河南省三門峽市靈寶市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)2025屆語文高三上期末綜合測(cè)試模擬試題含解析_第1頁
河南省三門峽市靈寶市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)2025屆語文高三上期末綜合測(cè)試模擬試題含解析_第2頁
河南省三門峽市靈寶市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)2025屆語文高三上期末綜合測(cè)試模擬試題含解析_第3頁
河南省三門峽市靈寶市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)2025屆語文高三上期末綜合測(cè)試模擬試題含解析_第4頁
河南省三門峽市靈寶市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)2025屆語文高三上期末綜合測(cè)試模擬試題含解析_第5頁
已閱讀5頁,還剩29頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

河南省三門峽市靈寶市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)2025屆語文高三上期末綜合測(cè)試模擬試題注意事項(xiàng)1.考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是他在大學(xué)期間最早確立的詩歌感覺,是靠輕逸、收放有度的語言韻律感、呼吸感,________的轉(zhuǎn)喻和帶著沉思特征的抒情。這使他的作品獲得了一種魅力,感性與智性纏繞在________的語言的肌理中,形成微妙的共振和聲音的高純度。這種寫作方式,非常仰賴洞察力的精進(jìn)及其與感受力的合拍,如________,黑暗中很可能踩空。從他的一批近作中,可以感受到________的分寸感。A.浮光掠影侃侃而談牛刀小試少年老成B.蜻蜓點(diǎn)水式娓娓道來投石問路日臻成熟C.浮光掠影娓娓道來牛刀小試日臻成熟D.蜻蜓點(diǎn)水式侃侃而談投石問路少年老成2.閱讀下面文字,完成下面小題。盡管在線“云展覽”,人們無法體會(huì)線下展覽的真實(shí)感,()。比如,在敦煌研究院VR線上展廳,觀眾就可以看到平時(shí)難得一見的莫高窟第217窟、285窟和322窟三大經(jīng)典____________洞窟。在故宮線上展覽的“故宮名畫記”中,王希孟的《千里江山圖》可以看清山間的房屋,趙信的《聽琴圖》人物神態(tài)____________,韓滉的《五牛圖》甚至可以看清牛眼睛上的毛。隨著互聯(lián)網(wǎng)及云技術(shù)的出現(xiàn),為文藝作品打開無限的傳播空間和傳播渠道,并且大大刺激了文藝生產(chǎn)力。疫情____________后,各種以抗疫為主的美術(shù)、書法、音樂作品以及詩歌、快板、短視頻等呈現(xiàn)井噴之勢(shì),幾乎人人都可以從事文藝創(chuàng)作并“發(fā)表”自己的作品,由此帶來空前的藝術(shù)民主和“百花齊放,百家爭鳴”的場(chǎng)面。1.依次填人文中橫線上的詞全都恰當(dāng)?shù)氖茿.觀賞典型性惟妙惟肖爆發(fā)B.欣賞典型性盡收眼底暴發(fā)C.欣賞代表性惟妙惟肖爆發(fā)D.觀賞代表性盡收眼底暴發(fā)2.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.但能看到更多在線下難得一見的稀世珍品,并且可以對(duì)展品的細(xì)節(jié)靜心細(xì)品B.但可以對(duì)展品的細(xì)節(jié)靜心細(xì)品,并且能看到更多在線下難得一見的稀世珍品C.但在線下難得一見的稀世珍品在線上看到了,并且可以對(duì)展品細(xì)節(jié)靜心細(xì)品D.但在線下難得一見的稀世珍品在線上看到了,并且可以靜心細(xì)品展品的細(xì)節(jié)3.文中畫橫線的部分有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn),為文藝作品開辟了無限的傳播空間和傳播渠道,從而大大刺激了文藝生產(chǎn)力。B.互聯(lián)網(wǎng)及云技術(shù)的出現(xiàn),大大刺激了文藝生產(chǎn)力,并且為文藝作品開辟了無限的傳播空間和傳播渠道。C.互聯(lián)網(wǎng)及云技術(shù)的出現(xiàn),為文藝作品開辟了無限的傳播空間和傳播渠道,從而大大刺激了文藝生產(chǎn)力。D.互聯(lián)網(wǎng)及云技術(shù)的出現(xiàn),為文藝作品開通了無限的傳播空間和傳播渠道,并且大大刺激了文藝生產(chǎn)力。3.閱讀下面的文字,完成下面小題。葫蘆諧音“福祿”,代表著中國人對(duì)美好生活的向往,是民族文化基因的重要組成部分。葫蘆外形柔和圓潤、線條流暢,上下球體_____________,符合“尚和合”“求大同”的理念?!白笃坝移埃墒⑶О俑5摚淮蠖切《?,能容天下萬物”,葫蘆_____________著多層次的吉祥文化,幸福、平安、和諧、多子等??梢哉f,()其實(shí),我國人民不僅喜愛葫蘆,葫蘆對(duì)“一帶一路”的許多沿線國家人民與葫蘆文化都有共同的情感基礎(chǔ)。一般認(rèn)為葫蘆的原產(chǎn)地是非洲,我國人民與非洲人民均有_____________的葫蘆種植歷史。歷史文獻(xiàn)_____________,印度人民對(duì)葫蘆“多子多孫”的文化寓意與中國人民有共識(shí),這一點(diǎn)可以由季羨林先生所翻譯的印度大史詩《羅摩衍那》第一篇第三十七章第十七首詩所記載的“須摩底呢,虎般的人!生出來了一個(gè)長葫蘆,人們把葫蘆一打破,六萬個(gè)兒子從里面跳出”予以證實(shí)。蒙古的民間故事《金鷹》同樣表明,葫蘆在蒙古民間具有繁衍生息的含義。葫蘆作為日用品和吉祥工藝品,受到“一帶一路”沿線各國人民廣泛喜愛。中亞的阿富汗人慣用葫蘆做喜慶場(chǎng)合用的化妝品容器和鼻煙壺。在以色列、土耳其和一些阿拉伯國家,常見葫蘆用作煙具和裝飾工藝品。甚至在美國、日本、南美洲諸國,均可見到葫蘆文化的蹤跡。1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.一脈相承包含源遠(yuǎn)流長表明B.渾然天成包含博大精深標(biāo)明C.一脈相承蘊(yùn)含博大精深標(biāo)明D.渾然天成蘊(yùn)含源遠(yuǎn)流長表明2.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓凝結(jié)在葫蘆身上 B.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓被葫蘆代表了C.葫蘆代表了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓 D.葫蘆身上凝結(jié)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.我國人民不僅喜愛葫蘆,“一帶一路”的許多沿線國家人民都對(duì)葫蘆與葫蘆文化有共同的情感基礎(chǔ)B.不僅我國人民喜愛葫蘆,“一帶一路”的許多沿線國家人民都對(duì)葫蘆與葫蘆文化有共同的情感基礎(chǔ)C.不僅我國人民喜愛葫蘆,葫蘆對(duì)“一帶一路”的許多沿線國家人民與葫蘆文化都有共同的情感基礎(chǔ)D.我國人民不僅喜愛葫蘆,還對(duì)“一帶一路”的許多沿線國家人民的葫蘆文化深有感情4.下面是某位高三同學(xué)在畢業(yè)典禮上的發(fā)言,有五處用語不當(dāng),請(qǐng)找出并做修改。能作為學(xué)生代表在高三年級(jí)畢業(yè)典禮上發(fā)言,我十分榮幸。三年前,我作為一名莘莘學(xué)子來到這里,懷揣夢(mèng)想;今天,作為恩師的高足即將騰飛。但今后無論走到哪里,我都會(huì)垂念師恩,掛念母校,如果母校需要,我一定會(huì)鼎力相助。最后,希望母校光輝歷程更輝煌,人才輩出代代強(qiáng)。5.閱讀下面這首清詞,完成小題。臨江仙①納蘭性德點(diǎn)滴芭蕉心欲碎,聲聲催憶當(dāng)初。欲眠還展舊時(shí)書。鴛鴦小字,猶記手生疏。倦眼乍低緗帙②亂,重看一半模糊。幽窗冷雨一燈孤。料應(yīng)情盡,還道有情無?(注)①寫此詞時(shí),與納蘭性德相知相守的妻子盧氏已離開人世。②緗帙,套在書上的淺黃色布套,此處代指書箋。1.下列對(duì)這首詞的理解與賞析,不正確的一項(xiàng)是A.“點(diǎn)滴芭蕉”細(xì)處落筆,營造出凄涼、孤獨(dú)、憂愁的濃郁氛圍,奠定全詞感情基調(diào)。B.上闋最后兩句寫出詞人因愛妻亡故,許久未寫“鴛鴦”二字,如今寫來,頗感手生。C.“幽窗冷雨一燈孤”與湯顯祖的“愁萬種,冷雨幽窗燈不紅”意境相似,感情相近。D.作者以日常生活情景入詞,語言簡凈,寫出了雨夜懷人時(shí)的心碎與無奈,感人至深。2.“倦眼乍低緗帙亂,重看一半模糊”兩句有何含意?請(qǐng)簡要分析。6.按要求填空。(1)_________________,為誰流下瀟湘去?(秦觀《踏莎行·郴州旅舍》)(2)塞上長城空自許,____________。(陸游《書憤》)(3)柳永《八聲甘州》:“想佳人,妝樓颙望,誤幾回、天際識(shí)歸舟”幾句,從對(duì)方著筆,表達(dá)自己的思念之情。蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中采用同樣手法的句子是“_____________,__________,___________?!?.閱讀下面的材料,完成各題。材料一:2010年以前,中國制造業(yè)外需內(nèi)需皆盛,資本投入到傳統(tǒng)制造業(yè)能夠快速實(shí)現(xiàn)盈利,故研發(fā)和產(chǎn)品線的升級(jí)換代不受重視。2010年以后,內(nèi)需下滑,外需受到東南亞的新興國家競(jìng)爭替代,景氣度明顯下滑,智能化升級(jí)已經(jīng)成為制造業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。近年,中國智能制造發(fā)展基礎(chǔ)和支撐能力明顯增強(qiáng),傳統(tǒng)制造業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域基本實(shí)現(xiàn)數(shù)字化制造,有條件、有基礎(chǔ)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)智能轉(zhuǎn)型取得明顯進(jìn)展。當(dāng)前,在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、5G等技術(shù)突飛猛進(jìn)的基礎(chǔ)上,人工智能逐漸融入制造領(lǐng)域,先進(jìn)制造開始步入以新一代人工智能技術(shù)為核心的智能化制造階段。智能制造將在數(shù)控機(jī)床、工業(yè)機(jī)器人、工業(yè)軟件、3D打印等領(lǐng)城打響攻堅(jiān)戰(zhàn)。