《風(fēng)景談》-2023-2024學(xué)年高二語(yǔ)文同步精講精讀教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)）

《風(fēng)景談》-2023-2024學(xué)年高二語(yǔ)文同步精講精讀教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析《風(fēng)景談》是2023-2024學(xué)年高二語(yǔ)文同步精講精讀教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)）中的一篇文章。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是對(duì)課文《風(fēng)景談》進(jìn)行深入的分析和解讀，理解作者的觀點(diǎn)和表達(dá)手法，以及欣賞課文中的美景描繪。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力上。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的文學(xué)作品，具備了一定的閱讀和理解能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步加深對(duì)文學(xué)作品的理解，提高自己的欣賞水平。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，通過(guò)對(duì)美景的描繪，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感悟力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞能力、文化自信和思維品質(zhì)。通過(guò)深入分析和解讀《風(fēng)景談》，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，理解和欣賞作者的表達(dá)手法和美景描繪。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信，對(duì)中國(guó)文化有更深入的了解和認(rèn)同。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，如分析思維、綜合思維和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的文學(xué)作品時(shí)能夠獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為高二學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的理解和欣賞能力。學(xué)生在之前的的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)大量的文學(xué)作品，掌握了基本的閱讀和理解技巧，能夠分析文學(xué)作品的基本元素，如人物、情節(jié)、主題等。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的相關(guān)知識(shí)有了一定的積累，能夠識(shí)別不同文學(xué)流派和表達(dá)手法。在能力方面，學(xué)生的審美鑒賞能力和思維品質(zhì)有待進(jìn)一步提升，他們需要通過(guò)深入分析和解讀課文，提高自己的審美水平和思維深度。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的情感共鳴和文化自信，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

然而，部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的文學(xué)作品感到困惑，缺乏深入分析和解讀的能力。他們可能習(xí)慣于表面的閱讀，忽視作品深層含義的探索。此外，部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中需要因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入分析和解讀課文，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)

-教學(xué)用具，如黑板和白板

-學(xué)生使用的筆記本電腦或平板設(shè)備

課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-課本和相關(guān)教學(xué)材料

信息化資源：

-教學(xué)PPT和多媒體課件

-與課文相關(guān)的視頻或音頻材料

-在線(xiàn)文獻(xiàn)和參考書(shū)籍

教學(xué)手段：

-講授法：教師對(duì)課文進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析

-互動(dòng)討論法：學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和觀點(diǎn)

-案例分析法：通過(guò)分析具體的文學(xué)作品案例，幫助學(xué)生理解和欣賞

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：學(xué)生完成相關(guān)的閱讀和寫(xiě)作任務(wù)，提高自己的語(yǔ)文能力

-小組合作法：學(xué)生分組合作，共同完成對(duì)課文的分析和解讀教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《風(fēng)景談》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《風(fēng)景談》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自然風(fēng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然美景的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《風(fēng)景談》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《風(fēng)景談》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《風(fēng)景談》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《風(fēng)景談》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《風(fēng)景談》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《風(fēng)景談》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《風(fēng)景談》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的自然風(fēng)景案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自然風(fēng)景的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《風(fēng)景談》解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《風(fēng)景談》的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然風(fēng)景相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自然風(fēng)景的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然風(fēng)景的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《風(fēng)景談》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然風(fēng)景在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自然風(fēng)景。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自然風(fēng)景的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.深入理解《風(fēng)景談》的內(nèi)容和主題，能夠分析和解讀課文中的美景描繪和作者的觀點(diǎn)。

2.提高審美鑒賞能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品中的美景描繪，培養(yǎng)對(duì)自然風(fēng)景的感知和欣賞能力。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)，如分析思維、綜合思維和創(chuàng)新思維，能夠獨(dú)立思考和提出自己的見(jiàn)解，提高解決問(wèn)題的能力。

4.增強(qiáng)文化自信，對(duì)中國(guó)文化有更深入的了解和認(rèn)同，對(duì)《風(fēng)景談》所展現(xiàn)的中華文化有更強(qiáng)的自豪感。

5.培養(yǎng)合作能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)小組討論和展示，提高溝通和協(xié)作能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題。

