湖南省長沙市檀樹灣中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語文期末試題含解析

湖南省長沙市檀樹灣中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。歲月河流上的碼頭彭程一年的日子，是一條長長的河流，緩緩地、靜靜地淌。季節(jié)，便是河流上不同的河段。自春到夏，經(jīng)秋涉冬，次第流淌。水上風(fēng)光，四時(shí)各異。春天活潑駘蕩，夏天喧囂匆遽，秋天靜謐澄澈，冬天白山黑水。對(duì)于這一片古老的華夏土地，歲月借助一系列獨(dú)特的民俗節(jié)日，呈現(xiàn)出自己的風(fēng)貌。這樣的日子，鑲嵌在一年三百六十多天里，使得原本混沌迷離難以辨識(shí)的一片，顯現(xiàn)出區(qū)域和輪廓，產(chǎn)生了節(jié)奏和韻律。日子不再是物理意義上單調(diào)、枯燥的數(shù)字，而變得生動(dòng)、溫暖，充滿了情感和韻致。中國人的三大節(jié)日：春節(jié)、端午和中秋，我們已經(jīng)耳熟能詳。其他節(jié)日，一樣有豐厚的內(nèi)涵。正月的背影剛剛遁去，煮元宵的香甜糯軟尚在回味之中，便走近了又一個(gè)節(jié)日：二月二。“二月二日新雨晴，草芽菜甲一時(shí)生。”這個(gè)時(shí)節(jié)，陽氣萌發(fā)，氣溫升高，降雨增多，土地變得潤澤松軟，適宜播種。對(duì)于一個(gè)有著悠久農(nóng)耕文明傳統(tǒng)的國度，這個(gè)日子無疑是重要的?！岸露?zhí)ь^。大倉滿，小倉流”，許多地方都把這一天當(dāng)做龍的生日加以祭祀，期盼雨水豐沛。蒲葦繁茂、草木飄香時(shí)，我們知道，已接近了被稱為七夕節(jié)、又名乞巧節(jié)或女兒節(jié)的日子。牛郎織女的傳說，將農(nóng)歷七月七這天，裝扮得溫柔旖旎。這個(gè)晚上，未嫁的女兒家，要向織女乞求賜以聰慧的心靈和靈巧的雙手，以及美滿的姻緣。依稀記得童年的夏夜，在姑姑家院子的絲瓜架下，表姐和鄰居的姐妹們指點(diǎn)著，高遠(yuǎn)晴朗的天穹上，橫亙南北的白茫茫的銀河兩岸，哪是牽牛星，哪是織女星，一串輕輕的笑聲?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”吟誦著王維的詩句，菊花的清香在幻覺中徐徐飄拂過來，九九重陽節(jié)來臨了。遙想故土山水佳勝之地，定是親朋團(tuán)聚，言笑晏晏，唯獨(dú)自己天涯羈旅，孑然一身，能不黯然？親情惘惘，系念依依。繼續(xù)泛舟漂流，漸漸木葉脫盡，霜雪時(shí)作，江天寥廓。然而盡管風(fēng)景蕭索，空氣里卻悄悄醞釀著一種歡欣，傳遞出一種暖意。臘八節(jié)，古代慶祝豐收、感謝祖先和神靈、驅(qū)逐瘟疫的祭祀儀式，在農(nóng)歷十二月初八這一天，歡快登場。臘八粥用多種糧食和果實(shí)熬制而成，鮮明生動(dòng)地寓意了豐收。清明節(jié)、中元節(jié)、冬至節(jié)……古老的民俗節(jié)日，它們的起源，都和土地、和農(nóng)耕時(shí)代的生活、和先民樸素的夢(mèng)想有關(guān)。在形成和流傳的過程中，又漸次衍生出更為豐富的內(nèi)容，仿佛村口一棵百年的榕樹，向四周伸展出眾多氣根和分枝，獨(dú)木成材，遮蔽了周遭街巷。這些節(jié)日，內(nèi)涵豐富，意味深長，在計(jì)量時(shí)間的功能之外，還負(fù)載了靈魂的喜悅和哀傷，蒙披了一層溫潤柔和的光輝，仿佛月光籠罩下的一切。四季遞嬗，歲月輪回，它們?cè)跁r(shí)間的緩緩流動(dòng)中閃現(xiàn)，使大地上飄蕩著渺遠(yuǎn)的詩意。這樣的日子的反復(fù)疊加，參與了一個(gè)種族、一種文化的構(gòu)建。當(dāng)它們千百年來，被這塊土地上的一代代子民們，經(jīng)由文字的或口頭的方式代代傳遞，逐漸累積成為一種公共記憶時(shí)，便也是在鑄造某種民族的精神和文化的基因，使人產(chǎn)生集體的身份認(rèn)同和共同的歷史歸屬感。這是一種不露聲色的滲透，潤物無聲，在我們懵懂無知的童年，已經(jīng)潛移默化地進(jìn)入血脈，左右了我們的思維行動(dòng)的方式和路徑。真希望在習(xí)俗、風(fēng)尚都日趨統(tǒng)一化和標(biāo)準(zhǔn)化的今天，每一片土地，每一個(gè)族群，都能夠保持自己的某種特性，某種區(qū)別性的特征。羅密歐手持玫瑰，在朱麗葉的窗下，用歌聲呼喚心上人，固然深情款款；而張生、崔鶯鶯的繡帕題詩，暗訴傾慕，不也有著一份入骨的纏綿？正是這樣獨(dú)特的地方，讓我們確立了自身存在的真實(shí)感。即使遠(yuǎn)離家國，置身于不同膚色、語言的人群中，在某個(gè)特定的日子，對(duì)于賽龍舟、包粽子、飲雄黃酒的共同記憶和理解，都會(huì)讓我們相視一笑，莫逆于心。上元節(jié)、寒食節(jié)、灶神節(jié)……泛舟在時(shí)光的河流上，每走過一段距離，船都要停靠一個(gè)景色別致的碼頭，加入一次風(fēng)格獨(dú)特的慶典。讓旅人暫時(shí)憩息，心中貯滿詩意的沉醉，對(duì)于天空和大地、山河和歲月、生活和命運(yùn)，生發(fā)出種種感悟。船在水面上輕輕搖蕩，人因此而感到從容、安適，感到一種和這條河流、這片土地的牢固的維系……（1）．根據(jù)文意，說說華夏民俗節(jié)日具有怎樣“豐厚的內(nèi)涵”。（2）．在眾多的民俗節(jié)日中，作者為什么只選取“二月二”“七夕節(jié)”“重陽節(jié)”“臘八節(jié)”這四個(gè)節(jié)日？（3）．“歲月河流上的碼頭”這個(gè)標(biāo)題非常精彩，請(qǐng)簡要分析。（4）．文章末尾借用羅密歐朱麗葉和張生崔鶯鶯的故事，表現(xiàn)了作者什么樣的思想情感？這樣寫有什么作用？參考答案：（1）．