快樂讀書吧：從前有座山（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

快樂讀書吧：從前有座山（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《從前有座山》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊的一篇課文，是一篇富有民間色彩的童話故事。課文通過講述一座山里發(fā)生的一系列有趣的故事，展現(xiàn)了我國民間故事的魅力。文章語言生動，情節(jié)有趣，寓意深刻，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會課文中的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握文章的主旨，理解文章的寓意，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和創(chuàng)造力。通過閱讀《從前有座山》，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會課文中的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式，從而提高閱讀理解能力。同時(shí)，課文中的有趣故事和生動語言能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行有效的閱讀和創(chuàng)造性表達(dá)，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解課文《從前有座山》的內(nèi)容和寓意，以及體會課文中的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式。具體來說，教學(xué)重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要理解課文講述的故事情節(jié)，包括山中發(fā)生的一系列有趣事件，以及故事中的角色和背景。

（2）體會語言特點(diǎn)：學(xué)生需要體會課文中的生動語言和形象描寫，包括對山、動物、人物等的描繪，以及故事中的對話和敘述方式。

（3）理解寓意：學(xué)生需要理解課文中所蘊(yùn)含的寓意，即通過故事中的事件和角色，傳達(dá)出對生活、道德和人性的思考。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要在于理解課文的寓意和體會課文中的語言特點(diǎn)。具體來說，教學(xué)難點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）理解寓意：學(xué)生可能會對課文中的寓意產(chǎn)生困惑，需要教師通過引導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生深入理解故事背后的深層含義。

（2）體會語言特點(diǎn)：學(xué)生可能會對課文中的生動語言和形象描寫感到難以理解，需要教師通過分析和解讀，幫助學(xué)生體會課文中的語言魅力。

舉例解釋：

教學(xué)重點(diǎn)中的“理解課文內(nèi)容”可以通過讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)、分析角色特點(diǎn)和背景來實(shí)現(xiàn)。例如，教師可以提問學(xué)生：“課文中講述了哪些有趣的事件？這些事件是如何發(fā)生的？故事中的角色有哪些特點(diǎn)？”通過這些問題，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)中的“理解寓意”可以通過討論和思考來實(shí)現(xiàn)。例如，教師可以提問學(xué)生：“課文中通過故事傳達(dá)了哪些對生活、道德和人性的思考？你如何理解這些思考？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并理解課文中的寓意。

教學(xué)難點(diǎn)中的“體會語言特點(diǎn)”可以通過分析和解讀課文中的具體描寫來實(shí)現(xiàn)。例如，教師可以選取課文中的某一段落，分析其中的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式，如形容詞的使用、動詞的選擇等，幫助學(xué)生體會課文中的語言魅力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、粉筆

2.軟件資源：PPT課件、音頻文件（故事朗讀、背景音樂）

3.課程平臺：語文教學(xué)平臺、在線閱讀平臺

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、在線互動工具

5.教學(xué)手段：講授、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、閱讀分享教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《從前有座山》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否聽過一些有趣的民間故事？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索民間故事的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解民間故事的基本概念。民間故事是口頭傳承的故事，它們反映了人們的生活、信仰和價(jià)值觀。它們是文化傳承的重要載體，對于我們了解歷史和文化具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了《從前有座山》這一民間故事在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們了解民間文化和傳統(tǒng)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《從前有座山》相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示民間故事的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“民間故事在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了民間故事的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對《從前有座山》這一民間故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。內(nèi)容和知識點(diǎn)要與教材相符，知識點(diǎn)要全面，不要寫教材無關(guān)的內(nèi)容，實(shí)用性要強(qiáng)，生成1500字左右，內(nèi)容要與課本有關(guān)聯(lián)性，要符合教學(xué)實(shí)際，不要寫無關(guān)內(nèi)容，不要帶任何的解釋和說明；以固定字符“六、拓展與延伸”作為標(biāo)題標(biāo)識，再開篇直接輸出。

六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《中國民間故事精選》：這本書收錄了我國各地的民間故事，可以讓學(xué)生更全面地了解民間故事的多樣性和豐富性。

