【四方幼兒園舊園改造設(shè)計案例（論文）5700字】

四方幼兒園舊園改造設(shè)計案例摘要由于現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，人們越來越關(guān)注孩子的教育，要求越來越高，同時，國家也大力推進早期教育的發(fā)展。短短幾十年，幼兒園、托育園層出不窮，與此同時，出現(xiàn)了幼兒園“小學(xué)化”的問題以及幼兒園設(shè)施不規(guī)范的問題。很多幼兒園有設(shè)備老化、規(guī)劃不合理的問題，同時很多幼兒園也在積極整頓，在此基礎(chǔ)上整改幼兒園，使得幼兒園更加符合兒童的活動方式，也使兒童更為接近自然。舊園改造后的幼兒園更加適合兒童在其中學(xué)習(xí)，嬉戲，更能夠讓兒童愛上學(xué)習(xí)知識、探索知識、發(fā)現(xiàn)知識。幼兒園是以孩子為中心的樂園，孩子在其中能夠感受到快樂，能夠調(diào)動兒童對于學(xué)習(xí)、玩樂、思考的積極性。幼兒園能對兒童的行為、思想、審美等方面起到重要作用，能夠激發(fā)兒童的獨立性、思考性和創(chuàng)造性。關(guān)鍵詞：幼兒園；舊園改造目錄第1章前言 11.1選題的來源 1第2章設(shè)計調(diào)研及分析 22.1“言物行恒”-三圣鄉(xiāng)四方幼兒園舊園改造名字的意義 22.2.幼兒園的發(fā)展史 22.3國內(nèi)外幼兒園的調(diào)研 3第3章“言物行恒”-三圣鄉(xiāng)四方幼兒園舊園改造設(shè)計過程3.1區(qū)位分析 43.23.3設(shè)計構(gòu)思 43.4“言物行恒”-三圣鄉(xiāng)四方幼兒園舊園改造設(shè)計項目闡述 3.4.1整體規(guī)劃上的設(shè)計63.4.2人流動向分析63.4.3功能區(qū)的劃分63.5“言物行恒”-三圣鄉(xiāng)四方幼兒園舊園改造設(shè)計項目分析3.5.1材質(zhì)分析63.5.2色彩分析73.5.3燈光分析7第4章結(jié)論和展望 9參考文獻 10附錄 12第1章前言1.1選題的來源《周易.家人卦》：君子以言有物而行有恒[[]黃現(xiàn)慧.《周易》詞匯研究[D].山東師范大學(xué),2010.]。其中"物"一般是詞泛指描述事物的具體內(nèi)容或事物實質(zhì)。說話要有內(nèi)容，要有知識?！对娊?jīng).大雅.烝（zheng）民》：天生蒸民，有物有則[[]趙衛(wèi)東.儒家文化根源性探析[J].東岳論叢,2020(10).]?！抖Y記.中庸》：誠者物之終始。其中“物”是指客觀存在的物體和現(xiàn)象。君子應(yīng)該特別注意自己的言行舉止[]黃現(xiàn)慧.《周易》詞匯研究[D].山東師范大學(xué),2010.[]趙衛(wèi)東.儒家文化根源性探析[J].東岳論叢,2020(10).從學(xué)前教育工作體制管理結(jié)構(gòu)角度來看,幼兒園學(xué)前教育管理工作學(xué)制是整個高校學(xué)制的最初重要組成部分環(huán)節(jié),是整個學(xué)前教育工作學(xué)制的重要組成基礎(chǔ)。幼兒園學(xué)前基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)項目作為學(xué)前教育的重要組成載體,直接一定程度上的影響關(guān)系到了我校幼兒現(xiàn)時的健康持續(xù)發(fā)展,為切實做好保障幼兒今后甚至終其一生的健康持續(xù)發(fā)展學(xué)前教育工作奠定堅實基礎(chǔ)。從幼兒人的素質(zhì)發(fā)展角度來看,幼兒正逐步處于他們?nèi)松刭|(zhì)發(fā)展的一個起始初級階段，是我國走向小康社會的重要開始,因此開設(shè)幼兒教育課程不需要尋求通過傳授基本知識的高深和科學(xué)系統(tǒng),只尋求需要通過讓少年兒童真正體會自然,社會與屬于人類的最淺顯的基本知識結(jié)構(gòu)理論和基本社會倫理觀念,幫助我們幼兒真正認識她們周圍的真實世界,開啟我們幼兒的思想智慧與審美心靈,萌發(fā)他們優(yōu)良良好個性和人格品質(zhì)[[]區(qū)少銓（AuSiuchuan）.民辦教育在香港[D].華中師范大學(xué),2019.[]區(qū)少銓（AuSiuchuan）.民辦教育在香港[D].華中師范大學(xué),2019.

