中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)考察報(bào)告

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)考察報(bào)告中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)考察報(bào)告

一、感悟和思索

（一）干凈、整齊、美麗的校內(nèi)環(huán)境

天鵝湖將學(xué)校自然分成新老校區(qū)、自然地將學(xué)校區(qū)與生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)分開，湖水碧波漣漣，草木青青，鮮花四季常開，這里是都市里的一塊凈土。花木的修剪、花壇的設(shè)置匠心獨(dú)具，在這里看不到亂扔果皮、紙屑等垃圾的現(xiàn)象，甚至，在教學(xué)樓上你看不到垃圾桶，你感覺(jué)到的是干凈、整齊、美麗，你感覺(jué)到的是人與自然的和諧,你感覺(jué)是生活、工作在花園之中。

——感悟與思索：花園式學(xué)校，這是學(xué)校德育工作的折射，是學(xué)校德育工作的成果，是學(xué)校美育的成果，也是學(xué)校花木工的成果。課間時(shí)段都能望見(jiàn)學(xué)生們保潔的聲影，老師辦公室也由學(xué)生打掃，保潔工作已成為學(xué)生自覺(jué)的行為。每天都能望見(jiàn)兩個(gè)花木工勞碌的身影，不同季節(jié)擺放不同的鮮花，老師學(xué)生都有許多感動(dòng)。學(xué)校的綠化和美化是校長(zhǎng)的一個(gè)重要課題。

（二）先進(jìn)立體的校內(nèi)文化，富含哲理的文化警語(yǔ)

學(xué)校特別重視校內(nèi)文化建設(shè),一是走廊文化，讓每一面墻壁說(shuō)話,文化布置比較注意切合中職學(xué)生實(shí)際。二是教室布置，能充分體現(xiàn)不同專業(yè)特色的文化氛圍。三是寢室文化，布置得像一個(gè)家。四是在校內(nèi)環(huán)境區(qū)、在教學(xué)實(shí)訓(xùn)樓、在教室、在寢室、在食堂，隨處可見(jiàn)富含哲理的文化警語(yǔ)，如：品牌就是價(jià)值；人生三寶：點(diǎn)頭、微笑、贊美；簡(jiǎn)潔的招式練到極致就是絕技；真正學(xué)會(huì)；崇尚團(tuán)隊(duì)；細(xì)微環(huán)節(jié)確定成??；學(xué)會(huì)推銷自己；適應(yīng)環(huán)境，而不是讓環(huán)境適應(yīng)你。諸如此類標(biāo)語(yǔ)，形成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。有的是對(duì)老師、學(xué)生的人生啟迪，有的是對(duì)老師、學(xué)生人生激勵(lì)，有的是一種鞭策，有的是一種教化，有的干脆就是一種審美。假如說(shuō)校內(nèi)環(huán)境主要是一種物質(zhì)文化的話，那么，校內(nèi)警語(yǔ)就是一種精神文化，但這兩者有機(jī)結(jié)合，學(xué)校就有了豐富的內(nèi)涵，學(xué)校的發(fā)展就有了強(qiáng)大的基礎(chǔ)，同時(shí)，也充分體現(xiàn)了該校的文化特點(diǎn)和辦學(xué)水平，能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，催人奮進(jìn)，能培育學(xué)生的自信念，熬煉學(xué)生的職場(chǎng)實(shí)力，打造學(xué)生成為職場(chǎng)能手。該校的校訓(xùn)是：真正學(xué)會(huì)，雖然只有四個(gè)字，但道出了職業(yè)教化的本質(zhì)；該校的辦學(xué)理念是：一切為了發(fā)展學(xué)生的職場(chǎng)實(shí)力。校內(nèi)文化的核心是打造職場(chǎng)能手。

——感悟與思索：

A、許多學(xué)校都有自己的校內(nèi)文化，但，許多學(xué)校的校內(nèi)文化只是美麗的標(biāo)語(yǔ)而已，不是學(xué)校的精神內(nèi)涵，不能轉(zhuǎn)換成為學(xué)校的精神動(dòng)力，不能成為學(xué)校的精神內(nèi)涵。許多學(xué)校的校內(nèi)文化只是平面的、膚淺的，不是立體的。株洲市中等專業(yè)學(xué)校的校內(nèi)文化已成為學(xué)校的精神動(dòng)力，它促使學(xué)校向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

