

1．復(fù)習(xí)鞏固生字：會寫“艷、燦”等8個生字。會認“瞧、艷”等13個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過課文學(xué)習(xí)，能了解動物眼中太陽的顏色是與它們的生活環(huán)境有關(guān)；植物產(chǎn)生鮮亮的顏色與太陽光有關(guān)。激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。

［教學(xué)重難點］

指導(dǎo)學(xué)生讀好第二、三、四自然段小動物的話。理解“綠油油、紅艷艷、黃燦燦”這三個表示顏色的詞，既是教學(xué)重點，亦是難點。

［設(shè)計理念］

閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對話的過程。所謂對話實際就是要走進文本，理解文本，吃透文本。閱讀教學(xué)要有層次性。從字→詞→句。在課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位。針對學(xué)生的年段特征組織教學(xué)。

1．激趣導(dǎo)人，鞏固生字

以一只小白兔的歡快出場為開篇。從開始就把學(xué)生牢牢地吸引，讓學(xué)生跟著主人公小白兔以輕松、歡快的方式復(fù)習(xí)生字，快速人文。

2．聯(lián)系表象，理解詞語

二年級學(xué)生的語言特點是詞語概念總是和事物表象緊密結(jié)合。要讓學(xué)生理解詞語的意義不是靠老師直接的講解。而是讓他們通過對能形象直觀表現(xiàn)該詞意的事物的觀察去領(lǐng)悟，體會生疏的詞語意境。對“綠油油、紅艷艷，黃燦燦”這三個詞的理解，采取直觀地看cai的動態(tài)演示和對各種顏色和紙質(zhì)的花朵、稻穗圖片進行選擇的方式。通過表象理解詞語。

3．創(chuàng)設(shè)情境，朗讀句子

在了解詞語后，馬上采取放音樂進行情境描述。讓學(xué)生去聽，去想象；進入角色去感受；從而有感情的讀出小鳥的話。在此基礎(chǔ)上再去讀句式相同的3、4自然段也就很容易了。

4．展開想象，拓展語

語文課程的基本特點是人為性與工具性的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)語文的最終目的是為了正確、有效地運用語言。提高語文素養(yǎng)。設(shè)計“太陽是——，照在——上”的句式訓(xùn)練其目的亦在于此。

［教學(xué)過程］

（第一課時：初讀課文，識字。標注出自然段。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一自然段。）

一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

1．（點擊cai一只小白兔歡快地隨音樂蹦出。）你們看，愛提問的小白兔又來了，還記得她最想知道的是什么嗎？（生齊讀課題板書）

2．你們想不想和小白兔一起去尋找答案呢？在去之前呀，小白兔要先考考你們，看你們上節(jié)課學(xué)的生字詞都記熟了沒有。

3．（點擊，動畫小兔出現(xiàn)，邊跳邊說：“我是愛提問的小白兔，生字詞，誰來讀？）師出示去拼音的字卡，全班快速齊讀。

4．出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。大家的生字詞讀得真不錯，讓我們快點和小白兔一齊去尋找答案吧！

二、進入情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段

1．自由讀課文2、3、4自然段，看看小白兔去問了哪幾個小動物，小動物又是怎樣說的呢？

（師下位聽，做指導(dǎo)）

2．反饋。分別指名說，師相應(yīng)地貼上動物的圖形及對應(yīng)的顏色字：綠、紅、黃。

3．全班再自由讀三個小動物的話。師生合作全班齊讀。

4．指導(dǎo)讀小鳥句。小鳥為什么認為太陽是綠色的呢？（可引導(dǎo)學(xué)生看書上的圖：小鳥在天空飛翔，生活在？？）只要學(xué)生的理解回答是和小鳥生活的環(huán)境有關(guān)；就馬上讓他讀。點3個人。

5．再自由讀小鳥句。直觀理解“綠油油”?？纯从辛岁柟獾恼丈?，綠色的樹葉會有什么不同？（出示cai，書上圖1，圖中的太陽光的光暈一圈圈擴散，灑落在樹上，樹葉變得一閃一閃，發(fā)亮）。

6．生反饋說感受，師相機出示“綠油油”詞卡，貼上。全班齊讀。請1人讀句子。

7．創(chuàng)設(shè)情境，進入角色感受、想像小鳥看見的那一片綠油油的樹葉。

（放音樂，描述）晨光叫醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了樹，樹叫醒了鳥，小鳥睜開了眼睛看到的是一片綠色的樹葉，暖暖的陽光照在綠色的樹葉上，樹葉綠得發(fā)亮，綠得閃光，好像涂了一層油一樣！于是小鳥歡快地說（師在范讀此句時，背景音樂要正好出現(xiàn)無數(shù)只鳥歡快的嗚叫聲）“太陽是綠色的，照在樹葉上綠油油的”。

