理解敘述視角-2024年中考語(yǔ)文閱讀點(diǎn)撥及進(jìn)階訓(xùn)練（解析版）

2024年中考語(yǔ)文閱讀點(diǎn)撥及進(jìn)階訓(xùn)練之記敘文閱讀

09理解敘述視角

【閱讀點(diǎn)撥】

一、考題形式

1.作者以倉(cāng)鼠愛(ài)德華的視角來(lái)敘述故事有什么好處？（2021浙江寧波）

2.在拍攝第④段“而今，我已經(jīng)有三年沒(méi)回家過(guò)年了”和第?段“今年我決定回去”的內(nèi)

容時(shí)，你將兒時(shí)過(guò)年的情景、離家及三年異鄉(xiāng)生活的鏡頭交錯(cuò)拍攝，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣拍攝的好處。

（2022重慶B卷）

二、答題方法。

1.第一人稱視角（限知視角，敘述者=人物）：增加代入感，吸引讀者的注意力；使敘述

更有懸念；顯得真實(shí)親切，拉近與讀者距離，便于抒發(fā)感情和詳細(xì)描寫心理。

2.第二人稱視角：直接對(duì)話，真切自然，便于抒情；若對(duì)象為物，則具有擬人效果。

3.第三人稱視角（全知視角，敘述者＞人物）：以旁觀者身份講述故事，顯得客觀冷靜，

不受時(shí)空限制，敘述相對(duì)自由，可以在不同人物、事件中自由切換；讓讀者能夠了解到所有的

真相。

4.特殊視角：兒童視角：使得情節(jié)更顯真實(shí)，純真感人或體現(xiàn)童真童趣或通過(guò)表現(xiàn)事件對(duì)

孩童的影響，深化主旨；成年視角：從現(xiàn)在的角度看待過(guò)去發(fā)生的事件，審視、反思、批判往

事，揭示主題。

三、答題舉例。

《我的叔叔于勒》以“我”的視角來(lái)敘述故事有什么好處？

“我”是一個(gè)涉世未深、天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比。

“我”是敘述者，但“我”不是主人公，只是起著穿線的作用；“我”是于勒的侄兒，由“我”

來(lái)敘述叔叔的遭遇，父母態(tài)度的變化，使人感到更真切，意義更深刻；“我”是家中唯一同情

于勒的人，設(shè)置對(duì)立面，可使菲利普夫婦態(tài)度的變化顯得更突出，對(duì)比更強(qiáng)烈。

【進(jìn)階訓(xùn)練】

一、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)。閱讀下面的記敘文，回答后面的問(wèn)題。（23分）

莊嚴(yán)的軍禮

李春雷

①音樂(lè)緩緩響起，燈光驟然雪亮。偌大的影院里空空蕩蕩，只有一位瘦高的老年觀眾，直

挺挺站立著。

②這時(shí)候，屏幕上出現(xiàn)一行大字：“偉大的中國(guó)人民志愿軍烈士永垂不朽！”老人莊嚴(yán)地舉

起右側(cè)殘臂，敬了一個(gè)軍禮……

③1933年，李化武生于大巴山深處。1951年4月，他主動(dòng)報(bào)名參加志愿軍。

④那一年，他17歲。首次遠(yuǎn)行，前方是戰(zhàn)場(chǎng)。

⑤1951年12月，李化武隨部隊(duì)開(kāi)赴轎巖山阻擊敵軍。突然，炮彈尖厲的呼嘯聲從高空傳

來(lái)。未及細(xì)想，李化武跳進(jìn)身邊新炸開(kāi)的彈坑，雙手護(hù)頭，順勢(shì)趴下。一枚炮彈在身邊爆炸，

他兩眼一黑，昏了過(guò)去……從此，他失去了右眼和雙前臂。

⑥輾轉(zhuǎn)回國(guó)治療后，他被送進(jìn)革命傷殘軍人休養(yǎng)院（簡(jiǎn)稱榮軍院）療養(yǎng)。剛開(kāi)始，李化武

連自己吃飯的能力都沒(méi)有了，他情緒低落，甚至有輕生的念頭。醫(yī)護(hù)人員告訴他，全班戰(zhàn)友都

犧牲了，只有他幸存下來(lái)，還給他講述保爾?柯察金的故事，一遍遍朗讀長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎

樣煉成28的》。慢慢地，他被主人公鋼鐵般的意志感動(dòng)了，決心也要那樣去生活，替逝去的戰(zhàn)