A、承載了人們對(duì)生產(chǎn)生活(人們對(duì)富裕生活的向往):B、對(duì)愛情幸福的追求:C、對(duì)鄉(xiāng)土親情的思念(思念親人，傳遞親情)、D、對(duì)先輩和神靈的感恩(慶祝豐收，感謝上蒼)的美好愿望；E、鑄造民族的精神和文化的基因，產(chǎn)生集體的身份認(rèn)同和共同的歷史歸屬感。（2）．①這四個(gè)節(jié)日分別代表了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，這四段文字照應(yīng)第一段。②這四個(gè)季節(jié)最能代表具有農(nóng)耕傳統(tǒng)國度的人們的美好愿望，對(duì)豐收的渴望與喜悅，對(duì)愛情和親情的追求。(3)．①運(yùn)用比喻，以“河流”喻歲月、“碼頭”喻民俗節(jié)日，人生就是在歲月河流上的“行舟”，生動(dòng)形象，富有詩意，富于感染力；②用碼頭與河流緊密相依的關(guān)系，形象生動(dòng)地展示了民俗節(jié)日與我們的關(guān)系；③碼頭為歲月河流增加景致，民俗節(jié)日則為疲憊的人們提供心靈憩息與情感交流的場所。(4)．第一問：①表現(xiàn)了作者對(duì)我們民族在悠久歷史歲月中形成的獨(dú)特的民俗節(jié)日的喜愛之情；②表達(dá)了作者的思想愿望：希望在習(xí)俗、風(fēng)尚都日趨統(tǒng)一化和標(biāo)準(zhǔn)化的今天，每一片土地，每一個(gè)族群，都能夠保持自己的某種區(qū)別性的特征。第二問：采用對(duì)比手法，形象鮮明地突出了保持民俗節(jié)日獨(dú)特性對(duì)我們(民族文化)自身的重要意義，照應(yīng)了前文。14.試題分析：“二月二”，陽氣萌動(dòng)，農(nóng)耕播種，企盼雨水，表明人們對(duì)富裕生活的向往?！捌呦?jié)”，未出嫁的姑娘企盼擁有聰慧的心靈和靈巧的雙手，企盼擁有幸福的生活，表明她們對(duì)美好生活的向往?！爸仃柟?jié)”，登高臨遠(yuǎn)，思念親人，傳遞親情，這是一個(gè)賞景敘情的節(jié)日?！芭D八節(jié)”，慶祝豐收，感謝上蒼，這是一個(gè)傳達(dá)豐收喜悅和感恩上蒼的節(jié)日。考點(diǎn)：篩選并概括文中信息。點(diǎn)評(píng)：篩選并概括文中信息，首先劃定答題區(qū)間，然后提取有效信息，刪除龐雜信息，對(duì)篩選出來的信息源進(jìn)行歸納。注意答案要周詳、全面，忠于原文。本題主要一句關(guān)鍵句“其他節(jié)日，一樣有豐厚的內(nèi)涵?！庇纱丝梢姡渌?jié)日內(nèi)涵的答題區(qū)間在下文，然后進(jìn)行歸納。15.試題分析：從結(jié)構(gòu)上說，第一自然段寫了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，這幾個(gè)節(jié)日照應(yīng)了第一自然段的四個(gè)季節(jié)。從內(nèi)容上說，“它們的起源，都和土地、農(nóng)耕時(shí)代的生活、先民樸素的夢(mèng)想有關(guān)?！边@幾個(gè)節(jié)日都是緊扣農(nóng)耕生活和愛情親情內(nèi)容來寫，所以這四個(gè)季節(jié)最能代表具有農(nóng)耕傳統(tǒng)國度人們的美好愿望。考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。點(diǎn)評(píng)：這類題主要考查對(duì)作者思想感情的理解。因?yàn)槿魏我黄恼露际亲髡邽榱吮磉_(dá)自己的思想，抒發(fā)自己的感情而寫的，所以字里行間一定充滿了作者的思想感情，是作者思想感情的體現(xiàn)。做此類題最重要的一點(diǎn)是結(jié)合作者的思想感情與文章的中心思想來理解某些內(nèi)容在文章中所起的作用。16.試題分析：這里采用比喻的手法，以“河流”喻歲月、“碼頭”喻民俗節(jié)日。形象生動(dòng)地展示了民俗節(jié)日與我們的關(guān)系；為疲憊的人們提供心靈憩息與情感交流的場所?？键c(diǎn)：理解文章題目的含義。點(diǎn)評(píng)：分析標(biāo)題的含義標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。17.試題分析：本文段先寫這兩個(gè)例子，然后點(diǎn)明“正是這樣獨(dú)特的地方，讓我們確立了自身存在的真實(shí)感?！边@說明作者用這兩個(gè)例子表達(dá)作者對(duì)我們民族在悠久歷史歲月中形成的獨(dú)特的民俗節(jié)日的喜愛之情。然后聯(lián)系上一文段，作者用這兩個(gè)例子希望在習(xí)俗、風(fēng)尚都日趨統(tǒng)一化和標(biāo)準(zhǔn)化的今天，每一片土地，每一個(gè)族群，都能夠保持自己的某種特性，某種區(qū)別性的特征。從手法上來說，這是對(duì)比的書法，用對(duì)比表現(xiàn)了中國保持特有民俗的意義?？键c(diǎn)：理解作者情感。鑒賞表現(xiàn)手法。點(diǎn)評(píng)：理解作者情感時(shí)，不要把眼光僅僅局限于題干所給的這幾句話，因?yàn)橐黄恼戮褪且粋€(gè)有機(jī)整體，因此一定要聯(lián)系題干所給語段的前后語境，比如本題只有聯(lián)系本段后半部分和上段后半部分才能把答案歸納完整。鑒賞表現(xiàn)手法時(shí)，一定要聯(lián)系語境去談，不能只用空洞洞的術(shù)語去表述。2.閱讀下文，完成13～16題。我的老師賈平凹我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時(shí)不準(zhǔn)父親殺雞剖魚，很有些善良，但對(duì)家里所有的來客都不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍嬌情。我說這就是你們的錯(cuò)誤了，誰規(guī)定老師只能以小認(rèn)大?孫涵泊!孫老師，他是該做我的老師的。幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扌扇扌扇

