小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)分享

小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)分享授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容以人教版《道德與法治》為例，五年級下冊第三單元“我們受法律特殊保護(hù)”，第八課時“防范校園暴力”。該課時旨在讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌的現(xiàn)象及其危害，學(xué)會如何保護(hù)自己，尊重他人，維護(hù)校園和諧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.知識方面：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于尊重他人、和諧相處的知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的了解和認(rèn)知。

2.生活實(shí)際：學(xué)生在日常生活中可能會遇到校園欺凌現(xiàn)象，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使他們能夠更好地應(yīng)對和防范校園暴力，提高自我保護(hù)意識。

教學(xué)設(shè)計包括以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過一個發(fā)生在校園里的欺凌事件，引發(fā)學(xué)生對校園欺凌的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：介紹校園欺凌的定義、類型和危害，讓學(xué)生對校園欺凌有更全面的了解。

3.案例分析：分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生識別校園欺凌行為，討論如何應(yīng)對和防范校園暴力。

4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享各自對校園欺凌的看法和經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

5.情景模擬：設(shè)置情景，讓學(xué)生模擬應(yīng)對校園欺凌的場景，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。

6.總結(jié)提升：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)尊重他人、和諧相處的重要性，倡導(dǎo)文明校園。

7.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于防范校園欺凌的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，使他們在掌握防范校園欺凌知識的基礎(chǔ)上，提升自身的法治意識、道德品質(zhì)和自我保護(hù)能力。

1.法治意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識校園欺凌的違法性質(zhì)，理解法律對未成年人特殊保護(hù)的意義，提高學(xué)生的法治意識。

2.道德品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、和諧相處的道德觀念，使他們能夠在日常生活中自覺抵制校園欺凌行為，營造良好的校園氛圍。

3.自我保護(hù)能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何識別校園欺凌，提高自我保護(hù)意識，掌握應(yīng)對和防范校園暴力的一般方法，確保自身安全。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、積極參與社會公益活動的意識，使他們在遇到校園欺凌時，能夠勇敢站出來，維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園欺凌的定義、類型和危害：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念，認(rèn)識其各種類型以及給受害者、施暴者和整個校園帶來的危害。

（2）法律對未成年人的特殊保護(hù)：重點(diǎn)讓學(xué)生理解我國法律對未成年人受到的特殊保護(hù)，以及這種保護(hù)對防范校園欺凌的重要性。

（3）如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌：教授學(xué)生如何識別校園欺凌行為，提高自我保護(hù)意識，掌握應(yīng)對和防范校園暴力的一般方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）校園欺凌的識別：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確識別校園欺凌行為，教師需要通過具體案例分析、情景模擬等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握判斷標(biāo)準(zhǔn)。

（2）法律知識的理解與應(yīng)用：學(xué)生可能對法律知識理解不深，難以理解法律如何保護(hù)未成年人。教師需要用生動的案例、圖片等形式，讓學(xué)生更直觀地了解法律的作用。

（3）防范校園欺凌的方法：學(xué)生可能不知道如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識來防范校園欺凌。教師需要設(shè)計互動性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，如小組討論、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握方法。

（4）關(guān)愛他人、積極參與社會公益活動：學(xué)生可能對關(guān)愛他人、參與社會公益活動的重要性認(rèn)識不足。教師需要通過講述感人故事、組織公益活動等方式，激發(fā)學(xué)生的愛心和社會責(zé)任感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機(jī)、音響等；

-學(xué)生桌椅、黑板、白板筆等；

-教學(xué)PPT和課件；

-校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)；

-人教版《道德與法治》五年級下冊教材及相關(guān)教輔材料。

3.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如教育部門官方網(wǎng)站、教學(xué)視頻、教學(xué)案例等；

-教學(xué)應(yīng)用程序，如課堂討論、在線問答、學(xué)習(xí)社區(qū)等；

-防欺凌教育相關(guān)的手機(jī)應(yīng)用或小程序。

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師對校園欺凌的定義、類型、危害以及法律保護(hù)等進(jìn)行講解；