8．同座間互讀小鳥句，個人展示讀，女生讀、男生讀、全班讀?？梢赃呑鰟幼鬟呑x。師把用綠蠟光紙做的樹選出。貼在“綠油油”詞下。

三、聯(lián)系表象，自主體會3、4自然段

1．小白兔聽了小鳥的話后想了想，她想什么了呢？她又干什么了呢？

2．生反饋。自由讀3—4段。

3．（生展示讀，師根據(jù)學(xué)生的選擇，點擊出相應(yīng)的小動物的句子。）

學(xué)生展示讀完小蜜蜂的句子，就讓他選擇出一朵他認為是“紅艷艷”的花。并說出理由。

4．師出示“紅艷艷”詞卡，全班讀。

5．分小組讀，全班讀小蜜蜂句。

6．課件出示小青蛙的話，個人展示讀。

7．請一個組的學(xué)生選擇出他們認為是“黃燦燦”的稻穗。并說出理由。師相機出示詞卡“黃燦燦”，全班齊讀。

8．小組讀，學(xué)生評價，全班讀小青蛙句。

四、回顧全文，學(xué)習(xí)第5自然段

1．今天我們和小白兔一起去問了——（手指黑板，生接答）小鳥說——（生讀）又去問了——（生答）還去問了——（生接）

2．小白兔問了他們后是怎么想的呢？請一個學(xué)生讀課文的最后一段。

3．師評價。加重語氣范讀此句，再請一人讀。

4．是啊，小白兔到現(xiàn)在還不明白太陽到底是什么顏色的呢！看，它還坐在那想呢?。ㄊ疚闹袌D4）讓我們一起來讀一讀吧。全班齊讀第5段。

五、拓展訓(xùn)練，發(fā)散思維

1．是啊，它們說的都不同，太陽到底是什么顏色呢？發(fā)揮你的想像，說一說吧！進行“太陽是一，照在——上”的句式訓(xùn)練。

2．可先作引導(dǎo)，如：

①如果是海豚，它會說太陽是——？

②現(xiàn)在小白兔穿上大棉襖去問小企鵝，小企鵝會說——？

放手讓學(xué)生發(fā)揮想象，充分自由地說。只要合理，都要給予及時的肯定與鼓勵。

3．是啊，大家說的都不同，太陽到底是什么顏色呢？讓我們在生活中去尋找吧。

六、猜字記宇，觀察寫字

1．同學(xué)們，我們已經(jīng)和小白兔一起去問了太陽的顏色，現(xiàn)在小白兔帶給我們幾個要求會寫的字。大家先讀一讀田字格中的字，注意看清字形，小白兔待會要打字謎讓我們猜。

2．放課件，動畫小白兔出字謎。讓學(xué)生搶答。答對一個，課件便快速出現(xiàn)這個字。

3．學(xué)生練寫描紅（師巡查，強調(diào)“三個一”并個別點評指導(dǎo)）。

4．總結(jié)：

同學(xué)們，你們看，因為有了太陽，讓我們看到這么多美麗的顏色，愿我們都做一個會觀察、愛思考的人，去大自然中發(fā)現(xiàn)更多的美！

教學(xué)反思

太陽的顏色》講的是小白兔很想知道太陽的顏色，于是它就去問小鳥、小蜜蜂、小青蛙，可這些小伙伴的答案都不同，它們說的都是自己喜歡的顏色。小白兔有點兒犯糊涂了：太陽到底是什么顏色的呢？最后故事以彩虹阿姨的一句話既直接又間接地道出了問題的答案。

這個故事內(nèi)容淺顯易懂，其中第二、三、四自然段句型結(jié)構(gòu)、表達方式非常相似，符合幼兒期孩子喜歡在循環(huán)往復(fù)的重復(fù)過程中進行學(xué)習(xí)、理解與記憶的學(xué)習(xí)模式。同時運用孩子們喜聞樂見的文學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)方式能更好的激發(fā)幼兒對科學(xué)知識探究的興趣?！疤柺鞘裁搭伾?？”單從這個問題上看，這是一個科學(xué)領(lǐng)域的問題。但這個活動，運用一個故事進行講述，所以我把活動的重點定在了語言領(lǐng)域。