友堅(jiān)強(qiáng)地活下去。

⑦下定決心后，李化武開(kāi)始練習(xí)自己吃飯。兩只殘臂太短，均從肘部炸斷。他讓工作人員

在右臂殘端系上手帕，將勺子插入，再用牙齒勒緊、固定，而后哆哆嗦嗦地向著嘴巴方向靠近。

最初，無(wú)論怎么努力，飯菜也送不到嘴里，醫(yī)護(hù)人員心疼他，說(shuō)：“您是英雄，我們的工作就

是照顧您?！彼f(shuō)：“保爾雙目失明、全身癱瘓，還能堅(jiān)持寫作呢?！?/p>

⑧繼續(xù)練習(xí)，！9次、！99冬、！999冬...io多天后,當(dāng)他把第一口飯菜送到自己嘴里時(shí)，

李化武激動(dòng)得淚流滿面。反復(fù)練習(xí)一個(gè)月后，李化武終于可以熟練地用湯勺吃飯了。

⑨信心大增的他，接著練習(xí)穿衣服、洗漱、上廁所等基本的生活技能。

⑩生活基本自理后，李化武又有了新的目標(biāo)一脫盲。

色H個(gè)過(guò)程與練習(xí)吃飯相似，用手帕固定鉛筆。剛開(kāi)始，鉛筆觸到紙，稍一用力，斷臂就

禁不住地顫抖，筆尖更是亂戳。費(fèi)盡九牛二虎之力，寫不出一個(gè)字。他日夜揣摩，反復(fù)練習(xí)。

一個(gè)月后，終于可以寫字了。

?兩年后，李化武不僅掌握了1500個(gè)漢字，還學(xué)會(huì)了看報(bào)、寫信。

?1956年1月，他用顫抖的右臂，工工整整寫了一份入黨申請(qǐng)書。不久后，他光榮入黨。

?1963年3月，在李化武的堅(jiān)持下，省民政廳為他辦理了分散供養(yǎng)手續(xù)，同意他返鄉(xiāng)務(wù)

農(nóng)。

李化武回到了中漕村。學(xué)農(nóng)活首先要有手啊。只是他，偏偏沒(méi)有。這就注定了要吃更大的苦。

領(lǐng)井田時(shí)，牽牛的繩子只能纏繞在斷臂上。牛驟然發(fā)力，把他的斷臂拉出了血。耙冬水田

最難。沒(méi)有手去牽牛鼻繩，就套在一只禿肘上。沒(méi)有手去掌耙尾，就套上一個(gè)圈圈，把另一只

禿肘穿進(jìn)去。開(kāi)始時(shí)，踩不住耙，常常摔在泥水里，冷得直顫抖……

?f百次地練習(xí)，他的動(dòng)作逐漸熟練，與牛也交上了朋友，配合更加默契了。他終于學(xué)會(huì)

了各種農(nóng)活。年底，生產(chǎn)隊(duì)評(píng)工分。沒(méi)有雙臂的他，竟然被評(píng)為最高的10分。

改革開(kāi)放之后，土地包產(chǎn)到戶。李化武和妻子每天天不亮就起床，白天在田里勞作，天

黑了才背著柴火回家。他們用自己的汗水，辛辛苦苦拉扯著6個(gè)子女長(zhǎng)大成人。有一段時(shí)期,

李化武的兒女們因?yàn)橄聧彙⑥D(zhuǎn)崗，家里的生活一時(shí)陷入困境。有人勸他，你是老英雄，可以找

找組織，把兒女調(diào)整到有穩(wěn)定收入的單位。

?但他說(shuō)，我的戰(zhàn)友們年紀(jì)輕輕就為國(guó)捐軀了，我僥幸活著，已經(jīng)享受了國(guó)家的優(yōu)厚待遇，

我不能再給國(guó)家添麻煩了。他拿出自己的撫恤金，鼓勵(lì)和支持兒女們自力更生、自謀出路。他

和老伴成了幾個(gè)孩子的家庭保姆，承擔(dān)起買策、做飯、送飯、看店、接送孩子上學(xué)的任務(wù)。

?2021年，我國(guó)全面建成小康社會(huì)。李化武生活的城市，也發(fā)生了巨大的變化。戰(zhàn)場(chǎng)歸

來(lái)70年，老兵李化武用自己僅存的左眼，看著新中國(guó)一步步走向繁榮強(qiáng)盛。作為一個(gè)久歷世

事、飽經(jīng)滄桑的老者，他要把自己80多年的所見(jiàn)所聞、所感所悟，講給后人聽(tīng)。于是，這些

年，他在社會(huì)各界頻繁宣講。在學(xué)校里，他講感恩，講珍惜，用自己的經(jīng)歷，告訴孩子們美好

生活來(lái)之不易。對(duì)機(jī)關(guān)干部，他講勤政，講敬業(yè)，鼓勵(lì)他們拼搏奮斗，勇于擔(dān)當(dāng)……講這樣的

課，他分文不取。他說(shuō)，我是志愿軍老兵，國(guó)家有優(yōu)厚撫恤。我決不收費(fèi)，我只盡義務(wù)。每逢

宣講，李化武總是身穿老式軍裝，仿佛這樣就回到了青春時(shí)代。

@2021年國(guó)慶，電影《長(zhǎng)津湖》熱映。當(dāng)電影里的志愿軍戰(zhàn)士們集合時(shí)，他也不自覺(jué)地

站直身子，舉起右臂，大聲地報(bào)出了自己的部隊(duì)番號(hào)和姓名：“我是中國(guó)人民志愿軍12軍35

師105團(tuán)3營(yíng)7連4排60炮班戰(zhàn)士李化武!”

