小學(xué)四年級英語Unitl-非紙筆測試評價方案(共7篇)

小學(xué)四年級英語Unitl-2非紙筆測試評價方案

一、指導(dǎo)思想

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求用新的教育評價觀來評估教育，學(xué)生是學(xué)習(xí)的

主體和評價的主體，我們所有的教育活動，包括評價活動都是為了學(xué)

生的發(fā)展，評價改革應(yīng)有利于促進(jìn)新的教育觀念的傳播和實施，有利

于學(xué)生個性化、多元化的發(fā)展。

本次口語測評仍本著以人為本的指導(dǎo)思想，以激勵學(xué)生的英語學(xué)

習(xí)興趣為目的，著重考查學(xué)生實際口語表達(dá)及語言運用能力。口語評

價滿分成績?yōu)?00分。

二、測試形式：

由各英語教師組成測評小組，由優(yōu)秀學(xué)生分組對班級其余學(xué)生進(jìn)

行口語測試。

三、測試內(nèi)容及測試評分標(biāo)準(zhǔn)（百分制,60分為合格）

⑴讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，看識單詞（35分）（2）學(xué)生朗讀對話，

句子，短語（53分）（5）對話問答（12分）

注:85-100分為A,70-84分為B,60-69分為C,60分以下為D

四、問題分析：

四年級:語調(diào)過于平緩，流暢程度不夠。

改進(jìn)方法和措施:應(yīng)該加強語音語調(diào)的訓(xùn)練;問題回答除在課堂的

訓(xùn)練之外應(yīng)鼓勵學(xué)生在實際運用去加強訓(xùn)練同時教師要采取多種鼓

勵評價方法,讓學(xué)生感到成功的體驗從而使學(xué)生真正的愿意去學(xué)想要

去學(xué)

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五、對今后的教學(xué)建議

在今后的教學(xué)中我們會加強語音語調(diào)的訓(xùn)練;問題回答除在課堂

的訓(xùn)練之外，應(yīng)鼓勵學(xué)生在實際運用去加強訓(xùn)練，多激發(fā)他們學(xué)習(xí)英

語的興趣讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓他們在玩中學(xué)，表演中

學(xué)學(xué)中記，培養(yǎng)他們應(yīng)用英語進(jìn)行簡單的語言交流，并營造輕松愉快

的課堂，讓每個學(xué)生敢于開口。寓教于樂，讓成績更上一層樓，培養(yǎng)

學(xué)生積極大膽的外語學(xué)習(xí)傾向。同時教師要采取多種鼓勵評價方法讓

學(xué)生感到成功的體驗從而使學(xué)生正真的愿意去學(xué)想要去學(xué)。在今后的

教學(xué)中我們會加強語音語調(diào)的訓(xùn)練;問題回答除在課堂的訓(xùn)練之外，

應(yīng)鼓勵學(xué)生在實際運用去加強訓(xùn)練，多激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓

他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓他們在玩中學(xué)，表演中學(xué)學(xué)中記,

培養(yǎng)他們應(yīng)用英語進(jìn)行簡單的語言交流，并營造輕松愉快的課堂，讓

每個學(xué)生敢于開口寓教于樂，讓成績更上一層樓，培養(yǎng)學(xué)生積極大膽

的外語學(xué)習(xí)傾向。同時教師要采取多種鼓勵評價方法，讓學(xué)生感到成

功的體驗從而使學(xué)生正真的愿意去學(xué)想要去學(xué)

二年級下學(xué)期語文無紙筆測試方案

根據(jù)國家雙減政策要求，依據(jù)《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校考試管理

的通知》中明確規(guī)定，一二年級不進(jìn)行紙筆考試。我校小學(xué)部低年級

教研組，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)中低學(xué)段的課程目標(biāo)作為闖關(guān)內(nèi)容的依據(jù),

采用開放、立體的測試形式與內(nèi)容，以活動方式進(jìn)行語文學(xué)科期末綜

合素養(yǎng)評估。

具體方案安排如下：

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（一）能說會道

評價內(nèi)容：從字詞、詞語搭配方面全方位考查學(xué)生本學(xué)期字詞基

礎(chǔ)掌握情況。

評價方式：學(xué)生隨機在裝有詞語的盲盒中隨機抽出5個詞語，學(xué)