(摘自《華經(jīng)情報(bào)網(wǎng)》)材料二:據(jù)世界銀行數(shù)據(jù)顯示,按現(xiàn)價(jià)美元測(cè)算,2010年我國制造業(yè)增加值首次超過美國,成為全球制造業(yè)第一大國,自此以后連續(xù)多年穩(wěn)居世界第一,2017年我國制造業(yè)增加值占世界的份額高達(dá)27.0%,成為驅(qū)動(dòng)全球工業(yè)增長的重要引擎。盡管我國是制造大國,但是制造業(yè)長期處于產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的中低端,低端產(chǎn)能過剩與高端產(chǎn)品有效供給不足并存。目前國內(nèi)工業(yè)大部分工業(yè)處于2.0到3.0過渡的狀態(tài),少部分開始邁入4.0。國外工業(yè)4.0發(fā)展起步早,目前以德國和美國為首的國家處于以品牌核心技術(shù)為主導(dǎo)階段,中國則還處于制造業(yè)中低端,主要以生產(chǎn)零部件中間件,以及勞動(dòng)驅(qū)動(dòng)的制造業(yè)為主。目前我國大部分企業(yè)集中在系統(tǒng)集成商領(lǐng)域,部分企業(yè)也嘗試進(jìn)入智能設(shè)備行業(yè),但是進(jìn)入智能設(shè)備的核心領(lǐng)域的企業(yè)仍為少數(shù)。以機(jī)器人為例,我國工業(yè)機(jī)器人的使用密度遠(yuǎn)低于國外。2015年日本汽車行業(yè)的工業(yè)機(jī)器人密度是中國的3.25倍。根據(jù)機(jī)器人規(guī)劃,到2020年,中國自主研發(fā)工業(yè)機(jī)器人年產(chǎn)量將達(dá)10萬臺(tái),密度達(dá)到150以上。隨著工藝和技術(shù)成熟帶來的生產(chǎn)成本降低,預(yù)計(jì)到2020年我國國產(chǎn)機(jī)器人利潤復(fù)合增長率將超過80%。2014年李克強(qiáng)總理與德國簽訂的《中德合作行動(dòng)綱要》中明確了兩國在工業(yè)4.0領(lǐng)城的深入合作。在2015年發(fā)布《中國制造2025》后,國務(wù)院、工信部、財(cái)政部等相繼發(fā)布《十三五規(guī)劃綱要》等一系列政策文件,推動(dòng)中國制造向中高端邁進(jìn),智能制造在政策和產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)下迎來進(jìn)一步發(fā)展。自動(dòng)化信息化改造很多都能享受當(dāng)?shù)卣a(bǔ)貼,智能化改造的推動(dòng),已經(jīng)成為部分地方政府大力推進(jìn)的項(xiàng)目工程。盡管國內(nèi)處于智能制造領(lǐng)域的初級(jí)階段,但是部分細(xì)分行業(yè)已經(jīng)開始出現(xiàn)進(jìn)口替代趨勢(shì),智能制造各細(xì)分領(lǐng)域技術(shù)均有突破。數(shù)控機(jī)床領(lǐng)域,華中數(shù)控自主研發(fā)“華中8型”數(shù)控機(jī)床,具備比國外數(shù)控系統(tǒng)效率高的特性,是唯一一個(gè)批量應(yīng)用3C高逸鉆攻中心加工的國產(chǎn)品牌??梢钥吹絿鴥?nèi)企業(yè)自身技術(shù)改善推動(dòng)了國產(chǎn)化替代。國產(chǎn)化受到支持,知識(shí)紅利開始體現(xiàn)。國家對(duì)于智能制造國產(chǎn)化支持力度逐年加大,同時(shí),公民受教育程度提高,研究生以上學(xué)歷人才明顯增速,人力成本優(yōu)勢(shì)迅速轉(zhuǎn)換為知識(shí)紅利,使得中國智能制造迅速發(fā)展,國產(chǎn)化進(jìn)程加速。以機(jī)器人為例,國產(chǎn)機(jī)器人企業(yè)近幾年發(fā)展迅速,以新時(shí)達(dá)和埃斯頓為代表的國產(chǎn)機(jī)器人企業(yè)收入規(guī)模迅速擴(kuò)大。(摘自《中投投資咨詢網(wǎng)》)材料三:我國近90%的芯片、70%的工業(yè)機(jī)器人、80%的高檔數(shù)控機(jī)床和80%以上的核心工業(yè)軟件依賴進(jìn)口,這造成國內(nèi)制造業(yè)企業(yè)智能化改造成本居高不下,嚴(yán)重制約我國智能制造的整體進(jìn)展。以工業(yè)機(jī)器人為例,中國已經(jīng)連續(xù)六年成為工業(yè)機(jī)器人第一消費(fèi)大國,2017年中國工業(yè)機(jī)器人銷量達(dá)到了13.8萬臺(tái),全球占比達(dá)到36%。而其中僅有3.5萬臺(tái)是由國內(nèi)工業(yè)機(jī)器人制造商生產(chǎn),國產(chǎn)率僅為25.2%,比2016年的31%還下降了近6個(gè)百分點(diǎn)。國產(chǎn)機(jī)器人盡管發(fā)展較快,但短時(shí)間內(nèi)難以滿足智能制造的需求。在全國規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)中,84.2%的企業(yè)屬于小型企業(yè),規(guī)模以下尚有200余萬家小微企業(yè)。廣大小微企業(yè)是制造業(yè)的根基,其智能化水平很大程度上影響著中國智能制造工程的實(shí)施效果。但由于自有資金不足、信息化基礎(chǔ)薄弱、缺乏相關(guān)人才等多方面因素的影響,大部分中國制造業(yè)小微企業(yè)只能圍觀大企業(yè)開展轟轟烈烈的智能化改造,自己卻難以融入智能制造的發(fā)展浪潮。相比于大中型企業(yè),小微企業(yè)的智能化之路面臨更大的試錯(cuò)成本和不可控風(fēng)險(xiǎn),稍有不慎就會(huì)危及生存。(摘自《電子發(fā)燒友》)1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.從2011年到2018年的幾年間,中國制造業(yè)固定資產(chǎn)投資總額皆呈逐年上漲的趨勢(shì)。B.2011年-2018年,中國制造業(yè)固定資產(chǎn)投資

總額翻了一倍多,表明國家對(duì)制造業(yè)越來越重視。C.2011年-2018年,中國制造

業(yè)固定資產(chǎn)投資總額2012年增速最快,2017年增速最慢。D.2010年后內(nèi)外需下滑促使中國傳統(tǒng)制造業(yè)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化制造,重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)智能轉(zhuǎn)型進(jìn)展明顯。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是A.盡管從2010年開始我國內(nèi)需外需都下滑,但我國仍然成為全球第一大工.業(yè)強(qiáng)國,成為驅(qū)動(dòng)全球工業(yè)增長的重要引擎。B.作為制造業(yè)大國,我國長期處于產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的中低端,進(jìn)人智能設(shè)備核心領(lǐng)域的企業(yè)很少,但也僅次于日本以及德國。C.我國雖處于智能制造領(lǐng)域的初級(jí)階段,但國家的支持和勞動(dòng)力密集優(yōu)勢(shì),使得中國智能制造發(fā)展迅速,國產(chǎn)化進(jìn)程加速。D.中國智能制造的整體進(jìn)展想有巨大飛躍,應(yīng)在高檔數(shù)控機(jī)床、工業(yè)機(jī)器人、芯片和核心工業(yè)軟件等領(lǐng)域謀求大的發(fā)展。3.結(jié)合材料,簡要概括中國制造業(yè)面臨的主要優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)有哪些。8.閱讀下面的文字,完成下面小題。相對(duì)于西方文化重邏輯理性的言說,中國文化更偏重于詩性言說,但同時(shí)我們也應(yīng)看到,中國文化也有思辨性的一面。春秋戰(zhàn)國時(shí)期就是中國文化史上思辨之風(fēng)最為濃厚的時(shí)期,百家爭鳴,思想激蕩,辯士云涌。諸子的思辨成為中國文化的理性基因,也深遠(yuǎn)地影響著中國古代文論的處世態(tài)度和擔(dān)當(dāng)精神。諸子的思辨藝術(shù)成為后世說理性文字的源頭活水,也在一定程度上影響著中國古代文論的言說方式和文體風(fēng)格。戰(zhàn)國時(shí)期,天下大亂,群雄并起,身處其中的有識(shí)之士對(duì)治國平天下各有構(gòu)想,也各有說辭。不少人常常游說于諸侯之間,成為一群專門靠思想與口才吃飯的游說之士。他們沒有權(quán)力和地位,卻能影響君王的決策,甚至影響時(shí)局的走向。有的人佩印封侯,成為一國棟梁;有的人雖不為時(shí)人所重,其思想?yún)s成為中華文化的根源性基因,持續(xù)地影響著后人。諸子思辨求真求理的精神成為中國文化的理性基因,深遠(yuǎn)地影響著中國士人特別是古代文論家們的處世態(tài)度和擔(dān)當(dāng)精神。中國古代的文人士子們歷來把文學(xué)當(dāng)作經(jīng)國之大業(yè),有天下大事舍我其誰的自信心和責(zé)任感,立德、立功、立言是他們的人生目標(biāo)。謙謙君子,遇人當(dāng)禮讓三分,原本是不好與人爭辯,但人生短暫,世道紛雜,為了建功立業(yè),又不得不辯。劉勰說:“辯立有斷辭之義?!彼急嫘缘恼Z言思路清晰、思想明確,給人一種決斷之美。諸子論辯講究邏輯推理和論辯方法,注重邏輯的力量,就有這種斷辭之美。劉熙載指出:“戰(zhàn)國說士之言……如善攻者使人不能守,善守者使人不能攻也?!眹?yán)密的邏輯推理,迫使對(duì)手甘拜下風(fēng),維護(hù)了自己的思想立場(chǎng),就呈現(xiàn)出一種“斷辭之美”。諸子的論辯藝術(shù)對(duì)后世文章影響很大,比如孟子的文章對(duì)唐宋說理文章就影響很大,劉熙載就曾指出:“韓文出于《孟子》。”諸子對(duì)后世文論的思辨藝術(shù)也影響很大,如劉勰主張“剖情析采”,“剖析”就是一種理性思辨。章學(xué)誠稱劉勰《文心雕龍》“體大思精”,就點(diǎn)出了《文心雕龍》思辨性的“斷辭之美”。古代文論中,大量的詩話、詞話、曲話,雖然以松散隨性為主,但還是有一些思辨性言說。比如清代查為仁說:“詩之厚,在意不在辭;詩之雄,在氣不在直;詩之靈,在空不在巧;詩之淡,在脫不在易;須辨毫發(fā)于疑似之間?!北嫖鲈诤涟l(fā)疑似之間,可見仔細(xì)揣摩、精心把玩之用心,這是否也是一種思辨呢?(摘編自吳中勝《斷辭之美》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.中國文化與重邏輯理性的西方文化相比較,更偏重于富有詩意的表達(dá),但是同時(shí)也有理性基因,有思辨性的一面。B.戰(zhàn)國時(shí)期諸子中有識(shí)之士的有關(guān)治國平天下的思想雖各不相同,卻能影響君王的決策,甚至影響時(shí)局的走向。C.諸子論辯思想明確,語言思路清晰,給人一種決斷之美,他們以嚴(yán)密的邏輯推理使對(duì)手折服,維護(hù)自己的思想立場(chǎng)。D.諸子對(duì)后世文論的思辨藝術(shù)影響很大,比如唐宋說理文章就受到孟子文章的很大影響,韓愈是受《孟子》影響的代表者。