?他直挺挺站立著，淚流滿面。

（刊載于2022.4.11,有刪改）

1.下面是本文脈絡(luò)圖，閱讀全文，將空白處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（6分）

\\1951年：\1963年：\21世紀(jì)：

\\阻擊敵人受重傷\返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)學(xué)農(nóng)活'③

晟1

//中華人民共/鱉篇蠢吃飯/改駕舞］#

/和國(guó)成立/—①/一辛勤強(qiáng)育子女

//一寫申請(qǐng)光榮入黨/一*------②------

①_____________________________________________________________

②_____________________________________________________________________________________________________

③_____________________________________________________________

【參考答案】①習(xí)字脫盲能讀寫②遇困境自力更生③見(jiàn)聞感悟講變化（每空2分）

【解析】本題考查理清文章脈絡(luò)。根據(jù)文章及圖中提示可知，①空對(duì)應(yīng)文章第⑩-?段，寫李

化武練習(xí)寫字，學(xué)會(huì)看報(bào)、寫信；②空對(duì)應(yīng)文章第??段，寫李化武夫妻辛苦勞作養(yǎng)育子女，

遇到困難時(shí)自力更生，拒絕給國(guó)家添麻煩；③空對(duì)應(yīng)第?段，寫李化武向社會(huì)各界宣講祖國(guó)

的發(fā)展變化。據(jù)此仿照已給出的格式簡(jiǎn)要概括即可。

2.把下面句子中的加點(diǎn)詞刪去，再與原句比較，試體會(huì)兩者的表達(dá)效果有什么不同。（3分）

繼續(xù)練習(xí)，1?0?次?、1?0?0?次?、1?0??00?次?...10多天后，當(dāng)他把第一口飯菜送到自己嘴里時(shí)，

車化武激動(dòng)得淚流滿面。

【參考答案】加點(diǎn)詞寫出了李化武練習(xí)吃飯的次數(shù)之多，表現(xiàn)出李化武練習(xí)吃飯時(shí)的艱難程

度和堅(jiān)持不懈的精神，表達(dá)了作者對(duì)李化武的贊美和崇敬之情；去掉則不能達(dá)到原句情感的

表達(dá)效果。（分析詞語(yǔ)1分，情感理解2分）

【解析】本題考查詞語(yǔ)賞析。細(xì)讀句子，加點(diǎn)詞”10次、100次、1000次”是對(duì)“繼續(xù)練習(xí)”

的補(bǔ)充描寫，通過(guò)數(shù)字的增加，表現(xiàn)出李化武練習(xí)吃飯的艱難和他堅(jiān)持不懈的精神，同時(shí)也

表達(dá)了作者對(duì)李化武的贊美和崇敬之情，如果刪去則不利于情感的表達(dá)。

★3.本文以“他”“李化武”這樣的第三人稱行文敘事，有何好處？（4分）

【參考答案】以旁觀者身份講述老兵李化武的故事，更加客觀可信；不受時(shí)間和空間的限制，

能夠比較自由靈活地?cái)⑹隼罨淅先说纳浇?jīng)歷。（每點(diǎn)2分）

【解析】本題考查敘述視角。作答本題，需要明確第三人稱敘述視角的作用并結(jié)合文章內(nèi)容

具體分析。本文通篇以“他”“李化武”這樣的第三人稱視角行文，使敘述更加客觀可信，同

時(shí)能夠比較自由靈活地?cái)⑹隼罨淅先说纳浇?jīng)歷，不受時(shí)空限制。

4.李化武老人在觀看電影后所行的“莊嚴(yán)的軍禮”，承載著他怎樣的情感？（3分）

【參考答案】①對(duì)戰(zhàn)友的懷念、對(duì)抗戰(zhàn)歲月的敬畏；②對(duì)黨和國(guó)家的感激；③對(duì)自己沒(méi)有辜

負(fù)逝去的戰(zhàn)友，能堅(jiān)強(qiáng)地生活的自我鼓勵(lì)。

【解析】審讀題干，抓住關(guān)鍵詞“莊嚴(yán)的軍禮”“情感”，明確本題考查揣摩文中人物心理/

情感。作答本題，結(jié)合第?段“當(dāng)電影里的志愿軍戰(zhàn)士們集合時(shí)……自己的部隊(duì)番號(hào)和姓名”

可知李化武對(duì)戰(zhàn)友的懷念、對(duì)抗戰(zhàn)歲月的敬畏；結(jié)合第?段“老兵李化武用自己僅存的左眼，

看著新中國(guó)一步步走向繁榮強(qiáng)盛……講給后人聽(tīng)”可知他對(duì)黨和國(guó)家的感激；結(jié)合第⑥段“決

心也要那樣去生活，替逝去的戰(zhàn)友堅(jiān)強(qiáng)地活下去”可知，這個(gè)軍禮是他對(duì)戰(zhàn)友的告慰和對(duì)自

己的鼓勵(lì)。據(jù)此思路作答即可。

5.請(qǐng)你談?wù)勎闹惺侨绾斡性斢新缘財(cái)懤罨浞掂l(xiāng)后的生活的？并結(jié)合全文概括李化武是怎

樣的一個(gè)人。（4分）

【參考答案】通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的方式詳寫李化武返鄉(xiāng)后練習(xí)耕田、家里陷入困境時(shí)堅(jiān)持自力更

生的經(jīng)歷，對(duì)其他內(nèi)容進(jìn)行略寫。李化武老人是一位身殘志堅(jiān)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、自力