對于“太陽是什么顏色的”這個問題，是在欣賞、理解這個故事的過程中，一帶而過地解決的。作為一個語言活動，我把目標定為“理解故事內(nèi)容，感受太陽帶給大自然的繽紛色彩”和“學(xué)習(xí)故事中小鳥、小蜜蜂、小青蛙的答話，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)并表達生活中更多的顏色”。具體在學(xué)習(xí)的過程中，重點學(xué)習(xí)幾個表述顏色的新詞“綠油油”、“紅艷艷”、“黃燦燦”，并能放在語句中進行表達。同時分角色學(xué)習(xí)故事中小鳥、小蜜蜂、小青蛙的答話，孩子們學(xué)習(xí)的興致較高，整個活動效果較好。

蕭教案教學(xué)反思篇2

活動目標

1、通過觀察，了解耳朵的外形特點和構(gòu)造。

2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護自己的耳朵。

教學(xué)重點、難點

人耳朵的外形特點、構(gòu)造以及作用。

活動準備

綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！蔽易龅臏蕚涫且桌拮龀傻母鞣N響罐(里面裝的物體不同)

活動過程

(一)興趣導(dǎo)入

——教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只，晃動罐子，請幼兒傾聽，根據(jù)聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對本活動產(chǎn)生興趣，增加趣味性。

(二)了解耳朵的構(gòu)造。

1.引導(dǎo)幼兒用鏡子觀察耳朵，為后面準確區(qū)分各部位做準備。

2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)

——采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察后說，在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。

(三)了解耳朵的作用

1.了解耳朵聽音的功能(采用體驗法，讓幼兒感受到耳朵的重要性)。

2.了解耳朵的聽覺功能

——采用感知體驗法。讓幼兒通過各種感官來認識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加強他們對事物認識的印象。

3.了解聲音的傳遞

——(采用了游戲法)。請四個幼兒扮演外耳、中耳、內(nèi)耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程。

(四)討論如何保護耳朵

——本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時學(xué)會保護耳朵的基本方法。

(五)活動延伸：

拓展訓(xùn)練，知識延伸。

教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護耳朵的衛(wèi)生知識，加強對不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。

教學(xué)反思

1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強。

2、由于課前準備充分，準備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，對實現(xiàn)三大活動目標起到了積極有效的作用。

3、在教學(xué)環(huán)過程中，學(xué)生成為活動的主體，他們主動、自愿、積極參與;老師適時參與、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整，使幼兒活動始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩。

4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動中的個體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到及時有效的處理，需要課后個體指導(dǎo);另外在討論如何耳朵進由于幼兒生活經(jīng)歷不多，能說出正確保護方法的較少，這也為老師適時調(diào)整教學(xué)策略提供了一個機會，也是考驗教師課堂教學(xué)的駕馭能力。

蕭教案教學(xué)反思篇3

活動目標：

1.學(xué)習(xí)畫橫線、豎線的技能。

2.要求大膽作畫，均勻地涂色。

活動準備：

1.白色"衣服"幼兒人手1張。

2.格子衣服若干，提供幼兒觀賞。

3.服裝店一個。

活動過程：

一.談話導(dǎo)入，引起興趣。

1.今天老師發(fā)現(xiàn)xx小朋友穿的衣服又整潔又干凈，那你愿意為大家來介紹介紹你穿的衣服呢(我今天穿了一件x顏色的衣服，衣服上有…….)

2.讓幼兒說說自己的衣服。

二.欣賞格子衣服

1.今天老師帶來一件很特別的衣服，讓幼兒欣賞格子衣服。

2.你們發(fā)現(xiàn)這件衣服特別在什么地方嗎

小結(jié)：原來這件衣服是一格一格的，我們叫它格子衣，格子衣服真漂亮。

三.示范講解，學(xué)會操作。

1.我想當一名設(shè)計師，自己來設(shè)計格子衣服。我先在衣服上從左到右畫出一條條橫線，再從上到下畫出一條條豎線，這樣格子衣服就畫好了。為了使衣服更加漂亮，我還可以在格子里涂上顏色。

2.講解要求：我們在畫格子的時候要把一條條的線畫的直直的，這樣看起來更好看一些。

四.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

過渡：我的格子衣做好了，現(xiàn)在把它放在我的服裝店里，你們想不想當一名小小設(shè)計師，為我的服裝店設(shè)計更多的格子衣服呢

1.那老師給你們也準備了一張沒有圖案的衣服，一會就請你們大顯身手，設(shè)計出漂亮的格子衣吧!

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。(對能力較強的幼兒教師可啟發(fā)他們運用各種顏色涂色作畫，對能力較弱的幼兒，教師鼓勵他們大膽作畫，并幫助他們完成

五.展示作品，評價交流。

1.小朋友你的衣服設(shè)計好了嗎現(xiàn)在讓它掛在我的服裝店里吧!