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,正確的一項(xiàng)是A.文章先總說諸子的思辨藝術(shù)對(duì)后世的影響,然后分述其對(duì)中國文化及中國士人的影響。B.文章運(yùn)用對(duì)比論證,通過剖析中國文化與西方文化在思辨性方面的不同,論證了觀點(diǎn)。C.文章引用劉勰、劉熙載、章學(xué)誠等人的事例,充分說明諸子的思辨對(duì)中國士人的影響。D.文章從源頭及承襲角度闡述諸子的思辨對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響,證明中國文化不乏思辨性。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是A.后世說理性文字的源頭活水是諸子的思辨藝術(shù),這也使得諸子的思辨性對(duì)后世文論言說方式起到?jīng)Q定性作用。B.我國古代文人士子們寧可舍棄禮讓三分的君子之風(fēng)也要與人論辯,是因?yàn)樗麄冃南祰?,志在建功立業(yè)。C.諸子論辯注重邏輯的力量,講究論辯方法,就會(huì)呈現(xiàn)出一種“斷辭之美”,可見寫思辨性文章并不需注重辭藻。D.王國維的《人間詞話》注重詩性言說,對(duì)詩詞曲賦進(jìn)行仔細(xì)揣摩、精心把玩,此類著作是不具備思辨性的。9.閱讀下面的文字,完成下面小題。小人書店聶鑫森“連廣宇”既是姓名又是店名,這三個(gè)字原本出自魯先生的《無題》詩第三句“心事浩茫連廣宇”。連廣宇自小就喜歡看喜歡買喜歡收藏小人書,父母親都是小學(xué)教師,很欣他的這種愛好。到1978年,連廣宇不想在一家街道小廠當(dāng)鉗工了,辭職辦起了賣小人書的店子,把姓名當(dāng)作店名去注冊(cè)。他對(duì)本地的“連友”解釋:這店名的意思是連環(huán)圖里也有大世界!“連友們說:這個(gè)店名太好了!”連廣宇身高不過一米六,還單瘦,如一根干柴棍,他自嘲說:“我是小人開小人書店!”大家說:“賣小人書也可以有大作為,我們拭目以待?!边B廣宇老了。他賣小人書沒有像“連友”們所預(yù)測(cè)的有什么大作為,更沒有大富大貴,只是衣食無憂而已,但他很滿足。他人生的歷程亦如常人:戀愛,結(jié)婚,生子;然后送二老歸山,培養(yǎng)獨(dú)生子讀書、參加工作,組成另一個(gè)家庭。連廣宇為人和善,喜交朋友,店里的貨源總是很充足。全國各地的美術(shù)出版社有什么連環(huán)圖面世,他第一時(shí)間得到消息并立即進(jìn)貨。他在電腦上有公眾號(hào),專門介紹連環(huán)圖,本地的上門來選書,外地的可以在網(wǎng)上購買。因他是出版社的常年客戶,給他的價(jià)碼往往是對(duì)折,他賣出去頂多是七折或八折,圖的是皆大歡喜。店子每天都是上午九點(diǎn)開門,晚上九點(diǎn)關(guān)門。來購書的“連友”,他熱情接待;來這里看書但不買書的顧客亦不少,他照樣是笑臉相迎,只是叮囑一句:“別弄臟了書,品相不好的書,我沒法子出手哇?!笔煜みB廣宇的人都說他有君子之風(fēng),是儒商,而不是見利忘義的小人。連廣宇家住本市平政路十一總的當(dāng)鋪巷,巷中有一位工作于電影院畫廣告畫的美工周子方,與連廣宇的父親是好朋友。因業(yè)務(wù)需要,周子方喜歡收藏小人書,以作繪畫的參考。兩口子和和睦睦,卻沒有一男半女,他們很喜歡連廣宇,每次連廣宇隨父親來做客,又是端茶又是端點(diǎn)心。然后引他去書房,任其翻閱連環(huán)圖。1985年,五十歲出頭的周子方患肝癌溘然辭世。周夫人把連廣宇叫去,說“你周叔叔有遺言,說你在開店子,他所藏小人書五千冊(cè)全部贈(zèng)送給你?!边B廣宇說:“謝謝,我收下。”但第二天,他上門去送了個(gè)紅包封,里面放了兩萬元錢。周夫人不肯收,連廣宇說:“你不收,小人書我還沒運(yùn)走,我也不能收你們的饋贈(zèng)?!爸芊蛉苏f:“這孩子,真拿你沒辦法,我收下吧?!边B廣宇說:“周姨,小人書里有很多珍本,待到出了手,我還得給你加上補(bǔ)償。”果然在幾年后,連廣宇又給周夫人送去一個(gè)兩萬元的紅包封!外地的顧客,也有不辭辛苦上門來買小人書的。究其原因,其一是想和連廣宇零距離接觸,也來看看小店的風(fēng)采;其二是比較偏僻的地方,不通網(wǎng)絡(luò),沒法子在網(wǎng)上選書和付款。這種客戶大多來自鄉(xiāng)間,風(fēng)塵仆仆的模樣。連廣宇一定要招待吃個(gè)盒飯,在價(jià)格上也多給一點(diǎn)優(yōu)惠,窮鄉(xiāng)僻壤的“連友”,不簡單。有一個(gè)姓張名大田的老爺子,快七十了,來自湘西古丈縣牛角鄉(xiāng)牛尾村,每隔兩個(gè)月就要來一次,兩個(gè)人談得很投緣。張大田最后一次來,是兩年前的一個(gè)冬天,選了兩百本小人書,但錢帶少了,寫下一張欠了三千元的欠條,說下次來買書再把欠款還上。幾個(gè)月過去了,泥牛入海無消息。連廣宇著急的不是欠款未還,是怕張大田出了什么意外。張大田不用手機(jī),他又沒有張家的座機(jī)號(hào)。于是,連廣宇不顧舟車勞頓,去了張大田的牛尾村。他先找村民了解情況,才知張大田那次從湘潭買書回來后就病倒了,幾天后駕鶴西去。原來張大田是個(gè)退休的鄉(xiāng)村小學(xué)教師,他買書是自己掏錢,在本村和外村建立“留守兒童閱覽室”;他的退體工資很少,卻拼命省出錢來買書……連廣宇沒有去張家,但去了張大田的墓地,鞠了三個(gè)躬,然后把那張欠條點(diǎn)火燒了。如今,連廣宇的兒子連城雪已年近不惑,孫子也上初中了。連城雪自小臨習(xí)小人書上的畫,很有天分;大學(xué)讀的是美術(shù)學(xué)院的連環(huán)圖創(chuàng)作專業(yè),畢業(yè)后,自己開了一家文化美術(shù)公司,鬧得紅紅火火。有一天,連城雪對(duì)父親說,他想搞一個(gè)新業(yè)務(wù)就是把1966年以前的一些美術(shù)大家所畫的小人書,一一臨摹出來。如賀友直的《山鄉(xiāng)巨變》、黃永玉的《阿詩瑪》、劉繼卣的《武松打虎》等等,再照相制版,版權(quán)頁也按原來的制作,一定有很好的銷售前景。話音剛落,連廣宇揚(yáng)起右手,狠狠地抽了兒子兩個(gè)耳光?!巴衢T邪道!小人所為!我要為那些大師、大家對(duì)天一哭!你敢干這種造假的玩意,從此再不要進(jìn)連家的門,我也沒你這個(gè)兒子!”連城雪捂著生痛的臉,說:“我……不………敢……”“好好地畫你的小人書!”“是………是……”(有刪改)1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.連廣宇用自己的姓名作為店名,又說自己是“小人開小人書店”,這說明他對(duì)于蕓蕓眾生的小人物世界很滿足,安于現(xiàn)狀。B.連廣宇父母對(duì)他的愛好很欣賞,周子方讓他任意翻閱收藏的連環(huán)圖,這些敘述,為他后來開小人書店發(fā)展事業(yè)埋下了伏筆。C.張大田用自己的退工資購置連環(huán)圖建立留守兒童閱覽室一事,既表現(xiàn)了張大田的美好品質(zhì),也推動(dòng)了小說情節(jié)的發(fā)展。D.連廣宇做生意賣小人書,“圖的是皆大歡喜”,文中寫到他處理周夫人的贈(zèng)與,既表明他懂得感恩,同時(shí)也說明他有商人的眼光。2.人們把有文化素養(yǎng)的商人稱為儒商,“誠召天下客,義納八方財(cái)”,儒商以誠信重義作為處世立業(yè)之道。請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造連廣宇這樣的“儒商”的。3.連廣宇一向是為人和善的“儒商”形象,可是最后卻對(duì)兒子厲聲呵斥,并“狠狠地抽了兒子兩個(gè)耳光”,這個(gè)情節(jié)是否合理?請(qǐng)從人物塑造和主旨表現(xiàn)的角度簡要分析。10.閱讀下面的文言文,完成下面小題。海說(宋)王禹偁凡物有納者,必有所出。海,吾見其納也,未見其出也。然則彌天地,更萬世,滔滔百川,靡晝夜而東注,雖海之巨者,庸能不滿溢乎?老子謂海為百谷,固為王矣,固善下矣。然不獨(dú)有所納,抑亦有所施也。猶圣人之道,日用而不知。故朝夕被海之澤者,曰海之功也。何以明之?海涵虛東荒,密邇旸谷①,每日浴于淵而氣騰乎天,由是蒸而潤者謂之露,噓而霈者謂之雨,飛而結(jié)者謂之霜,飄而散者謂之雪,雨露之生成,雪霜之收藏,是萬物朝夕被海之澤也明矣。譬設(shè)爨于釜,蓋之以盎缶,則釜未沸而盎缶已濡矣,物之小者猶爾,況大海乎?故曰不獨(dú)有所納,抑亦有所施也?;蛑^大地萬里,海在一隅,豈海之澤能備于天下邪?噫!海既為王矣,則以五湖為五侯②,以九州為九伯,以四瀆為四岳③,至于池沱沼沚,皆附庸也。故五侯得以專其惠,九伯得以供其職,各以其所屬土地分野,而為雨露以生成之,為霜雪以收藏之,斯亦上尊王室,下利庶民,誠所謂有所納而必有所施者爾。故古之王者厚往薄來,以恩信御天下,不敢侮于鰥寡,況諸侯乎?故禹會(huì)涂山玉帛萬國未聞?dòng)碇矟M而溢也蓋所納鮮而所施廣矣商紂積粟渭橋聚財(cái)鹿臺(tái)知所納而不知所施故盈而覆滿而溢亦宜矣。是知海不特以柔遠(yuǎn)而為尊,亦以惠物而能永。自秦郡天下,恩苦惠干,食民若蠶,吞國若鯨,六雄之鬼,餒而不祀,兆民之首,懸而不解。漢用晁錯(cuò)削奪諸侯,親親之恩絶于上,憧憧之賦疲于下,厚斂自足,多藏取亡。吁,可惜哉!以至天道用違,人心以離,春露之不滋,夏雨之不時(shí),秋霜之不令,冬雪之不正,怨氣積而為驕陽,謗言振而為迅雷,兇荒盜饉,良由是歟!嗚呼,人君者,大海也;諸侯者,江湖川澤也;兆民者;百谷草木也。人君善下,則諸侯歸之;國君利下,則兆民戴之。茍有所納而無所出,知其積而不知其施,則諸侯叛、兆民亂矣,又焉能長久乎!如是則為天下者,無于人鑒,當(dāng)于海鑒。(有刪改)(注釋)①密邇旸谷:密邇,靠近;旸谷,傳說中的日出處。②五湖:泛指太湖流域一帶所有的湖泊。五侯,指公侯伯子男五等爵位。③四瀆:古代以長江、黃河、淮水、濟(jì)水為四瀆。四岳:相傳為羲和的四子,分管四方的諸侯。1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是A.故朝夕被海之澤者被:覆蓋B.以恩信御天下御:治理C.是知海不特以柔遠(yuǎn)而為尊柔:安撫D.知其積而不知其施施:給予2.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是A.靡晝夜而東注吾從而師之B.是萬物朝夕被海之澤也明矣且夫水之積也不厚C.春露之不滋,夏雨之不時(shí)則無望民之多于鄰國也D.物之小者猶爾,況大海乎求人可使報(bào)秦者,未得3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析,不正確的一項(xiàng)是A.《海說》是一篇議論文,作者托物寓意,全文抓住大?!坝兴{亦有所施”的特點(diǎn)展開議論。文章首先以“凡物有納者,必有所出”開宗明義,然后用問答論證法論述大?!安华?dú)有所納,抑亦有所施也”。B.全文論證層次分明,思路嚴(yán)謹(jǐn)縝密,環(huán)環(huán)相扣;比喻的運(yùn)用讓說理更形象生動(dòng),正反對(duì)比讓議論更鮮明、更具說服力;文中大量排比鋪陳讓文章讀起來有一股連綿不絕的磅礴之氣,更能振聾發(fā)聵,引人深思。C.在作者看來,人君如海,惟有像大海一樣有所納亦有所施,方能讓諸侯歸附、百姓愛戴,否則便會(huì)眾叛親離。