的。阿姨問：“你不要?”他說：“花疼不疼?”對(duì)于美好的東西，因?yàn)槊篮茫乙渤３＞筒挥X得它的美好了，不愛惜，不保衛(wèi)，有時(shí)是覺出了它的美好，因?yàn)樽约簺]有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的老師。晚上看電視，七點(diǎn)鐘前中央電視臺(tái)開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點(diǎn)事業(yè)，時(shí)時(shí)小心，事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，惟恐人擠，應(yīng)忍的忍了，不應(yīng)忍的也忍了，最多只寫“轉(zhuǎn)毀為緣，默雷上謗”自慰，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。我在他家寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳朵。他爹問：“你來看什么?”他說：“看寫。”再問：“寫的什么?”說：“字?！庇謫枺骸笆裁醋?”說：“黑字。”我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維，我也恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎(jiǎng)，我也就說：“好呀，當(dāng)然是，你瞧，他寫的這幅聯(lián)，‘×××××××，××××××春’，多好!”孫涵泊不管形勢(shì)，不瞧臉色，不慎句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。街上兩人爭執(zhí)，先是對(duì)罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀。圍觀的人轟然走散，他爹牽他正好經(jīng)過，他便跑過去立于兩人之間，大喊：“不許打架，打架不是好孩子，不許打架!”現(xiàn)在的人很煩，似乎吃了炸藥，雞毛蒜皮的事也要鬧出個(gè)流血事件，但街頭的斗毆發(fā)生了，卻沒有幾個(gè)前去制止的。我也是，怕偏護(hù)了弱者挨強(qiáng)者的刀子，怕去制服強(qiáng)者，弱者悄然遁去，警察來了脫離不了干系，多一事不如少一事，還是一走了之，事后連個(gè)證明也不敢做。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英雄精神，他真該做我的老師。我的老師話少，對(duì)我沒有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣正是要我明白“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。我是誠惶誠恐地待我的老師的。他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧?13.作者認(rèn)孫涵泊為老師的理由是什么?請(qǐng)總結(jié)四條，每條不超過6個(gè)字。(不含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))(4分)14.文章說“他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥”，其中的“卑劣、羞恥”指什么?(4分)15.最后一句“我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧”說明了什么?(4分)16.你讀了這篇文章，對(duì)“老師”這個(gè)概念有了新的認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)把你的“新的認(rèn)識(shí)”寫出來。(5分)參考答案：13.14.

15.

16.3.閱讀下面的文字，完成下面小題。秋日的懷念①清晨上班的路上，車子堵在了橋頭。橋下，易北河水在剛剛升起的朝陽下緩緩流過，河灘上，天空中，無數(shù)的大雁起起落落。過去，我每看見大雁，就會(huì)想起千山萬水之外的故鄉(xiāng)；現(xiàn)在，我會(huì)想起已經(jīng)在天國里的母親，大雁在天上飛，應(yīng)該離她更近一些。②我很早就想寫一篇關(guān)于母親的文章，卻遲遲動(dòng)不了筆，原因好像很復(fù)雜其實(shí)卻又很簡單，因?yàn)槟赣H，是每個(gè)人曾經(jīng)的全部天空，在這個(gè)天空里，有絢麗的彩霞，也有密布的烏云；有雷鳴電閃，也有雨后的長虹，我不知道從何說起。③母親很晚生我，所以，我從來沒見過她十分年輕時(shí)候的樣子，但是中年之后的她，仍舊有著白皙細(xì)膩的皮膚，頭發(fā)燙得一絲不茍。在那些物質(zhì)并不富裕的歲月里，母親雖然衣著樸素卻從不失講究，褲子總是熨得筆挺，后來我知道，她從小女孩的年紀(jì)就喜歡黑色的衣服，黑色，對(duì)她而言是選擇，不是將就。④我的外公是亨得利鐘表眼鏡行的經(jīng)理，家境殷實(shí)，所以我的母親從小不必為生計(jì)或是家務(wù)操心，但是她卻有一雙巧手，她會(huì)織各種花色的毛衣。每年初秋，母親都會(huì)把我們?nèi)ツ暌呀?jīng)穿小了的毛衣拆掉，混上新的毛線重新織就。她曾經(jīng)用我的舊牛仔褲給我的吉他做了一個(gè)套子，記得當(dāng)年所有見過這個(gè)套子的人都頑固地認(rèn)為這么精致的東西只可能是買的。母親是南方人，雖然在北方長大，卻保留了南方人的口味，做菜總是要放一點(diǎn)糖，過年的時(shí)候，母親都會(huì)早早買好了糯米、黑芝麻和豬油，用一只小石磨把糯米合著水細(xì)細(xì)地磨成漿，她做的寧波湯圓，晶瑩剔透如珠玉，里面的餡子隱約可見，一口咬下去，香甜酥糯，滿口留香。這個(gè)味道對(duì)我來說，就是母親的味道。⑤我小的時(shí)候非常怕黑，厲害的時(shí)候即使開著燈睡覺也不踏實(shí)，于是我就會(huì)跑到父母的房間去，要求睡到他們倆中間，母親張開手臂，我的臉一枕到她柔軟的臂膀上，就會(huì)毫無懸念地立刻睡著。隨著我漸漸長大，只要半夜站在父母床前，父親就會(huì)嘆口氣然后抱起枕頭睡到我的小床上去。我那時(shí)還經(jīng)常生病，有次問母親我會(huì)不會(huì)就要死了，她哈哈大笑，說你放心，要是你得了什么治不了的病，我肯定比你先死！我聽了就平靜下來，好像只要有母親防著，我連死都不必怕了。⑥母親是物理老師，她的學(xué)校離家很遠(yuǎn)，每天都早出晚歸，晚上還經(jīng)常要批改作業(yè)或考卷。那時(shí)候只有周日是休息日，這一天就不可避免地成為洗衣服和打掃衛(wèi)生的時(shí)間，所以退休之前，母親的脾氣有時(shí)會(huì)很暴躁。到了我的青春叛逆期，我和母親之間會(huì)時(shí)不常地硝煙彌漫，激烈的時(shí)候，我寧愿物理考不及格也不去找母親答疑，最后干脆進(jìn)了文科班，徹底不用再學(xué)物理。那個(gè)時(shí)候，我總覺得母親不理解我，不在乎我，后來想想，我自己那時(shí)也真夠混賬的。⑦我很年輕就去國離家，每次在機(jī)場離別的時(shí)候，母親都等到她以為我看不見了時(shí)才偷偷轉(zhuǎn)身暗自哭泣，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見她擦眼淚的樣子，都會(huì)肝腸寸斷，其實(shí)，我何嘗不是這么愛你呢！媽媽！只是我說不出來！現(xiàn)在我說出來了，卻是在你永遠(yuǎn)也聽不見的時(shí)候。⑧秋天，是思念的季節(jié)。母親也是在一個(gè)深秋的中午離開了我們，每看到雁群從頭頂掠過，我都會(huì)想，為什么有些大雁往南飛，有些卻向北飛，它們到底從哪里來，要到哪里去？不管怎樣，如果你們遇見我的母親，請(qǐng)給我?guī)€(gè)信兒，告訴她我想念她，天堂里如果很冷，請(qǐng)告訴她不要害怕，因?yàn)椋視?huì)把她放在心里最溫暖的角落。（選自《散文》2017年第1期）3.下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.作者起筆寫自己清晨上班路上堵車，從而有時(shí)間看天空中大雁的起起落落，并由此想起已經(jīng)去世的母親，為下文對(duì)母親的回憶作鋪墊。B.作者其實(shí)早就想寫一篇關(guān)于母親的文章，但遲遲不能動(dòng)筆的主要原因是母親在他的生命中曾經(jīng)是“全部天空”，不知道從何說起。C.文章雖然沒有寫到母親具體詳細(xì)的生活片段，但全文通過全景式概括性的敘述，交代了母親艱辛的一生，表達(dá)了作者對(duì)母親的高度贊美。D.文章主要是回憶性敘述，在平易樸實(shí)的語言之中，蘊(yùn)含著對(duì)母親深深的愛戴與思念。4.請(qǐng)簡要分析文中母親的形象特征。參考答案：3.C