2.服裝店里的格子衣可真多，我們一起來看看誰的衣服最漂亮。

小結(jié)：今天×××小朋友畫的格子衣服真漂亮，他用了幾種自己喜歡的顏色?！痢列∨笥旬嫷囊脖冗^去有了進步。今天老師還帶來了許多美麗的格子布，等會兒小朋友可以來自由欣賞。

活動反思：

在本次活動中體現(xiàn)了活動性的原則。首先，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計格子布，讓幼兒自己動手、動口、動腦，印出不同的格子布，其次，及時肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。

蕭教案教學(xué)反思篇4

活動設(shè)計背景

氣球在我們的日常生活中可謂常見，本節(jié)課利用氣球，讓孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)，以趣味的方式加深對顏色及形狀的認識。

活動目標

1.培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，充分展示幼兒對色彩的感受。

2.培養(yǎng)幼兒對色彩的觀察能力。

3.激發(fā)幼兒想象力。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的`多樣性及特征。

5.加強幼兒的安全意識。

教學(xué)重點、難點

重點：加對紅、黃、藍三種顏色的認識

難點：根據(jù)自己的想象畫出喜歡的氣球。

活動準備

1.教室內(nèi)環(huán)境布置t;用彩色的氣球把教室裝飾起來》

2.白紙、油畫棒

活動過程

一、開始部分:玩氣球，引起幼兒的興趣。

教師：“現(xiàn)在我們一起去看看我們的教室跟平時有什么不同。

哇，這么多的氣球你們喜不喜歡你們?nèi)ネ姘伞?幼兒自由玩氣球)

二、基本部分：

1、幼兒找喜歡的氣球、一起幼兒對色彩的認識。

教師：“這么多花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡現(xiàn)在找一個你喜歡的氣球給你的小伙伴說說是什么顏色的…..”(幼兒自由找氣球，教師個別提問)

2：集體玩游戲《氣球跳跳跳》

教師：“我們一起開玩游戲《氣球跳跳跳》看誰的氣球跳的最高。

幼兒念兒歌：“大氣球，真好玩，有黃的，有紅的，有藍的跳一跳，拍一拍，我的氣球真好玩?！?/p>

3：游戲過后，請幼兒回到座位上，一個一個到前臺來告訴大家自己手里拿的氣球是什么顏色的。

4：幼兒畫畫

教師：“花花綠綠的氣球這么美，我們想辦法把它畫到紙上好嗎”教師指導(dǎo)幼兒畫畫。

三、結(jié)束部分：幼兒相互欣賞作品。

教學(xué)反思

1,整節(jié)課下來課堂氣氛很活躍，幼兒接受的還算可以。

2,在幼兒自己畫畫的時候班內(nèi)大部分幼兒還需教師的引導(dǎo)，幼兒的想象力不是特別好，以后應(yīng)加中重培養(yǎng)。

蕭教案教學(xué)反思篇5

原文

一個晴朗的日子，我們的船在藍色的大海上航行。大海呀，水連天，天連水，望也望不到邊。

一群從北方飛往南方過冬的燕子，在大海的上空不停地飛呀，飛呀……它們一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點一般落下來，伏在甲板上休息。

過了一會兒，有的燕子又起飛了；有的燕子倒在甲板上再也飛不起來了。

水手們向遠飛的燕子揮手告別，又把死去的燕子輕輕放到藍色的大海里。

我在船票上畫上一只燕子。我知道燕子是益鳥，更知道小小的燕子并不軟弱。南來北往，不管路途多么遙遠，小燕子總是堅強地飛著，飛著……

教案

教學(xué)目標

1、體會燕子過海的辛苦和艱難，懂得要愛護益鳥燕子。

2、學(xué)會本課生字11個，理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞義。

3、運用前兩課學(xué)到的理解句子意思的方法，讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子。

4、能有感情地朗讀課文。

5、能按提示用“……懷著……心情（干什么）”寫句子。

6、能聽寫課文最后一個自然段。

重點、難點：理解寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子

第一課時

教學(xué)目標：

1、體會燕子過海的辛苦和艱難。

2、學(xué)會本課生字11個，理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞義。

3、運用前兩課學(xué)到的理解句子意思的方法，讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子。

4、能有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：理解寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子