文章通過夏禹與商紂、秦朝與漢代處理納和施的兩組對(duì)比,指出惟有推恩澤于天下才能統(tǒng)治長久。D.本文用“凡物有納者,必有所出”的辯證觀點(diǎn),以海譬政,諷喻帝王“當(dāng)于海鑒”,萬不可“食民若蠶,吞國若鯨”,橫征暴斂,重賦于民。通篇以海事、人事互為譬喻,巧妙新穎,立意高遠(yuǎn),頗見警醒之功。4.用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。故禹?huì)涂山玉帛萬國未聞?dòng)碇矟M而溢也蓋所納鮮而所施廣矣商紂積粟渭橋聚財(cái)鹿臺(tái)知所納而不知所施故盈而覆滿而溢亦宜矣。5.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)滔滔百川,靡晝夜而東注,雖海之巨者,庸能不滿溢乎?(2)斯亦上尊王室,下利庶民,誠所謂有所納而必有所施者爾。11.閱讀下面的文言文,完成下面小題。顏真卿字清臣,瑯邪臨沂人也。少勤學(xué)業(yè),有詞藻,尤工書。開元中,舉進(jìn)士,登甲科。事親以孝聞。安祿山逆節(jié)頗著,真卿以霖雨為托,修城浚池,陰料丁壯,儲(chǔ)廩實(shí)。無幾,祿山果反,河朔盡陷,獨(dú)平原城守具備,乃使司兵參軍李平馳奏之,玄宗大喜。清河客李萼,年二十余,與郡人來乞師,謂真卿曰:“聞公義烈,首唱大順,河朔諸郡恃公為長城。今清河,實(shí)公之西鄰也,仆幸寓家,得其虛實(shí),知可為長者用。今計(jì)其蓄積,足以三平原之富,士卒可以二平原之強(qiáng)。公因而撫之,腹心輔車之郡,其他小城,運(yùn)之如臂使指耳。唯公所意,誰敢不從?”真卿借兵千人。代宗嗣位,時(shí)元載引用私黨,懼朝臣論奏其短,乃請(qǐng),百官凡欲論事,皆先白長官,長官白宰相,然后上聞。真卿上疏曰:“臣聞此語已來,朝野囂然,人心亦多衰退。何則?諸司長官皆達(dá)官也,言皆專達(dá)于天子也。郎官御史者陛下腹心耳目之臣也故其出使天下事無巨細(xì)得失皆令訪察回日奏聞所以明四目達(dá)四聰也。今陛下欲自屏耳目,使不聰明,則天下何述?!逼浼で腥绱恕1R杞專權(quán),忌之,會(huì)李希烈陷汝州,杞乃奏曰:“顏真卿四方所信,使諭之,可不勞師旅?!鄙蠌闹跻娤A?,希烈養(yǎng)子千余人露刃爭前迫真卿,將食其肉。諸將叢繞謾罵,舉刃以擬之,真卿不動(dòng)。希烈遽以身蔽之,而麾其眾,眾退,乃揖真卿就館舍。希烈既陷汴州,僭偽號(hào),使人問儀于真卿,真卿日:“老夫耄耋矣,曾掌國禮,所記者諸侯朝覲禮耳?!迸d元元年乃殺真卿,年七十七,德宗詔曰:“魯郡公顏真卿,器質(zhì)天資,公忠杰出,出入四朝,堅(jiān)貞一志?!保ü?jié)選自《舊唐書·顏真卿傳》1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.郎官/御史者陛下腹心/耳目之臣也/故其出使/天下事無巨細(xì)/得失皆令/訪察回日/奏聞所以明四目/達(dá)四聰也。B.郎官/御史者/陛下腹心耳目之臣也/故其出使/天下事無巨細(xì)/得失/皆令訪察回日/奏聞/所以明四目/達(dá)四聰也。C.郎官/御史者/陛下腹心耳目之臣也/故其出使天下/事無巨細(xì)得失/皆令訪察/回日奏聞/所以明四目/達(dá)四聰也。D.郎官/御史者/陛下腹心/耳目之臣也故其出使天下/事無巨細(xì)得失/皆令訪察/回日/奏聞所以明四目/達(dá)四聰也。2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()A.甲科:科舉考試用語。唐宋進(jìn)士分甲乙科,唐代王建《送薛蔓應(yīng)舉》詩云:“一士登甲科,九族光彩新。”明、清通稱進(jìn)士為甲科,舉人為乙科。B.輔車:頰輔與牙床。一說車夾木與車輿。此處比喻事物處于次要的位置關(guān)系。《左傳》:“輔車相依,唇亡齒寒者,其虞虢之謂也。”C.郎官:郎官是古代官名,蓋為議郎、中郎、侍郎、郎中等官員的統(tǒng)稱。戰(zhàn)國始有,隋唐以后,郎官多指六部的侍郎、郎中、員外郎。D.耄耋:指八九十歲,年紀(jì)很大的人。古時(shí)男女稱呼高壽是有區(qū)別的,一般來講,男性稱“壽”,而女性是不稱壽的,一般稱“?!?。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.顏真卿預(yù)料安祿山要反叛,提前以久雨毀壞城墻為借口,修繕城墻,疏浚加深護(hù)城河,最終在安祿山反叛時(shí),保住了平原城。B.清河人李萼和郡人到平原城向顏真卿學(xué)習(xí),并尊顏真卿為長者,并說清河縣積蓄多,積蓄夠顏真卿用三次。C.元載任用私黨,害怕被別人說壞話,就提出有事先向長官報(bào)告,再由長官報(bào)告宰相,最后宰相報(bào)告皇帝。此事遭到顏真卿激烈反對(duì)。D.李希烈反叛,盧杞向皇帝建議派顏真卿出使曉諭李希烈,最終顏真卿被李希烈所殺,德宗下詔對(duì)他的忠誠給予很高的評(píng)價(jià)。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)聞公義烈,首唱大順,河朔諸郡恃公為長城。(2)顏真卿四方所信,使諭之,可不勞師旅。12.閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為:教育是競(jìng)技比賽,贏在起點(diǎn),贏得先機(jī),贏得成功,愛拼才會(huì)贏。也有一種觀點(diǎn)認(rèn)為:教育是生長、成長,無所謂輸贏,自然而然就好。站在基礎(chǔ)教育即將結(jié)束的今天,一路走來,你對(duì)“教育”一詞是怎么看的,說說你的理解。根據(jù)材料寫一篇文章,談?wù)勀愕目捶?。(注意)①角度自選,立意自定,題目自擬。②明確文體,不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

參考答案1、B【解析】【詳解】該題考查學(xué)生正確使用詞語(包括熟語)的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。這類題一定從三個(gè)方面綜合考慮分析,即詞語的基本義、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明,斷詞取義,對(duì)象誤用,謙敬錯(cuò)位,功能混亂,不合語境,望文生義等錯(cuò)誤使用類型。浮光掠影:比喻觀察不細(xì)致或印象很不深刻,像水上的反光和一閃而過的影子,一晃就過去了。蜻蜓點(diǎn)水式:只輕微地觸及事物的表面,比喻做事膚淺不深入,也形容動(dòng)作輕微。第一空是形容他寫詩歌只是稍稍用比喻的形象。因此選用“蜻蜓點(diǎn)水式”。侃侃而談:指人理直氣壯、從容不迫地說話。古時(shí)候用來形容人善于交談,有風(fēng)度;娓娓道來:連續(xù)不斷不停地說、生動(dòng)地談?wù)?。形容談?wù)摬痪牖蛘f話動(dòng)聽。第二空是描述他詩歌的語言生動(dòng)。因此選用“娓娓道來”。牛刀小試:牛刀,宰牛的刀;小試,稍微用一下,初顯身手。比喻有大本領(lǐng)的人,先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人剛開始工作就表現(xiàn)出才能。投石問路:夜間潛入某處前,先投以石子,看看有無反應(yīng),借以探測(cè)情況。后用它比喻進(jìn)行試探。第三空是寫他寫作方式,結(jié)合后面的“黑暗中很可能踩空”,是種試探性的方式。因此選用“投石問路”。少年老成:指年紀(jì)輕的人成熟穩(wěn)重,顯得像閱歷深的長者。現(xiàn)在也指年輕人缺乏朝氣。日臻成熟:指逐漸成熟,可以指人,也可以指事物。第四空是說他寫作有分寸感是慢慢成熟。因此選用“日臻成熟”。故選B項(xiàng)?!军c(diǎn)睛】成語使用要注意幾個(gè)方面。1.不要望文生義。成語誤用的一個(gè)很重要原因就是對(duì)成語一知半解,以今律古。如“文不加點(diǎn)、明日黃花、不刊之論、差強(qiáng)人意、五風(fēng)十雨、狗尾續(xù)貂”等。2.注意感情色彩的區(qū)別。如“有口皆碑、方興未艾、無所不至、過江之鯽、粉墨登場(chǎng)”等。3.注意適用對(duì)象。許多成語都有其特定的適用對(duì)象,不能亂用。如“大言不慚、天花亂墜、豆蔻年華、美輪美奐、汗牛充棟”等。4.注意謙敬成語。如“拋磚引玉、鼎立相助、敬謝不敏、蓬蓽生輝”等。5.注意兩用成語。如“想入非非、異想天開、燈紅酒綠、一針見血”等。6.注意有的成語不能跟賓語。如“出奇制勝、漠不關(guān)心、求全責(zé)備”等。7.還有一類成語,其本身已經(jīng)含有的意思在文中再加以闡述而導(dǎo)致重復(fù)或者出現(xiàn)矛盾。如“忍俊不禁地笑起來、妄自菲薄自己、三令五申地強(qiáng)調(diào)、一天天地日臻完善、一個(gè)莘莘學(xué)子”等??忌⒁馄胀ǔ烧Z與熟語的合并考查,重視含有近義、雙義、多義的成語與熟語,注意準(zhǔn)確區(qū)分其或本義、或喻義、或引申義、或感情色彩的使用特征。2、1.D2.A3.C【解析】【分析】1.本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。此類試題答題時(shí)要熟記所有詞語的含義,然后結(jié)合語境弄清所用詞語的前后語境,盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。觀賞,指觀看欣賞;欣賞,指領(lǐng)略觀賞,也指認(rèn)為好和喜歡。根據(jù)語境,強(qiáng)調(diào)的是在線觀看,應(yīng)選“觀賞”。典型,性指具有特殊性的個(gè)案;代表性,則是指事件具有一般性和普遍性特征;“典型性”不合語境,且與“經(jīng)典”搭配不妥。故選“代表性”。惟妙惟肖,形容藝術(shù)技巧好,措寫模仿得非常逼真;盡收眼底,指把景物全部看在眼里。此處形容洞窟壁畫,“惟妙惟肖”不合語境,故選“盡收眼底”。爆發(fā)與暴發(fā),均有突然發(fā)作的意思;“暴發(fā)”側(cè)重于突發(fā)性,多用于洪水、傳染病等;“爆發(fā)”側(cè)重于狂烈性,多用于火山、重大事件等;此處指疫情的發(fā)生,強(qiáng)調(diào)其突然性,故選“暴發(fā)”。故選D。2.本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目,首先要明確設(shè)題的形式,如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇,考生要把握前后的語境,明確主語的一致性,明確句式的對(duì)稱性,明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。前文主語是“人們”,根據(jù)保持主語一致的原則,下句應(yīng)該以“人們”為主語,CD另換主語,排除CD;“對(duì)展品的細(xì)節(jié)靜心細(xì)品”與“能看到更多在線下難得一見的稀世珍品”語序不當(dāng),按照邏輯應(yīng)該先說“看到”再說“靜心細(xì)品”,排除B。故選A。3.本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個(gè)句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時(shí),需要掌握病句的常見類型。