教學(xué)設(shè)計初中心理教學(xué)的關(guān)懷與信任

教學(xué)設(shè)計初中心理教學(xué)的關(guān)懷與信任主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：心理健康教育

2.教學(xué)年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課本章節(jié)：第三章《人際交往與溝通》

2.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解心理健康的重要性，認(rèn)識到自己在人際交往中的優(yōu)點和不足，學(xué)會傾聽和理解他人，提高溝通技巧。

3.教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重他人的意識，提高學(xué)生的人際交往能力。

4.教學(xué)難點：如何讓學(xué)生在實際交往中運用所學(xué)溝通技巧，化解矛盾，建立和諧人際關(guān)系。

三、教學(xué)方法

1.講授法：講解心理健康的重要性，人際交往的基本原則，以及溝通技巧。

2.案例分析法：分析典型的人際交往案例，讓學(xué)生從中體會溝通技巧的應(yīng)用。

3.小組討論法：分組討論問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。

4.角色扮演法：讓學(xué)生模擬實際場景，運用溝通技巧解決問題，提高實踐能力。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過一個發(fā)生在身邊的真實案例，引發(fā)學(xué)生對人際關(guān)系的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：講解心理健康的重要性，人際交往的基本原則，以及溝通技巧。

3.案例分析：分析典型的人際交往案例，讓學(xué)生從中體會溝通技巧的應(yīng)用。

4.小組討論：分組討論問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。

5.角色扮演：讓學(xué)生模擬實際場景，運用溝通技巧解決問題，提高實踐能力。

6.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)關(guān)愛他人、尊重他人的重要性。

7.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于人際交往的實踐作業(yè)，讓學(xué)生在課后進行思考和練習(xí)。

五、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.小組討論：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、團隊協(xié)作能力。

3.角色扮演：評價學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括溝通技巧、問題解決能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

六、教學(xué)資源

1.PPT：制作精美、清晰的PPT，輔助講解和展示案例。

2.案例材料：收集一批典型的人際交往案例，用于分析和討論。

3.角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡單的道具，如帽子、圍巾等，用于角色扮演活動。

4.課后作業(yè)模板：提供一份課后作業(yè)模板，方便學(xué)生完成和實踐。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生具備良好的心理健康素養(yǎng)，提高他們的人際交往能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.認(rèn)識和理解心理健康的重要性，關(guān)注自身的心理狀況，培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)。

2.掌握人際交往的基本原則，學(xué)會傾聽和理解他人，尊重他人的觀點和感受。

3.運用溝通技巧解決實際問題，建立和諧的人際關(guān)系，提高團隊合作能力。

4.培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重他人的意識，提升自身的道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。

5.通過實踐和反思，不斷優(yōu)化自己的交往策略，形成獨立思考和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中一年級一班的學(xué)生，他們正處于青春期初期，生理和心理都在發(fā)生急劇的變化。這一階段的學(xué)生具有以下特點：

1.知識層次：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的心理健康知識和人際交往技巧，但系統(tǒng)的理解和應(yīng)用能力還不夠成熟。他們對人際關(guān)系的認(rèn)知大多來源于日常生活經(jīng)驗，缺乏深入的理論支撐。

2.能力層次：學(xué)生在人際交往中往往表現(xiàn)出一定的能力，如溝通能力、合作能力等，但這些能力尚需進一步的培養(yǎng)和提升。特別是在解決問題的能力和情緒管理方面，學(xué)生還顯得較為薄弱。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生在道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會素質(zhì)等方面有較好的基礎(chǔ)，但個別學(xué)生仍需加強自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力，以更好地適應(yīng)社會環(huán)境。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中形成了各自的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為模式，對于新課程的接受程度和適應(yīng)能力存在差異。部分學(xué)生可能對心理健康教育課程產(chǎn)生抵觸情緒，認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無關(guān)，從而影響課堂教學(xué)效果。