更生、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的英雄人物。（每小問(wèn)2分）

【解析】審讀題干，抓住關(guān)鍵詞“如何”“概括”“一個(gè)人”，明確本題考查把握人物形象。作

答本題，首先定位到文章第金?段，明確文中寫李化武返鄉(xiāng)生活時(shí)，詳細(xì)描寫了他練習(xí)耕田

的過(guò)程和家里陷入困境時(shí)拒絕給國(guó)家添麻煩，和家人自力更生的經(jīng)歷，對(duì)其他內(nèi)容進(jìn)行略寫。

然后細(xì)讀全文，抓住文章中“繼續(xù)練習(xí)，10次、100次、1000次……李化武激動(dòng)得淚流滿面”

“他日夜揣摩，反復(fù)練習(xí)”''沒(méi)有雙臂的他，竟然被評(píng)為最高的10分”“我僥幸活著，已經(jīng)享

受了國(guó)家的優(yōu)厚待遇，我不能再給國(guó)家添麻煩了”等內(nèi)容，可以概括出李化武身殘志堅(jiān)、熱

愛(ài)學(xué)習(xí)、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、自力更生、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的人物形象。據(jù)此思路作答即可。

6.小明在公眾號(hào)上閱讀了這篇文章，大受感動(dòng)，想要留言。請(qǐng)根據(jù)本文內(nèi)容幫助小唯寫一則贊

美語(yǔ)作為留言。（要求：至少使用一種修辭手法）（3分）

【參考答案】示例：當(dāng)兵時(shí)，你不懼生死；療養(yǎng)時(shí)，你挑戰(zhàn)自我；返鄉(xiāng)后，你自力更生。心

中裝著國(guó)家的你，用僅存的左眼發(fā)出強(qiáng)者的光芒。不愧為當(dāng)代保爾，時(shí)代楷模！

【解析】審讀題干，抓住關(guān)鍵詞“贊美語(yǔ)”，明確本題考查讀寫結(jié)合。作答本題，首先要抓住

李化武的重要事跡：當(dāng)兵時(shí)，不懼生死，英勇奔赴前線；療養(yǎng)時(shí)，學(xué)會(huì)生活自理和讀書寫字；

返鄉(xiāng)后，自力更生，不給國(guó)家添麻煩。然后從事跡中提煉人物的品質(zhì)，如身殘志堅(jiān)、熱愛(ài)學(xué)

習(xí)、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、自力更生、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)等。最后用簡(jiǎn)練、優(yōu)美的語(yǔ)言擬寫留言，同時(shí)要注意使

用修辭手法。據(jù)此思路作答即可。

二、能力提升。閱讀下面的記敘文，回答后面的問(wèn)題。（24分）

我的爺爺

丁坦

①在中學(xué)課本里，河西走廊代表著數(shù)代歷史。張騫、左宗棠等歷史名人從這里走來(lái)，又從

這里走去；或躊躇滿志，或壯志未已。在《中國(guó)國(guó)家地理》雜志中，河西走廊是一路風(fēng)景。巍

巍祁連，雄美壯麗；茫茫戈壁，凄美無(wú)比。寒來(lái)暑往，景色各異。

②而對(duì)于我們家，河西走廊是一段50年前的記憶。那時(shí)，每年春節(jié)前，在甘肅工作的爺

爺會(huì)從河西走廊歸來(lái)；短暫的團(tuán)聚之后，便是一次次義無(wú)反顧的歸去。持續(xù)了二十余年，不曾

改變。

③我爺爺抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前畢業(yè)于北京大學(xué)，是那個(gè)時(shí)代的高級(jí)知識(shí)分子和時(shí)代精英，參加過(guò)抗