A項(xiàng),主語殘缺,去掉“隨著”;B項(xiàng),語序不當(dāng),“大大刺激了文藝生產(chǎn)力”是結(jié)果,應(yīng)放在后面;D項(xiàng),搭配不當(dāng),“開通”與“空間”不能搭配。故選C。3、1.D2.D3.B【解析】1.本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。解答此類題目首先明確題干要求,選詞語填空,要求學(xué)生答題前先將空格所在的前后語境讀明白,然后結(jié)合詞語的意思用法等進(jìn)行判斷。“渾然天成”形容自然形成的整體,無需人工加工?!耙幻}相承”比喻某種思想、行為或?qū)W說之間的繼承關(guān)系。第一處語境強(qiáng)調(diào)的是葫蘆外形自然形成,柔和圓潤、線條流暢。故選“渾然天成”更合適;“包含”指里面含有,一般用在比較具體的事物上。“蘊(yùn)含”強(qiáng)調(diào)內(nèi)在具有某種特性,一般用在比較抽象的概念上。第二處語境強(qiáng)調(diào)葫蘆有著多層次的吉祥文化,幸福、平安、和諧、多子等寓意,屬于抽象的概念,故選“蘊(yùn)含”更合適;“源遠(yuǎn)流長”比喻歷史悠久,根底深厚?!安┐缶睢毙稳菟枷牒蛯W(xué)術(shù)的廣博高深,第三處語境強(qiáng)調(diào)歷史悠久,故選“源遠(yuǎn)流長”更合適;“表明”是表示清楚的意思?!皹?biāo)明”是做記號(hào)使人知道,最后一處語境強(qiáng)調(diào)根據(jù)歷史文獻(xiàn)可以清楚知道,再聯(lián)系后文,應(yīng)選“表明”更合適。故選D。2.本題考查補(bǔ)寫句子能力。解答此類題目,要考慮以下幾個(gè)問題:句子順序是否合理,話題是否一致,前后是否照應(yīng),格式是否一致,音節(jié)是否和諧等。本題中,首先這段文字的陳述對(duì)象是“葫蘆”,故排除A、B,從上文看,應(yīng)為“凝結(jié)”,而不是“代表”,故排除C。故選D。3.本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多,主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句,必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解,首先要仔細(xì)閱讀句子,第一步憑借語感感知句子有無毛病,再用所學(xué)知識(shí)(病句類型)作分析??捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題中的這句話有兩處語病,一是前后分句主語不同,故“我國人民”應(yīng)放在“不僅”后面,排除A:二是主客體倒置,不是“葫蘆對(duì)…”,排除C:D選項(xiàng)雖沒有語病,但改變了句子的原意。故選B。4、①“莘莘學(xué)子”改為“學(xué)子”②“高足”改為“弟子”③“垂念”改為“感念”④“鼎力相助”改為“略盡綿薄”⑤“希望”改為“祝愿”【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體能力?!暗皿w”就是語言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語體,要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的,選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。本題,題干指出語段是“某位高三同學(xué)在畢業(yè)典禮上的發(fā)言,有五處用語不當(dāng)”,要求“找出并做修改”。通讀語段,莘莘學(xué)子:眾多的樣子。指眾多的學(xué)生。“我”是一個(gè)學(xué)生,可改為“學(xué)子”。高足:指對(duì)別人的學(xué)生的敬稱,不能用于自己,可改為“弟子”;垂念:敬辭。稱長輩、上級(jí)對(duì)自己的行動(dòng),此處是說自己不忘師恩,表達(dá)不得體,可改為“感念”;鼎力相助:鼎力:大力。大力相助。指別人對(duì)自己的大力幫助。敬辭,一般用于請(qǐng)人幫助時(shí)的客氣話。用此處表達(dá)不得體,可改為“略盡綿薄”;希望:心里想著達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況。這里“母校光輝歷程更輝煌,人才輩出代代強(qiáng)”顯然是祝福的話,可改為“祝愿”?!军c(diǎn)睛】語言表達(dá)得體的得體,具體說,就是在某種特定的場(chǎng)合,同某個(gè)或某些有關(guān)系的人說一件事,怎樣說最恰當(dāng),合乎這種場(chǎng)合的要求,合乎聽話人和說話人相互關(guān)系的要求。是運(yùn)用語言的一項(xiàng)重要要求。語言的運(yùn)用受“語境”的制約?!罢Z境”有“內(nèi)部語境”和“外部語境”。“內(nèi)部語境”主要指文章的上下文,如文體、句式、語言間的搭配和使用習(xí)慣等?!巴獠空Z境”指言語交際時(shí)的各種情境條件,如說話的目的,說話的場(chǎng)合,需要表達(dá)的方式,發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境,受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。5、1.B2.因疲倦而忽然低首,甚至弄亂了書箋,仍不放手,看到一半就已淚眼模糊了;通過詩人看舊時(shí)書箋時(shí)間之長、沉浸之深、用情之濃,表達(dá)了對(duì)亡妻的情意之厚、思念之苦?!窘馕觥?.本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力,同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力,采用了客觀選擇題的形式,各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詞的理解與賞析,不正確的一項(xiàng)”,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。本題中,B項(xiàng),“上闋最后兩句寫出詞人因愛妻亡故,許久未寫‘鴛鴦’二字,如今寫來,頗感手生”錯(cuò)誤,從詞中來看,“鴛鴦小字,猶記手生疏”是指對(duì)當(dāng)初妻子書寫還不熟練的嬌憨情景記憶猶新。故選B項(xiàng)。2.本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語言,評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題“‘倦眼乍低緗帙亂,重看一半模糊’兩句有何含意?請(qǐng)簡要分析”,然后理解這兩句詩的意思,結(jié)合全篇分析其中蘊(yùn)含的情感?!熬胙壅У途|帙亂,重看一半模糊”,意思是“看著這些散亂的書冊(cè),不禁淚眼模糊”,“倦”說明看書時(shí)間之長,而所看的是“舊時(shí)書”,這“舊時(shí)書”,不是指書籍或書信,而是指當(dāng)初愛人所臨摹的書法本子,這就讓詞人想到當(dāng)初妻子寫字時(shí)候的嬌憨形象,詞人睹物思人,那清秀的筆跡,一如伊人的容顏,一握柔荑,手有余香,當(dāng)初的溫馨景象仍然歷歷在心中,但那個(gè)沉靜柔婉的人兒,卻已經(jīng)不知去向了,因而“重看一半”時(shí)就雙眼“模糊”,顯見對(duì)妻子情意之深,對(duì)亡妻思念之苦??忌Y(jié)合這些內(nèi)容分析作答即可?!军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣,既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物,也有語言的賞析,如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格,還有表達(dá)技巧的鑒賞,如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法,也有詩歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè):意象意境分析不當(dāng),基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤,詞句解說曲解原意,主題情感分析不當(dāng),手法分析張冠李戴等等。解答此類題目,讀懂詩歌是關(guān)鍵,要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等;審清題目要求,細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn),即切分關(guān)鍵信息,最后正選排除巧妙用。6、郴江幸自繞郴山鏡中衰鬢已先斑料得年年腸斷處明月夜短松岡【解析】【分析】【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記能力。在默寫名句名篇時(shí),要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”,原因是光背不寫,光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩句的理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字,然后要立足于“寫”,不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞:郴、鬢、斑、岡。7、1.C2.D3.優(yōu)勢(shì):1、中國智能制造發(fā)展基礎(chǔ)和支撐能力增強(qiáng),傳統(tǒng)制造業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域基本實(shí)現(xiàn)數(shù)字化制造,重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)智能轉(zhuǎn)型取得明顯進(jìn)展。2、人工智能逐漸融入制造領(lǐng)域。3、國家對(duì)于智能制造國產(chǎn)化支持力度逐年加大,公民受教育程度提高,使得中國智能制造迅速發(fā)展,國產(chǎn)化進(jìn)程加速。4、制造業(yè)增長值迅速,成為驅(qū)動(dòng)全球工業(yè)增長的重要引擎。挑戰(zhàn):1、制造業(yè)長期處于產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的中低端,低端產(chǎn)能過剩與高端產(chǎn)品有效供給不足并存。2、科技總體創(chuàng)新水平不高,很多核心工業(yè)軟件依賴進(jìn)口。3、小微企業(yè)資金不足、信息化基礎(chǔ)薄弱,缺乏相關(guān)人才?!窘馕觥俊痉治觥?.本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解分析能力。