生快速拼讀出詞語。

評價標(biāo)準(zhǔn)：主要考查學(xué)生字詞基本功；本項內(nèi)容共五道題，每個

詞語學(xué)生在5秒內(nèi)說出答案。答對5個得☆☆☆☆☆;4個得☆☆☆☆；

3個得☆☆☆；2個得個得

（二）觸目成誦

評價內(nèi)容：古詩文背誦

評價方式：主要考查學(xué)生古詩文積累情況；從本冊書中選擇11

首古詩文，教師隨機抽取2首需要背誦的內(nèi)容；

評價標(biāo)準(zhǔn)：都答對且流利得☆☆☆☆☆;答對但不熟練得☆☆☆

☆;答對一題得☆☆☆;答對一題但不熟練得都不對得

（三）故事大王

教師準(zhǔn)備5組看圖說話的，由學(xué)生抽1簽決定內(nèi)容，給3分鐘準(zhǔn)

備的時間，看著圖畫說個故事，并且能配合動作肢體來展示。

評價標(biāo)準(zhǔn)：

【演說能手】☆普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然。

【演說標(biāo)兵】☆☆☆普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自

然，能把圖意說清楚，語句通順連貫。

【演說明星】☆☆☆☆☆普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)

度自然，能把圖意說清楚，語句通順連貫，想象豐富，動作表情大方

得體。

3

（四）妙語連珠

依據(jù)教材、學(xué)生生活實際、課外閱讀設(shè)計交際話題5道。學(xué)生用

抽簽的方式抽取1題，決定交際話題。

例如：

話題一:遇到下面的情況，你會怎么和別人商量？

1.最喜歡看的電視節(jié)目就要開始了，但是爸爸正在看足球比賽。

話題二:你最喜歡哪位同學(xué)呢?你為什么喜歡他呢？

評價標(biāo)準(zhǔn)：

.優(yōu)秀（5顆☆☆☆☆☆）:儀態(tài)大方，專注傾聽題目；用普通話

交談，口齒清楚、發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然;停頓合理，快慢相宜，張弛

有度;表達(dá)清楚、感受深切、語言流暢;語言文明，有感染力、親和力，

能吸引聽眾。

?良好（3顆翁翁翁）：儀態(tài)大方;用普通話交談，中齒較清楚;聲

音洪亮，停頓較合理;表達(dá)比較清楚，語言較文明。

.加油（1顆食）：儀態(tài)不夠大方;不能正確使用普通話交談;聲音微

弱;表達(dá)不夠清楚，無感染力;語言不夠文明。

（五）班主任評價

1.思想是否積極進(jìn)取、學(xué)習(xí)是否認(rèn)真、學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正；

2.是否尊敬師長，樂于助人；

3.遵守班級、學(xué)校紀(jì)律；

4.是否積極參加學(xué)校、班級活動。

5.平時各科作業(yè)完成情況。

綜合評價：每項評價分類設(shè)5顆☆，共計20顆翁。先分項評價，

評價后進(jìn)行匯總，得星總數(shù)18—20顆☆為A,15—17顆眾為B,12-14

4

顆☆為C,9-ll顆☆為D,8顆☆以下為Eo

二年級下冊語文非紙筆測試試卷

（一）能說會道（24選5）

野花做客足跡情誼團(tuán)圓烤鴨幸運碧空如洗

屁股留神窗戶幫助方便浴桶周游反反復(fù)復(fù)

編織草籽盡情賽跑艱難難道波紋戀戀不舍

（二）觸目成誦（11選2）

1.《村居》2.《詠柳》3.《曉出凈慈寺送林子方》

4.《絕句》5.《賦得古原草送別》6.《傳統(tǒng)節(jié)日》

7.《十二生肖》8.《憫農(nóng)其一》9,《舟夜書所見》

10.《二十四節(jié)氣歌》11.《樹之歌》

（三）故事大王（5選1）時間:1-2分鐘

（1）

/

（3）

/

（5）

/

（四）妙語連珠時間：「2分鐘

話題一:遇到下面的情況，你會怎么和別人商量？

最喜歡看的電視節(jié)目就要開始了，但是爸爸正在看足球比賽。

話題二:你最喜歡哪位同學(xué)呢?你為什么喜歡他呢？

話題三：你長大以后想做什么職業(yè)？為什么？

話題四：請你為班級圖書角說3條公約？

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話題五：請你為大家推薦一部你最喜歡的動畫片？

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)非紙筆測試總結(jié)

