課時用數(shù)對表示位置

用數(shù)對表示位置人教版五年級上冊第一單元《小數(shù)乘法》學習目標1.能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。會在方格上用“數(shù)對”確定位置。2.通過形式多樣的游戲與練習，讓學生熟練掌握用數(shù)對確定位置的方法，發(fā)展其空間觀念，初步體會到數(shù)形結(jié)合的思想，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.體會生活中處處有數(shù)學，體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)對數(shù)學的親切感。在浩瀚的宇宙中,跟蹤確定飛行器的位置對于宇航員來說是一項非常重要的工作。如何確定他們的位置？情景導入大家觀察這張圖片，請回答一下問題探索新知看課本P19，回答1、你能指出哪個是張亮同學？如何表示他的位置？2、你能表示王艷、趙雪的位置嗎？3、教室內(nèi)每位同學的所處的位置由幾個條件確定？4、什么叫列？如何數(shù)列？什么叫行？如何數(shù)行？探索新知看課本P19，回答5、如何用數(shù)對表示同學的位置？有什么書寫規(guī)律？6、有序數(shù)對(2,3)和（3,2）表示同一個同學嗎？7、教室內(nèi)每位同學的所處的位置，還可以用什么表示？探索新知明確行和列的含義行列探索新知數(shù)對：用有順序的兩個數(shù)表示出一個確定的位置就是數(shù)對數(shù)對的書寫格式：用括號把列數(shù)和行數(shù)括起來，并在列數(shù)與行數(shù)之間寫個逗號把他們隔開探索新知

小朋友們，你們能解答以下兩個問題嗎？

（1）王艷同學的位置用數(shù)對表示是（，），趙雪同學的位置用數(shù)對表示是（，），看一看有什么不同。

（2）數(shù)對（6,4）表示的是王樂同學的位置，你能指出哪個是王樂同學嗎？探索新知王艷

（3,4）

趙雪

（4,3）

發(fā)現(xiàn)：在數(shù)對中，相同的數(shù)字在不同的位置表示的意義不一樣表示第4行表示第3列表示第4列表示第3行探索新知數(shù)對（6,4）表示的是王樂同學的位置，數(shù)對（6,4）中6表示的是第6列，4表示的是第4行。

先從左往右數(shù)到第6列，然后從前向后數(shù)到第6列的第4行，這個位置就是王樂同學的位置。

探索新知我都學會了！1列2列3列4列5列1行2行3行4行5行6行（1）的位置是（），的位置是（）。（2）的位置是（），的位置是（）。1,62,43,35,6學以致用1列2列3列4列5列1行2行3行4行5行6行⑶(4，2)的位置是（），表示第()，第()。4列2行學以致用1列2列3列4列5列1行2行3行4行5行6行⑷確定位置的習慣是先看()，再看()，的位置是(

)，第一個1