第5課動蕩變化中的春秋時期教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年（2024）七年級歷史上冊

第5課動蕩變化中的春秋時期課題第5課動蕩變化中的春秋時期課程新授課課標(biāo)要求通過了解這一時期的生產(chǎn)力水平和社會關(guān)系的變化，初步理解春秋時期諸侯爭霸局面的形成。素養(yǎng)目標(biāo)1.通過對比春秋時期與西周的相關(guān)史事，了解周王室衰微的表現(xiàn)；（歷史解釋）2.分析春秋時期諸侯爭霸產(chǎn)生的原因及影響，進(jìn)一步理解春秋時期是一個大變革、大動蕩、大融合的時代；（歷史解釋、唯物史觀）3.通過讀圖和分析材料，掌握春秋時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要表現(xiàn)，并從中分析其對社會帶來的深刻變化。（史料實證）重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：春秋時期政治、經(jīng)濟(jì)、軍事方面變化的基本史實難點(diǎn)：春秋時期政治、經(jīng)濟(jì)、軍事變化之間的關(guān)系板書設(shè)計：學(xué)習(xí)過程設(shè)計課堂環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、溫故知新教師提前進(jìn)入課堂展示復(fù)習(xí)任務(wù)：夏商西周王朝的更替教師走動，觀察學(xué)生背誦復(fù)習(xí)情況，進(jìn)行個別指導(dǎo)。學(xué)生提前進(jìn)入課堂，根據(jù)老師提示進(jìn)行課前背誦，溫故知新。以小組為單位進(jìn)行檢查，有問題尋求教師幫助。二、新課導(dǎo)入【圖片+問題】展示圖片：這件春秋時期的酒器青銅犧（xī）尊，整體為牛形，上面刻有精美紋飾。值得注意的是，牛鼻上穿有一環(huán)，說明當(dāng)時人們已經(jīng)開始用穿鼻的方法來馴服牛了。春秋時期社會政治、經(jīng)濟(jì)、軍事發(fā)生了哪些變化？學(xué)生觀看圖片，結(jié)合教師引導(dǎo)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。三、解讀目標(biāo)教師展示素養(yǎng)目標(biāo)，簡要解說任務(wù)要求，明確本節(jié)課的重難點(diǎn)。學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目標(biāo)開始做任務(wù)。四、講授新課時空觀念：春秋時期春秋：因與孔子編訂的編年體史書《春秋》年代相當(dāng)而得名。戰(zhàn)國：因西漢劉向整理校訂《戰(zhàn)國策》一書而得名。王室衰微根據(jù)課本第一部分，歸納春秋時期周王室衰微的表現(xiàn)有哪些?制度上：分封制逐步瓦解，一些諸侯國國君設(shè)置縣、郡，委派官員管理。統(tǒng)治區(qū)域上：周王室管轄地區(qū)范圍縮小，僅在洛邑一帶；政治地位上：周王權(quán)威明顯削弱，漸漸失去對各地諸侯的控制，諸侯國日益強(qiáng)大各自為政經(jīng)濟(jì)上：諸侯王不再定期向周王室繳納貢賦，使周王室財政入不敷出，困難重重。補(bǔ)充講解：禮樂征伐自天子出→禮樂征伐自諸侯出：這一時期社會處于動蕩和變化狀態(tài)，西周的各種制度遭到破壞，后人稱之為“禮崩樂壞“。結(jié)合材料研讀的問題想一想王室衰微的結(jié)果？【材料研讀】平王之時，周室衰微，諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯①?！妒酚洝ぶ鼙炯o(jì)》①方伯：一方諸侯之長想一想：從周平王遷都洛邑，歷史進(jìn)入春秋時期之后，整個政治格局開始發(fā)生什么樣的變化？變化：王室衰微，諸侯崛起，競相爭霸，國家處于分裂割據(jù)狀態(tài)。結(jié)果：周王室地位下降，大國諸侯勢力雄厚。周天子失去對國家的實際控制權(quán)，大國諸侯操控政治，競相角逐。二、諸侯爭霸讀地圖：觀察春秋時期諸侯國分布圖，找到曾經(jīng)成為霸主的諸侯國所在的位置。春秋爭霸形勢圖【說一說】有哪些諸侯國先后稱霸？齊桓公、晉文公、秦穆公、楚莊王，春秋末期吳國和越國旗號：尊王攘夷（尊王：表面上尊崇天子，利用天子的影響號令諸侯。攘夷：抵御周邊少數(shù)民族的擾亂。）觀看視頻：了解春秋霸主播放視頻【小組合作學(xué)習(xí)】根據(jù)材料分析諸侯爭霸有何影響？如何評價歷史事件？材料一：春秋初，大小諸侯國有一百四十余，經(jīng)過三百年的兼并和戰(zhàn)爭，到春秋末只剩下了秦、楚、齊、燕……等十幾個大國、強(qiáng)國?！段奈锎呵飸?zhàn)國史》影響1.促進(jìn)了局部地區(qū)的統(tǒng)一，客觀上有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。材料二：綜觀春秋大國爭霸與中華民族發(fā)生的關(guān)系，可以指出兩個方面：其一，各大國分別滅掉許多鄰近的少數(shù)族部落方國，這些被滅國的少數(shù)族便與華夏族融合起來，擴(kuò)大了華夏族的范圍。其二，本來屬于“四夷”的楚、秦、吳、越，在發(fā)展中接受華夏先進(jìn)文化?！獜堌M影響2.為民族交融創(chuàng)造了契機(jī)。在頻繁往來和密切聯(lián)系中，這些民族也產(chǎn)生了華夏認(rèn)同觀念。材料三：春秋時期的大國爭霸，使得戰(zhàn)事不斷，中原地區(qū)的諸侯國幾乎都卷入了戰(zhàn)爭。一些小國備受戰(zhàn)爭之害，如鄭國遭受戰(zhàn)禍70多次，宋國也有40多次?！y(tǒng)編版《中國歷史》影響3.社會動蕩，給人民帶來巨大災(zāi)難。補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：評價歷史事件的方法：（唯物史觀、時空觀念）①要一分為二，辯證評價；②要在特定的歷史背景中評價三、春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展閱讀教材31頁，結(jié)合下列圖片思考春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要體現(xiàn)在哪些方面？農(nóng)業(yè)：鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)。鐵制農(nóng)具和牛耕的使用是春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標(biāo)志之一。手工業(yè)：規(guī)模不斷擴(kuò)大，分工更加細(xì)致。青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)等有所發(fā)展；商業(yè)：農(nóng)業(yè)進(jìn)步推動社會分工，剩余產(chǎn)品出現(xiàn)增多，商業(yè)活動逐漸活躍，很多城市出現(xiàn)了商品交換市場，金屬貨幣被更多使用。課后活動：結(jié)合所學(xué)，梳理從原始社會到春秋時期生產(chǎn)工具材質(zhì)的變化，分析金屬生產(chǎn)工具的優(yōu)勢是什么。打制石器——磨制石器——青銅農(nóng)具——鐵制農(nóng)具舊石器時代——新石器時代——青銅時代——鐵器時代生產(chǎn)工具的進(jìn)步和生產(chǎn)力提高，有利于促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展?！窘饘俟ぞ叩膬?yōu)勢】硬度：金屬工具通常比石器和木器更硬，能夠更有效地切割和加工材料。耐用性：金屬工具不易磨損，使用壽命更長?？伤苄裕航饘倏梢员昏T造和鍛造成各種形狀，適應(yīng)不同的使用需求?？删S護(hù)性：金屬工具可以通過打磨等方式進(jìn)行維護(hù)和修復(fù)。多功能性：金屬可以制造出更復(fù)雜的工具，實現(xiàn)多種功能。了解春秋時期的概念。閱讀教材第一部分歸納春秋時期周王室衰微的表現(xiàn)有哪些?閱讀材料，思考回答問題。讀地圖：觀察春秋時期諸侯國分布圖，找到曾經(jīng)成為霸主的諸侯國所在的位置。說出春秋霸主觀看視頻了解春秋霸主小組合作，結(jié)合史料分析諸侯爭霸的影響。學(xué)習(xí)評價歷史事件的方法閱讀教材31頁，結(jié)合圖片思考春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要體現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合所學(xué)完成課后活動。五、課堂小結(jié)小結(jié)利用板書，帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)所學(xué)，再次標(biāo)注重難點(diǎn)，提醒學(xué)生需要掌握的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我總結(jié)。學(xué)生跟隨教師引導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，并且嘗試自己總結(jié)回顧。六、當(dāng)堂檢測利用幾個選擇進(jìn)行當(dāng)堂檢測，查詢學(xué)生掌握情況，及時查缺補(bǔ)漏：1.(2024·常州)按照西周的規(guī)定，天子可以享用九鼎。公元前606年，楚莊王竟問“鼎之小大輕重”，挑戰(zhàn)周王權(quán)威。該事件反映了（