5.影響因素：學(xué)生的家庭背景、個人經(jīng)歷和性格特點等因素都會對他們在心理健康和人際交往方面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。如家庭環(huán)境和諧的學(xué)生往往更容易理解和接納他人，而經(jīng)歷較為坎坷的學(xué)生可能在人際交往中顯得小心翼翼、防備心重。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將充分考慮學(xué)生的實際情況，從他們的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過生動有趣的案例和互動活動，引導(dǎo)學(xué)生在心理健康的道路上不斷前行，提升他們的人際交往能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，真正實現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對初中一年級一班學(xué)生的學(xué)情特點，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

a.情境教學(xué)法：通過設(shè)定情境，讓學(xué)生在模擬的現(xiàn)實生活中感受和理解心理健康與人際交往的重要性，提高他們的實踐能力。

b.案例分析法：提供一系列典型的人際交往案例，讓學(xué)生分析、討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

c.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，讓他們在小組內(nèi)進行討論、分享，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

d.反思教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足，制定改進措施，提高自我調(diào)節(jié)能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

a.情境模擬：設(shè)計一些真實的生活場景，讓學(xué)生模擬其中的角色，運用溝通技巧解決問題，提高他們的實踐能力。

b.小組討論：針對提出的案例，讓學(xué)生分組進行討論，分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

c.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬實際的人際交往過程，體會溝通技巧在解決問題中的作用，提高他們的實踐能力。

d.反思總結(jié)：讓學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，分享在小組合作、角色扮演等方面的收獲和感悟，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

a.PPT：制作精美的PPT，展示課程內(nèi)容、案例及活動指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程知識。

b.視頻：選取一些與人際交往相關(guān)的視頻素材，讓學(xué)生在觀看過程中感受和理解溝通技巧的重要性。

c.在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，收集學(xué)生對案例的看法和感悟，促進他們的互動交流。

d.實物道具：準(zhǔn)備一些簡單的實物道具，如帽子、圍巾等，讓學(xué)生在角色扮演過程中更好地融入情境。

e.教材和輔助資料：發(fā)放教材和相關(guān)的輔助資料，讓學(xué)生在課后進行復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課程內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課程知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識點的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠理解和掌握心理健康與人際交往的基本概念和理論，如心理健康的定義、人際交往的重要性、溝通技巧等。

2.技能提升：學(xué)生能夠在實際生活中運用所學(xué)的人際交往技巧，如傾聽、理解他人、尊重他人、有效溝通等，提高人際交往能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生能夠認(rèn)識到心理健康的重要性，培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重他人的意識，形成積極的人際交往態(tài)度。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為模式，如積極參與課堂討論、主動提問、認(rèn)真完成課后作業(yè)等。

5.自我調(diào)節(jié)：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足，制定改進措施，提高自我調(diào)節(jié)能力。

6.團隊合作：學(xué)生能夠在小組合作中發(fā)揮積極作用，與他人有效溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

7.問題解決：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和技能解決實際問題，如化解人際矛盾、建立和諧人際關(guān)系等。

8.創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新性的解決方案，提高解決問題的能力。

9.實踐能力：學(xué)生能夠在實際生活中運用所學(xué)知識和技能，如在家庭、學(xué)校、社會等環(huán)境中，與他人建立良好的人際關(guān)系。

10.社會責(zé)任感：學(xué)生能夠意識到自己在人際交往中的責(zé)任和義務(wù)，關(guān)心社會現(xiàn)象，積極參與社會活動。

11.終身學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷拓寬知識視野，提高自身綜合素質(zhì)。

12.自我認(rèn)知：學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，樹立自信，克服自卑，實現(xiàn)自我成長。

13.情緒管理：學(xué)生能夠有效管理自己的情緒，保持良好的心態(tài)，應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)和壓力。

14.道德修養(yǎng)：學(xué)生能夠樹立正確的道德觀念，自覺遵守社會道德規(guī)范，成為有道德、有修養(yǎng)的人。

15.適應(yīng)能力：學(xué)生能夠適應(yīng)不斷變化的社會環(huán)境，與他人和諧相處，實現(xiàn)個人與社會的共同發(fā)展。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力：

a.制作一份關(guān)于心理健康與人際交往的手抄報，要求內(nèi)容豐富、圖文并茂。

b.完成一份關(guān)于人際交往技巧的實踐報告，記錄自己在實際生活中運用所學(xué)技巧的經(jīng)歷和感悟。

c.設(shè)計一場關(guān)于心理健康與人際交往的主題班會，包括活動策劃、組織實施和總結(jié)反思。

d.閱讀一本關(guān)于心理健康與人際交往的書籍，寫一篇讀后感，分享自己的心得體會。

2.作業(yè)要求：學(xué)生在完成作業(yè)時，要認(rèn)真思考，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意和能力，確保作業(yè)質(zhì)量。同時，要注意作業(yè)的規(guī)范性和完整性，確保信息的準(zhǔn)確性和可讀性。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)對學(xué)生的作業(yè)進行批改，確保每個學(xué)生都能得到及時的反饋。