4.①愛美、講究。中年后頭發(fā)還燙得一絲不茍，衣著樸素卻不失講究。②心靈手巧。會(huì)織各種毛衣，做的吉他套也非常漂亮，并且湯圓也做得晶瑩剔透，香甜酥糯。③關(guān)愛子女。因?yàn)椤拔摇迸潞冢：濉拔摇比胨?；“我”生病怕死，不斷安慰“我”；“我”出國留學(xué)，分別時(shí)常偷偷流淚。④愛崗敬業(yè)。作為物理老師，常常早出晚歸，晚上還批改作業(yè)和考卷。⑤勤勞。每到周日休息時(shí)，整天都在洗衣服，打掃房間?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)散文綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是”，要求選出“錯(cuò)誤的”“一項(xiàng)”，立足考查“作品有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“母親艱辛的一生”概括錯(cuò)誤，文章第四段交代了母親小時(shí)候家境是“殷實(shí)”的。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析散文中人物形象能力。賞析散文中的人物形象，要通讀文章，在整體把握文意的基礎(chǔ)上，圈畫出文章中有關(guān)這個(gè)人物內(nèi)容，抓住人物的性格特征進(jìn)對(duì)這些圈畫的內(nèi)容進(jìn)行分析，通過語言描寫、心理描寫等把人物性格展現(xiàn)出來。本題要求簡要分析文中母親的形象特征。母親的形象特征，主要通過文章對(duì)母親介紹，以及母親的語言、動(dòng)作等方面表現(xiàn)出來。比如文中寫母親中年后頭發(fā)還燙得一絲不茍，衣著樸素卻不失講究，說明母親愛美、講究。母親會(huì)織各種毛衣，做的吉他套也非常漂亮，并且湯圓也做得晶瑩剔透，香甜酥糯，說明母親心靈手巧。因?yàn)椤拔摇迸潞冢赣H常常哄“我”入睡；“我”生病怕死，母親就不斷安慰“我”；“我”出國留學(xué)，分別時(shí)母親常偷偷流淚，從中可以看出母親關(guān)愛子女。母親已名物理老師，常常早出晚歸，晚上還批改作業(yè)和考卷，從中可以看出母親愛崗敬業(yè)。每到周日休息時(shí)，母親整天都在洗衣服，打掃房間，說明母親勤勞?！军c(diǎn)睛】解答人物形象賞析類題，首先要看清題目要求，1.是“概括”還是“分析”。“概括”題只要求寫出人物性格特點(diǎn)即可，“分析”題要求在此基礎(chǔ)上結(jié)合文字分析。2．是性格特點(diǎn)還是形象特點(diǎn)。性格特點(diǎn)包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價(jià)值觀等較寬泛內(nèi)容的特點(diǎn)，而形象特點(diǎn)則主要以“性格特點(diǎn)”為中心，還包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、職業(yè)等內(nèi)容的特點(diǎn)。用語不同，回答的內(nèi)容也不同。分析人物形象特點(diǎn)，要由表及里，由外在形象特點(diǎn)到內(nèi)在思想性格特點(diǎn)。規(guī)范答題1.概括題與分析題的不同答題思路。概括題只要分點(diǎn)列出即可，點(diǎn)與點(diǎn)間不能交叉。2.分析題有兩種思路：①概括→分析：用幾個(gè)關(guān)鍵性的詞語高度概括出人物性格的特點(diǎn)，然后在文中找到相關(guān)依據(jù)，概要分析。②分析→概括：先列出文中人物的言行舉止，后概括出人物性格特點(diǎn)。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字，完成后面題目。（8分）沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤……”項(xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項(xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐--亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。范增起，出召項(xiàng)莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請(qǐng)以劍舞。”項(xiàng)王曰：“諾。”項(xiàng)莊拔劍起舞。項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門見樊噲。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?？”良曰：“甚急！今者?xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹?jiān)唬骸按似纫?！臣?qǐng)入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表?xiàng)王曰：“壯士！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啗之。項(xiàng)王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐?，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?，豪毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來，故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。32下列各組句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．至鴻門，謝曰

噲拜謝，起，立而飲之B．軍中無以為樂

項(xiàng)王未有以應(yīng)C．臣為韓王送沛公

竊為大王不取也D．項(xiàng)王按劍而跽曰

勞苦而功高如此33．解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。（2分）①旦日從百余騎來見項(xiàng)王

②殺人如不能舉

③而聽細(xì)說

④此亡秦之續(xù)耳

34．翻譯下面的句子。（4分）①范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。②故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。參考答案：32．B33．①使……跟從，率領(lǐng)