日學(xué)生運(yùn)動(dòng)。新中國(guó)成立后，爺爺有著一份穩(wěn)定的工作，也有著一個(gè)美滿的家庭。上世紀(jì)五十

年代，他響應(yīng)建設(shè)大西北的號(hào)召，聽(tīng)從組織安排，只身一人到甘肅工作，負(fù)責(zé)林業(yè)資源勘查。

他常年在野外作業(yè)，足跡遍布蘭州、張掖、酒泉和武威的每一塊土地。在那里，他兢兢業(yè)業(yè)工

作二十余年，把人生最美好的時(shí)光都奉獻(xiàn)給了河西走廊；退休沒(méi)幾年便因病離開(kāi)了我們。

④從小就聽(tīng)家里人說(shuō)，爺爺只身在甘肅生活二十幾年，戶外工作環(huán)境異常艱苦，他省吃儉

用，把工資幾乎都寄回家撫養(yǎng)妻兒。1985年，爺爺離世的時(shí)候我尚年幼，對(duì)于他的回憶只有

些模糊的片段。

⑤2021年春天，我已是一名超過(guò)十年從醫(yī)經(jīng)驗(yàn)的軍醫(yī)。在接到命令后，沒(méi)有任何猶豫，

我穿過(guò)河西走廊，來(lái)到酒泉市，開(kāi)始了為期一年的代職工作。我?guī)サ某松詈凸ぷ饔闷分?/p>

外，還帶著一沓極富上世紀(jì)時(shí)代特征的稿紙一抬頭是“甘肅省林業(yè)勘測(cè)設(shè)計(jì)隊(duì)稿紙”。這是爺

爺當(dāng)年從河西走廊帶回來(lái)的唯一與工作相關(guān)的物品。我?guī)е@沓五十年前的稿紙重回河西走廊,

希望把它當(dāng)作時(shí)光的密鑰，去開(kāi)啟那段屬于我爺爺也屬于我們家的歷史記憶。

⑥在代職醫(yī)院每個(gè)周一到周五的工作日里，我出門診、做手術(shù)，參加巡診、義診，進(jìn)行科

室授課、科研寫作。在輕松的周末時(shí)間，我上網(wǎng)搜尋與“甘肅省林業(yè)勘測(cè)設(shè)計(jì)隊(duì)”相關(guān)的所有

歷史記錄，希望能幸運(yùn)地發(fā)現(xiàn)一些蛛絲馬跡。我還托張掖本地的朋友費(fèi)盡心思，查戶籍、查單

位、查資料，甚至走訪了同一時(shí)期工作的年長(zhǎng)者。然而，由于時(shí)間過(guò)于久遠(yuǎn)，當(dāng)年的單位幾經(jīng)

撤換合并，歷史資料能保存至今的十之無(wú)一。爺爺?shù)男畔⒕腿缤?dāng)年千千萬(wàn)萬(wàn)平凡的支邊大軍，

深深地掩埋在歷史深處的塵埃里。

⑦今天，當(dāng)我行走在山丹軍馬場(chǎng)，當(dāng)我行走在祁連山下，當(dāng)我行走在討賴河邊，當(dāng)我行走

在河西走廊很多很多的角落，我感受到了河西走廊四季是鮮明的也是嚴(yán)酷的一夏季的烈日、冬

季的嚴(yán)寒、春秋的風(fēng)沙。我能想象五六十年前，爺爺一個(gè)人在這片荒蕪的天地里，生活工作條

件都極其惡劣，妻子和孩子長(zhǎng)年不在身邊。他肯定希望經(jīng)常了解孩子的成長(zhǎng)、老人的健康狀況，

也希望家人能關(guān)心自己、來(lái)看望自己。但是，受限于當(dāng)時(shí)的通信和交通工具和經(jīng)濟(jì)能力，所有

的希望都不能實(shí)現(xiàn)。

⑧爺爺在勞動(dòng)之余，可能無(wú)數(shù)次把眼光投向遠(yuǎn)處白雪皚皚的祁連山，在漫長(zhǎng)的時(shí)間里獨(dú)自

承受著烈日、風(fēng)沙、嚴(yán)寒以及孤獨(dú)的侵襲。今天，我每次抬起頭和祁連山遙相對(duì)望，都覺(jué)得它

一定見(jiàn)證過(guò)爺爺對(duì)家人的思念。每當(dāng)我走在河西走廊干涸的土地上，都在想爺爺很可能也走過(guò)

這個(gè)地方，我很可能正踏著他的足跡。我們都為這片土地努力過(guò)、奉獻(xiàn)過(guò)，河西走廊冥冥之中

成全了我們祖孫二人的交集。如果平行宇宙、平行空間的理論是真實(shí)存在的，那我此行相當(dāng)于

作為他的孫子、代表全家人來(lái)看望他老人家了，我能想象他會(huì)如何的欣喜。無(wú)論時(shí)光如何流逝，

也不能阻斷我們的血脈親情。

⑨每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的主題，每一代人有每一代人的使命。無(wú)論在曾經(jīng)、當(dāng)下還是未來(lái)，

奮斗永遠(yuǎn)是每一個(gè)奮斗者最閃耀的標(biāo)簽，奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)是每一名奉獻(xiàn)者最美麗的話題。河西走廊的

風(fēng)沙無(wú)論再刮一千年一萬(wàn)年，可以輕易地改變山形地貌，卻永遠(yuǎn)改變不了萬(wàn)千個(gè)像爺爺那樣的

平凡人心中為國(guó)奉獻(xiàn)的堅(jiān)定信念。（刊載于2022.4.1,有刪減）

7.為了開(kāi)啟那段屬于“我爺爺”也屬于“我們家”的歷史記憶，“我”做了哪些事情？（4分）

【參考答案】①毫不猶豫到酒泉市開(kāi)始為期一年的代職工作；②上網(wǎng)搜尋、托本地朋友查閱

資料、走訪同一時(shí)期工作的年長(zhǎng)者；③行走在河西走廊的各個(gè)角落，感受爺爺當(dāng)年工作環(huán)境

的惡劣；④遙望祁連山，感受爺爺當(dāng)年對(duì)家人的思念。（每點(diǎn)1分）

8.“爺爺”為什么能做到“短暫的團(tuán)聚之后，便是一次次義無(wú)反顧的歸去”？（2分）

【參考答案】①爺爺響應(yīng)建設(shè)大西北的號(hào)召，聽(tīng)從組織安排，具有那個(gè)時(shí)代的奮斗者為國(guó)奉

獻(xiàn)的堅(jiān)定信念；②爺爺兢兢業(yè)業(yè)工作二十余年，恪守崗位職責(zé)。（答出“奉獻(xiàn)”“信念”“兢兢

業(yè)業(yè)”等品質(zhì)2分）

9.聯(lián)系上下文，揣摩句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（3分）

我?guī)е@沓五十年前的稿紙重回河西走廊，希望把它當(dāng)作時(shí)光的密鑰，去開(kāi)啟那段屬于我

爺爺也屬于我們家的歷史記憶。

【參考答案】“密鑰”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將五十年前的稿紙比作密鑰，生動(dòng)形象地揭示

