小課題活動方案5篇

第小課題活動方案5篇一份高效的活動方案能夠為活動的宣傳和推廣提供有力支持，吸引更多的參與者，活動方案的靈活性讓我們能夠根據(jù)現(xiàn)場情況及時調(diào)整，保證活動的順利進行，XX小編今天就為您帶來了小課題活動方案5篇，相信一定會對你有所幫助。

小課題活動方案篇1

一、課題研究的目的意義

1、通過學生來進行學習的效果和知識反饋，有效增強學生的自主性和主人翁責任感，學生主動參與課堂，使學生感到他是課堂的主人。

2、在反饋表中，學生有權(quán)評價老師和給老師提建議，給學生一個民主和自由的權(quán)利，充分相信學生，學生會更加親近老師，熱愛化學學習，提高化學學習成績，給學生終身學習化學奠定基礎(chǔ)。

3、通過反饋，老師能夠掌握這節(jié)課學生有哪些知識沒有聽懂，哪些概念比較模糊，哪些題目有困難，老師能夠有的放矢，針對不同的學生作出不同的調(diào)整;學生對老師提出的建議和要求，能夠促使老師提高教學業(yè)務素質(zhì)和自身修養(yǎng)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、課題的核心概念

化學課尾就是在化學課堂即將結(jié)束剩下的3-5分鐘。教學反饋即設計一份反饋表，讓學生填寫，包括這節(jié)課對老師的建議、沒有聽明白的知識和習題、學生認為的重點內(nèi)容、學生感到困難的地方等;或設計一份當堂反饋測試卷，讓學生當堂練習和鞏固。老師根據(jù)反饋表或反饋試卷進行統(tǒng)計分析，作為第一手資料，有針對性地了解學生的掌握情況，調(diào)整教學，提高化學成績。

三、課題要解決的問題

目前許多的化學教師在學生的學習反饋上，做的工作遠遠不夠，盡管通過作業(yè)和測驗能夠知道一些學生對知識的了解和掌握程度，但畢竟缺乏針對性和全面性。據(jù)此，我提出本課題，旨在解決老師對學生學習的全面了解和有的放矢的進行調(diào)整，提高學生的主動性和學習的熱情和興趣，讓學生參與課堂教學，最終提高學生的化學成績。

四、課題研究的內(nèi)容及研究方法

(一)課題研究的內(nèi)容：

1、設計問卷調(diào)查了解我校學生最喜愛什么樣的老師、曾經(jīng)給老師提過什么樣的建議、化學成績?nèi)绾蔚?

2、統(tǒng)計分析問卷調(diào)查結(jié)果，積極尋找原因;

3、精心設計化學課尾教學反饋表、教學反饋試卷、教學問題統(tǒng)計表，提出解決方案和措施;

4、廣泛聽取其他教師和學生的意見和建議，不斷修正反饋表，及時作出調(diào)整;

5、統(tǒng)計分析歷次化學考試成績，以便作對比，檢驗教學反饋的有效性。

(二)課題研究的方法

1、文獻研究法：在課題研究中，廣泛參閱相關(guān)理論著作，用以指導研究實踐;

2、問卷調(diào)查法：針對目前我校學生對化學教師和化學課堂的相關(guān)情況設計問卷進行調(diào)查;

3、統(tǒng)計分析法：對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計分析，完成調(diào)查報告;

4、教學實踐法：本課題研究主要安排在常規(guī)教學行為中進行，做到研究和教學有機地融合;

5、個別訪談法：與學生進行深入交談，了解反饋表的利弊，及時調(diào)整;

6、反思總結(jié)法：在研究過程中，不斷進行反思，及時調(diào)整和優(yōu)化研究行為，并在研究結(jié)束時進行全面總結(jié)，撰寫結(jié)題報告，形成研究成果。

五、課題研究讀書目錄

1、《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細節(jié)》(九州出版社，高帆主編);

2、《論教學過程最優(yōu)化》(教育科學出版社，巴班斯基著吳文侃譯);

3、《課堂管理技巧》(華東師范大學出版社，鐘啟泉、趙中建主編);

4、《積極學習101種有效教學策略》(華東師范大學出版社，m希爾伯曼著陸怡如譯)。

六、完成讀書筆記和課例分析的具體時間安排

__年9-12月：

1、完成學生問卷調(diào)查設計和調(diào)查報告;

2、書寫《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細節(jié)》讀書筆記;

3、撰寫2篇教學案例。

__年12月至__年1月：

1、書寫《課堂管理技巧》讀書筆記;

2、書寫《積極學習101種有效教學策略》學習心得體會。

__年2月：

1、撰寫階段性總結(jié)報告書;