②盡，完

③小人的讒言

④繼承者34．①范增多次示意項(xiàng)王，多次舉起他所佩帶的玉玦暗示項(xiàng)王，項(xiàng)王沉默著沒有反應(yīng)。②特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊的進(jìn)入和意外的變故。32．試題分析：這一題考查學(xué)生對(duì)于常見文言虛詞用法掌握的情況。文言虛詞要注意意義和用法，平時(shí)要記憶經(jīng)典的例句。虛詞的用法常常與位置、前后詞的詞性、固定短語有關(guān)。B項(xiàng)以，都是介詞，用來……。A項(xiàng)謝，都是動(dòng)詞，前者譯為謝罪，后者譯為感謝。C項(xiàng)為，前者是介詞，替，后者是動(dòng)詞，認(rèn)為。D項(xiàng)而，前者表修飾，后者表并列，都是連詞?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】理解虛詞的意思和用法主要有兩個(gè)途徑，一看虛詞在句中的位置，二看虛詞前后詞語的詞性。比如本題是要求選出意思和用法相同的一項(xiàng)，故可以看虛詞的位置和前后詞的詞性是否一樣。A項(xiàng)中兩個(gè)“而”后面跟的都是名詞，故兩個(gè)“而”都是連詞。C項(xiàng)，兩個(gè)“為”前后詞的詞性不同，前一個(gè)“為”前后面都是名詞，故譯為替，而后一句“以”前面是副詞“竊”，后面是名詞“大王”，這兩個(gè)“為”的用法就不同?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難得的趨勢(shì)，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，關(guān)注語境，做到詞不離句，句不離段。還要注意近幾年文言實(shí)詞錯(cuò)誤選項(xiàng)經(jīng)常出現(xiàn)“以今釋古”的例子，文言詞語大部分對(duì)應(yīng)的是現(xiàn)代漢語的一個(gè)詞語，但也有詞義轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，答題時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)注意。34．試題分析：主要重點(diǎn)詞語的翻譯：（1）數(shù)——多次，目——示意，名詞用作動(dòng)詞，示——暗示。（2）故——特意，非?！馔庾児?，出入——偏義復(fù)詞，進(jìn)入，這是個(gè)判斷句，……者……也是判斷句的標(biāo)志。【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，文言文的翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“出入”“非?！薄澳俊钡仍~語的落實(shí)，還要注意翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時(shí)打草稿。5.閱讀下面的文言文，完成5–9題（15分）“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中?？啾?。君既為府吏，守節(jié)情不移，賤妾留空房，相見常日稀。雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為！妾不堪驅(qū)使，徒留無所施，便可白公姥，及時(shí)相遣歸”。府吏得聞之，堂上啟阿母：“兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦，結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友。共事二三年，始爾未為久，女行無偏斜，何意致不厚？”阿母謂府吏：“何乃太區(qū)區(qū)！此婦無禮節(jié)，舉動(dòng)自專由。吾意久懷忿，汝豈得自由！東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無比，阿母為汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”府吏長跪告：“伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復(fù)??！”阿母得聞之，槌床便大怒：“小子無所畏，何敢助婦語！吾已失恩義，會(huì)不相從許！”府吏默無聲，再拜還入戶，舉言謂新婦，哽咽不能語：“我自不驅(qū)卿，逼迫有阿母。卿但暫還家，吾今且報(bào)府。不久當(dāng)歸還，還必相迎取。以此下心意，慎勿違吾語”。新婦謂府吏：“勿復(fù)重紛紜。往昔初陽歲，謝家來貴門。奉事循公姥，進(jìn)止敢自專？晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。謂言無罪過，供養(yǎng)卒大恩；仍更被驅(qū)遣，何言復(fù)來還！妾有繡腰襦，葳蕤自生光；紅羅復(fù)斗帳，四角垂香囊；箱簾六七十，綠碧青絲繩，物物各自異，種種在其中。人賤物亦鄙，不足迎后人，留待作遺施，于今無會(huì)因。時(shí)時(shí)為安慰，久久莫相忘！”雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙。

上堂拜阿母，阿母怒不止?！拔糇髋畠簳r(shí)，生小出野里，本自無教訓(xùn)，兼愧貴家子。受母錢帛多，不堪母驅(qū)使。今日還家去，念母勞家里?！眳s與小姑別，淚落連珠子。“新婦初來時(shí)，小姑始扶床；今日被驅(qū)遣，小姑如我長。勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將。初七及下九，嬉戲莫相忘?！背鲩T登車去，涕落百余行。

府吏馬在前，新婦車在后，隱隱何甸甸，俱會(huì)大道口。下馬入車中，低頭共耳語：“誓不相隔卿，且暫還家去；吾今且赴府，不久當(dāng)還歸，誓天不相負(fù)！”

新婦謂府吏：“感君區(qū)區(qū)懷！君既若見錄，不久望君來。君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移。我有親父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我懷。”舉手長勞勞，二情同依依。

5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）A．往昔初陽歲，謝家來貴門

謝：辭別B．新婦謂府吏：感君區(qū)區(qū)懷

區(qū)區(qū)：誠摯的意思C．卻與小姑別，淚落連珠子

卻：可是D.

恐不任我意，逆以煎我懷

逆：逆料，想到將來6．下列句子中加點(diǎn)詞不是偏義復(fù)詞的一項(xiàng)是（3分）A、晝夜勤作息，

伶俜縈苦辛

B、便可白公姥，及時(shí)相遣歸C、我有親父兄，性行暴如雷

D、晝夜勤作息，

伶俜縈苦辛7．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（3分）A.便可速遣之，遣去慎莫留將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用之于昔日B.

物物各自異，種種在其中日月忽其不淹兮，春與秋其代序C.恐不任我意，逆以煎我懷

皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名D.