第2章設(shè)計調(diào)研及分析2.1“言物行恒”-三圣鄉(xiāng)四方幼兒園舊園改造名字的意義“言物行恒”的意義：“言物行恒”取自《周易.家人卦》、《詩經(jīng).大雅.烝（zheng）民》、《禮記.中庸》等詩篇。大意為：應(yīng)該注意自己的言語和行為，說話要有理有據(jù)，行動要有準則，不能半途而廢[[]倪孟達,夏肖蓉.《禮記·學(xué)記》的教育學(xué)原理發(fā)微[J].知識文庫,2020(19):93-94.[]倪孟達,夏肖蓉.《禮記·學(xué)記》的教育學(xué)原理發(fā)微[J].知識文庫,2020(19):93-94.從我國幼兒園教育制度的角度來說,幼兒園的教育工作就是這項學(xué)制建設(shè)的基礎(chǔ)。幼兒園的課程活動作為學(xué)前教育活動的載體,直接地影響到了幼兒當時的成長,為其今后乃至終身的健康成長打下了基礎(chǔ)。對孩子"言物行恒"的教導(dǎo)有助于促進孩子原始人格養(yǎng)成。2.2.幼兒園的發(fā)展史幼兒園(英文/德文:kindergarten),原名勘兒園,是幾百年前從普魯士開始引入的一項新型教育體系[[]鄭金花.廢舊材料在幼兒園教育教學(xué)活動中的應(yīng)用[J].啟迪與智慧(中),2019(11):23.]。古時又叫蒙養(yǎng)園或幼兒園。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定,幼兒園主要是對3歲以上學(xué)齡前的幼兒進行保育與接受教育[[]魏藝萍.家長對幼兒園教育需求的研究[D].西南大學(xué),2015.[]鄭金花.廢舊材料在幼兒園教育教學(xué)活動中的應(yīng)用[J].啟迪與智慧(中),2019(11):23.[]魏藝萍.家長對幼兒園教育需求的研究[D].西南大學(xué),2015.[]張玲.我國學(xué)前教育中的政府責任與成本分擔機制研究[D].湖南師范大學(xué).最初出現(xiàn)的幼兒教育機構(gòu)是由一些慈善家、工業(yè)家舉辦的，而這個教育機構(gòu)實質(zhì)上不過是慈善性質(zhì)的社會福利機構(gòu)罷了，性格形成新學(xué)園是那個時候的幼兒園的名稱[[]蔡星玥.撒哈拉以南非洲學(xué)前教育的發(fā)展研究[D].浙江師范大學(xué),2014.[]蔡星玥.撒哈拉以南非洲學(xué)前教育的發(fā)展研究[D].浙江師范大學(xué),2014.德國的教育家\t"/item/%E5%B9%BC%E5%84%BF%E5%9B%AD/_blank"福祿培爾在勃蘭根堡開辦了一所兒童活動學(xué)校，并成立了第一個世界上的教育學(xué)齡前兒童的組織，他注重培養(yǎng)孩子們的動手勞作技能和集體活動的能力，在多年的試驗后，福祿培爾提出，這樣的學(xué)園應(yīng)該叫“幼兒園”，從此幼兒園的名稱就被傳播開來了[[]呂玳.淺析培養(yǎng)幼兒園嬰班教師途徑[J].經(jīng)營者.]。[]呂玳.淺析培養(yǎng)幼兒園嬰班教師途徑[J].經(jīng)營者.中國最早的中國古代幼兒園文化教育理念最早是在清末維新運動期間的領(lǐng)袖康有為先生撰寫的《大同書》里[[]彭瑜.行為影響下的幼兒園環(huán)境設(shè)計研究[D].湖北美術(shù)學(xué)院,2010.]。后來清政府于1902年正式發(fā)布了這樣一項帶有中國資產(chǎn)階層教育特征的中國第一個系統(tǒng)化的學(xué)制。