做這類題需要考生仔細(xì)認(rèn)真閱讀文本,迅速提取信息,與選項(xiàng)內(nèi)容加以細(xì)致比對(duì),篩選、聚焦錯(cuò)誤點(diǎn),并靈活理解準(zhǔn)確做出判斷。C項(xiàng),“中國制造業(yè)固定資產(chǎn)投資總額2012年增速最快”表述錯(cuò)誤。根據(jù)材料一的圖表可知,2011年-2018年,中國制造業(yè)固定資產(chǎn)投資總額2013年增速最快。故選C。2.本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。首先審清題干要求“選出不正確的一項(xiàng)”,然后在讀完一遍文本的基礎(chǔ)上快速找出選項(xiàng)中可能有問題的敏感處,再次回歸原文,篩選并提取出能與選項(xiàng)敏感處加以對(duì)照分析的句子,細(xì)致分析靈活理解,做好抉擇。常見問題有:推測(cè)變肯定導(dǎo)致表述絕對(duì)、信息雜糅不合文本、時(shí)空錯(cuò)位、偷換概念張冠李戴、無中生有過度解讀文本等等。A項(xiàng),“但我國仍然成為全球第一大工業(yè)強(qiáng)國”表述錯(cuò)誤。根據(jù)材料二“2010年我國制造業(yè)增加值首次超過美國,成為全球制造業(yè)第一大國,自此以后連續(xù)多年穩(wěn)居世界第一”可知,我國從2010年開始是“首次”成為全球制造業(yè)第一大國。題干曲解文意,表述錯(cuò)誤。B項(xiàng),“但也僅次于日本以及德國”表述錯(cuò)誤。根據(jù)材料二“目前以德國和美國為首的國家處于以品牌核心技術(shù)為主導(dǎo)階段,中國則還處于制造業(yè)中低端”可知,中國不僅次于日本以及德國,還有美國。C項(xiàng),“但國家的支持和勞動(dòng)力密集優(yōu)勢(shì),使得中國智能制造發(fā)展迅速,國產(chǎn)化進(jìn)程加速”表述錯(cuò)誤。根據(jù)文本“國家對(duì)于智能制造國產(chǎn)化支持力度逐年加大,同時(shí),公民受教育程度提高,研究生以上學(xué)歷人才明顯增速,人力成本優(yōu)勢(shì)迅速轉(zhuǎn)換為知識(shí)紅利,使得中國智能制造迅速發(fā)展,國產(chǎn)化進(jìn)程加速”可知,題干曲解文意,表述錯(cuò)誤。.故選D3.本題考查的是歸納和概括原文要點(diǎn)能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,然后篩選主要的信息,并對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合,最后得出答案。本題中要求“結(jié)合材料,簡要概括中國制造業(yè)面臨的主要優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)有哪些”?根據(jù)文本“近年,中國智能制造發(fā)展基礎(chǔ)和支撐能力明顯增強(qiáng),傳統(tǒng)制造業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域基本實(shí)現(xiàn)數(shù)字化制造,有條件、有基礎(chǔ)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)智能轉(zhuǎn)型取得明顯進(jìn)展”可知,中國制造業(yè)面臨的主要優(yōu)勢(shì):1、中國智能制造發(fā)展基礎(chǔ)和支撐能力增強(qiáng),傳統(tǒng)制造業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域基本實(shí)現(xiàn)數(shù)字化制造,重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)智能轉(zhuǎn)型取得明顯進(jìn)展;根據(jù)文本“當(dāng)前,在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、5G等技術(shù)突飛猛進(jìn)的基礎(chǔ)上,人工智能逐漸融入制造領(lǐng)域,先進(jìn)制造開始步入以新一代人工智能技術(shù)為核心的智能化制造階段。智能制造將在數(shù)控機(jī)床、工業(yè)機(jī)器人、工業(yè)軟件、3D打印等領(lǐng)城打響攻堅(jiān)戰(zhàn)”可知,中國制造業(yè)面臨的主要優(yōu)勢(shì):2、人工智能逐漸融入制造領(lǐng)域;根據(jù)文本“國產(chǎn)化受到支持,知識(shí)紅利開始體現(xiàn)。國家對(duì)于智能制造國產(chǎn)化支持力度逐年加大,同時(shí),公民受教育程度提高,研究生以上學(xué)歷人才明顯增速,人力成本優(yōu)勢(shì)迅速轉(zhuǎn)換為知識(shí)紅利,使得中國智能制造迅速發(fā)展,國產(chǎn)化進(jìn)程加速”可知,中國制造業(yè)面臨的主要優(yōu)勢(shì):3、國家對(duì)于智能制造國產(chǎn)化支持力度逐年加大,公民受教育程度提高,使得中國智能制造迅速發(fā)展,國產(chǎn)化進(jìn)程加速;根據(jù)文本“2010年我國制造業(yè)增加值首次超過美國,成為全球制造業(yè)第一大國,自此以后連續(xù)多年穩(wěn)居世界第一,2017年我國制造業(yè)增加值占世界的份額高達(dá)27.0%,成為驅(qū)動(dòng)全球工業(yè)增長的重要引擎”可知,中國制造業(yè)面臨的主要優(yōu)勢(shì):4、制造業(yè)增長值迅速,成為驅(qū)動(dòng)全球工業(yè)增長的重要引擎。當(dāng)然中國制造業(yè)面臨的很多的挑戰(zhàn)。根據(jù)文本“盡管我國是制造大國,但是制造業(yè)長期處于產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的中低端,低端產(chǎn)能過剩與高端產(chǎn)品有效供給不足并存”可知,挑戰(zhàn):1、制造業(yè)長期處于產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的中低端,低端產(chǎn)能過剩與高端產(chǎn)品有效供給不足并存;根據(jù)“我國近90%的芯片、70%的工業(yè)機(jī)器人、80%的高檔數(shù)控機(jī)床和80%以上的核心工業(yè)軟件依賴進(jìn)口,這造成國內(nèi)制造業(yè)企業(yè)智能化改造成本居高不下,嚴(yán)重制約我國智能制造的整體進(jìn)展”可知,挑戰(zhàn):2、科技總體創(chuàng)新水平不高,很多核心工業(yè)軟件依賴進(jìn)口;根據(jù)文本“廣大小微企業(yè)是制造業(yè)的根基,其智能化水平很大程度上影響著中國智能制造工程的實(shí)施效果。但由于自有資金不足、信息化基礎(chǔ)薄弱、缺乏相關(guān)人才等多方面因素的影響,大部分中國制造業(yè)小微企業(yè)只能圍觀大企業(yè)開展轟轟烈烈的智能化改造,自己卻難以融入智能制造的發(fā)展浪潮”可知,挑戰(zhàn):3、小微企業(yè)資金不足、信息化基礎(chǔ)薄弱,缺乏相關(guān)人才。【點(diǎn)睛】新聞材料類文本閱讀的選擇題,主要集中的是對(duì)文意理解的考查,考生要注意選項(xiàng)中常見的錯(cuò)誤有曲解文意、枉加推斷、無中生有、張冠李戴等問題,考生要結(jié)合對(duì)文意的理解準(zhǔn)確判斷選項(xiàng)中的表述是否正確??傊?,這類試題考生要注意認(rèn)真研讀作品內(nèi)容,然后將原文與選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真的比對(duì)分析,這樣就能很好的完成這類試題。8、1.D2.D3.B【解析】1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí),命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核,概括文章的內(nèi)容較難,答題時(shí)首先閱讀題干,在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位,然后仔細(xì)分析。D項(xiàng),“諸子對(duì)后世文論的思辨藝術(shù)影響很大”錯(cuò)誤。從原文來看,“唐宋說理文章”、韓愈文章不屬于“后世文論”,是“后世文章”,是證明“諸子的論辯藝術(shù)對(duì)后世文章影響很大”的。故選D。2.本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時(shí),第一步,逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句,分句與分句之間是什么關(guān)系,一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步,比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù),分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。A項(xiàng),“先總說諸子的思辨藝術(shù)對(duì)后世的影響,然后分述其對(duì)中國文化及中國士人的影響”錯(cuò)誤。第一段總說的是“諸子的思辨”和“諸子的思辨藝術(shù)”兩者對(duì)后世的影響,后文分述諸子的思辨對(duì)中國士人、中國文化的影響和諸子的思辨藝術(shù)對(duì)后世文章、文論的影響。B項(xiàng),沒有對(duì)比論證,文章并沒有剖析,只是點(diǎn)出而已。C項(xiàng),“充分說明諸子的思辨對(duì)中國士人的影響”錯(cuò)誤。文章引用劉勰、劉熙載、章學(xué)誠等人的觀點(diǎn)或評(píng)價(jià),是為了闡釋“斷辭之美”的內(nèi)涵。故選D。3.本題考查概括分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答時(shí),分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度,題型多種多樣,有直接要求用自己的語言做分析概括的;有列出文中的一些語句要求做是非判斷的;也有另列材料要求依據(jù)作者的觀點(diǎn)作判斷的;還有另列材料要求依據(jù)作者在文中的觀點(diǎn)推斷的。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度,一要注意著眼于全文,從整體上把握。作者直接表述的觀點(diǎn),可從字面上看出來;分散在文中各個(gè)部分的觀點(diǎn),就需要綜合與概括;二要注意把握關(guān)鍵句子、顯性內(nèi)容,如各段的起始句、結(jié)束句,文章的標(biāo)題、論點(diǎn)或分論點(diǎn)、結(jié)論性句子等。三是綜合分析,比較鑒別。A項(xiàng),兩者之間沒有因果關(guān)系。原文為“諸子的思辨成為中國文化的理性基因,也深遠(yuǎn)地影響著中國古代文論的處世態(tài)度和擔(dān)當(dāng)精神。