非為織作遲，君家婦難為可憐體無比，阿母為汝求8．下列對(duì)劉蘭芝在離開焦家之前精心打扮的作用的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．臨別時(shí)特意精心打扮，以便突出人物的盡善盡美。B．臨別時(shí)有意精心修飾，鄭重打扮，顯得儀態(tài)莊重。C．補(bǔ)敘劉蘭芝的美麗，表現(xiàn)她冷靜、鎮(zhèn)定、外柔內(nèi)剛的性格。D．表明劉蘭芝對(duì)封建勢(shì)力不甘示弱，有意在焦母面前示威。9．翻譯（3分）人賤物亦鄙，不足迎后人，留待作遺施，于今無會(huì)因。（3分）參考答案：5.C（卻：從堂上退下來。）6.D（“晝夜”不是偏義復(fù)詞。）7.A（A兩個(gè)“之”均為代詞，第三人稱。B前一個(gè)“其”代詞，這；后一個(gè)“其”助詞，無義。C前一個(gè)“以”助詞，無義；后一個(gè)“以”介詞，用。D前一個(gè)“為”介詞，因?yàn)?；后一個(gè)“為”介詞，替。）8.D（“有意”不合劉蘭芝的性格特點(diǎn)。）9.我人很卑賤，東西也不值錢了，不值得送給后來的新娘。就留著作贈(zèng)別的紀(jì)念吧，從今以后再也沒有見面的機(jī)會(huì)了。（3分，“遺施”、“會(huì)因”各1分，大意1分）6.閱讀下面的文言文，完成4-7題。唐順之，字應(yīng)德，武進(jìn)人。祖貴，戶科給事中。父寶，永州知府。順之生有異稟。稍長，洽貫群籍。年三十二，舉嘉靖八年會(huì)試第一，改庶吉士。座主張璁疾翰林，出諸吉士為他曹，獨(dú)欲留順之。固辭，乃調(diào)兵部主事。引疾歸。久之，除吏部。十二年秋，詔選朝官為翰林，乃改順之編修，校累朝實(shí)景。事將竣，復(fù)以疾告，璁持其疏不下。有言順之欲遠(yuǎn)璁者，璁發(fā)怒，擬旨以吏部主事罷歸，永不復(fù)敘。至十八年選官僚，乃起故官兼春坊右司諫。與羅洪先、趙時(shí)春請(qǐng)朝太子，復(fù)削籍歸。卜筑陽羨山中，讀書十余年。中外論薦，并報(bào)寢。倭躪江南北。趙文華出視師，疏薦順之。起南京兵部主事。父憂未終，不果出。免喪召為職方員外郎進(jìn)郎中出核薊填兵籍還奏缺伍三萬有奇見兵亦不任戰(zhàn)因條上便宜九事?？偠酵鯊笠韵戮阗H秩。尋命往南畿、浙江視師，與胡宗憲協(xié)謀討賊。順之以御賊上策，當(dāng)截之海外，縱使登陸，則內(nèi)地咸受禍。乃躬泛海，自江陰抵蛟門大洋，一晝夜行六七百里。從者咸驚嘔，順之意氣自如。倭泊崇明三沙，督舟師邀之海外。斬馘一百二十，沉其舟十三。擢太仆少卿。宗憲言順之權(quán)輕，乃加右通政。順之聞賊犯江北，急令總兵官盧鏜拒三沙，自率副總兵劉顯馳援，與鳳陽巡撫李遂大破之姚家蕩。賊窘，退巢廟灣。順之薄之，殺傷相當(dāng)。遂欲糾列圍困賊，順之以為非計(jì)，麾兵薄其營，以火炮攻之，不能克。三沙又屢告急，順之乃復(fù)援三沙，督鏜、顯進(jìn)擊，再失利。順之憤，親躍馬布陣。賊構(gòu)高樓望官軍，見順之軍整，堅(jiān)壁不出。顯請(qǐng)退師，順之不可，持刀直前，去賊營百余步。鏜、顯懼失利，圍要順之還。時(shí)盛暑，居海舟兩月，遂得疾，返太倉。李遂改官南京，即擢順之右僉都御史，代遂巡撫。順之疾甚，以兵事棘，不敢辭。渡江，賊己為遂等所滅?；?、揚(yáng)適大饑，條上海防善后九事。三十九年春，汛期至。力疾泛海，度焦山，至通州卒，年五十四。訃聞，予祭葬。故事，四品但賜祭，順之以勞得賜葬云。（節(jié)選自《明史》）4．下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分）（

）A．永不復(fù)敘 復(fù)敘：再度任用B．督舟師邀之海外 督：督促C．堅(jiān)壁不出 壁：營壘D．條上海防善后九事 條：分條陳述5．以下各組句子中，全都表明唐順之奮勇抗倭的一組是(3分）（

）

①倭躪江南北。趙文華出視師，疏薦順之②乃躬遷海，自江陰抵蛟門大洋，一晝夜行六七百里③宗憲言順之權(quán)輕，乃加右通政④順之憤，親躍馬布陣⑤時(shí)盛夏，居海舟兩月⑥力疾泛海，度焦山，至通州卒A．①②③B．①⑤⑥C．②④⑤D．③④⑥6．文中畫波浪線的部分，斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分）（