2、結(jié)合課題研究，撰寫有關(guān)教育教學論文;

3、書寫《論教學過程最優(yōu)化》讀書筆記和心得體會。

__年3月至6月：對課題進行經(jīng)驗總結(jié)與成果展示，對課題進行推廣，書寫有關(guān)書面材料。

__年7月至8月：書寫《積極學習101種有效教學策略》學習心得體會。

__年9月至12月：上傳相關(guān)課題材料;

20__年1月至2月：撰寫課題研究結(jié)題報告。

七、課題研究的具體時間安排

1、課題準備(__年9--11月)

(1)對學生進行問卷調(diào)查并統(tǒng)計分析;(2)《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細節(jié)》讀一遍。

2、課題實施(__年11月至__年1月)

(1)召開化學教研組會議，商量如何進行課尾教學反饋，初步設計反饋表和問題統(tǒng)計表，進行課堂嘗試，組織教師統(tǒng)計分析;

(2)重新修訂反饋表和統(tǒng)計表;

(3)采取“每周一清”制度，根據(jù)學生反饋的知識和習題，設計一份講義，讓學生在家繼續(xù)鞏固練習;

(4)學習《課堂管理技巧》;

(5)學習《積極學習101種有效教學策略》;

(6)進行階段性的研究分析，對研究過程存在的問題及時進行改進。

3、課題階段性總結(jié)(__年1月至__年2月)

(1)對前一階段的成果進行調(diào)查分析，好的繼續(xù)發(fā)揚廣大，不足之處及時分析原因，進行階段性總結(jié)。

(2)學習《論教學過程最優(yōu)化》理論書籍。

4、課題推廣應用(__年3月至6月)

(1)對本課題研究的成果在全校其它班級進行推廣應用，上相關(guān)示范課，觀摩課，研究課。

(2)學習《課堂管理技巧》和《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細節(jié)》。

5、課題教育教學論文撰寫(__年2月至8月)

(1)結(jié)合課題研究，撰寫相關(guān)教育教學論文。

(2)學習《積極學習101種有效教學策略》(華東師范大學出版社，m希爾伯曼著陸怡如譯)。

6、課題成果匯報(__年9月至12月)

(1)對本課題的研究成果進行總結(jié)，形成書面材料，上傳材料到博客;