出爺爺五十年前的稿紙是爺爺與當(dāng)?shù)?、與“我們家”唯一密切的關(guān)聯(lián)，能喚醒關(guān)于爺爺、關(guān)

于“我們家”的歷史記憶，表現(xiàn)了“我”對(duì)探尋這段獨(dú)特記憶的期待。（答出“比喻”1分，

答出作用1分，答出情感1分）

10.有人認(rèn)為，刪去最后一段并不會(huì)影響文章的完整性。你同意嗎？為什么？（4分）

【參考答案】不同意。最后一段從回憶爺爺拓展到贊美千千萬(wàn)萬(wàn)像爺爺一樣的奮斗者，歌頌

了他們?yōu)閲?guó)奉獻(xiàn)的堅(jiān)定信念，抒發(fā)“我”的懷念與敬佩之情，進(jìn)一步深化了文章的主題，使

立意更深遠(yuǎn)；在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，與題目呼應(yīng)。（表態(tài)1分，結(jié)構(gòu)角度1分，內(nèi)容角度2分）

n.本文為什么要以“我的爺爺”為題？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的看法。（4分）

【參考答案】“我的爺爺”既是文章的線索，也揭示了文章的寫作對(duì)象，抒發(fā)“我”對(duì)爺爺?shù)?/p>

懷念之情，“我的"二字飽含為爺爺感到自豪的情感，同時(shí)也贊頌了像爺爺一樣無(wú)私的時(shí)代奉

獻(xiàn)者。（答出“線索”“懷念”“自豪”“奉獻(xiàn)者”即可得滿分）

【解析】審讀題干，抓住關(guān)鍵詞“為什么”“為題”，明確本題考查標(biāo)題理解。解答本題，需

要結(jié)合全文內(nèi)容與主旨進(jìn)行分析。從全文看，文章主要回憶爺爺在甘肅的工作經(jīng)歷以及“我”

到酒泉市重尋爺爺生活工作過(guò)的足跡，開(kāi)啟歷史的記憶，故題目“我的爺爺”是文章的線索,

“我的”二字揭示了“我”對(duì)爺爺?shù)膽涯?，以及為爺爺感到自豪的情感，由“卻永遠(yuǎn)改變不

了萬(wàn)千個(gè)像爺爺那樣的平凡人心中為國(guó)奉獻(xiàn)的堅(jiān)定信念”可知，作者也贊頌了像爺爺一樣無(wú)

私的時(shí)代奉獻(xiàn)者。據(jù)此思路作答即可。

★12.本文在敘述視角上有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

【參考答案】文章開(kāi)篇用第三人稱介紹爺爺?shù)慕?jīng)歷，“他”是主要敘事者；接著用第一人稱寫

“我”追尋爺爺生活工作過(guò)的足跡，“我”成為主要的敘事者。敘事視角的轉(zhuǎn)換，使文章的敘

述變得既具靈動(dòng)性又具開(kāi)放性，呈現(xiàn)出豐富性和多元性的特征，更有利于表達(dá)“我”對(duì)爺爺

的思念與贊揚(yáng)之情。（答出特點(diǎn)2分，具體分析2分）

【解析】審讀題干，抓住關(guān)鍵詞“敘述視角”“特點(diǎn)”，明確本題考查敘述視角。解答此題，

首先明確此題考查散文中人稱的辨析和作用的分析。閱讀文章可知，文章開(kāi)始是用第三人稱

介紹爺爺在甘肅的工作經(jīng)歷，然后站在“我”的角度，寫“我”到酒泉市代職工作，重尋爺

爺生活工作過(guò)的足跡，開(kāi)啟歷史的記憶。這種敘述視角的轉(zhuǎn)換，打破了單一封閉的敘述方式，

突破了主體性敘事的局限，拓展了文章的敘述空間。據(jù)此思路作答即可。

13.讀完本文，也許你會(huì)聯(lián)想到下面這些詞語(yǔ)：奉獻(xiàn)、奮斗、兢兢業(yè)業(yè)、吃苦耐勞、舍小家為

大家……結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞其中任意一個(gè)詞語(yǔ)談?wù)勀愕母惺?。?分）

【參考答案】示例：我選擇“奉獻(xiàn)”?！盃敔敗睘閲?guó)奉獻(xiàn)的堅(jiān)定信念令人感動(dòng)，他為響應(yīng)建設(shè)

大西北的號(hào)召，義無(wú)反顧地離開(kāi)故土和親人，持續(xù)聚少離多的日子二十余年不曾改變，這種

無(wú)私奉獻(xiàn)的精神令我感動(dòng)振奮，他是我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣?。ㄟx詞1分，分析2分）