2.反饋內(nèi)容：教師在批改作業(yè)時，應(yīng)針對每個學(xué)生的作業(yè)進行詳細(xì)的評價，指出存在的問題，如內(nèi)容不完整、表達(dá)不清晰、創(chuàng)意不足等，并提出改進建議。

3.個別輔導(dǎo)：對于在作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀或存在困難的學(xué)生，教師應(yīng)進行個別輔導(dǎo)，幫助他們進一步提高或解決問題。

4.集體講解：針對作業(yè)中普遍存在的問題，教師應(yīng)在課堂上進行集體講解，幫助學(xué)生共同提高。

5.作業(yè)展評：定期組織作業(yè)展評活動，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，相互學(xué)習(xí)、交流和借鑒。板書設(shè)計-知識點：心理健康與人際交往的基本概念和理論

-詞：心理健康的定義、人際交往的重要性、溝通技巧

-句：心理健康是成功的關(guān)鍵，人際交往是生活的基礎(chǔ)

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-知識點：人際交往的技巧和應(yīng)用

-詞：傾聽、理解、尊重、有效溝通、角色扮演

-句：用傾聽打開心靈，用理解拉近距離，用尊重贏得尊重，用溝通解決問題，用角色扮演體驗人生

3.板書設(shè)計應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

-知識點：心理健康與人際交往的實際應(yīng)用

-詞：生活案例、小組討論、角色扮演、實踐活動

-句：從生活中學(xué)習(xí)，與他人一起成長，用實踐檢驗真理，用主動創(chuàng)造未來典型例題講解1.例題一：請簡述心理健康的定義，并談?wù)勂渲匾浴?/p>

答案：心理健康是指個體在心理、情感、行為等方面表現(xiàn)出的積極狀態(tài)，包括良好的自我認(rèn)知、情緒管理、人際關(guān)系和適應(yīng)能力。心理健康對個體的學(xué)習(xí)、工作、生活和人際關(guān)系具有重要作用，有助于提高生活質(zhì)量、促進個人成長和實現(xiàn)潛能。

2.例題二：請列舉三種人際交往的技巧，并說明其在實際生活中的應(yīng)用。

答案：人際交往的技巧包括傾聽、理解和尊重他人、有效溝通。在實際生活中，傾聽可以幫助我們更好地了解他人，理解他人可以幫助我們建立良好的人際關(guān)系，尊重他人可以贏得他人的尊重，有效溝通可以解決矛盾和沖突。

3.例題三：請簡述如何在人際交往中展現(xiàn)關(guān)愛和尊重。

答案：在人際交往中展現(xiàn)關(guān)愛和尊重可以通過以下方式實現(xiàn)：主動關(guān)注他人的需求和感受，用真誠的態(tài)度與他人交流，尊重他人的觀點和選擇，關(guān)心他人的成長和發(fā)展，給予他人支持和鼓勵。

4.例題四：請舉例說明如何在實際生活中運用溝通技巧解決矛盾和沖突。

答案：在實際生活中，運用溝通技巧解決矛盾和沖突的例子如下：當(dāng)與朋友發(fā)生分歧時，可以通過傾聽和理解對方的觀點來找到共同點，尊重對方的意見，并通過有效溝通來化解矛盾；當(dāng)與家人產(chǎn)生矛盾時，可以通過真誠的交流和表達(dá)自己的感受來增進彼此的理解，通過溝通找到解決問題的方法。

5.例題五：請簡述如何提高自己的人際交往能力。

答案：提高人際交往能力的方法包括：積極參與社交活動，與他人建立良好的關(guān)系；學(xué)會傾聽和理解他人，尊重他人的觀點和感受；提高自己的溝通技巧，善于表達(dá)自己的想法和感受；培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重他人的意識，樹立積極的人際交往態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一