傳統(tǒng)的紙筆測試“一張試卷定終身“，對學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐

能力、口語交際水平、合作意識、情感態(tài)度等難以有效評價。實施非

紙筆測試，可以發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展,

用評價來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

本次的六年級數(shù)學(xué)非紙筆測試從口算、數(shù)學(xué)表達(dá)、實踐操作和問

題解決四個方面實施，既重結(jié)果、也重過程，使一部分考試成績優(yōu)異

的“驕子”看到了自己的“軟肋”，促進(jìn)了他們更客觀地評價自己，

更好地完善自己。

傳統(tǒng)的紙筆測試，評價主體是單一的：老師是絕對權(quán)威的“裁判

員”；而學(xué)生自身只是被評價和被控制的“運動員”。實踐證明，評

價主體的一元化不僅無法保障評價結(jié)果的全面性和客觀性，也不利于

被評價者一學(xué)生對評價結(jié)果的認(rèn)同。我認(rèn)為，還學(xué)生以評價主體的地

位，是當(dāng)前應(yīng)解決的首要問題。非紙筆測試給了紙筆測試成績平平或

較差的學(xué)生”另一條路”，讓他們有了更多機會獲得學(xué)習(xí)的成功感，

增強自信心。對于一部分平時成績優(yōu)異卻不善于表達(dá)和操作的好學(xué)生

來說，使他們看到了自己的不足，激勵他們更加客觀的評價自己，并

在自己的“薄弱環(huán)節(jié)”上加大努力力度，更好的完善自己。

非紙筆測試有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生打開了學(xué)習(xí)生

活的的另一扇窗戶，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不是無休止的習(xí)題，冰冷的分

數(shù)，枯燥的講解。為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)非紙筆測試充分體現(xiàn)

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了以評價促進(jìn)發(fā)展的功能。測試的內(nèi)容，既有面的提升（全面提升學(xué)

習(xí)素養(yǎng)），又有點的突破（具備學(xué)習(xí)特長），學(xué)生學(xué)習(xí)的后續(xù)發(fā)展定

會更有優(yōu)勢。因為測試的項目既是學(xué)生個人興趣、志趣的體現(xiàn)，又是

未來社會發(fā)展需要的。

為了讓非紙筆測試更具操作性，可以刪繁就簡，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科課

程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點，聯(lián)系本校和本班學(xué)生實際，選擇最切要的測

試項目，制定簡便易行的操作方案和評價標(biāo)準(zhǔn)。

小學(xué)一、二年級非紙筆測試紀(jì)實總結(jié)

為了貫徹落實關(guān)于教育評價改革和“雙減”工作部署要

求，根據(jù)《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知》，小學(xué)

一、二年級不進(jìn)行紙筆考試。陽光學(xué)校教務(wù)處精心策劃，讓

一、二年級學(xué)生在“非紙筆”環(huán)境中進(jìn)行期末學(xué)業(yè)測評，即面

對面口頭測試的新型學(xué)業(yè)評測方式，這是打造輕負(fù)高質(zhì)的有

益嘗試，也是鼓勵學(xué)生注重平時學(xué)習(xí)，提高綜合素養(yǎng)的有效

手段。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教務(wù)處制定了《陽光學(xué)校非紙筆測試方案》，精

心設(shè)計測試題目，通過闖關(guān)游戲讓孩子們在玩中學(xué)，樂中考。

本次數(shù)學(xué)非紙筆測試從計算來比拼（計算能力）、填空大闖關(guān)（數(shù)

學(xué)表達(dá)）、連線對對碰（實踐操作）、應(yīng)用擂臺賽（綜合應(yīng)用）四個

方面進(jìn)行評價；語文非紙筆測試從詞語加油站（識字認(rèn)字）、句子芳

草地（知識積累）、背誦小達(dá)人（課文背誦）、說話小能手（看圖說

話）四個方面進(jìn)行評價。每項評價設(shè)五枚印章，共計20枚印章，先

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逐項評價，再進(jìn)行匯總，得印章總數(shù)18—20枚為優(yōu)秀，15—17枚為