學(xué)制規(guī)定了對2~5歲兒童進行教育的\t"/item/%E5%B9%BC%E5%84%BF%E5%9B%AD/_blank"蒙養(yǎng)院，1903年最早出現(xiàn)的是武昌模范小學(xué)蒙養(yǎng)院，除了政府辦的外，外國\t"/item/%E5%B9%BC%E5%84%BF%E5%9B%AD/_blank"傳教士和中國私人創(chuàng)辦的幼兒園也出現(xiàn)了，到了1910年，中國幼兒園的學(xué)生已達152萬多人[[]彭瑜.行為影響下的幼兒園環(huán)境設(shè)計研究[D].湖北美術(shù)學(xué)院.]。[]彭瑜.行為影響下的幼兒園環(huán)境設(shè)計研究[D].湖北美術(shù)學(xué)院,2010.[]彭瑜.行為影響下的幼兒園環(huán)境設(shè)計研究[D].湖北美術(shù)學(xué)院.2.3國外內(nèi)幼兒園的調(diào)研從經(jīng)營的經(jīng)濟性質(zhì)上來說國內(nèi)幼兒園大體有兩種，一種是政府的教育系統(tǒng)所辦的幼兒園、特殊行業(yè)辦園、公辦高校附屬幼兒園、企事業(yè)單位辦園等多種形式的公辦園，另一種是個體經(jīng)營者辦的\t"/item/%E5%B9%BC%E5%84%BF%E5%9B%AD/_blank"私立幼兒園[[]楊楠,毛莉莉.我國幼兒園園服設(shè)計以及應(yīng)用現(xiàn)狀及其對策研究[J].大眾文藝,2016(9):134-134.]?！叭胀小薄ⅰ叭小倍际怯變簣@的辦園形式，即全日制和寄宿制幼兒園[[]楊楠,毛莉莉.我國幼兒園園服設(shè)計以及應(yīng)用現(xiàn)狀及其對策研究[J].大眾文藝,2016(9):134-134.]。一所幼兒園里可以同時設(shè)置日托和全托，兩者的主要目標、要求和內(nèi)容是一致的，對園舍、設(shè)備、工作人員、師資條件、衛(wèi)生保健及安全工作的要求都相似，也有不同[[][]楊楠,毛莉莉.我國幼兒園園服設(shè)計以及應(yīng)用現(xiàn)狀及其對策研究[J].大眾文藝,2016(9):134-134.[]楊楠,毛莉莉.我國幼兒園園服設(shè)計以及應(yīng)用現(xiàn)狀及其對策研究[J].大眾文藝,2016(9):134-134.[]夏晨伶.幼兒園保育質(zhì)量評價指標研究[D].四川師范大學(xué),2012.由于各個國家的文化不同，教育理念也有所不同，造成幼兒園設(shè)計傾向也不同。美國幼教工作者著重培養(yǎng)寶寶的獨立精神和探索精神，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在幼兒園布置不同的活動區(qū)域，比如電腦區(qū)、圖書區(qū)、泥塑區(qū)、植物區(qū)、動物區(qū)、積木區(qū)、玩沙區(qū)、玩水區(qū)、烹調(diào)區(qū)等[[]佚名.外國幼兒教育博覽[J].成功:教育版,2007,000(004):29-29.]；在英國幼兒園的課堂上，老師很少用講課的方法傳授知識，而是以小組和個別輔導(dǎo)為主，通過自己的操作和探索得到知識，培養(yǎng)技能[[]劉武惠.融生命科學(xué)于幼兒素質(zhì)教育的實踐與研究[D].上海師范大學(xué).]；將幼兒教育與家庭教育密切結(jié)合，是法國幼兒教育的一個特色，大到幼兒園的課程設(shè)置、環(huán)境布置、活動安排等問題，都是幼兒園與父母進行溝通后確定的，小到每個寶寶在家里和在幼兒園的情況，老師都利用父母接送時間及時進行溝通，以便在教育兒童上能夠更好地互相配合[]佚名.外國幼兒教育博覽[J].成功:教育版,2007,000(004):29-29.[]劉武惠.融生命科學(xué)于幼兒素質(zhì)教育的實踐與研究[D].上海師范大學(xué).[]佚名.外國幼兒教育博覽[J].成功:教育版,2007,000(004):29-29.