諸子的思辨藝術(shù)成為后世說理性文字的源頭活水,也在一定程度上影響著中國古代文論的言說方式和文體風(fēng)格”。C項(xiàng),“并不注重辭藻”屬于無中生有。結(jié)合文本倒數(shù)兩節(jié)內(nèi)容分析,并不能推斷出“并不注重辭藻”。D項(xiàng),“此類著作是不具備思辨性的”錯(cuò)誤。從原文來看,應(yīng)該也是一種思辨。故選B。9、1.A2.答案示例:①神態(tài)描寫。對(duì)顧客總是笑臉相迎,即便是只看書不買書的客戶,也一視同仁。寫出連廣宇在經(jīng)商中重義尚禮的君子形象。②言行描寫。他斷言周夫人贈(zèng)的小人書有價(jià)值,并給予相應(yīng)回饋;他燒了張大田的欠條。顯示了他深諳經(jīng)商之道又不忘大義的儒商形象。。③對(duì)比手法。在連廣宇、連城雪父子對(duì)比中,父親連廣宇誠信重義的“儒商”形象更加凸顯。3.答案示例:示例一:此情節(jié)合理。人物塑造上:①兒子的欺詐行為破壞了連廣宇家的良好家風(fēng),對(duì)兒子這種懲罰符合中國式“棍棒底下出孝子”的家教傳統(tǒng),符合中國人的生活邏輯。②連廣宇兒子的欺詐行為打破了連廣宇經(jīng)商做人的原則,“抽耳光”極端行為正好反映出他內(nèi)心深深的隱痛。③一般人在憤怒時(shí)會(huì)做出失去理智的反常行為,連廣宇“抽耳光”的行為正是發(fā)生在他很憤怒的時(shí)候。所以這符合普通人的性格邏輯。主旨表現(xiàn)上:作者通過連廣宇的故事,想告訴人們,不管時(shí)代如何發(fā)展變化,做人和經(jīng)商都要堅(jiān)守底線,誠實(shí)守信不能見利忘義。描寫連廣宇的極端行為,是為了深化主題,更有警示作用。示例二:此情節(jié)不合理。塑造人物上:①連廣宇一向?yàn)槿撕蜕?,即便憤怒也不可能大打出手,這不符合人物性格邏輯。②兒子已經(jīng)年過不惑,父親大打出手,這樣寫不符合生活邏輯。③兒子只是說了想法,并未實(shí)施,父親沒必要大打出手,這樣寫也不符合事理邏輯。主旨表現(xiàn)上:作者弘揚(yáng)的是一種誠信重義、和氣生財(cái)?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng),家庭暴力本身就違背了這種家風(fēng)家教,突兀不合理?!窘馕觥俊痉治觥?.本題考查對(duì)文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握;然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干,把握命題意圖,找出題干所在的具體語段及語句;將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析,尋找細(xì)微的差別,得出正確結(jié)論。A項(xiàng),“連廣宇用自己的姓名作為店名,又說自己是“小人開小人書店’,這說明他對(duì)于蕓蕓眾生的小人物世界很滿足,安于現(xiàn)狀”說法錯(cuò)誤?!鞍灿诂F(xiàn)狀”錯(cuò),“小人開小人書店”只是主人公的自嘲,并不能說明他安于現(xiàn)狀。故選A。2.本題考查分析概括人物形象特點(diǎn),把握塑造人物形象方式手段的能力。要把握人物的形象,注重分析人物的具體做法、心理以及神態(tài)、肖像等描寫手法涉及的具體內(nèi)容。注意審清題干要求,如出現(xiàn)“簡要分析”,意思是答案要呈現(xiàn)“面(概括性格特征)”+“點(diǎn)(舉出例子證明)”模式。要做好此類題,首先要提取文本相關(guān)信息,力求全面;然后細(xì)心篩選,力求準(zhǔn)確;最后加以整合,力求簡潔。本題題干要求“談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造連廣宇這樣的‘儒商’的”,結(jié)合“來購書的‘連友’,他熱情接待;來這里看書但不買書的顧客亦不少,他照樣是笑臉相迎”分析可知,小說運(yùn)用神態(tài)描寫,寫出連廣宇在經(jīng)商中重義尚禮的君子形象。結(jié)合“周夫人把連廣宇叫去,說‘你周叔叔有遺言,說你在開店子,他所藏小人書五千冊(cè)全部贈(zèng)送給你?!B廣宇說:‘謝謝,我收下。’但第二天,他上門去送了個(gè)紅包封,里面放了兩萬元錢”“連廣宇說:‘周姨,小人書里有很多珍本,待到出了手,我還得給你加上補(bǔ)償?!辉趲啄旰螅B廣宇又給周夫人送去一個(gè)兩萬元的紅包封”連廣宇沒有去張家,但去了張大田的墓地,鞠了三個(gè)躬,然后把那張欠條點(diǎn)火燒了”分析可知,小說運(yùn)用語言、行動(dòng)描寫,顯示了他深諳經(jīng)商之道又不忘大義的儒商形象。結(jié)合“有一天,連城雪對(duì)父親說,他想搞一個(gè)新業(yè)務(wù)就是把1966年以前的一些美術(shù)大家所畫的小人書,一一臨摹出來”“再照相制版,版權(quán)頁也按原來的制作,一定有很好的銷售前景”“‘歪門邪道!小人所為!我要為那些大師、大家對(duì)天一哭!你敢干這種造假的玩意,從此再不要進(jìn)連家的門,我也沒你這個(gè)兒子!’”分析可知,小說運(yùn)用對(duì)比手法,以連城雪凸顯父親連廣宇誠信重義的“儒商”形象。3.本題考查對(duì)作品內(nèi)容的理解概括以及對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。概括作品內(nèi)容的題目需要根據(jù)題干要求找到相應(yīng)答題區(qū)間,根據(jù)關(guān)鍵語句的提示概括出相應(yīng)內(nèi)容。對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀和有創(chuàng)意的解讀類題目首先要對(duì)作品的人物、主旨等有充分的認(rèn)識(shí);其次注意答題原則,文本探究題不是隨心所欲的探究,而是立足文本的探究,所以需要尊重文本所提供的全部材料,在解讀文本時(shí),不能斷章取義,必須依據(jù)文本的全部材料,特別是材料中的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行解讀。本題題干是“連廣宇一向是為人和善的‘儒商’形象,可是最后卻對(duì)兒子厲聲呵斥,并‘狠狠地抽了兒子兩個(gè)耳光’,這個(gè)情節(jié)是否合理?請(qǐng)從人物塑造和主旨表現(xiàn)的角度簡要分析”,本題屬于開放性試題,言之有理即可。作答本題首先明確觀點(diǎn),然后從人物塑造和主旨表現(xiàn)的角度簡要分析理由。示例一:此情節(jié)合理。從人物形象的塑造上看,小說中塑造了父親連廣宇誠信重義的“儒商”形象,連廣宇是個(gè)重義尚禮的君子,所以兒子的欺詐行為破壞了連廣宇家的良好家風(fēng),打破了連廣宇經(jīng)商做人的原則,對(duì)兒子這種懲罰符合中國式“棒底下出孝子”的家教傳統(tǒng),符合中國人的生活邏輯。同時(shí),從情理上看,一般人在憤怒時(shí)會(huì)做出失去理智的反常行為,連廣宇“抽耳光”的行為正是發(fā)生在他很憤怒的時(shí)候。所以這符合普通人的性格邏輯。從主旨表現(xiàn)上看,小說通過連廣宇的故事,告訴人們,不管時(shí)代如何發(fā)展變化,做人和經(jīng)商都要堅(jiān)守底線,誠實(shí)守信不能見利忘義。而連廣宇的極端行為,正是這一主題的外顯行為,深化主題,更有警示作用。示例二:此情節(jié)不合理。從人物形象的塑造上看,結(jié)合“連廣宇為人和善”“這里看書但不買書的顧客亦不少,他照樣是笑臉相迎”“熟悉連廣宇的人都說他有君子之風(fēng),是儒商”分析可知,連廣宇一向?yàn)槿撕蜕疲幢銘嵟膊豢赡艽蟠虺鍪?,這不符合人物性格邏輯。從情理上看,兒子已經(jīng)年過不惑,父親需要給兒子留臉面,不應(yīng)該大打出手,這樣寫不符合生活邏輯。而且兒子只是說了想法,并未實(shí)施,還沒有造成惡果,父親沒必要大打出手,這樣寫也不符合事理邏輯。從小說主旨的表現(xiàn)上看,作者弘揚(yáng)的是一種誠信重義、和氣生財(cái)?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng),家庭暴力本身就違背了這種家風(fēng)家教,不值得提倡,描寫連廣宇這種極端行為,并不能深化主題,反而顯得突兀不合理。【點(diǎn)睛】小說“6+1”答題法?!?+1”中的“6”指的是人物、情節(jié)、環(huán)境、標(biāo)題、手法(效果)、讀者,“1”是指主題。無論答小說哪類題,都要兼顧主題,把“6”個(gè)要素考慮進(jìn)去。這種方法尤其適用小說中的作用、好處、效果題。這種“6+1”答題法在針對(duì)具體題目時(shí),要素組合相對(duì)靈活,如:“3+1”組合:情節(jié)+人物+標(biāo)題→主題;“4+1”組合:情節(jié)+人物+環(huán)境+手法(效果)→主題;甚至還有“5+1”組合、“6+1”組合、“7+1”組合等多種組合模式。這種“6+1”答題法的思維核心是抓住小說內(nèi)部諸要素的相互關(guān)系以及與外部(讀者)的聯(lián)系,是一種聯(lián)系性、整體性思維方式。10、1.A2.A3.C4.故禹會(huì)涂山/玉帛萬國/未聞?dòng)碇矟M而溢也/蓋所納鮮而所施廣矣/商紂積粟渭橋/聚財(cái)鹿臺(tái)/知所納而不知所施/故盈而覆滿而溢亦宜矣。5.(1)水流廣大的百川,不分晝夜地往東注入,即便是巨大的江海,難道能夠不充滿溢出嗎?(2)這樣既能對(duì)上尊崇王室,對(duì)下使老百姓獲利,這確實(shí)就是所說的有所吸納就一定有所給予?!窘馕觥?.本題主要考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”,解答此題要注意上下文,最好方法是把所給的詞義代到原文中去,依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之,應(yīng)該很容易判斷出來。A項(xiàng),“被”蒙受。句意:所以早晚蒙受海洋的潤澤。故選A。2.本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對(duì)于文言虛詞類題目,要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn),“意義”是就表意而言的,“用法”是就詞性而言的。解答此題時(shí),需要逐項(xiàng)分析。A項(xiàng),連詞,表修飾;連詞,表承接。B項(xiàng),表句中停頓,助詞,不譯。C項(xiàng),主謂之間取消句子獨(dú)立性。D項(xiàng),定語后置標(biāo)志。故選A。3.本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí),抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析,準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。C項(xiàng),“通過夏禹與商紂、秦朝與漢代處理納和施的兩組對(duì)比”錯(cuò)誤。沒有將秦朝與漢代對(duì)比,是將夏禹與商紂、秦朝、漢代的做法進(jìn)行了對(duì)比。