教學(xué)難點：體會燕子過海的辛苦和艱難。

教學(xué)準備：地圖、地球儀、實物投影儀

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入課題。

每當春天，燕子就會從南方飛到北方；到了秋天，燕子

又要從寒冷的北方飛到溫暖的南方去。同學(xué)們你知道嗎，燕子從北方飛到南方去，會飛過哪些地方？今天，我們來學(xué)習(xí)《燕子過海》一課，看看小燕子是怎樣飛越大海的。

二、聽課文錄音，整體感知。

1、聽錄音。

2、看地圖或地球儀，知道燕子過海要飛過哪些地方。

3、請學(xué)生簡單地說說課文什么地方令人感動。

4、再聽錄音，說說課文的哪句話寫得特別好，給我們留下了深刻的印象。

三、研究課文的開頭。

1、許多同學(xué)說課文的開頭寫得好，我們來讀一讀，具體說說好在哪里。（運用了設(shè)問——自問自答的寫法）

2、自問自答的.寫法在本單元的哪一課學(xué)過？這樣開頭有什么好處？（《這是我小學(xué)的老師》）

3、練習(xí)朗讀，把大海無邊無際、很遼闊的感覺讀出來。

四、學(xué)習(xí)第2自然段。

1、輕聲自讀這一段，說說你讀懂了什么。

2、理解詞語“不分晝夜”。

討論：燕子干嗎要“不分晝夜”地飛呀飛？

3、閉上眼睛，聽老師朗讀這一段，邊聽邊想像：你腦

海里有沒有出現(xiàn)一幅美麗的圖畫？你覺得課文的哪些詞語用得特別好？

①風(fēng)平浪靜：沒有風(fēng)浪。

②“藍色”一詞寫出了顏色。

③“寒冷”、“溫暖”是一組反義詞，用在句子中很具體。

4、讀讀寫寫這些好詞語。

5、練習(xí)有感情地朗讀這一段。

五、學(xué)習(xí)第3自然段。

1、自讀這一段，說說從哪里可以看出燕子實在是太疲倦了。

2、理解重點句：

“燕子一定是太疲倦了，看見我們的船像雨點一樣地落下來，伏在甲板上休息?！?/p>

①出示句子，齊讀；

②比較讀，說說加點字作用；

a、“燕子一定是太疲倦了，看見我們的`船像雨點一樣地落下來，伏在甲板上休息。”

b、“燕子一定是疲倦了，看見我們的船像雨點一樣地飛下來，停在甲板上休息?！?/p>

播放錄音

出示句子

③交流：

（“太”寫出疲倦程度深；“落”說明已經(jīng)飛不動了；“伏”是說燕子已經(jīng)疲倦到連站都站不動了，只能伏在甲板上休息。

④讓學(xué)生做“伏”的動作

⑤對比讀，體會

3、那為什么燕子只休息“一會兒”就又“展翅起飛”了呢？

4、理解“崇敬”的意思：

討論：水手們?yōu)槭裁础俺缇础毙⊙嘧樱?/p>

你是怎樣學(xué)懂這句話的？

5、再讀讀這一段，看看有什么不理解的地方。

（如：停止了呼吸的燕子，已經(jīng)沒有知覺了，水手們?yōu)槭裁匆拜p輕放”）

六、小結(jié)，朗讀。

1、小結(jié)：

每當春天，燕子就會從南方飛到北方；到了秋天，燕子又要從寒冷的北方飛到溫暖的南方去。一路上，它們要歷盡千辛萬苦，飛過遼闊無邊的大海。在過海時，有的勇敢的展翅飛翔，有的卻永遠不能飛起來了，它們回到南方真不容易！這些小燕子為了回到南方不怕辛苦，不畏艱難，真值得我們贊美和學(xué)習(xí)！

2、感情朗讀。

七、作業(yè)布置。

1、抄寫詞語4遍。

2、作業(yè)本1、2。

3、感情朗讀課文3遍。

第二課時

教學(xué)目標：

1、體會燕子過海的辛苦和艱難，懂得要愛護益鳥燕子。

2、能有感情地朗讀課文。

3、能按提示用“……懷著……心情（干什么）”寫句子；

4、能聽寫課文最后一個自然段。

教學(xué)重點：對祈使句和設(shè)問句的作用理解

教學(xué)難點：仿寫句子

教學(xué)準備：實物投影儀

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、感情朗讀課文1、2、3自然段。

2、說說課文插圖的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第4自然段。

1、讀這一段，思考：這些話是誰對誰說的？

2、為什么作者讓我們不要傷害燕子？

3、讀下面的話，與課文最后一段比較讀，體會：

“因為燕子在到達目的地以前飛過大海十分辛苦、艱難，所以我們不要去傷害它們?！?/p>

“當你看見燕子飛來的時候，請不要傷害它們吧！你可知道，在到達目的地以前，它們飛過大海，是多么辛苦、艱難！”

