教學(xué)設(shè)計(jì)初中語文寫作指導(dǎo)

教學(xué)設(shè)計(jì)初中語文寫作指導(dǎo)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學(xué)設(shè)計(jì)初中語文寫作指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為初中語文寫作指導(dǎo)，以人教版《語文》八年級(jí)上冊第五單元為例，結(jié)合課本中“寫作：學(xué)會(huì)敘述”這一部分內(nèi)容進(jìn)行講解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握敘事的基本技巧，包括情節(jié)安排、人物塑造、環(huán)境描寫等，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作方法進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些寫作的基本技巧，如句子結(jié)構(gòu)、修辭手法等。本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)敘事技巧，將已掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的寫作中，提高寫作水平。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解課本中的寫作要求，提升寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是寫作能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.語言表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言進(jìn)行敘述，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)技巧。

2.思維能力：通過分析范文和進(jìn)行寫作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生對寫作對象的理解和分析能力。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)不同文體的寫作特點(diǎn)，使學(xué)生能夠理解和欣賞不同文化背景下的文學(xué)作品，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美鑒賞：通過閱讀和分析優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對寫作也有一定的了解。但在寫作技巧、思維深度和廣度上存在差異，部分學(xué)生可能對寫作技巧掌握不牢固，需要教師的耐心引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作方法和技巧，如句子結(jié)構(gòu)、修辭手法等。然而，在情節(jié)安排、人物塑造、環(huán)境描寫等方面，許多學(xué)生可能還不夠熟練，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來提高。

在能力方面，學(xué)生的寫作能力參差不齊。部分學(xué)生可能表達(dá)能力較強(qiáng)，但缺乏深度思考；另一些學(xué)生可能在思考上有了一定的深度，但表達(dá)能力不足。因此，在教學(xué)過程中，需要針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，以提高他們的寫作能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對文學(xué)有一定的興趣，但部分學(xué)生可能對寫作抱有恐懼心理，認(rèn)為寫作難度較大。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，鼓勵(lì)他們積極參與，培養(yǎng)寫作信心。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在以下問題：寫作拖延、對寫作缺乏興趣、對寫作成果不重視等。這些行為習(xí)慣將對他們的寫作能力提升產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、反復(fù)修改等。

針對以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對學(xué)生的知識(shí)水平，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.針對學(xué)生的能力差異，提供不同難度的寫作素材和示例，讓學(xué)生能夠在適合自己的層面上提高。

3.針對學(xué)生的素質(zhì)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

4.針對學(xué)生的行為習(xí)慣，制定明確的學(xué)習(xí)要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的寫作思維能力。

（2）案例分析法：選取典型的文學(xué)作品，讓學(xué)生分析其中的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生對寫作方法的理解和運(yùn)用能力。

（3）實(shí)踐性教學(xué)法：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示優(yōu)秀文學(xué)作品、寫作技巧示例等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高教學(xué)效果。

（3）在線交流平臺(tái)：建立在線交流平臺(tái)，方便學(xué)生提問、討論，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（4）寫作評價(jià)工具：運(yùn)用現(xiàn)代化評價(jià)工具，對學(xué)生的寫作進(jìn)行及時(shí)、全面的評價(jià)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

（5）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)軟件：推薦學(xué)生使用學(xué)習(xí)輔導(dǎo)軟件，進(jìn)行寫作技巧的練習(xí)和鞏固，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對寫作指導(dǎo)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們覺得寫作難嗎？你們對寫作有什么困惑？”

展示一些優(yōu)秀的寫作作品，讓學(xué)生初步感受寫作的魅力。

簡短介紹寫作指導(dǎo)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寫作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寫作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寫作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的寫作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解寫作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用寫作解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寫作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對寫作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寫作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寫作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于寫作的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《三國演義》等，通過分析其中的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作水平。

（2）寫作教程：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的寫作教程，如《寫作這回事》、《如何寫好一篇文章》等，幫助學(xué)生掌握寫作方法和技巧。

（3）在線資源：推薦學(xué)生瀏覽一些優(yōu)質(zhì)的在線寫作資源，如“中國寫作網(wǎng)”、“語文報(bào)”等，提供豐富的寫作素材和技巧指導(dǎo)。

（4）寫作軟件：推薦學(xué)生使用一些寫作軟件，如“有道詞典”、“搜狗輸入法”等，幫助學(xué)生及時(shí)查找詞語含義、語法規(guī)則等，提高寫作準(zhǔn)確性。

（5）文學(xué)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，參與社團(tuán)的活動(dòng)和交流，提高寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議

（1）閱讀練習(xí)：要求學(xué)生每天閱讀一篇優(yōu)秀的文章，并做好讀書筆記，分析其中的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作水平。

（2）寫作練習(xí)：要求學(xué)生每周寫一篇作文，可以是日記、故事、評論等，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣和能力。

（3）參加寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類寫作比賽，如“新概念作文大賽”、“全國青少年寫作大賽”等，提高學(xué)生的寫作水平和競爭意識(shí)。