6.提高自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課后作業(yè)的撰寫(xiě)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

7.培養(yǎng)觀察力和感悟力，通過(guò)對(duì)自然風(fēng)景的觀察和欣賞，提高對(duì)身邊環(huán)境的關(guān)注和感悟能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)自然風(fēng)景的經(jīng)典文學(xué)作品，如《陶淵明的桃花源記》、《王維的山水詩(shī)》等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-提供一些關(guān)于自然風(fēng)景的攝影作品或繪畫(huà)作品，讓學(xué)生欣賞和分析，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

-推薦學(xué)生觀看與自然風(fēng)景相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《舌尖上的中國(guó)》、《地球上的美麗角落》等，讓學(xué)生從不同角度感受自然風(fēng)景的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的拓展內(nèi)容。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)閱讀心得或觀后感，分享自己對(duì)作品或資源的感悟和理解，可以是一段文字、一篇短文或一幅畫(huà)作。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)成果在課堂上進(jìn)行分享，與他人交流和討論，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《風(fēng)景談》的基本概念和重要性：介紹《風(fēng)景談》的定義和特點(diǎn)，分析其在文學(xué)作品中的地位和作用。

②《風(fēng)景談》的組成部分和功能：詳細(xì)講解課文的主要組成元素，如人物、情節(jié)、主題等，以及它們?cè)谖闹械墓δ芎妥饔谩?/p>

2.學(xué)生活動(dòng)的邏輯關(guān)系

①導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)和展示圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)《風(fēng)景談》的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

②基礎(chǔ)知識(shí)講解：講解《風(fēng)景談》的基本概念和組成部分，幫助學(xué)生建立對(duì)課文的理解框架。

③案例分析：分析具體案例，讓學(xué)生深入理解和欣賞《風(fēng)景談》中的美景描繪和作者的觀點(diǎn)。

④小組討論：分組討論與自然風(fēng)景相關(guān)的主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)資源的邏輯關(guān)系

①核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞能力、文化自信和思維品質(zhì)。

②教學(xué)資源：利用多媒體設(shè)備、教學(xué)用具、課程平臺(tái)等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和手段。教學(xué)反思本節(jié)課以《風(fēng)景談》為核心，通過(guò)深入分析和解讀課文，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞能力、文化自信和思維品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)資源和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)提問(wèn)和展示自然風(fēng)景的圖片或視頻，成功引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們對(duì)《風(fēng)景談》的好奇心。這種直觀的展示方式有助于學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)的課文分析打下基礎(chǔ)。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了《風(fēng)景談》的基本概念和組成部分，并通過(guò)圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)這種直觀的教學(xué)方式對(duì)于理解復(fù)雜的文學(xué)作品非常有用，能夠幫助學(xué)生更好地把握課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的自然風(fēng)景案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解《風(fēng)景談》的特性和重要性。通過(guò)具體的案例，學(xué)生能夠更好地理解自然風(fēng)景的美和多樣性，從而提高他們的審美鑒賞能力。

此外，小組討論環(huán)節(jié)也取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生分組討論與自然風(fēng)景相關(guān)的主題，通過(guò)合作和交流，培養(yǎng)了他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式也提高了學(xué)生的參與度和積極性。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和分析文學(xué)作品時(shí)還存在一定的困難，需要更多的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，提供更加細(xì)致和個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

此外，我在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，但有時(shí)學(xué)生的展示和點(diǎn)評(píng)還不夠深入和具體。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和分析。

最后，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)資源利用得當(dāng)，多媒體設(shè)備、教學(xué)用具和課程平臺(tái)等資源為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料和手段。同時(shí)，我也在課后提供了拓展閱讀和視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。這些資源的利用有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生對(duì)《風(fēng)景談》的理解和欣賞能力有了明顯的提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更加細(xì)致和個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力，提高他們的綜合素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《風(fēng)景談》的短文，內(nèi)容包括對(duì)課文中的美景描繪和作者觀點(diǎn)的分析，以及對(duì)自然風(fēng)景的感悟和欣賞。

2.要求學(xué)生選擇一個(gè)自然風(fēng)景相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和分