(2)撰寫結(jié)題報告。

八、申請結(jié)題

20__年1月完成課題研究，撰寫研究報告，提出申請，結(jié)題。

小課題活動方案篇2

活動目標：

1、能仔細觀察畫面，感受繪本的趣味性；

2、透過畫面觀察與繪本閱讀，進一步了解蔬菜的外形特征。

3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：ppt，繪本人手一本，背景音樂；

2、知識經(jīng)驗準備：幼兒舉行過"化裝舞會"，對各種蔬菜已有初步的認識。

活動過程：

一、談話"化裝舞會"引入，出示繪本，介紹封面，激發(fā)幼兒興趣；

二、師幼共同閱讀ppt，初步感受蔬菜裝扮自己的方法。

1、出示ppt1，引導幼兒觀察畫面并提問：

（1）都有哪些蔬菜們收到了化裝舞會的邀請信？

（2）它們心情怎么樣？你從哪里看出來？

2、出示ppt2，提問：

（1）這是誰的家？你從哪里看出來的？

（2）胡蘿卜把自己打扮成什么蔬菜？

（3）他為什么要把自己打扮成竹筍？

3、出示ppt3，提問：

（1）是誰在打扮自己？

（2）他把自己打扮成什么蔬菜？

（3）小白菜為什么要打扮成西蘭花？

4、小結(jié)：原來蔬菜們都是根據(jù)自己的樣子來打扮自己，打扮成和自己比較像、又方便化裝的蔬菜。

三、幼兒閱讀繪本至p13，感受繪本的趣味性，教師巡回指導。

要求：

（1）閱讀繪本至p13，看書時要從前往后，一頁一頁輕輕翻，一頁一頁仔細看；

（2）邊看邊想一想：蔬菜們是怎樣打扮自己的？為什么這樣打扮呢？書中還有什么有趣的事情？

幼兒閱讀繪本，教師巡回指導，鼓勵幼兒相互討論自己看到的畫面情節(jié)。

四、集體閱讀，初步理解故事內(nèi)容，感受繪本的趣味性。

問題：

1、這是誰在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？大蒜為什么不打扮成小白菜而打扮成洋蔥？

2、這是誰在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？地瓜為什么要打扮成馬鈴薯？

3、冬瓜在做什么呢？他為什么發(fā)愁呢？

4、化妝舞會開始了，你看到了哪些蔬菜？他們在做什么呢？

5、你們瞧，蔬菜們都怎么了？你覺得誰的表情、動作最有趣？我們來學一學！

五、完整欣賞繪本至p13，進一步感受繪本的趣味性。

六、設置懸念問題，活動自然結(jié)束。

教師：這個果萼是哪種蔬菜的？青蔥先生最后有沒有找到小黃瓜小姐呢？他們又都是什么蔬菜裝扮的呢？答案就在圖書的后半部分，你們可以到圖書角接著閱讀。

小課題活動方案篇3

活動目標：

1、探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

2、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣，初步了解車牌的重要性。

3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準備：

1、汽車圖片（兩張紅色汽車圖，一張黃色汽車圖，六張汽車圖片）。

2、兩人一套數(shù)卡。

3、鉛筆和白紙。

活動重難點：

1、掌握數(shù)字不同的排列組合。

2、能對給定的三個數(shù)字進行6種不同的排列組合。

活動過程：

一、談話引題

1、師；馬路上的汽車越來越多，汽車給我們的生活帶來了很大的方便，那我們有什么辦法可以在馬路上很快的找出自己家的車子呢？

2、師：除了分辨汽車上的牌子、外形和顏色，還能用什么辦法找出自己家的車子？（引出車牌號）

3、師：什么是車牌號呢？

4、師：小兔寶寶家門口停著2輛車子，它認不出自己家的車子來了（牌子、顏色和外形都一樣），請小朋友幫一幫看看這2輛車子有什么地方是不同的？

5、師：小兔突然想起來了，它家的車牌號是681，那請小朋友找出這輛車子，（數(shù)字排列是從左到右的）

師：小朋友們真能干，要想找到自己家的車，看來非得要看車牌號才能知道。

二、猜車牌號，學習三個數(shù)字的不同排列組合

1、師：兔寶寶的問題解決了，可是兔寶寶的爸爸又有麻煩了，它們家今天又買了一輛新車，可是還沒有車牌號，現(xiàn)在請你們來幫忙用1、2、3這三個數(shù)字給車子編上車牌號，車牌號上的每個數(shù)字只能出現(xiàn)一次，現(xiàn)在誰來試一試呢？（請幾名幼兒上來操作數(shù)字卡）

2、師：現(xiàn)在我們一起看看一共有哪些車牌號？（教師記錄車牌號）

師：這些車的車牌號排列是有規(guī)律的，如果開頭的數(shù)字寶寶是1，接下里跟它排隊的有2和3，還有是3和2，也就是123和132這兩個車牌號，那要開頭的數(shù)字寶寶是2，有213和231這兩個車牌號，開頭的數(shù)字是3，有312和321連個車牌號，3個數(shù)字排列一共有6個不同的車牌號。

三、編車牌號

1、幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)字進行排列組合。

師：老師這里有幾輛車子，但是它們都沒有車牌號，現(xiàn)在請你們試一試用數(shù)字456給它們編車牌號，每個數(shù)字只能出現(xiàn)一次。

師：現(xiàn)在請小朋友兩個人之間相互合作，1個小朋友擺數(shù)卡，另1個小朋友記錄這些車牌號。

2、師：現(xiàn)在請把寫好的車牌號交給老師，我們一起來看一看這些車牌號有沒有重復的？還有不一樣的車牌號嗎？

3、把開頭數(shù)字相同的兩組車牌號擺在一起，讓幼兒尋找數(shù)字排列組合的規(guī)律。

師：讓我們一起把這些車牌號貼到每輛車上吧。

四、探索車牌的秘密：漢字、英文字母、顏色

看來，車牌不僅字、字母可以不同，顏色也可以不同。今天回家的路上可以仔細看看，車牌還有哪些地方不一樣，明天再來和好朋友交流。

五、活動總結(jié)

1、師：現(xiàn)在這么多的車子都有車牌號了，我們可以很快在大街上找出這些車子了。

2、師：現(xiàn)在我們出去看一看，為那些剛買的汽車業(yè)編上車牌號吧。

3、結(jié)束活動。

小課題活動方案篇4

【教研時間】

20xx年5月15日

【教研對象】

鑼鼓書項目組全體成員

【教研內(nèi)容】

鑼鼓書藝術(shù)活動的有效性

【教研形式】

觀摩研討

【教研目標】

1、提高教師的音樂素養(yǎng)，加強教師對鑼鼓書基本知識的理解，提升教師指導幼兒學習鑼鼓書的專業(yè)能力。

2、深入剖析鑼鼓書藝術(shù)活動，分享交流現(xiàn)有經(jīng)驗與做法，探討鑼鼓書教學具的選擇與設計，規(guī)范使用方法，體現(xiàn)幼兒園鑼鼓書藝術(shù)活動的價值所在，促進幼兒園開展鑼鼓書藝術(shù)活動的有效性。