良好,12—14枚為及格，12枚以下為加油。

這次非筆試測試，是一、二年級學(xué)生第一次在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

老師面前表達(dá)自己積累的知識，一、二年級的孩子們雖然年

紀(jì)小，但是態(tài)度大方、思路清晰、表達(dá)清楚，充分展示了自

己的風(fēng)采，讓我們看到了任課教師在提升課堂教學(xué)質(zhì)量上所

下的功夫。學(xué)生在一個個闖關(guān)游戲中思考著，表達(dá)著，欣喜

著……他們不斷為自己得到的小印章歡呼雀躍。這種非紙筆

評價方式不僅減輕了學(xué)生的考試壓力，而且鍛煉了學(xué)生臨場

思辨的能力，非紙筆測試讓學(xué)生體驗了成功的喜悅，有著別

樣的魅力。

“雙減”是教育的一場變革，更是教師的一次挑戰(zhàn)，“切實減輕

學(xué)生的考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長”是時代的呼喚，家長的向

往。教師們要提升課堂教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)效能，確保既要減“負(fù)二又要

提“質(zhì):落實“雙減”政策，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，祝愿我們的孩子們

在這片沃土健康茁壯地成長！

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)非紙筆綠色測評方案

為深入貫徹落實關(guān)于教育評價改革和“雙減”工作部署要求，嚴(yán)

格規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，實現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)，創(chuàng)新教育理念,

切實降低學(xué)生考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長。依據(jù)《義務(wù)教

育質(zhì)量評價指南》、《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知》文件

精神，陽光小學(xué)積極行動起來，制定了《陽光小學(xué)一年級數(shù)學(xué)非紙筆

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綠色測評方案》。

一年級數(shù)學(xué)采取靈活趣味的形式，讓學(xué)生通過動手操作和口頭表

達(dá)等方式展示思維過程與應(yīng)用技能，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善思，回顧一個學(xué)

期的收獲，體驗知識的力量和樂趣。

第一關(guān)：書寫能手

考查內(nèi)容：10個數(shù)字的書寫。

考查形式：田字格書寫念到的數(shù)字。

評價標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)范：10星；工整干凈：8星；正確：6星。

第二關(guān)：計算能手

考查內(nèi)容：本冊20以內(nèi)數(shù)的大小比較、加法及不退位減法的計

算內(nèi)容。

考查形式：學(xué)生隨機抽取兩張撲克牌，比較兩個數(shù)的大小，并用

自己喜歡的方式計算它們的和與差。

評價標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確比較數(shù)的大小及計算出3組加與減的計算題。

第三關(guān)：穿越時空

考查內(nèi)容：本冊認(rèn)識鐘表內(nèi)容。

考查形式：學(xué)生分別指出鐘面上的時針和分針，再隨機抽取兩個

整時和半時，認(rèn)讀并在鐘面上表示時間。

評價標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識鐘面上的時針和分針，會認(rèn)讀整時和半時，并會

表示整時和半時。

第四關(guān)：慧眼巧手

考查內(nèi)容：本冊圖形和位置。

考查形式：學(xué)生隨機抽取題目，按要求擺一擺及推理比較幾個物

體。

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評價標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確辨認(rèn)圖形、圖形的位置及推理比較幾個物體。

第五關(guān)：走進(jìn)生活

考查內(nèi)容：本冊解決問題方面的內(nèi)容。

考查形式：學(xué)生隨機抽取題目，說說題目中獲取的數(shù)學(xué)信息，并

解決問題。

評價標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確分析題目中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)信息，并解決問題。能

自己寫數(shù)，并創(chuàng)編問題，可適當(dāng)增加等級。

二年級數(shù)學(xué)非紙筆測試方案

一、指導(dǎo)思想

為深入貫徹落實《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和

校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育學(xué)?？荚嚭妥鳂I(yè)

管理的通知》要求，以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2021新修訂）》為依

據(jù)，以現(xiàn)行西師版二年級全冊教材為基礎(chǔ)，遵循基礎(chǔ)性、全面性、活

動性、開放性、融合性的原則，突出學(xué)科特點，強化所學(xué)知識的運用，

以發(fā)展學(xué)生思維，提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，擬定此次非紙筆測評方案。