（文中第一句是祈使句，帶有命令的口氣，要求我們愛護燕子；第二句是感嘆句，帶有對燕子不怕辛苦、不畏艱難的贊美。）

4、感情朗讀。

5、當你看見燕子飛來的時候，應(yīng)該怎樣做？

你還想對有可能傷害燕子的人說些什么？

6、讀讀背背這幾句話。

7、朗讀全文，選擇自己最感動的句子有感情地朗讀。

三、仿寫

1、仿寫第一段的設(shè)問句。

2、用“有的……有的……”寫句子。

3、用“……懷著……心情（干什么）”寫句子。

四、課堂作業(yè)

1、完成作業(yè)本上的第3、4題。

2、聽寫第4自然段（作業(yè)本第6題）。

教學(xué)反思

燕子過?！访鑼懥艘蝗簽榱藦暮涞谋狈交氐綔嘏哪戏降难嘧樱谝煌麩o際的大海上不分晝夜地飛行而不惜獻出生命的感人情景，贊美了它們不畏艱險、不達目的誓不罷休的英勇頑強精神。從課文中要讓學(xué)生感悟到燕子們在困難面前勇敢、堅強的品質(zhì)。在教學(xué)中我主要抓住以下2方面進行教學(xué)：

一、讀中悟情

朗讀是本文的一個重點。一上來我就抓住了“大海啊，水連天，天連水，望也望不到邊?！币痪洹Ｍㄟ^范讀、指名學(xué)生讀、男女生賽讀、齊讀、再次引讀。讓學(xué)生感悟到大海的一望無際、無邊無際，為下文體會燕子過海的艱辛做了鋪墊。

再有，“它們一定是太疲倦了，看到我們的船，就像雨點一般落下來，伏在甲板上休息?！蔽易寣W(xué)生抓住“太”、“就像雨點一樣”、“落”、“伏”等詞語，讓學(xué)生在一遍一遍的朗讀中體會燕子過海的艱辛。然后組織學(xué)生朗讀下文，體會燕子面對這樣的困難，它們不氣餒，頑強、執(zhí)著地朝著目標不停地飛的精神，讓學(xué)生的心靈得到震撼，內(nèi)心有所感觸——燕子是非常艱辛的，我們要愛護它。

二、體驗悟情

一開始，我讓學(xué)生用手來比劃大海和燕子的大小，通過對比來增加學(xué)生理解的深度，體會小小的燕子要飛越無邊無際的大海的艱難。在后面學(xué)習(xí)“它們一定是太疲倦了，看到我們的船，就像雨點一般落下來，伏在甲板上休息?！边@句話時，讓學(xué)生做伏的動作，孩子們把自己當作伏在甲板上休息的小燕子，想象小燕子當時的感受，通過換位體驗，深深感受到燕子的辛苦。由于是親身經(jīng)歷、體驗，學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生強烈的共鳴，學(xué)生深切地體會到了燕子的辛苦、艱難。這時又適時地引入一些課外資料。此時學(xué)生再次受到情感的抨擊，進一步感受到燕子過海的艱辛以及不畏艱辛的頑強精神。此時，學(xué)生再讀這句話時，那種感情就自然地流露出來，學(xué)生讀得情真意切。

本課的教學(xué)還有許多細節(jié)處需要改進，比如在“燕”的的教學(xué)上，可以更生動形象，各個地方的過渡語應(yīng)該銜接得再自然一些。我會繼續(xù)努力，讓自己在教學(xué)的海洋中飛行得更遠。

蕭教案教學(xué)反思篇6

2.觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

余數(shù)

3.小組討論。

從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。

三、鞏固練習(xí)。（練習(xí)卡每人一份）

1.先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。

a.14÷7=□

b.14÷2=□

15÷7=□……□

14÷3=□……□

16÷7=□……□

14÷4=□……□

17÷7=□……□

14÷5=□……□

18÷7=□……□

14÷6=□……□

19÷7=□……□

14÷7=□

20÷7=□……□

14÷8=□……□

21÷7=□

14÷9=□……□

22÷7=□……□

23÷7=□……□

24÷7=□……□

25÷7=□……□

26÷7=□……□

27÷7=□……□

28÷7=□

從a組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？從b組題目你發(fā)下了什么規(guī)律？從a、b組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個共同的.規(guī)律是什么？