（4）開展寫作討論：組織學(xué)生開展寫作討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的寫作心得和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（5）請教老師：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作過程中遇到問題時(shí)，主動(dòng)請教老師，獲得指導(dǎo)和幫助，提高寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品，如《百年孤獨(dú)》、《活著》等，通過閱讀理解文學(xué)作品中的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作水平。

（2）寫作教程：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的寫作教程，如《創(chuàng)意寫作教程》、《小說寫作教程》等，幫助學(xué)生掌握寫作方法和技巧。

（3）在線資源：推薦學(xué)生瀏覽一些優(yōu)質(zhì)的在線寫作資源，如“中國寫作網(wǎng)”、“語文報(bào)”等，提供豐富的寫作素材和技巧指導(dǎo)。

（4）寫作軟件：推薦學(xué)生使用一些寫作軟件，如“有道詞典”、“搜狗輸入法”等，幫助學(xué)生及時(shí)查找詞語含義、語法規(guī)則等，提高寫作準(zhǔn)確性。

（5）文學(xué)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，參與社團(tuán)的活動(dòng)和交流，提高寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展要求

（1）閱讀練習(xí)：要求學(xué)生每天閱讀一篇優(yōu)秀的文章，并做好讀書筆記，分析其中的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作水平。

（2）寫作練習(xí)：要求學(xué)生每周寫一篇作文，可以是日記、故事、評論等，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣和能力。

（3）參加寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類寫作比賽，如“新概念作文大賽”、“全國青少年寫作大賽”等，提高學(xué)生的寫作水平和競爭意識(shí)。

（4）開展寫作討論：組織學(xué)生開展寫作討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的寫作心得和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（5）請教老師：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作過程中遇到問題時(shí)，主動(dòng)請教老師，獲得指導(dǎo)和幫助，提高寫作能力。

（6）自主研究：鼓勵(lì)學(xué)生針對本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，進(jìn)行自主研究，例如查找相關(guān)文獻(xiàn)、案例分析等，深化對寫作技巧的理解和運(yùn)用。

（7）互評互改：鼓勵(lì)學(xué)生在課后相互交換作文，進(jìn)行互評互改，互相學(xué)習(xí)，提高寫作水平。

（8）撰寫讀后感：要求學(xué)生閱讀一本經(jīng)典文學(xué)作品，并撰寫讀后感，通過表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。同時(shí)，教師也應(yīng)隨時(shí)解答學(xué)生的問題，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠在課后拓展中取得良好的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①情節(jié)安排：通過設(shè)置懸念、沖突和轉(zhuǎn)折，使故事情節(jié)引人入勝，增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。

②人物塑造：通過細(xì)節(jié)描寫、對話和內(nèi)心獨(dú)白等手法，塑造出鮮活、立體的角色形象。

③環(huán)境描寫：通過描繪場景、氛圍和背景等，為故事情節(jié)和人物形象提供生動(dòng)的背景。

2.詞句運(yùn)用

①使用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞和形容詞，使語言更加生動(dòng)和形象。

②運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

③通過對比、排比等修辭手法，使語言更加有節(jié)奏感和韻律美。

3.板書設(shè)計(jì)

①情節(jié)安排：懸念、沖突、轉(zhuǎn)折

②人物塑造：細(xì)節(jié)描寫、對話、內(nèi)心獨(dú)白

③環(huán)境描寫：場景、氛圍、背景教學(xué)反思這節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于寫作指導(dǎo)的，我通過不同的教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了情節(jié)安排、人物塑造和環(huán)境描寫等方面的知識(shí)。通過互動(dòng)式教學(xué)法和案例分析法，學(xué)生積極參與課堂，對寫作技巧有了更深入的理解。同時(shí)，我利用多媒體教學(xué)和在線資源，提供了豐富的教學(xué)素材和寫作素材，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作能力。

在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考和分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的合作能力和解決問題的能力。通過課堂展示和點(diǎn)評，學(xué)生能夠鍛煉自己的表達(dá)能力，同時(shí)加深了對寫作技巧的理解和運(yùn)用。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生對于寫作技巧的掌握還不夠熟練，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。此外，一些學(xué)生的寫作習(xí)慣和行為習(xí)慣也需要進(jìn)一步培養(yǎng)和引導(dǎo)。例如，有的學(xué)生存在拖延寫作、對寫作缺乏興趣等問題。

為了改進(jìn)教學(xué)，我會(huì)在接下來的課程中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫作練習(xí)，提高他們的寫作技能。同時(shí)，我會(huì)通過更多的案例分析和討論，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)他們的寫作熱情。此外，我也會(huì)提供更多的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作難題，提高他們的寫作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了初中語文寫作指導(dǎo)，主要內(nèi)容為情節(jié)安排、人物塑造和環(huán)境描寫。通過學(xué)習(xí)，我們了解了寫作的基本技巧和方法，掌握了如何設(shè)置懸念、沖突和轉(zhuǎn)折，如何通過細(xì)節(jié)描寫、對話和內(nèi)心獨(dú)白塑造人物形象，以及如何描繪場景、氛圍和背景。同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了如何使用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞和形容詞，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及通過對比、排比等修辭手法增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。這些寫作技巧和方法對于提高我們的寫作能力具有重要意義。

當(dāng)