【解析】審讀題干，抓住關(guān)鍵詞“談?wù)勀愕母惺堋?，明確本題考查主旨理解。解答本題，首先

要細(xì)讀文章，本文主要回憶了爺爺在甘肅的工作經(jīng)歷以及“我”到酒泉市重尋爺爺生活工作

過(guò)的足跡，開(kāi)啟歷史的記憶，從這些事件中可以看出爺爺無(wú)私奉獻(xiàn)、不懈奮斗、兢兢業(yè)業(yè)、

吃苦耐勞、舍小家為大家的精神品質(zhì)；然后從給出的“奉獻(xiàn)、奮斗、兢兢業(yè)業(yè)、吃苦耐勞、

舍小家為大家”等詞語(yǔ)中任意選擇一個(gè)，結(jié)合文章內(nèi)容闡述自己的感受。據(jù)此思路作答即可。

三、真題演練。閱讀下面的記敘文，回答后面的問(wèn)題。（21分）

虎

揭方曉

①范拾紅是江城著名畫家，善畫虎，號(hào)稱“江南虎王”。

②他畫虎，時(shí)而用筆繁多，細(xì)節(jié)明分；時(shí)而只寥寥幾筆，意境卓然?？刹还苁怯霉P繁多,

還是寥寥幾筆，所畫之虎皆畢肖，掛于家中廳堂之上，月明星稀時(shí)，仔細(xì)聽(tīng)，隱隱有虎嘯之聲，

仿佛畫中虎欲掙脫筆墨的束縛，向山林遁去。如果是藏于畫匣之中，便時(shí)有畫紙振動(dòng)之聲，好

似里面的老虎按捺不住，要跑出來(lái)似的。

③范拾紅出名后，上門求畫的人漸漸多了，特別是非富即貴者，往往承諾給豐厚的潤(rùn)筆費(fèi)，

眉頭都不皺一下。不過(guò)，范拾紅倔，頭杯清茶待客，第二杯清茶送客，從不應(yīng)允。

④有好事之人問(wèn)及其中的緣故，范拾紅總是高傲地抬起頭，這樣慨然作答。在他看來(lái)，俗

人的精神世界往往不夠豐盈，不夠靈動(dòng)，不配擁有他畫的虎。

⑤不過(guò)，萬(wàn)事總有例外。

⑥東街的王木匠剛收工回家，還未歇片刻，范拾紅就推門而入，送了他一幅“插翅虎”。

王木匠的兒子馬上要參加高考，近幾次模擬考試成績(jī)都不錯(cuò)，極有可能考上名牌大學(xué)，范拾紅

送他一只“插翅虎”，有預(yù)祝其子高飛之意。

⑦北門的胡剃頭，剛要挑著擔(dān)子出門，范拾紅已經(jīng)候在門口，送了他一幅“跳潤(rùn)虎”。胡

剃頭的女兒是長(zhǎng)跑名將，在國(guó)內(nèi)賽場(chǎng)摘金奪銀是常有之事，人稱“東方羚羊”。馬上要參加國(guó)

際大賽了，成為世界冠軍，是她最大的夢(mèng)想。范拾紅送上這只“跳澗虎”，助其圓夢(mèng)。

⑧西巷的陳炊餅早上一碗稀飯才下肚，范拾紅就蹲在了他跟前，送了他一幅“錦毛虎”。

范拾紅知道，陳炊餅這些年運(yùn)勢(shì)低了點(diǎn)兒，前年兒子出了車禍，撒手而去；去年老伴兒病重，

臥床不起。陳炊餅起早貪黑賣些炊餅，掙不了幾個(gè)錢，需要一只“錦毛虎”以壯底氣，以增運(yùn)

勢(shì)。

⑨好事之人不解，問(wèn)：''他們不是俗人嗎？怎畫虎送他們，還分文不取？”

⑩范拾紅卻不言語(yǔ)，只是淡淡一笑。

?原來(lái)，王木匠、胡剃頭、陳炊餅，都是范拾紅從小玩到大的玩伴兒、發(fā)小，為人本分規(guī)

矩。對(duì)于本分規(guī)矩之人，范拾紅從來(lái)都是敬重有加。

（gM天，南關(guān)的彭建平前來(lái)求畫，讓范拾紅好生為難。

?本來(lái)，彭建平跟王木匠、胡剃頭、陳炊餅他們一樣，都是范拾紅從小玩到大的玩伴兒、

發(fā)小，送他一幅虎并不違背自己的本性。只是，這些年彭建平官運(yùn)亨通，前些年升了副市長(zhǎng)，

在范拾紅心里，早就不由自主地將其歸為‘'俗人"之列，實(shí)在是不配擁有他畫的虎。

?人情大似天。思來(lái)想去，范拾紅還是提起了筆，揮毫波墨，畫了一只“下山虎”，隨手

遞給彭副市長(zhǎng)。彭副市長(zhǎng)非常尷尬，伸著手，接也不是，不接也不是。老虎下山，有走下坡路

之意，有虎落平陽(yáng)之意，不吉利。尤其是官場(chǎng)上，更忌諱這個(gè)。

?范拾紅呷了口茶，笑著對(duì)彭副市長(zhǎng)說(shuō)：“你也是這條街上的人，我們相識(shí)數(shù)十年，對(duì)你

還是比較了解。你當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)時(shí)，肯與老街坊光著膀子喝酒，聽(tīng)大家嘮嗑兒，家長(zhǎng)里短什么的都知

道。你當(dāng)縣長(zhǎng)時(shí)，雖說(shuō)工作忙，可還是會(huì)抽空來(lái)這老街坐坐，東家阿婆大孫子、西家大爺二女

婿，都叫得出名字。現(xiàn)在你成了副市長(zhǎng)，冊(cè)著手指數(shù)數(shù)，這一年到頭，來(lái)過(guò)老街幾次？你再不

來(lái)，這條街就栗拆掉嘍，到時(shí)親朋故舊都不知哪里去找。你呀，也該從高高在上的衙門，下到

民間走走嘍！”