-《中國神話傳說》：這本書介紹了中國古代神話傳說，可以讓學(xué)生了解我國古代人民的信仰和想象。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主選擇一個(gè)民間故事進(jìn)行閱讀，并嘗試用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，分析故事中的角色和寓意。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)民間故事，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)民間故事創(chuàng)作的樂趣。

-學(xué)生可以研究一個(gè)與民間故事相關(guān)的主題，如民間故事的起源、傳播方式、文化意義等，并撰寫一篇小論文或報(bào)告。課堂1.課堂評價(jià)：

在教學(xué)過程中，我通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講授新課的過程中，我會提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容、故事情節(jié)、角色特點(diǎn)等方面的問題，以了解學(xué)生對課文的理解程度。同時(shí)，我還會觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、合作意識和思維活躍度，以評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。此外，我還可能設(shè)計(jì)一些小測試或練習(xí)題，以檢測學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。通過這些評價(jià)方式，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并進(jìn)行有針對性的解決。

2.作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會認(rèn)真審閱學(xué)生的作業(yè)，包括他們對課文內(nèi)容的理解、故事情節(jié)的復(fù)述、角色特點(diǎn)的分析等方面。在批改過程中，我會注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予積極的反饋和建議。對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，我會給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。對于學(xué)生的不足，我會指出問題所在，并提供改進(jìn)的方法和建議，以幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。通過作業(yè)評價(jià)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：復(fù)述故事情節(jié)

題目：請簡要復(fù)述《從前有座山》的故事情節(jié)。

答案：《從前有座山》講述了在一個(gè)古老的山村中，發(fā)生的一系列有趣的故事。故事中有一個(gè)聰明的男孩，他通過智慧和勇氣解決了一系列問題，最終獲得了幸福和成功。

2.題型二：分析角色特點(diǎn)

題目：請分析《從前有座山》中主要角色的特點(diǎn)。

答案：故事中的主要角色包括聰明男孩、善良的老人、狡猾的狐貍等。聰明男孩機(jī)智勇敢，善良的老人和藹可親，狡猾的狐貍則是一個(gè)典型的反派角色。

3.題型三：探討寓意

題目：請談?wù)勀銓Α稄那坝凶健吩⒁獾睦斫狻?/p>

答案：《從前有座山》通過講述聰明男孩解決一系列問題的故事，寓意著智慧和勇氣是成功的關(guān)鍵。它也傳達(dá)了善良和正義最終會戰(zhàn)勝邪惡的信念。

4.題型四：討論語言特點(diǎn)

題目：請分析《從前有座山》中的語言特點(diǎn)。

答案：《從前有座山》的語言生動形象，充滿民間色彩。故事中的對話和敘述方式富有表現(xiàn)力，能夠吸引讀者的注意力。

5.題型五：應(yīng)用課文知識

題目：請運(yùn)用《從前有座山》中的知識點(diǎn)，寫一段關(guān)于智慧與勇氣的故事。

答案：在很久很久以前，有一個(gè)小村莊。村莊里有一個(gè)聰明勇敢的男孩，他總是樂于助人。有一天，村莊附近的森林里出現(xiàn)了一只兇猛的獅子，村民們都非常害怕。聰明男孩決定去森林里尋找解決辦法。他通過智慧和勇氣，最終成功地引誘獅子離開了村莊，保護(hù)了村民們的安全。這個(gè)故事告訴我們，智慧和勇氣是解決問題的關(guān)鍵。教學(xué)反思與總結(jié)其次，在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在理論介紹和案例分析方面表現(xiàn)得較好，但在重點(diǎn)難點(diǎn)解析上還有待加強(qiáng)。在解析重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，我意識到需要更加深入地解釋和舉例，以便學(xué)生更好地理解。因此，我決定在今后的教學(xué)中更加注重難點(diǎn)的講解，并嘗試采用更多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，以幫助學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)。

在實(shí)踐活動部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度。然而，在成果展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得有些拘謹(jǐn)，不夠自信。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)訓(xùn)練，并鼓勵(lì)他們更加積極參與展示和分享。

在教學(xué)評價(jià)方面，我通過提問、觀察和測試等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，在作業(yè)評價(jià)中，我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并及時(shí)給予積極的反饋和建議。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤仍然較多，這表明我在課堂教學(xué)中可能存在一些