）A．免喪／召為職方員外郎／進(jìn)郎中／出核薊填兵籍還／奏缺伍三萬／有奇見兵亦不任戰(zhàn)／因條上便宜九事。B．免喪召／為職方員外郎進(jìn)／郎中出核薊填兵籍／還奏缺伍三萬有奇／見兵亦不任戰(zhàn)／因條上便宜九事。C．免喪／召為職方員外郎／進(jìn)郎中／出核薊填兵籍／還奏缺伍三萬有奇／見兵亦不任戰(zhàn)／因條上便宜九事。D．免喪／召為職方員外郎進(jìn)／郎中出／核薊填兵籍還／奏缺伍三萬有奇／見兵亦不任戰(zhàn)／因條上便宜九事。7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）遂欲糾列圍困賊，順之以為非計(jì)，麾兵薄其營。（5分）（2）故事，四品但賜祭，順之以勞得賜葬云。（5分）參考答案：4．B（督：率領(lǐng)。A項(xiàng)復(fù)：再C項(xiàng)壁：營壘D項(xiàng)條：名詞用作動(dòng)詞，分條陳述）5．C（①趙文華推薦唐順之，③宗憲重用唐順之，用排除法可得答案。）6．C（免喪，召為職方員外郎，進(jìn)郎中。出核薊填兵籍。還奏缺伍三萬有奇，見兵亦不任戰(zhàn)。因條上便宜九事。）7.（1）李遂計(jì)劃布置軍隊(duì)包圍倭寇，將其困住，唐順之則認(rèn)為這樣不妥，他率領(lǐng)部下進(jìn)攻倭寇營壘。（關(guān)鍵點(diǎn)：“列”、“麾”、“薄”、語意。）（2）按照舊例，四品官員只賜予祭奠，唐順之因?yàn)橛泄?，得到恩賜祭葬的待遇。（關(guān)鍵點(diǎn)：“故事”、“但”、“以”、語意。）【參考譯文】唐順之，字應(yīng)德，江蘇武進(jìn)人。祖父唐貴曾任戶科給事中。父親唐寶，做過永州知府。唐順之頗有天賦，從小聰明異常，隨著年齡的增長，他博覽了眾多的文獻(xiàn)典籍。在三十二歲時(shí)，他參加了嘉靖八年(1529)的會(huì)試，榮登榜首，以進(jìn)士資格入翰林院為庶吉士。曾為會(huì)試主考官的張璁，與翰林學(xué)士們過不去，將諸位翰林學(xué)士調(diào)任其他部門，只想留唐順之繼續(xù)供職于翰林院。唐順之堅(jiān)決地辭卻這一特別恩惠，于是調(diào)任兵部主事。為此唐順之稱病歸家休養(yǎng)。過了一段時(shí)間，唐順之被任命為吏部官員。嘉靖十二年(1533)秋天，皇帝下詔從朝臣中選拔翰林學(xué)士，唐順之改任翰林院編修，校訂各朝實(shí)錄。實(shí)錄校訂工作將告結(jié)束時(shí)，他又上疏請(qǐng)病假，張璁將唐順之的奏疏扣住不予發(fā)還。有人進(jìn)言說唐順之是為了回避張璁，張璁聽說大為惱火，為皇帝擬出一道圣旨，將唐順之從吏部主事任上罷免放歸，并永不起用。直到十八年，朝廷選拔宮廷官員，才以以前的官職起用兼任春坊右司諫。后來唐順之與羅洪先、趙時(shí)春請(qǐng)求朝見皇太子，惹惱了嘉靖皇帝，又被削職歸田。從此，唐順之在陽羨山中隱居讀書十多年。雖然朝廷內(nèi)外不停地有人推薦唐順之，但皇帝一概不予理會(huì)。當(dāng)倭寇蹂躪大江南北時(shí)，在浙江督察剿倭戰(zhàn)事的趙文華，上疏推薦了唐順之。唐順之被起用為南京兵部主事。由于父喪期限未滿，唐順之并未立即出山。喪期結(jié)束后，朝廷召用為職方員外郎，并晉職為兵部郎中。兵部派唐順之到薊州鎮(zhèn)查核軍籍情況?；鼐┖?，唐順之上奏報(bào)告說該鎮(zhèn)缺額三萬多員，在籍兵員也沒有什么戰(zhàn)斗力。為此，他上書提出了九條解決辦法。由于唐順之的報(bào)告，薊州鎮(zhèn)總督王忄予以下諸將都受到降級(jí)處罰。不久又派唐順之到南京、浙江督察軍務(wù)，與胡宗憲一道商議剿除海盜諸事。唐順之認(rèn)為抵御海盜的上策是將海盜阻截在海岸線外，如果讓其登上陸地，內(nèi)地就都受到禍害。于是唐順之親自巡視海上，從江陰抵達(dá)蛟門，一晝夜行駛六、七百里，隨從人員都驚恐嘔吐，唐順之依然精神抖擻。倭寇屯集在崇明三沙島，唐順之親自督水軍邀截攻擊，斬?cái)骋话俣?，沉敵船十三艘。因?zhàn)功唐順之升為太仆少卿。胡宗憲說唐順之權(quán)力小，不宜于指揮戰(zhàn)事，又加職為右通政。唐順之聽說海寇將進(jìn)犯江北，于是急令總兵官盧鏜在三沙島阻擊，自己率副總兵劉顯迅速增援，與鳳陽巡撫李遂合力大敗?？苡谝沂?。海寇困窘，退駐廟灣。唐順之乘勢(shì)進(jìn)擊，殺傷部分?jǐn)橙?。李遂意欲將敵人圍困起來，唐順之覺得這不是辦法，于是指揮進(jìn)攻敵人營寨，用火炮攻擊，但沒有攻克。三沙島的官軍又頻頻告急，唐順之于是又率兵增援三沙，督率盧鏜、劉顯進(jìn)攻，卻先后兩次失利。唐順之十分憤恨，親自躍馬布陣，?？軜?gòu)筑了高高的望樓，在樓上看見唐順之軍伍整齊，因而堅(jiān)守陣地而不出戰(zhàn)。見此情形，劉顯請(qǐng)求退兵，唐順之不同意，他手提戰(zhàn)刀，沖到距敵人營地百多米處，盧鏜、劉顯擔(dān)心出事，堅(jiān)決要唐順之退回。這時(shí)正值酷暑，唐順之在海船中居留兩月之久，染上了疾病，于是返回太倉。李遂調(diào)任南京，唐順之即升為右僉都御史，并代李遂為鳳陽巡撫。唐順之病日益沉重，由于戰(zhàn)事棘手，他不便辭職歸養(yǎng)。唐順之到達(dá)江北時(shí)，海盜已被李遂等人剿滅。這時(shí)淮、揚(yáng)二州發(fā)生了大饑荒，唐順之因而上疏提出了加強(qiáng)海防、處理善后事宜等九條措施。嘉靖三十九年(1560)春天，汛期到了，唐順之帶病巡視海上，過焦山，至通州病逝，時(shí)年五十四歲。訃告?zhèn)鞯骄?，皇帝令公祭安葬。按常?guī)，四品官只賜祭，（而不賜葬，）唐順之因?yàn)閲羷诙?，所以得到皇帝賜葬的禮遇。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.有關(guān)研究調(diào)查機(jī)構(gòu)共同進(jìn)行了“中美兩國高中生使用電腦功能”的調(diào)查，根據(jù)表格信息，回答問題。中美高中生使用電腦的情況（多選題，%）國籍/使用情況中國美國上網(wǎng)收集查詢有關(guān)學(xué)校的信息9.136.2上網(wǎng)看娛樂新聞13.221.6用電腦打字、寫文章、聊天13.961.6使用電腦或游戲機(jī)的學(xué)習(xí)軟件學(xué)習(xí)8.517.8利用網(wǎng)上講座學(xué)習(xí)1.811.5看網(wǎng)絡(luò)小說或漫畫11.214.7（1）與美國高中生相比較，中國高中生使用電腦的主要情況是什么？請(qǐng)簡要分析。（不出現(xiàn)具體數(shù)字）（2）根據(jù)上表情況，對(duì)高中生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提出一點(diǎn)建議。參考答案：答案：（1）中國高中生電腦使用率普遍比美國高中生電腦使用率低，其中，使用電腦功能進(jìn)行娛樂高于使用電腦功能進(jìn)行學(xué)習(xí)（或：使用電腦功能主要進(jìn)行娛樂），而利用網(wǎng)上講座進(jìn)行學(xué)習(xí)的功能最低．（2）示例一：合理安排學(xué)習(xí)與娛樂的時(shí)間，充分利用網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)習(xí)效率．示例二：更有效的利用網(wǎng)上講座學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拓展學(xué)習(xí)的范圍．（言之成理即可）【考點(diǎn)】圖文、表文轉(zhuǎn)化．【分析】此題考查考生對(duì)圖表、漫畫的分析能力，要求考生根據(jù)圖表的有關(guān)內(nèi)容，辨別或挖掘某些隱含信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)．它屬于語言應(yīng)用能力的考查．【解答】對(duì)圖表內(nèi)容進(jìn)行橫向比較可知，美國的數(shù)據(jù)每一項(xiàng)都要高于中國，所以可以概括出電腦使用率的情況，即中國高中生比美國高中生的電腦使用率低．此外在這些比較項(xiàng)中，中國學(xué)生利用電腦用于學(xué)習(xí)的較少，而進(jìn)行娛樂的較多．回答時(shí)把這些信息分點(diǎn)表述出來即可．建議主要是根據(jù)表中信息得來的，針對(duì)上面的信息應(yīng)建議多學(xué)習(xí)，有效利用網(wǎng)絡(luò)等．8.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①一些美國高中追求博雅教育，固然是為了提升學(xué)生進(jìn)入常春藤高校的競爭力，更是為了讓學(xué)生觸類旁通到其他領(lǐng)域。②魯迅著作的很多封面設(shè)計(jì)都選擇了“素封面”：除了書名和作者題簽外，不著一墨。這樣的留白大巧若拙，意味無窮。③中國杯首戰(zhàn)，年輕的國足隊(duì)員在上半場前半段的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，雖然沒能將優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為進(jìn)球，但場面仍然占優(yōu)。④這幾幅書法作品筆走龍蛇、流暢飄逸,在本次春季拍賣會(huì)上甫一亮相,就引起了國內(nèi)外藏家的極大興趣。⑤馬英九致力于推動(dòng)區(qū)域和平，獲得年度最高榮譽(yù)“艾森豪國際和平獎(jiǎng)”，對(duì)于這份意料之外的不虞之譽(yù)，他倍感榮幸。⑥雍正執(zhí)政13年，那么多的政務(wù)都要他一個(gè)人處理，使他心勞日拙，極度疲憊。A.①③⑥B.②③④C.③④⑤D.①④⑤參考答案：B試題分析：本題考查成語的辨析，①觸類旁通：掌握了關(guān)于某一事物的知識(shí)，而推知同類中其他事物。（一般直接做謂語，不接賓語或補(bǔ)語）②大巧若拙：指真正靈巧的人看起來很簡單。也指一種藝術(shù)境界，類似于寫意，幾筆就能為妙傳神。③可圈可點(diǎn)：指文章精彩，值得加以圈點(diǎn)，也引申為事物值得稱贊。④筆走龍蛇:形容書法雄健灑脫,很有氣勢(shì)。符合句子語境,使用正確。⑤“不虞之譽(yù)”：指沒有意料到或意想不到的贊揚(yáng)，和“意料之外”重復(fù)。⑥心勞日拙：做壞事的人費(fèi)盡心機(jī)，但越來越無法得逞，處境一天不如一天。貶義詞?？捎?心力交瘁"。9.下列各句中，沒有語病的一句是A.面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，正確的選擇是，充分利用一切機(jī)遇，合作應(yīng)對(duì)一切挑戰(zhàn)，引導(dǎo)好經(jīng)濟(jì)全球化走向。B.始終默默無聞的木心在2011年去世之后，世人才像發(fā)現(xiàn)新星一樣贊嘆他，他的作品也開始備受追捧,尤其是《從前慢》經(jīng)由劉歡演唱，更是深入人心。C.藝人們過去一貫遭受白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。D.世界心臟組織聯(lián)會(huì)將每年的9月25日定為世界心臟日。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，成年人血液系統(tǒng)疾病已成為引發(fā)突然猝死的“頭號(hào)兇手”。參考答案：A試題分析：本題考查語病。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。B項(xiàng)，中途易轍，第一句的主語是“木心”，但“木心”后面沒有對(duì)應(yīng)的謂語，下一句另起話頭，可以把“在”移到“始終”的前面。C項(xiàng)，兩面對(duì)一面，前面說“白眼和青眼”，這是兩者，后面說“溫暖”，這是一者，應(yīng)將“溫暖”改為“冷暖”。D項(xiàng)，“突然猝死”贅余，“猝”意思是“突然”，“突然”和“猝”語意重復(fù)，可刪去“突然”。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。10.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（