B、每個(gè)班級(jí)都有自己的班級(jí)文化，包括班歌、班訓(xùn)、報(bào)刊、規(guī)章制度等，每個(gè)專業(yè)都有自己的專業(yè)特色文化，每個(gè)寢室都有富有特性的寢室文化。這些文化都是集體創(chuàng)作，學(xué)生們主動(dòng)參加創(chuàng)作和實(shí)施、體驗(yàn)的全過(guò)程，這些文化引領(lǐng)班級(jí)、專業(yè)的發(fā)展，這些文化共同構(gòu)建了立體的校內(nèi)文化。

（三）特色德育模式

針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展方向，該校校長(zhǎng)親自主持創(chuàng)建德育教學(xué)新模式的課題探討，創(chuàng)建出了一種系統(tǒng)的、生活的、體驗(yàn)的、歡樂(lè)的德育教化新模式，打造出一片歡樂(lè)的德育新天地。該校德育體系實(shí)施的途徑主要有三個(gè)方面：校內(nèi)德育實(shí)踐活動(dòng)、搏卡拉拓展訓(xùn)練、搏卡拉成長(zhǎng)訓(xùn)練。德育教化分成許多模塊，形成一個(gè)完整的德育體系。

1、校內(nèi)德育實(shí)踐活動(dòng)

（1）體驗(yàn)式的德育課堂

依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》的要求，學(xué)校開設(shè)了德育、法制教化、公共關(guān)系、職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)等多門德育課程。德育課堂注意“以學(xué)生為中心，以實(shí)踐為中心，以體驗(yàn)為中心”，變更了傳統(tǒng)的“以老師為中心，以課堂為中心，以書本為中心”做法。

（2）校內(nèi)拓展訓(xùn)練

這是一種特地針對(duì)特定的受訓(xùn)對(duì)象而設(shè)立的一種拓展訓(xùn)練，它在課程內(nèi)容的選擇和訓(xùn)練項(xiàng)目的組織過(guò)程中，是與學(xué)生的心理感受和人生感悟的實(shí)際狀況相適應(yīng)的。例如，對(duì)新生的培訓(xùn)，組建特地的培訓(xùn)班子（教官、班主任、核心專業(yè)老師）、設(shè)置特地的培訓(xùn)課程，時(shí)間設(shè)置為十天，讓學(xué)生在短暫的十天時(shí)間中歡樂(lè)的參與培訓(xùn)，在歡樂(lè)中體驗(yàn)生活，在歡樂(lè)中感悟，在歡樂(lè)中提高素養(yǎng)，在學(xué)生感到歡樂(lè)的同時(shí)，還要讓學(xué)生感到學(xué)校的美妙，將來(lái)的美妙，從而堅(jiān)決學(xué)習(xí)的信念。

（3）實(shí)行7s管理，學(xué)校管理精細(xì)化

該校借鑒大型企業(yè)對(duì)員工嚴(yán)格的7s管理，獨(dú)創(chuàng)了校內(nèi)7s管理模式（整理、整頓、整齊、平安、素養(yǎng)、清掃、節(jié)約），成立了7s推行委員會(huì)和推行辦公室，頒布了7s管理實(shí)施方法，制定了寢室、教室7s管理實(shí)施方案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以點(diǎn)帶面，逐步實(shí)施。通過(guò)7s管理，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，變更了學(xué)生隨處、隨心、順手、隨意的行為習(xí)慣，學(xué)校教化教學(xué)環(huán)境的大力改善。學(xué)校管理精細(xì)化，形成了人人抓德育、時(shí)時(shí)抓德育、到處抓德育的新局面和“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施全員德育方案。提出了“首見(jiàn)負(fù)責(zé)制原則”。每一塊工作都有安排（方案），過(guò)程管理，督促檢查。學(xué)校的學(xué)期安排都細(xì)化到每周、每天的工作支配，每天的工作都有檢查，每周的檢查狀況都向全校通報(bào)，檢查結(jié)果與績(jī)效掛鉤。學(xué)校行政管理人員主要工作是管理工作，教學(xué)任務(wù)比較輕：校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每周2節(jié)課，中層干部每周不超過(guò)6節(jié)課，學(xué)生科長(zhǎng)不兼課。