故選C。4.本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí),是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。對(duì)于文言斷句類型的題目,不要急于答題,應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段,通過誦讀,力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解,憑語感將能斷開的先斷開,逐步縮小范圍,然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則。“涂山”為“會(huì)”的地點(diǎn),“禹會(huì)涂山”表示完整句意,“涂山”后面斷開;“盈而覆”“滿而溢”是并列關(guān)系,都是“聞”的賓語,故“未聞?dòng)碇矟M而溢也”為一個(gè)完整句子,“也”后面斷開;“所納鮮”“所施廣”為并列關(guān)系,“矣”后面需要斷開;結(jié)合連詞“故”,虛詞“也”“矣”及句意內(nèi)容分析斷句。句意:所以夏禹于涂山會(huì)合諸侯,萬國都拿著玉器絲綢來朝拜,沒聽說夏禹充盈后就傾覆,富足后就奢侈無度,或許是吸納的少而給予的多吧。商紂王廣積糧食于渭橋,聚斂財(cái)富于鹿臺(tái),只知道吸納而不知道給予,充盈后就傾覆,富足后就奢侈無度也是當(dāng)然呀。5.本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時(shí),首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)“靡”,沒有;“而”,連詞,表修飾;“東”,向東(名詞做狀語);“海之巨者”定語后置句式;“庸”,難道;“滿”,充滿。(2)“斯”,代詞,這樣;“上尊”,對(duì)上尊崇;“利”,使動(dòng),使……獲利;“誠”,確實(shí),實(shí)在;“所謂”,所說的;“而”,連詞,表并列?!军c(diǎn)睛】翻譯文言文時(shí),應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)學(xué)會(huì)語法分析推斷。梳理主干,劃分成分,落實(shí)語法功能。將句子主干梳理好,可以幫助我們理清句子成分,從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象,以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。(2)組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個(gè)雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中,又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此,我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。(3)相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對(duì)仗。文言文中整句較多,駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中,出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語,往往具有相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn),據(jù)其一可推知其他。(4)語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境,又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。參考譯文:大凡事物有所吸納,就一定會(huì)有所溢出。江海,我們好像只見過它吸納,未見過它溢出。既然這樣,那么彌漫天地間經(jīng)歷萬代的水流廣大的百川,不分晝夜地往東注入,即便是巨大的江海,怎么能不充滿溢出呢?老子把江海稱為眾水之王,它原本就是眾水之王(“王”也可以理解為“往”,眾水歸往之處。百川之所歸往,故能為百谷長也),原本就是因?yàn)樗朴谔幱诘拖碌奈恢?,然而它不只是有所吸納,也有所給予的。好比是圣人之道,每天在用卻沒有感知。所以早晚蒙受海洋的潤澤,就是大海的功用。何以看得出?江海寬廣使得東方荒遠(yuǎn)之地一片虛空,它就快靠近太陽升起的旸谷了,每天在深淵中洗浴,水汽蒸騰到了天上,這些蒸騰而濕潤的就叫露,噴吐而潮濕的就叫雨,浮動(dòng)而凝結(jié)的就叫霜,飄落而飛散的就叫雪,雨露的生成,雪霜的收藏,這是萬物時(shí)時(shí)蒙受海洋的潤澤就很清楚了。好比在釜底設(shè)灶做飯,再用盎缶蓋在上面,鍋中水還沒有沸騰而盎缶早已濡濕了。小事物尚且這樣,更何況大海呢?所以說江海不只是有所吸納,也是有所給予的。有人會(huì)說大地寬萬里,江海只在一角,難道江海的潤澤能夠周至整個(gè)天下嗎?噫,江海既然為王了,就以五湖為五侯,以九州為九伯,以四瀆為四岳,至于水池水灣水洼水渚,都是它的附庸。所以五侯能夠獨(dú)享它的恩惠,九伯能夠任其職,各自按照它們所屬的土地劃定疆域,然后化為雨露以生成它,化為霜雪以收藏它,這樣既能對(duì)上尊崇王室,對(duì)下使老百姓獲利,這確實(shí)就是所說的有所吸納就一定有所給予。所以古代的君王施予豐厚而納受微薄,用恩德信義治理天下,連鰥夫寡婦都不敢輕慢,更何況諸侯呢?所以夏禹于涂山會(huì)合諸侯,萬國都拿著玉器絲綢來朝拜,沒聽說夏禹充盈后就傾覆,富足后就奢侈無度,或許是吸納的少而給予的多吧。商紂王廣積糧食于渭橋,聚斂財(cái)富于鹿臺(tái),只知道吸納而不知道給予,充盈后就傾覆,富足后就奢侈無度也是當(dāng)然呀。因此我懂得江海不只是以安撫遠(yuǎn)方為重,也以惠及萬物為長久。自秦國以郡縣治天下,置人民于苦難之中,蠶食百姓,鯨吞國家,六國的鬼魂,饑餓而不祭祀,百姓的頭顱,懸掛而不解除。漢代用晁錯(cuò)削奪諸侯勢(shì)力,于上親屬間的恩情斷絕,于下連綿的賦稅凋敝民生,重?cái)控?cái)物以滿足自己,廣藏財(cái)物而獲取滅亡。唉,可惜了呀,以致違背了天道,人心離散,春露不滋生,夏雨不準(zhǔn)時(shí),秋霜不合時(shí)令,冬雪不正常,怨氣積累成了驕陽,怨恨的話振動(dòng)成了疾雷,饑荒和搶劫,確實(shí)由于這些啊!哎呀,君王就像是江海;諸侯就像是湖泊川澤;百姓就像是百谷草木。如果君王善待臣下,那么諸侯就會(huì)歸順?biāo)?,如果君王給百姓好處,那么民眾就會(huì)擁戴他。如果光是吸納而不拿出,只知道囤積而不知道給予,那么諸侯就會(huì)背叛,百姓就會(huì)叛亂,又怎么能長治久安呢!如果這樣,那么那些治理天下的人,不要把人當(dāng)作鏡子,而應(yīng)當(dāng)把海當(dāng)作鏡子。11、1.C2.B3.B4.(1)聽說您忠義節(jié)烈,首先倡導(dǎo)大義,河朔各郡都依仗您為屏障。(2)顏真卿是全國信服的人,派他曉諭他們,可以不使軍隊(duì)勞苦?!窘馕觥?.本題考查文言文斷句能力。解答時(shí)抓住句子中的重要名詞和虛詞,根據(jù)其在句子文中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?,可以判斷出斷句的正確劃分;同時(shí)注意句子中對(duì)仗的地方,根據(jù)句式特點(diǎn)斷句是最簡潔的方法。注意抓住“者……也”這一判斷句式,“郎官、御史”是陛下的心腹和耳目,故“者”“也”都要斷句,故排除AD;抓住動(dòng)詞“出使”“訪察”“奏聞”,分析“出使”的地方是“天下”,故應(yīng)在“天下”后斷句,故排除B。故選C。2.本題考查了解常見的古代文化知識(shí)的能力。解答本題時(shí)考生應(yīng)先明確題目要求,然后根據(jù)已學(xué)知識(shí),聯(lián)系文本內(nèi)容,對(duì)選項(xiàng)中的文史典籍、古代職官、科舉制度等方面做出判斷。B項(xiàng),“此處比喻事物處于次要的位置關(guān)系”錯(cuò)誤,依據(jù)“公因而撫之,腹心輔車之郡,其他小城,運(yùn)之如臂使指耳”可知,對(duì)比“其他小城”,“輔車”指處于主要的位置關(guān)系。故選B。3.本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。正確解答這類題,需將選項(xiàng)跟原文中的有關(guān)內(nèi)容仔細(xì)進(jìn)行對(duì)照,一看人,二看事,三看時(shí)和地。主要注意人物概括不準(zhǔn)、事實(shí)陳述混亂、技巧斷定不當(dāng)、評(píng)價(jià)理解失當(dāng)、文本評(píng)述失據(jù)等問題。B項(xiàng),“清河人李萼和郡人到平原城向顏真卿學(xué)習(xí)”錯(cuò)誤,依據(jù)原文“與郡人來乞師”“真卿借兵千人”可知,李萼和郡人是來向顏真卿借兵的。故選B。4.本題考查理解和翻譯文中句子的能力。翻譯句子要以直譯為主,意譯為輔,字字落實(shí),達(dá)到“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)要注意實(shí)詞:一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯;注意一些虛詞也有意義;注意一些特殊句式的翻譯也要到位。(1)聞:聽說;唱:通“倡”,倡導(dǎo);大順:大義;諸:各個(gè);恃:依仗、憑借;長城:比喻屏障。(2)所信:所信服的人;使:派遣;諭:曉瑜;勞:使……勞苦;師旅:軍隊(duì)?!军c(diǎn)睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言翻譯要直譯為主,意譯為輔,一定要字字落實(shí)。翻譯句子時(shí)應(yīng)注意找準(zhǔn)得分點(diǎn),通假字、詞類活用、特殊句式、古今異義詞、偏義復(fù)詞、兼詞等往往都被設(shè)置為得分點(diǎn),一定要依據(jù)前后語境補(bǔ)充出相應(yīng)的主語、賓語、介詞等,對(duì)難翻譯的地方,要依據(jù)語境的提示,結(jié)合文中事件發(fā)展的邏輯事理合理推出。參考譯文:

顏真卿字清臣,瑯琊郡臨沂縣人。顏真卿年少時(shí)學(xué)習(xí)勤奮,有文才,尤其擅長書法。開元年間,被選送應(yīng)試,考中甲科。侍奉父母以孝聞名。安祿山反意較明顯了,顏真卿以久雨為托詞,修城墻加深護(hù)城河,秘密統(tǒng)計(jì)健壯男子,儲(chǔ)備糧食;表面卻召集文人,在城外水中乘船游玩、喝酒吟詩。有人向安祿山告發(fā),安祿山也秘密偵察他,認(rèn)為文人不值得擔(dān)心。不久,安祿山果然反叛,河朔都被攻陷;只有平原郡城郭守衛(wèi)都完備,于是派司兵參軍李平飛馬奏報(bào)。唐玄宗聽說后很高興!清河人李萼,二十多歲,和同郡人來借兵,對(duì)顏真卿說:“聽說您明義忠烈,領(lǐng)頭效忠皇帝,河朔各郡以

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論