）①營造良好的政治生態(tài)，關(guān)鍵是要激濁揚(yáng)清，最大限度地弘揚(yáng)政治正能量，削減政治負(fù)能量，以高效的手段凈化政治環(huán)境。②舞臺(tái)上的燈光時(shí)明時(shí)暗，快速變幻的布景令人目不交睫，隨著歌手的狂歌勁舞，觀眾席上也一片沸騰。③中國人民的夢(mèng)想同各國人民的夢(mèng)想息息相通，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)離不開和平的國際環(huán)境和穩(wěn)定的國際秩序。④雖然已經(jīng)是晚上了，但候車大廳里依然人來人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。⑤富麗堂皇的建筑群，貴族老爺們養(yǎng)尊處優(yōu)的生活場所已杳如黃鶴，唯獨(dú)留下一座簡樸的小屋，一幢小小的房舍。⑥在這個(gè)追求速度的“快時(shí)代”，對(duì)效益的追逐導(dǎo)致一些從業(yè)者忘記了初心，這或許本也無可厚非，但文化產(chǎn)品的創(chuàng)造必須要有追求極致的工匠精神。A.①③⑤B.①③⑥C.②④⑤D.②④⑥參考答案：C試題分析：本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語能力。題干要求選出“全都不正確的一項(xiàng)”，①激濁揚(yáng)清（揚(yáng)清激濁）：沖去污水，讓清水上來，比喻抨擊壞人壞事，褒揚(yáng)好人好事。②目不交睫：交睫，上下睫毛相交接，即閉眼。沒有合上眼皮。形容夜間不睡覺或睡不著，用在此處不合適，可以換成“目不暇接”。③息息相關(guān)：一呼一吸，相互關(guān)聯(lián)，比喻關(guān)系密切。休戚相關(guān)：彼此間福禍互相關(guān)聯(lián)。休戚與共：彼此共同承受災(zāi)禍與幸福。④不絕如縷：形容局勢(shì)危急；形容聲音細(xì)微悠長。不符合語境。⑤杳如黃鶴：形容沒有消息或下落不明。使用對(duì)象錯(cuò)誤。⑥無可厚非：不可過分指責(zé)，表示雖有缺點(diǎn)，但是可以理解