【教研準備】

1、集體教學活動：

（小班活動《金鎖銀鎖》，中班活動《鼓點寶寶愛唱歌》，中班《春到新城幼兒園》）

2、物質(zhì)準備：ppt、鑼鼓書樂器，電腦和投影儀2套。

3、經(jīng)驗準備：

（1）教師了解音樂活動與鑼鼓書活動的基本知識。

（2）教師積累開展鑼鼓書藝術(shù)活動的實踐經(jīng)驗，對活動的價值和有效性有探究。

（3）收集整理教師鑼鼓書藝術(shù)活動中使用的圖譜、ppt。

【教研過程】

一、主持人交代研究背景

今天我們以“鑼鼓書藝術(shù)活動的有效性”為教研主題，在交流分享教學經(jīng)驗與做法的同時，探討鑼鼓書教學具的選擇、設計，與使用方法，真正提高老師們開展鑼鼓書藝術(shù)活動的教育教學能力。接下來有請3位執(zhí)教教師談談設計思路和反思。

二、執(zhí)教老師談設計思路和反思

1、中班活動《鼓點寶寶愛唱歌》執(zhí)教老師姚思遠談設計思路并反思。

2、小班活動《金鎖銀鎖》執(zhí)教老師談設計思路并反思。

3、中班活動《春到新城幼兒園》執(zhí)教老師方燕談設計思路并反思。

三、思維碰撞，統(tǒng)一共識

（一）鑼鼓書藝術(shù)活動的策略與方法

1、結(jié)合三個鑼鼓書活動，分享各自開展鑼鼓書活動的經(jīng)驗與做法。

2、交流鑼鼓書藝術(shù)活動中的整合。

（二）研討鑼鼓書藝術(shù)活動中教學具的選擇、設計與使用

1、結(jié)合實踐經(jīng)驗，交流各自開展鑼鼓書藝術(shù)活動中的教學具選擇、設計與使用。

2、針對不同觀點，發(fā)表意見與建議，規(guī)范諸如圖符、圖譜、鼓點、音樂標記等在鑼鼓書藝術(shù)活動中的設計與運用。

3、教師以年齡段分組，現(xiàn)場演繹諸如圖符、鼓點、上下架規(guī)則等在活動中的運用，在互相觀摩中發(fā)表意見與建議，從而達成共識。

四、總結(jié)提升。

1、主持人總結(jié)與提升。

鑼鼓書是一種“渾身藝術(shù)”，它需要用地方方言來說唱，需要動用雙手來打擊節(jié)奏，還要運用全身的舞姿來渲染與表現(xiàn)。

在幼兒園有效開展鑼鼓書活動應以趣為先，在輕松愉快的氛圍中結(jié)合多元化的形式與多樣性的教學具。我們要通過研究簡化、整理鑼鼓書基礎(chǔ)知識，使之易懂、規(guī)范，并有效整合它的“渾身藝術(shù)”，使之有趣、高效，從而培養(yǎng)幼兒“說、唱、擊、做”的4大能力，促進教師設計、組織與實踐鑼鼓書藝術(shù)活動的專業(yè)能力發(fā)展，從而真正激發(fā)師幼愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛文化的情感，體現(xiàn)鑼鼓書藝術(shù)活動的有效性。

2、后續(xù)思考。

小課題活動方案篇5

一、活動目標：

為深入貫徹國家中長期教育發(fā)展目標，深化以人為本的教學理念。結(jié)合我園的實際情況，本學期，教研活動以案例研討、一課三議、一課三備的主要形式開展。以集體研究為主要方式，教師個體學習為補充。激發(fā)每個教師的教育思索，促進我園教研活動的有效開展。

二、活動要求：

教研活動采用備課組活動和一課三議活動在內(nèi)容上相貫連、活動上分開的形式。案例研討以網(wǎng)上討論的形式進行。

（一）備課組活動分為兩大部分。

第一部分：每班級組成一個小備課組。對于備課在本班范圍內(nèi)做好一課三備的工作。選取每周總課的20%進行三議活動。一課三備的內(nèi)容結(jié)合上屆老師三備的基礎(chǔ)，在此之上，結(jié)合本班幼兒的實際情況，設計出以幼兒為本的活動。

第二部分：結(jié)合一課三議活動，進行全園范圍的一課三議活動。由上課老師提供一備，集體討論進行兩備。上課老師在本班開展活動后進行修改，形成三備得出完整活動方案。

每議形成的備課都要有記錄。以便能夠?qū)Ρ雀牡姆桨浮?/p>