（4）主題班會(huì)

主題班會(huì)的內(nèi)容是由學(xué)校研發(fā)的主題班會(huì)課程體系中的內(nèi)容。該課程體系包含了校內(nèi)文化教化、社會(huì)公德教化、學(xué)生活動(dòng)實(shí)力的培育、時(shí)政主題的學(xué)習(xí)和探討。開展大規(guī)模的主題班會(huì)課競(jìng)賽，要求班主任每周必需圍繞本月德育主題上好一節(jié)班會(huì)課。班會(huì)課必需細(xì)心設(shè)計(jì)組織，形式多樣，學(xué)生主動(dòng)參加主動(dòng)性很高。例如，《感恩》《敬重》《家園》等主題班會(huì)，老師的課件做得很精致，設(shè)計(jì)得很好，學(xué)生的參加主動(dòng)性很高，教化效果很好。

（5）創(chuàng)業(yè)教化：針對(duì)職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，有針對(duì)性的、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教化，讓學(xué)生規(guī)劃自己的將來(lái)，在詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)情境中體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的艱難、創(chuàng)業(yè)的必備素養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)建性并努力積累創(chuàng)業(yè)資本。

（6）德育教化分模塊實(shí)施，每一模塊都有相應(yīng)的課程體系、實(shí)施方案、詳細(xì)目標(biāo)。學(xué)校特別重視平安教化，特殊是應(yīng)急處理方法，先對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，然后通過(guò)班主任把這些學(xué)問(wèn)傳遞給學(xué)生。

2、搏卡拉拓展訓(xùn)練

博卡拉拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式的拓展培訓(xùn)，它通過(guò)各種細(xì)心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，在解決問(wèn)題、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過(guò)程中，達(dá)到“激發(fā)潛能，熔煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)目的。搏卡拉拓展訓(xùn)練基地位于大京風(fēng)景區(qū)，這里依山傍水，風(fēng)景美麗，在這里設(shè)置了許多野外訓(xùn)練項(xiàng)目，其中有的是高空高難度項(xiàng)目，主要培育學(xué)生的自信念、磨練意志、改善人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)力，讓學(xué)生在搏擊中感到歡樂(lè)。是學(xué)校德育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)校不僅利用這一基地對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，而且還可對(duì)外校學(xué)生、企業(yè)、機(jī)關(guān)員工進(jìn)行培訓(xùn)，既具有社會(huì)效益，又具有經(jīng)濟(jì)效益。

3、搏卡拉成長(zhǎng)訓(xùn)練

搏卡拉成長(zhǎng)訓(xùn)練的精英理念是：

最必需的成長(zhǎng)是磨練品性，最重要的意識(shí)是擔(dān)當(dāng)責(zé)任

最重要的學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，最基本的本事是學(xué)會(huì)生活

最深刻的磨礪使競(jìng)爭(zhēng)受挫，最珍貴的財(cái)寶是成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)

成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)建立在離學(xué)校10多公里的鉑金山莊和慶云山莊，那里地理位置偏遠(yuǎn)，條件簡(jiǎn)陋，生活艱苦，一年級(jí)新生都要在這里經(jīng)過(guò)四天的封閉訓(xùn)練，四天的訓(xùn)練內(nèi)容主要有：徒步到營(yíng)地，2分30秒完成六個(gè)集體項(xiàng)目、內(nèi)務(wù)整理競(jìng)賽、野外生存訓(xùn)練、軍事站立競(jìng)賽、以組為單位自做販菜等，每項(xiàng)競(jìng)賽都有一系列的過(guò)程，包括組建團(tuán)隊(duì)、競(jìng)賽過(guò)程、評(píng)比過(guò)程、溝通過(guò)程、共享過(guò)程，學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)寫一篇心得體會(huì)發(fā)表自己的感言。成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)的主題標(biāo)語(yǔ)是“吃得苦中苦，方能人中人”、“受得屈中屈，方為人上人”，培育學(xué)生的吃苦精神、團(tuán)結(jié)合作精神、野外生存實(shí)力、自律實(shí)力、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、永不放棄的精神等，通過(guò)這次培訓(xùn)，學(xué)生上述各種素養(yǎng)都有很大提高，從而使學(xué)生真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)共處，這種訓(xùn)練令全部參培人員終生難忘，從學(xué)生的感言中就可看出：學(xué)生收獲許多，參加、體驗(yàn)、溝通、共享，這是一種行之有效的德育教化模式。