二、測評具體實施方案

（一）測評時間

各學(xué)區(qū)教育工作督導(dǎo)室根據(jù)具體情況自行安排。

（二）測評對象

二年級全體學(xué)生。

（三）測評內(nèi)容及組織形式

本次測試從口算、實踐操作、數(shù)學(xué)表達(dá)三個方面進(jìn)

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行評價，每項評價設(shè)5顆☆，共計15顆眾，先分項評

價，評價后進(jìn)行匯總，得星總數(shù)13—15顆☆為優(yōu)秀，

11—12顆☆為良好，9—10顆☆為合格，8顆☆及以下

為加油。

第一板塊：口算

1.內(nèi)容

主要考查教材中學(xué)過的計算題。把教材中的計算題匯合編排成5

份題單，每份題單中均含有10——20個小題，乘除法算式、乘加算

式和乘減算式均要有體現(xiàn)。

2.方式

學(xué)生以抽簽的方式抽取其中一份題單，根據(jù)題單內(nèi)容依次讀出每

道算式的結(jié)果，每道算式學(xué)生需在5——10秒內(nèi)算出結(jié)果。

3.評價標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀（5顆☆）：答對18—20道題。

良好（4顆☆）：答對15—17道題。

合格（3顆☆）：答對12—14道題。

加油（1—2顆☆）：答對1—11道題。

第二板塊：實踐操作

1.內(nèi)容

上冊：主要考查借助三角板或直尺測量線段或圖形每條邊的長度。

選取一些邊的長度為整厘米數(shù)的線段和幾何圖形組成5份題單，每份

題單均包含4條需要測量長度的邊。

下冊：主要考查聽數(shù)撥珠，測量實物的長度，把圖

形按規(guī)律擺放或是按規(guī)律畫圖，按要求在鐘面上撥出相

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應(yīng)的時間。把以上內(nèi)容整合編制成5份題單。

2.方式

學(xué)生用抽簽的方式抽取其中一份題單，根據(jù)題單內(nèi)

容完成操作活動。

3.評價標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀（5顆☆）：能按要求一邊敘述一邊操作，且

表述完整，操作規(guī)范。

良好（4顆☆）：能按要求一邊敘述一邊操作，表述完整，操作

規(guī)范，但用時稍長。

合格（3顆☆）：能按要求一邊敘述一邊操作，動

作較慢，表述較完整，操作較規(guī)范。

加油（1—2顆☆）：一邊敘述一邊操作顯困難，動作很慢，表

述不完整，操作不規(guī)范。

第三板塊：數(shù)學(xué)表達(dá)

1.內(nèi)容

上冊：主要考查看圖列式和問題解決。把與以上內(nèi)

容有關(guān)的生活中的實際問題編排成5份題單，每份題單

包含2道看圖列式或3道問題解決。

下冊：主要考查問題解決和簡單的統(tǒng)計知識。把與以上內(nèi)容有關(guān)

的生活中的實際問題編排成5份題單，每份題單包含4道問題解決和

1道簡單的統(tǒng)計。

2.方式

學(xué)生用抽簽的方式抽取其中一份題單。通過觀察或讀取文字信息,

能說出獲取的數(shù)學(xué)信息、要解決的問題、應(yīng)該用什么方法，為什么這

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樣列式等完整的解答過程。

3.評價標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀（5顆☆）：根據(jù)題單內(nèi)容，能用數(shù)學(xué)語言有條理地說出題

目中的數(shù)學(xué)信息，要解決的問題，應(yīng)該用什么方法以及為什么要用這

種方法解決，也就是能完整說出解題思路和解答過程，列出正確的算

式計算，語言表達(dá)流利。

良好（4顆☆）：根據(jù)題單內(nèi)容，能比較清楚的說

出題目中的條件和問題，能使用正確的方法解答，解答

過程基本完整，但沒有說出為什么要用這種方法解決。

合格（3顆☆）：根據(jù)題單內(nèi)容，不能準(zhǔn)確表達(dá)出題目中的條件

和問題，但能說出正確的算式和結(jié)果，或只能解決問題，缺少了分析

過程。

加油（1—2顆☆）：根據(jù)題單內(nèi)容，不能準(zhǔn)確表達(dá)