-案例分析法：教師展示和分析真實(shí)的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論；

-小組討論法：學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)；

-情景模擬法：設(shè)置模擬情景，讓學(xué)生參與表演，提高實(shí)際應(yīng)對能力；

-作業(yè)與反饋：布置課后作業(yè)，及時給予學(xué)生反饋，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對防范校園欺凌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、類型和危害。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要類型和表現(xiàn)形式。

詳細(xì)介紹校園欺凌的類型和危害，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對校園欺凌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)防范校園欺凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)防范校園欺凌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于防范校園欺凌的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深刻理解校園欺凌的基本概念、類型和危害，掌握法律對未成年人的特殊保護(hù)知識，以及如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

2.技能提升：學(xué)生將提高識別校園欺凌行為的能力，學(xué)會如何保護(hù)自己，尊重他人，維護(hù)校園和諧。同時，通過小組討論和情景模擬，學(xué)生的合作能力、解決問題能力和表達(dá)能力將得到鍛煉和提升。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將樹立正確的價值觀，認(rèn)識到尊重他人、和諧相處的重要性，增強(qiáng)關(guān)愛他人、積極參與社會公益活動的意識。在面對校園欺凌時，學(xué)生將能夠勇敢站出來，維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

4.社會責(zé)任感：學(xué)生將意識到自己作為社會成員的責(zé)任，認(rèn)識到每個人都有義務(wù)參與校園和諧環(huán)境的維護(hù)，促進(jìn)校園欺凌預(yù)防和處理的共同參與。

5.自我反思能力：通過案例分析和小組討論，學(xué)生將學(xué)會從不同角度看待問題，培養(yǎng)批判性思維和自我反思能力，提高自我認(rèn)識和自我調(diào)整的能力。

6.實(shí)踐應(yīng)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，遇到校園欺凌時能夠冷靜應(yīng)對，有效地保護(hù)自己和他人的安全。

7.團(tuán)隊合作精神：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生將學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，提高解決問題的效率和質(zhì)量。

8.法律意識：學(xué)生將對法律有更深入的理解，認(rèn)識到法律的重要性，明白法律對個人和社會的保護(hù)作用，提高遵紀(jì)守法的自覺性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的校園欺凌的基本概念、類型和危害，以及預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法。

（2）讓學(xué)生思考并撰寫一篇關(guān)于如何營造和諧校園環(huán)境的文章，提出自己的建議和想法。

（3）選擇一個校園欺凌的案例，分析案例中的問題，并提出解決方法和預(yù)防措施。

（4）設(shè)計一個關(guān)于防范校園欺凌的宣傳海報，包括口號、圖片、標(biāo)語等。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改學(xué)生的作業(yè)，注意作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的掌握程度。

（2）在批改作業(yè)的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，如對校園欺凌的認(rèn)識不足、預(yù)防措施不當(dāng)?shù)龋皶r給予指出。

（3）針對每個學(xué)生的作業(yè)，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)、提高實(shí)踐應(yīng)用能力等。

（4）鼓勵學(xué)生提出問題，及時解答學(xué)生在完成作業(yè)過程中遇到的困惑和難題。

（5）定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生對作業(yè)的完成情況和學(xué)習(xí)效果，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和作業(yè)布置。

（6）對于完成作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

（7）對于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，要加強(qiáng)關(guān)注和幫助，采取個別輔導(dǎo)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我需要進(jìn)行深入的教學(xué)反思，以便更好地評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。首先，我認(rèn)為課堂導(dǎo)入和案例分析部分收到了較好的效果，學(xué)生們的興趣被激發(fā)，積極參與討論和思考。然而，在基礎(chǔ)知識講解和小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對校園欺凌的定義和類型理解不夠清晰，需要我在未來的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的講解和闡述。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠^點(diǎn)不夠自信，或者對討論的主題不夠感興趣。我需要在未來的教學(xué)中設(shè)計更具有啟發(fā)性和互動性的討論問題，鼓勵學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生展示的效果不太理想，可能是因?yàn)樗麄儧]有充分準(zhǔn)備或者缺乏展示技巧。我需要在未來的教學(xué)中提前為學(xué)生提供展