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）A．王室衰微 B．尊王攘夷 C．分封建國 D．諸侯爭霸2.(2024·濟(jì)寧)東周時期，周桓王因不滿鄭國不來朝覲，率軍征討，結(jié)果戰(zhàn)敗而歸。這一事件反映出當(dāng)時（

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）A．周王室權(quán)力衰微B．鄭國國君成為霸主C．周桓王霸道好戰(zhàn)D．君主專制受到?jīng)_擊3.(2024·濰坊)《史記·周本紀(jì)》記載：“二十年，晉文公召襄王（周天子），襄王會之河陽，踐土（地名），諸侯畢朝（朝覲）”這反映了（A）A．王室衰微 B．諸侯爭霸 C．百家爭鳴 D．民族交融4.(2024·北京)在江蘇、湖南等地的春秋時期墓葬中，出土了一些人工冶煉的生產(chǎn)工具。它們是以上高溫冶煉的產(chǎn)物，其冶煉過程的主要化學(xué)反應(yīng)為。這類工具的出現(xiàn)表明（B）A．我國早期國家開始形成 B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平的提高C．七國之間兼并戰(zhàn)爭激烈 D．變法推動分封制的瓦解【快問快答】我國歷史何時進(jìn)入東周時期？公元前770年2.春秋時期西周的各種制度遭到破壞，后人稱之為什么？禮崩樂壞3.諸侯爭霸打出什么旗號？尊王攘夷4.列舉先后稱霸的諸侯？齊桓公、晉文公、秦穆公、楚莊王5.春秋時期中原與周邊民族長期交往，這些民族產(chǎn)生了什么觀念？華夏認(rèn)同6.春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平提高的重要標(biāo)志之一是？鐵制農(nóng)具和牛耕的使用7.春秋時期一般指哪一時間段？公元前770公元前476年8.春秋時期社會政治有什么特點(diǎn)？周王室衰微，諸侯競相爭霸9.春秋時期金屬貨幣被廣泛使用，體現(xiàn)什么的繁榮？商業(yè)繁榮限時訓(xùn)練，自我檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時尋求教師、同學(xué)幫助，自我提升。目標(biāo)達(dá)成評價：學(xué)生能掌握春秋時