無論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣？

2.鞏固練習(xí)。

教本p53第2題。（被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。）

四、總結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)會了那些知識？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？說一說在計算中要應(yīng)注意什么？

第3課時

教學(xué)目標：使學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡單實際問題，加深對除法應(yīng)用題的認識。

教學(xué)過程：

一、引入新課

復(fù)習(xí)

1.口算。(教師出示卡片，指名學(xué)生說出得數(shù))

4×8

37+5

5×8

72÷8

24c6

7×9

56÷7

49÷7

18÷3

42÷6

9×4

45÷9

2.先擺小棒，再解答。

（1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根？

（2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？

二、新課學(xué)習(xí)

1.動手操作，提高能力。

7枝鉛筆，平均分給3個同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？（自己先分分看）

同學(xué)們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺表演。

2.教學(xué)教材p55例4。（解決生活中的實際問題。）

蕭教案教學(xué)反思篇7

設(shè)計意圖

幼兒以往對傳統(tǒng)節(jié)日的了解總停留在“聽大人說”的基礎(chǔ)上，并沒有真正切身的體驗。通過親手制作“菊花酒”，幼兒在觀察、探索中體驗傳統(tǒng)節(jié)日，了解“重陽節(jié)”的習(xí)俗意義更加深刻。

活動目標

1、初步了解菊花酒的來歷及制作過程。

2、能合作加工制作菊花酒，了解酒文化。

3、通過認識、交流并制作菊花酒，產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

重點難點

重點：了解菊花酒的來歷及制作過程。

難點：合作加工制作菊花酒。

活動準備

1、制作菊花酒的ppt課件。

2、用料：菊花、糯米、酒、生地黃、當歸、枸杞，煎煮好半成品的一份。

3、已制作好的菊花酒、空酒壇、稻草和布塊。

4、各類酒一小瓶（白酒、黃酒、紅酒等）、白開水、白醋。

活動過程

一、導(dǎo)入部分。出示各種酒水，請幼兒利用感官分辨出菊花酒。

1、教師介紹準備的物品。

師：小朋友這些杯子里分別裝了不同的液體，有白開水、白醋還有酒，你們能分辨出哪些里面裝的是酒嗎？

2、請幼兒找出裝著酒的杯子。

3、引導(dǎo)幼兒從裝酒的杯子中分辨出菊花酒。

二、探索部分。出示菊花酒，幼兒觀察菊花酒。

1、聞一聞，感知菊花酒聞起來是香香的。

2、說一說，菊花酒和其它的酒有哪些不同？

（幼兒：菊花的香味、顏色是淡黃色等）

3、講一講，喝菊花酒的風(fēng)俗。

（菊花酒是頭年重陽節(jié)時專為第二年釀制的，放至第二年九月九飲用，傳說喝了這種酒能夠延年益壽，從醫(yī)學(xué)視點看，菊花酒能夠明目、治頭昏、降血壓、補肝氣、安腸胃、利血之妙。）