?彭副市長(zhǎng)臉一紅，毅然接過(guò)那只“下山虎”，回去掛在了自家廳堂正中。

?幾年后，市里一弊案被揭開(kāi)了蓋子，成為轟動(dòng)全省的大案、要案，市里好多領(lǐng)導(dǎo)都牽涉

其中，彭副市長(zhǎng)卻獨(dú)善其身。好事之人問(wèn)其有什么守身秘訣，彭副市長(zhǎng)指著家里廳堂正中掛著

的那幅畫，自嘲地說(shuō)：“有這只‘下山虎’鎮(zhèn)著，敢不勤勉？敢不自律？”

?從此，范拾紅名氣更盛。大家都說(shuō)，他畫的是真虎，虎氣沖天，能滌蕩人的性情呢。范

拾紅淡淡一笑，說(shuō)：“真正的虎，從來(lái)都在大家心里?！?/p>

（有刪改）

14.按照“原因一結(jié)果”的邏輯關(guān)系閱讀小說(shuō)，有助于我們厘清文脈。請(qǐng)從這個(gè)角度將下面表

格補(bǔ)充完整。（6分）

原因結(jié)果

(1)__________________________________范拾紅對(duì)給予豐厚潤(rùn)筆費(fèi)的求畫者從不應(yīng)允

這些人是他的發(fā)小，為人本分(2)__________________________________

(2)__________________________________范拾紅將一幅“下山虎”送與彭建平

【參考答案】（1）這些俗人的精神世界往往不夠豐盈（2）范拾紅主動(dòng)畫虎送給他們（3）

彭建平官運(yùn)亨通，高高在上，不下民間（或“希望彭建平勤勉自律，走近群眾”）

【解析】首先閱讀文章，梳理文章內(nèi)容；然后根據(jù)表格中的已有內(nèi)容確定答題區(qū)間，結(jié)合具

體語(yǔ)句概括原因或結(jié)果。表格中的“范拾紅對(duì)給予豐厚潤(rùn)筆費(fèi)的求畫者從不應(yīng)允”對(duì)應(yīng)第③

段，聯(lián)系下文第④段中的“在他看來(lái)，俗人的精神世界往往不夠豐盈，不夠靈動(dòng)，不配擁有

他畫的虎”可知，范拾紅認(rèn)為這些俗人的精神世界往往不夠豐盈，所以不會(huì)為他們畫虎。表

格中的“這些人是他的發(fā)小，為人本分”對(duì)應(yīng)第①段，聯(lián)系上文第⑥-⑧段的內(nèi)容可知，范拾

紅主動(dòng)畫虎送給三位發(fā)小。表格中的“范拾紅將一幅‘下山虎'送與彭建平”對(duì)應(yīng)第陟?段，

聯(lián)系第?段中的“現(xiàn)在你成了副市長(zhǎng)……下到民間走走嘍”可知，彭建平官運(yùn)亨通，高高在

上，不下民間，范拾紅畫“下山虎”送他是希望他勤勉自律，走近群眾。據(jù)此進(jìn)行回答。

15.按要求回答下列問(wèn)題。（6分）

（1）請(qǐng)從人物描寫角度賞析第⑥段畫線句的妙處。

東街的王木匠剛收工回家，還未歇片刻，范拾紅就推門而入，送了他一幅“插翅虎”。

（2）分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

彭副市長(zhǎng)臉一紅，毅然接過(guò)那只“下山虎”，回去掛在了自家廳堂正中。

【參考答案】（1）運(yùn)用動(dòng)作描寫（1分），寫出了范拾紅想把畫的“插翅虎”送給王木匠的急

切心情（1分），表現(xiàn)了范拾紅的心地善良，對(duì)本分人的敬重，對(duì)鄰里發(fā)小的關(guān)心（1分）。（2）

“毅然”本義指堅(jiān)決地；毫不猶豫地（1分）。在這里寫出了彭副市長(zhǎng)聽(tīng)了范拾紅的一席話后，

為自己之前的行為感到慚愧，決定改變，可見(jiàn)其知錯(cuò)就改（1分）。同時(shí)也側(cè)面表現(xiàn)出范拾紅

關(guān)心朋友、善于引導(dǎo)朋友（1分）。

【解析】（1）首先閱讀句子，根據(jù)關(guān)鍵內(nèi)容判斷描寫方法；然后聯(lián)系上下文，結(jié)合具體內(nèi)容

分析作答?！巴崎T而入”是動(dòng)作描寫，寫出了范拾紅想把畫的“插翅虎”送給王木匠的急切心

情。聯(lián)系第⑥段的內(nèi)容及第?段中的“都是范拾紅從小玩到大的玩伴兒、發(fā)小，為人本分規(guī)

矩”可知，本句表現(xiàn)了范拾紅對(duì)鄰里發(fā)小的熱情和關(guān)心，也體現(xiàn)了范拾紅的心地善良，對(duì)本

分人的敬重。（2）首先理解詞語(yǔ)本義；然后結(jié)合