第3章“言物行恒”-三圣鄉(xiāng)四方幼兒園舊園改造設(shè)計過程3.1區(qū)位分析四方幼兒園位于中國四川省成都市錦江區(qū)三圣鄉(xiāng)，幼兒園總建筑面積2865.35平方米。成都市地處四川盆地西部，青藏高原東緣[[]何雨航.成都市綠色發(fā)展水平綜合評價與時空格局研究[D].四川師范大學(xué),2020.]。錦江區(qū)地處成都市城區(qū)東南部，西北與青羊區(qū)相連，西部隔錦江、府河與武侯區(qū)相望，東與成華區(qū)毗鄰，東南與龍泉驛區(qū)接壤，南與雙流縣相依[[[]何雨航.成都市綠色發(fā)展水平綜合評價與時空格局研究[D].四川師范大學(xué),2020.[]白佳飛.統(tǒng)籌城鄉(xiāng)下農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)創(chuàng)新模式研究——以重慶和成都為例[D].重慶大學(xué),2010.3.2幼兒園現(xiàn)狀及改造目標原幼兒園的辦公區(qū)主要在一樓，與兒童活動室較遠，不能更好地看護兒童，防止兒童受到傷害，九間兒童活動室都在二樓和三樓，人員過于密集，安全隱患高，發(fā)生災(zāi)情不方便老師進行疏散。原幼兒園活動室光線不足，燈光昏暗。改造目標為調(diào)整功能區(qū)劃分，使安全隱患降低，方便老師看護管理，3.3設(shè)計構(gòu)思幼兒園是國家培養(yǎng)一代新人的重要基礎(chǔ)措施[[]秦苗苗.習(xí)近平關(guān)于師德建設(shè)論述研究[D].大連海事大學(xué),2020.[]秦苗苗.習(xí)近平關(guān)于師德建設(shè)論述研究[D].大連海事大學(xué),2020.3.4四方幼兒園舊園改造設(shè)計項目闡述設(shè)計面積是2865.35平方米，建筑上分為三層，該幼兒園建筑總平面以L形布置。從低到高小班、中班、大班，依次位于一層、二層、三層。3.4.1整體規(guī)劃上的設(shè)計線條是構(gòu)成空間的元素之一[[]吳弘,朱瑩峰.建筑設(shè)計中空間構(gòu)成元素的應(yīng)用[J].建筑技術(shù)開發(fā),2016,043(003):35-35.]。兒童時期視知覺的感受力是最直接的[[]金小云.兒童分化寫實期的造型教學(xué)方法研究[D].溫州大學(xué).]。兒童不受既定形式和規(guī)則的約束，想象力豐富而又奇特，在兒童的畫中，線條的形狀、粗細、方向所表現(xiàn)出來的物體的形象的趣味性也有所變化[]吳弘,朱瑩峰.建筑設(shè)計中空間構(gòu)成元素的應(yīng)用[J].建筑技術(shù)開發(fā),2016,043(003):35-35.[]金小云.兒童分化寫實期的造型教學(xué)方法研究[D].溫州大學(xué).[]張燕燕.淺談線條在兒童繪畫中的重要性[J].文藝生活：中旬刊,2013,000(005):P.177-177,人流動向分析幼兒園首要入口處設(shè)立在北側(cè)。建筑物主要入口設(shè)立在L的拐角處，站在建筑物的入口處，視線穿過底層北側(cè)廊道可以看到中庭的下沉庭院，下沉庭院為架空區(qū)域，在二層和三層走廊可以看到中庭和樓前的活動區(qū)域，讓孩子有更多的機會親近大自然，在自然中成長。北側(cè)廊道的東面是兩間活動室與廚房的進貨通道，西側(cè)是門廳，進入幼兒園要在值班處進行登記。