——感悟與思索：

A、為什么該校的德育工作在湖南乃至全國(guó)有比較大的影響力？那是因?yàn)檫@所學(xué)校的德育工作有創(chuàng)新，它是一種全新的體驗(yàn)式的德育模式，是一種歡樂(lè)德育，讓學(xué)生在體驗(yàn)中真正學(xué)會(huì)。它走出了傳統(tǒng)德育的誤區(qū)，它不再是傳統(tǒng)意義上的“說(shuō)教”，德育課堂不再是老師念經(jīng)，不再是以老師為中心，而是學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的參加。

B、為什么我們?cè)S多學(xué)校德育效果不是很好？學(xué)生為什么不根據(jù)我們的教育去做？我們的德育教化事倍功半甚至事與愿違？那是因?yàn)槲覀兪恰耙睂W(xué)生做，而不是學(xué)生“要”做。那是因?yàn)槲覀兊陌嘀魅胃嗟氖钦f(shuō)教，而且是空洞的說(shuō)教。

C、用現(xiàn)代企業(yè)的7s管理來(lái)管理學(xué)生，管理學(xué)校，符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)和發(fā)展方向，因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的目標(biāo)就是培育合格的高素養(yǎng)的勞動(dòng)者。這樣培育出來(lái)的學(xué)生素養(yǎng)高，能很快適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的要求。

D、以前只知道德育有社會(huì)效益，其實(shí)德育還有經(jīng)濟(jì)效益，而且，德育對(duì)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展起到了舉足輕重的作用。

E、別開生面的老師節(jié)儀式：在老師節(jié)慶祝大會(huì)上，全校教職員工實(shí)行宣誓，誓詞為：“我是一名光榮的人民老師，我的肩上扛著民族的希望。我的心中捧著孩子的明天。面對(duì)國(guó)旗，我宣誓：忠誠(chéng)人民教化事業(yè)，履行老師神圣職責(zé)，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，酷愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，一切為了學(xué)生職場(chǎng)實(shí)力的發(fā)展，樹立全新教化理念，用人格引領(lǐng)人格，讓才智點(diǎn)燃才智，呵護(hù)生命，敬重特性，挖掘潛能，激發(fā)創(chuàng)建；為了中華民族的宏大復(fù)興，為了祖國(guó)教化事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我甘愿奉獻(xiàn)畢生精力?！碑?dāng)老師們面對(duì)國(guó)旗宣誓的時(shí)候，這不是對(duì)老師最好的教化嗎?而且，在此之前，該校還實(shí)行過(guò)誓詞征集活動(dòng)，這使得這次活動(dòng)更具意義。這比起老師節(jié)喝喝酒那樣簡(jiǎn)潔的慶祝就有意義多了。

F、對(duì)學(xué)生進(jìn)行7S管理效果特別的好，但是，該校的評(píng)比特別的有藝術(shù)性，比如，對(duì)寢室的評(píng)比，每周一次，分別評(píng)出五星級(jí)、四星級(jí)、三星級(jí)宿舍并予以通報(bào)。

G、學(xué)生養(yǎng)成教化抓得比較實(shí)，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教化抓得比較緊，讓學(xué)生知道就業(yè)必需具備哪些素養(yǎng)并未具備這些素養(yǎng)而努力，讓學(xué)生規(guī)劃自己的職場(chǎng)生涯，“一切為了發(fā)展學(xué)生的職場(chǎng)實(shí)力”在這里得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)生的素養(yǎng)得到了全面提高。就業(yè)展示效果好：每期都對(duì)上屆畢業(yè)生的就業(yè)去向進(jìn)行展示，特殊是優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)狀況、工資待遇進(jìn)行展示，對(duì)學(xué)生特殊是新生有很大的觸動(dòng)。