三、介紹制作菊花酒的各種材料。

1、教師介紹各種材料，幼兒觀察并討論：這些材料是怎樣制作成菊花酒？

（1）逐一介紹各種材料：菊花、糯米、酒、生地黃、當歸、枸杞。

（2）教師提出問題，引起幼兒思考。

師：請小朋友想一想，怎樣利用這些材料制作成菊花酒？

（幼：把菊花瓣摘下來，放到酒里面、將所有東西洗干凈都放到酒里面。）

2、教師出示煎煮好的半成品，幼兒探討材料投放的先后順序。

師：這些半成品是煎煮好的糯米和洗干凈的菊花，你們猜一猜制作時是先放哪一樣呢？

（幼：先放酒、先放菊花、先放糯米。）

四、播放ppt，介紹制作菊花酒的過程。

1、教師播放ppt，了解菊花酒制作方法。

（1）將菊花、生地黃、當歸用水清洗一下，放入鍋中加滿水，煎煮半小時后，過濾掉渣取汁。

（2）將糯米加適量水煮到半熟，瀝干后加入第一步驟的藥汁蒸熟。

（3）將蒸熟的糯米藥汁混合適量酒曲，裝入釀菊花酒的瓦壇中，用稻草或者棉花圍住瓦壇來保溫發(fā)酵，直到菊花酒能聞到甜味，即可飲用。

2、請幼兒模擬制作菊花酒。

五、操作部分。師幼共同制作菊花酒。

1、分組進行制作。

（1）出示已煎煮好的糯米和藥汁，幼兒將糯米藥汁和酒充分攪拌混合。

（2）將菊花酒混合物導(dǎo)入酒壇中，用布和稻草將在酒壇封裹。

2、請幼兒將觀察記錄貼在封存后的`菊花酒壇上。

（分時段進行觀察并記錄酒的變化）

活動反思

本次教育活動教師給了孩子更多的機會和空間去探索、操作、實踐。在操作中教師能抓住時機，注重觀察，捕捉到幼兒瞬間的問題，并幫助幼兒解決問題，使其得到滿意的答案。

幼兒能感受到制作和合作的樂趣，體驗到了成功的快樂?！巴陼r期對世界的好奇、探究的欲望與沖動，可能對兒童將來走向科學(xué)之路產(chǎn)生神奇的影響。

蕭教案教學(xué)反思篇8

設(shè)計意圖：

洞洞是幼兒日常生活常見可尋的事物，教師通過環(huán)境布置和實物擺放讓幼兒尋找身體到衣物上的洞洞并拓展到日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境中的洞洞延伸至更開闊的世界，使幼兒從感官到發(fā)現(xiàn)不斷獲得最為直接的生活體驗和學(xué)習(xí)知識，從愉悅的探尋和大膽講述中了解洞洞對于我們生活的用處。

教學(xué)目標：

1.激發(fā)幼兒運用感官尋找身邊的洞洞，體驗和老師同伴共同找洞的樂趣。

2.鼓勵幼兒在活動中大膽表述感知內(nèi)容。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)準備：

1.活動室放置幼兒易于識別的洞洞實物若干(籃球架，口杯，書袋，垃圾桶)

2.不同類型的洞洞(如封閉的洞洞，盛放東西的洞洞，穿透的洞洞)圖片若干。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：在尋找洞洞的游戲環(huán)節(jié)中教師應(yīng)運用各種方法激發(fā)出幼兒主動的尋找身體，衣物和活動區(qū)中的洞洞，從而獲得最直接最豐富的有關(guān)洞洞的樂趣和作用。

教學(xué)難點：幼兒通過感官主動探尋和獲得基礎(chǔ)經(jīng)驗后，教師引導(dǎo)和鼓勵幼兒用自己的語言進行大膽表述生活中洞洞的基本用處。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動

1.熟悉環(huán)境和幼兒，導(dǎo)入活動

(小朋友們好，黃老師很高興認識你們，今天特意邀請小朋友和我一起來玩找洞洞的游戲，孩子們你們找找看，你的身體上有洞洞嗎它有什么用處

2.游戲：“我的洞洞在哪里”---教師說孩子們(吃飯、看東西、聞氣味、聽聲音、)的洞洞在哪里孩子們能迅速作出反應(yīng)，激發(fā)出快樂情緒。

分析：因為小班幼兒的生活經(jīng)驗不足，難以直接感受和講述某一物品的形狀和特征，教師在活動導(dǎo)入時以簡單的提問激發(fā)幼兒參與活動，通過游戲的形式，而且是每個幼兒都樂意并能夠參與的`找出自己身體上的洞洞，初步運用感官體驗了找洞的樂趣，并為下一環(huán)節(jié)尋找自身衣物上的洞做好了良好鋪墊。

二、相互尋找衣服上的洞洞，再次感知

1.幼兒相互尋找自己衣服上的口袋，帽子，鞋子等物品的洞洞，進一步感知洞洞的用處和有趣。

(孩子們，我們的身體上的洞洞多有趣啊，現(xiàn)在請你們相互找找自己的衣服，鞋子，襪子上有洞洞嗎它們有什么用好玩嗎)

2.請個別幼兒大膽講述自己在衣物上發(fā)現(xiàn)的洞洞，了解這些洞洞的基本用處。

分析：幼兒通過第一環(huán)節(jié)中游戲“我的洞洞在哪里”獲得的愉悅體驗和找洞樂趣后，幼兒的學(xué)習(xí)興趣已被激發(fā)出來，當教師請幼兒再次尋找衣物上的洞時，幼兒能積極主動好奇的去找尋和發(fā)現(xiàn)自己和同伴身上的各類洞洞，獲得更為豐富的感官體驗，(比如紐扣的洞，鞋子的洞，口袋的洞，)此時，教師應(yīng)把握良好的提問契機，請個別觀察力較強愿意表達的幼兒及時大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗成功和相互分享經(jīng)驗的喜悅。這也是本教學(xué)活動環(huán)節(jié)中的教學(xué)重點之一。

三、探尋發(fā)現(xiàn)大膽講述，體驗找洞樂趣

1.激發(fā)幼兒自主找尋和發(fā)現(xiàn)，體驗師生找洞的樂趣

(孩子們，我們的身體，