出題目中的條件和問題，不清楚解決問題的方法，算式

也不完整。

注：“實踐操作”和“數(shù)學(xué)表達(dá)”板塊，如果個別學(xué)生評定等級

不理想，允許進(jìn)行二次評價。也可仿照一年級測評方案中的游戲方式

進(jìn)行，以增進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)活動的趣味性。

XXX2021年下學(xué)期一二年級非紙筆測試方案

為貫徹落實國家“雙減”政策要求大幅壓減考試次數(shù)，一二年級

不進(jìn)行紙筆測試的精神，按照縣期末考務(wù)工作會議要求，結(jié)合我鎮(zhèn)實

際情況，制定本學(xué)期一二年級非紙筆測試方案。

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一、測評對象：一二年級全體學(xué)生

二、測評科目：語文、數(shù)學(xué)

三、測評目的：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和孩子們的特點,

旨在提升學(xué)生核心素養(yǎng)，重基礎(chǔ)掌握，也重生活運用。以讓

孩子們樂說、敢說、會說為目的，圍繞著一個“樂”安排形

式多樣、種類豐富的測試內(nèi)容。

四、測評方式：

采取闖關(guān)、情境任務(wù)、猜一猜等游戲類，口試類等活動方式進(jìn)行。

五、測評范圍及內(nèi)容：

根據(jù)本學(xué)期小學(xué)一二年級語文、數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和需要測評的基本

能力、核心素養(yǎng)確定測評內(nèi)容。縣上建議的測評能力范圍為：

一二年級非紙筆測試范圍

測評能力點

語文

數(shù)學(xué)

1

識字

口算

2

朗讀

拼擺

3

背誦

測量

14

4

口語交際

數(shù)學(xué)表達(dá)

5

課外閱讀

綜合運用

我鎮(zhèn)各校一二年級語文、數(shù)學(xué)最終的測評能力點和具體測試內(nèi)容,

經(jīng)教科室組織一二

年級任課教師根據(jù)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和能力考核點，研究設(shè)計測試

內(nèi)容及范圍如下:一年級：

序號

語文測評能力點

活動名稱（可選或自主創(chuàng)編）

數(shù)學(xué)測評能力點

活動名稱（可選或自主創(chuàng)編）

1

識字

識字能手/認(rèn)讀我最行

口算

口算達(dá)人/我是神算子/

2

朗讀

小小朗讀者/朗讀我最美

識圖

15

我會分類

3

背誦

背誦我最佳

數(shù)學(xué)表達(dá)

看圖列式

4

口語交際

你聽我說/能說會道/口語交際我最棒

綜合運用

認(rèn)識時鐘

二年級：

序號

語文測評能力點

活動名稱（可選或自主創(chuàng)編）

數(shù)學(xué)測評能力點

活動名稱（可選或自主創(chuàng)編）

1

識字

識字能手/認(rèn)讀我最行

口算

算我最準(zhǔn)/我是神算子/

2

朗讀

16

小小朗讀者/朗讀我最美

數(shù)學(xué)表達(dá)

解決問題

3

背誦

背誦我最佳/最強大腦

實踐操作

我會操作

4口語交際你聽我說/能說會道/口語交際我最棒

六、成績評價：(附「教科室X示學(xué)一二年級期末無紙

筆測試評價標(biāo)準(zhǔn)》)

總體要求：表現(xiàn)性評價+等級。具體為：

1、單項評價：采用獲星星☆制給分

(1)答題準(zhǔn)確、思路清晰，好：五個☆

(2)基本能自主答題，較好：四個☆

(3)有一定困難，經(jīng)提示能答對：三個☆

(2)基本不會：二個☆

2、總體評價：

統(tǒng)計學(xué)生語文、數(shù)學(xué)合計總獲星數(shù)，按照獲總星數(shù)的90%及以上

給A等，獲總星數(shù)的70%-90%(不含)為B等，其余為C等。

七、測評安排

(一)測評時間：2023年1月4日-6日。

(二)測評準(zhǔn)備：

1.題目準(zhǔn)備：

17

每個學(xué)科的每一個能力測評板塊都準(zhǔn)備3套左右形式相同、難易

相仿的題目，由學(xué)生抽簽來決定測試題目。

教科室組織一二年級教師在1月4號前準(zhǔn)備好測試用的題卡、評

價統(tǒng)計表，并統(tǒng)計測評所需的實物、用具，安排教師制作或后勤購買。

題卡制作包括：各能力點對應(yīng)的活動項目名稱、測評要求（包括

完成時間）、每項測試