（四）注意雙師型老師的培育，注意專業(yè)方向的發(fā)展，注意校本課程開發(fā)和利用，注意課題探討的好用性。

1、該校校長(zhǎng)、書記等校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自主持課題探討工作，注意課題的時(shí)效性，所探討的課題要求對(duì)學(xué)校的發(fā)展、對(duì)學(xué)校的教化教學(xué)工作具有指導(dǎo)意義。該校的搏卡拉德育模式就是該校校長(zhǎng)彭程課題探討的產(chǎn)品。

2、對(duì)雙師型老師的培育，該校也有絕技。一方面，爭(zhēng)取國(guó)家、省市教化主管部門的支持，盡可能多的爭(zhēng)取培訓(xùn)指標(biāo)，三年來(lái)，已送6人到德國(guó)培訓(xùn)、3人到新加坡培訓(xùn)，21人參與國(guó)家級(jí)骨干老師培訓(xùn)，10多人參與省級(jí)、市級(jí)骨干老師培訓(xùn)。另一方面，學(xué)校激勵(lì)老師崗位成才，凡是拿到專業(yè)高級(jí)證的老師，學(xué)校嘉獎(jiǎng)700元。第三，學(xué)校分別對(duì)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)骨干老師每月賜予津貼。

3、實(shí)行專業(yè)發(fā)展方向化，專業(yè)方向崗位化。例如，幼師專業(yè)，一個(gè)學(xué)期后，依據(jù)幼師專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況將學(xué)生分英語(yǔ)方向、音樂(lè)方向、舞蹈等方向有針對(duì)性的培育，結(jié)果出現(xiàn)了學(xué)生供不應(yīng)求的現(xiàn)象；又如計(jì)算機(jī)專業(yè)，分六個(gè)方向：操作、文秘、主板、網(wǎng)絡(luò)、電美、修理，計(jì)算機(jī)老師自選發(fā)展方向，確定崗位并向這一目標(biāo)努力。這樣的結(jié)果是：老師“?！绷?，學(xué)生“能”了。

4、該校特別重視校本教材的開發(fā)和利用，幾乎每個(gè)專業(yè)都有校本教材，德育也有校本教材。如，校長(zhǎng)彭程的《思想無(wú)垠——我用思想做教化》、書記張開暗的《怎樣做管理——學(xué)校中層干部讀本》等，這些校本教材的開發(fā)極大地調(diào)動(dòng)了教職員工的工作主動(dòng)性和創(chuàng)建性。

5、學(xué)校具有10多名各專業(yè)的考評(píng)師，有自己的職業(yè)技能鑒定所。全部學(xué)生畢業(yè)時(shí)必需拿到該專業(yè)的職業(yè)技能等級(jí)證。

——感悟與思索：

職業(yè)中專學(xué)校應(yīng)當(dāng)在“?！薄ⅰ澳堋弊稚献鑫恼?、下功夫。老師必需“專”，培育出來(lái)的學(xué)生才有“能”，學(xué)生走出去才有“用”。激勵(lì)老師專業(yè)方向發(fā)展，培育雙師型老師對(duì)于職業(yè)學(xué)校的發(fā)展起著確定性的作用。同時(shí)，各專業(yè)組加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)培訓(xùn)，主動(dòng)組織學(xué)生參與各級(jí)技能競(jìng)賽，學(xué)生獲得了很好的成果，學(xué)校也獲得了很好的聲譽(yù)。

(五)學(xué)校的氛圍好，各項(xiàng)管理到位，教研教改工作開展得轟轟烈烈

1、學(xué)校一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子。辦學(xué)目標(biāo)明確：創(chuàng)國(guó)家級(jí)示范性職業(yè)學(xué)校，要把學(xué)校辦成在全國(guó)有影響力的學(xué)校。校長(zhǎng)書記的和諧和互補(bǔ)堪稱楷模，班子成員之間、班子與老師之間關(guān)系都特別融洽，同時(shí)有一個(gè)得力能干的中層干部群體。

2、學(xué)校是副處級(jí)單位，下設(shè)科室多，分工明確，有利于各項(xiàng)工作落實(shí)到位。校長(zhǎng)、書記以下設(shè)：校長(zhǎng)助理1人、副校長(zhǎng)4人，中層設(shè)：黨政辦、宣揚(yáng)科（兼團(tuán)委書記）、培訓(xùn)課、教研科、教務(wù)科、招生科、行政科、實(shí)訓(xùn)中心、就業(yè)科、學(xué)生科、保衛(wèi)科、信息科、藝術(shù)科、幼師科、英旅科、工學(xué)交替科、搏卡拉總經(jīng)理。