底層西側(cè)主要為值班以及醫(yī)務(wù)室，底層的另外一個活動室在西側(cè)走廊深處。從兩個走廊的樓梯上到二層后，二層由活動室和辦公室組成，共有四個活動室，辦公室正對廊道，方便老師看照兒童，廊道下為架空區(qū)域，東側(cè)為中庭上空，更有戶外平臺供兒童玩耍，引入了草坡，花臺讓兒童置身于自然，戶外平臺東北側(cè)由臺階可到達底層活動區(qū)域，從職工衛(wèi)生間旁門出去剛好到達班級活動的區(qū)域，教學(xué)樓后南側(cè)的地勢進行了抬高，與二樓齊平。二樓主要為兒童活動的區(qū)域，通過中部以及走廊兩側(cè)的樓梯可上到三樓，三樓僅有兩間兒童的活動室，主要是老師的辦公室、會議室、衛(wèi)生間以及員工食堂，員工食堂正對電梯，可通過電梯上下樓，為兒童活動室輸送食物。中部為兒童閱覽室和琴房拐角處的欄桿為玻璃欄桿，能在保證兒童安全的同時，最大限度保障兒童近距離接觸自然。3.4.3功能區(qū)的劃分建筑物主要入口設(shè)立在L的拐角處，站在建筑物的入口處，視線穿過底層北側(cè)廊道可以看到中庭的下沉庭院，下沉庭院為架空區(qū)域，在二層和三層走廊可以看到中庭和樓前的活動區(qū)域，讓孩子有更多的機會親近大自然，在自然中成長。北側(cè)廊道的東面是兩間活動室與廚房的進貨通道，西側(cè)是門廳，進入幼兒園要在值班處進行登記。底層西側(cè)主要為值班以及醫(yī)務(wù)室，底層的另外一個活動室在西側(cè)走廊深處。從兩個走廊的樓梯上到二層后，二層由活動室和辦公室組成，共有四個活動室，辦公室正對廊道，方便老師看照兒童，廊道下為架空區(qū)域，東側(cè)為中庭上空，更有戶外平臺供兒童玩耍，引入了草坡，花臺讓兒童置身于自然，戶外平臺東北側(cè)由臺階可到達底層活動區(qū)域，從職工衛(wèi)生間旁門出去剛好到達班級活動的區(qū)域，教學(xué)樓后南側(cè)的地勢進行了抬高，與二樓齊平。二樓主要為兒童活動的區(qū)域，通過中部以及走廊兩側(cè)的樓梯可上到三樓，三樓僅有兩間兒童的活動室，主要是老師的辦公室、會議室、衛(wèi)生間以及員工食堂，員工食堂正對電梯，可通過電梯上下樓，為兒童活動室輸送食物。中部為兒童閱覽室和琴房拐角處的欄桿為玻璃欄桿，能在保證兒童安全的同時，最大限度保障兒童近距離接觸自然。活動室窗戶大多為落地窗，采光性良好，更保障視野的良好，讓兒童在室內(nèi)時心神更加開闊。3.5四方幼兒園舊園改造設(shè)計項目分析在設(shè)計中我進行了多方面的分析下面我主要從材質(zhì)、色彩、燈光進行分析。3.5.1材質(zhì)分析幼兒園室內(nèi)整體采用木制為主，兒童活動室地面以木地板和地膠地板為主，木地板、書柜以及家具采用的是色彩柔和、硬度適中并且環(huán)保性更高的環(huán)保木。環(huán)保木是以木屑、竹屑、麥秸、谷糠、花生殼、棉秸稈等初級生物材料為主材料的基礎(chǔ)性材料[[]沈冠龍.淺談新型環(huán)保材料生態(tài)木的應(yīng)用前景[J].廣西城鎮(zhèn)建設(shè),2013(9):111-114.]。環(huán)保木既有實木的外觀和感覺，又有良好的防潮防水、耐酸堿、抑真菌、抗靜電、防蟲蛀等性能[[][]沈冠龍.淺談新型環(huán)保材料生態(tài)木的應(yīng)用前景[J].廣西城鎮(zhèn)建設(shè),2013