3、教研氛圍好，課堂改革進(jìn)行得轟轟烈烈，繼2022年開展課程改革之后，現(xiàn)在又開展學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教改活動(dòng)，總動(dòng)員、看教學(xué)光碟、綻開教學(xué)改革的思想大探討，其次次教學(xué)改革正在全面鋪開。教學(xué)改革不僅是一般教化的事，更是職業(yè)教化發(fā)展的大事。

4、在一般的學(xué)校，工會(huì)活動(dòng)不過(guò)是節(jié)日時(shí)搞搞文體活動(dòng)而已，可是，該校的工會(huì)活動(dòng)搞得繪聲繪色，這不僅體現(xiàn)了工會(huì)的作用，也增加了學(xué)校的凝合力，是學(xué)校行政的功能不行替代的。而且，工會(huì)還主動(dòng)參與學(xué)校的管理，工會(huì)成為了教職員工的貼心人。

5、成才的氛圍好，學(xué)校為每一個(gè)人創(chuàng)建了成才的平臺(tái)。在這里，可以人盡其才，各盡其能。每一個(gè)人都有成長(zhǎng)、成才的平臺(tái)和空間。同時(shí)，每一個(gè)人都有一種責(zé)任感、使命感、危機(jī)感，這對(duì)學(xué)校的發(fā)展極有好處。

(六)學(xué)校的招生工作

職業(yè)學(xué)校最難的問(wèn)題之一是招生難的問(wèn)題，面對(duì)目前職教招生的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，該?？孔陨淼膶?shí)力、靠一個(gè)有力的招生團(tuán)隊(duì)解決了這一難題,而這個(gè)招生團(tuán)隊(duì)盡然是女老師為主,由于她們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、高效的工作方法、高度的責(zé)任心、忘我的敬業(yè)精神，加上全校教職員工的同心協(xié)力，每年的招生任務(wù)總可以完成任務(wù)。詳細(xì)做法是：每個(gè)教職員工3個(gè)招生指標(biāo)，未完成的不能獲得招生獎(jiǎng)；組建招生隊(duì)伍，分片、分校包干，定招生基數(shù)，實(shí)行招生嘉獎(jiǎng)：當(dāng)年招生30人以上或連續(xù)兩年招生完成任務(wù)20人以上另可獲得外出旅游嘉獎(jiǎng)。

二、關(guān)于我校今后工作的幾項(xiàng)要求

(一)學(xué)校管理精細(xì)化、專業(yè)化。

1、學(xué)校的工作安排應(yīng)當(dāng)細(xì)化到每一周、應(yīng)當(dāng)涵蓋教化、教學(xué)的每一個(gè)方面。

2、每一項(xiàng)工作都要有人特地做，更要有檢查督促的環(huán)節(jié)，結(jié)果要公布并與績(jī)效掛鉤,建立各項(xiàng)督察組特別重要。

3、初中部的管理像陽(yáng)華、創(chuàng)新一樣，除財(cái)務(wù)以外，教化、教學(xué)實(shí)行單一管理。從初中部選出主任1人、副主任1人、教育員2人組成初中部領(lǐng)導(dǎo)班子。

4、探討并制定全員管理實(shí)施方法。

（二）校內(nèi)文化建設(shè)職教化、民族化。

1、逐步推行校內(nèi)文化建設(shè)，教室文化、寢室文化、走廊文化可以實(shí)行試點(diǎn)，然后再全面鋪開，要充分體現(xiàn)學(xué)生特性和職教、職業(yè)、專業(yè)特色。

2、學(xué)校層面考慮校內(nèi)的綠化美化、基礎(chǔ)建設(shè)、校內(nèi)文化。形成一種校內(nèi)文化氛圍。（包含品嘗較高的校內(nèi)標(biāo)語(yǔ)、文化專欄、瑤族特色文化等）

3、班級(jí)文化建設(shè)：以班主任核心，充分調(diào)動(dòng)班主任的創(chuàng)意，充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的文化創(chuàng)作主動(dòng)性，營(yíng)造一種班級(jí)文化氛圍。（包含寢室文化）