蘇教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-圓柱圓錐

課題圓柱圓錐的認(rèn)識(shí)主備人

課型新授總課時(shí)數(shù)1

備課時(shí)間授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容教材第9~10頁(yè)的例1、“練一練”和練習(xí)二的1~3題

1、認(rèn)識(shí)并發(fā)現(xiàn)圓柱和圓錐的特征

教學(xué)重點(diǎn)

2、知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高。

教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)空間觀(guān)念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考

1、使學(xué)生在觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)中感知并發(fā)現(xiàn)圓柱和圓錐的

特征，知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高。

2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空

學(xué)習(xí)目標(biāo)

間觀(guān)念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與生活的聯(lián)系，感受立體圖形的學(xué)

習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)案

一、不標(biāo)

1、引入新課，板書(shū)課題

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、出示自學(xué)指導(dǎo)

一、根據(jù)自學(xué)提示完成例1自學(xué)

自學(xué)提示1

1、例1中的物體哪些是圓柱，哪些是圓錐？日常生活

中還有哪些圓柱和圓錐體的物體？

2、仔細(xì)觀(guān)察圓柱，想想它有哪些特點(diǎn)？由哪幾個(gè)部分

組成？分別叫什么？

3、仔細(xì)觀(guān)察圓錐，想想它有哪些特點(diǎn)？由哪幾個(gè)部分

組成？分別叫什么？

二、學(xué)生自學(xué)

學(xué)生緊張自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生給

予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。

三、檢測(cè)自學(xué)

1、檢測(cè)例1自學(xué)

1）圓柱的上、下兩個(gè)面叫做圓柱的

（）,圍成圓柱的（）面叫

（）,（）叫做圓柱

的身。圓柱的圖有（）條。

2）圓錐有（）個(gè)頂點(diǎn)，（）個(gè)面，

圓錐的底面是（）形狀，圓錐的側(cè)面是一個(gè)

（）,（）叫圓錐的高。圓錐

的高只有（）條。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)案

2、練習(xí)

（1）嘗試完成練一練，同桌互相說(shuō)明理由。

2）以小組為單位完成練習(xí)五的第一題。

3）獨(dú)立完成練習(xí)二的第1-3題。

四、點(diǎn)評(píng)講解

（1）學(xué)生自己評(píng)議

先讓作錯(cuò)的孩子說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有明白自己錯(cuò)在哪里？如果

不會(huì)再讓訂正的學(xué)生說(shuō)說(shuō)那樣修改的理由。

（2）教師點(diǎn)評(píng)

（3）歸納總結(jié)

教師：圓柱和圓錐有哪些特征？

五、當(dāng)堂檢測(cè)

1、動(dòng)手操作第三題，然后以小組為單位交流旋轉(zhuǎn)一周

后成下面形狀？

2、動(dòng)手操作完成第四題，并計(jì)算出底面周長(zhǎng)和底面積

各是多少？

3、補(bǔ)充習(xí)題

4、選做題：同步探究

板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

圓柱圓錐的認(rèn)識(shí)

底面底面

圓柱：側(cè)面圓錐頂點(diǎn)

圓柱的表面積（1）

課題主備人李芬柳

課型新授總課時(shí)數(shù)2

備課時(shí)間2、11授課時(shí)間2.19

教材第11~12頁(yè)的例2、例3、“練一練”和練習(xí)二的第4-5題。

教學(xué)內(nèi)容

1、圓柱側(cè)面積公式的推導(dǎo)

教學(xué)重點(diǎn)

2、生活中有關(guān)問(wèn)題的理解和解答

教學(xué)難點(diǎn)

1、在具體情境中，經(jīng)歷操作、猜想、估計(jì)、驗(yàn)證、討論、歸納等

數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，探索并掌握?qǐng)A柱側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、培養(yǎng)初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡(jiǎn)單的判斷、推

理能力

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)案

一、不標(biāo)

1、引入新課，板書(shū)課題

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、出示自學(xué)指導(dǎo)1

仔細(xì)閱讀例2,（如果不理解可以動(dòng)手操作）并思考以

下問(wèn)題

1、把圓柱沿高側(cè)面展開(kāi)是一個(gè)（），長(zhǎng)方形

的長(zhǎng)相當(dāng)于圓柱題的（），長(zhǎng)方形的寬相

當(dāng)于圓柱體的（），

長(zhǎng)方形的面積與圓柱側(cè)面積（），所以圓柱

的側(cè)面積計(jì)算公式是（），用字母表示

（）-要求圓柱側(cè)面積必須知道圓

柱的（）和（）o

2、利用所得公式計(jì)算商標(biāo)紙的面積。

二、學(xué)生自學(xué)

學(xué)生緊張自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生給

予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。

三、檢測(cè)自學(xué)

1、檢測(cè)例1自學(xué)

2、完成練一練第1題

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)案

幾個(gè)差生上黑板板演。其它學(xué)生下面練習(xí)。

在過(guò)程中可以讓中等學(xué)生更正。

四、點(diǎn)評(píng)講解

(1)學(xué)生自己評(píng)議

先讓作錯(cuò)的孩子說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有明白自己錯(cuò)在哪里？如果

不會(huì)再讓訂正的學(xué)生說(shuō)說(shuō)那樣修改的理由。

(2)教師點(diǎn)評(píng)：著重強(qiáng)調(diào)圓柱側(cè)面與與轉(zhuǎn)化后長(zhǎng)方形

的關(guān)系？

教師：圓柱側(cè)面展開(kāi)是否一定是長(zhǎng)方形？為什么？

(3)歸納總結(jié)

教師：要求圓柱的側(cè)面積應(yīng)該知道哪些條件？

五、根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)2完成例3自學(xué)

自學(xué)指導(dǎo)2、

仔細(xì)閱讀例3并解決以下問(wèn)題

1、什么叫圓柱的表面積？

2、圓柱底面積該如何計(jì)算？該如何計(jì)算圓柱的表面

積？為什么底面積要乘以2?

3、求出例3的表面積是多少？

六、自我檢測(cè)2

1、完成練一練的第2題。并互相批改訂正。

七、自我整理

1、該如何計(jì)算圓柱側(cè)面積？如何得到這公式的？

2、計(jì)算圓柱表面積時(shí)要注意什么？

八、當(dāng)堂檢測(cè)

1、完成練習(xí)二的4-5題(寫(xiě)課堂作業(yè)本上)

2、*完成同步探究

板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

圓柱的表面積

S側(cè)=

5表=

圓柱的表面積（2）

課題主備人李芬柳

課型新授總課時(shí)數(shù)3

備課時(shí)間2、12授課時(shí)間2.20

教學(xué)內(nèi)容教材13-14頁(yè)練習(xí)二第6~12題。

教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步熟悉圓柱的側(cè)面積、底面積和表面積的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)能正確運(yùn)用公式解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉圓柱的側(cè)面積、底面積和表面積的

計(jì)算方法，并能正確運(yùn)用公式解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和有條理解決問(wèn)題的能力。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)案

回顧與整理

1、柱側(cè)面積該怎么計(jì)算？是如何得到這公式的？

2、圓柱表面積該如何計(jì)算？

二、自我檢測(cè)1

1、完成練習(xí)六第6題。同桌互相批改并訂正。

2、完成練習(xí)六第7題并思考以下問(wèn)題

1）白鐵皮的面積包含有幾個(gè)面？為什么？

2）要求通風(fēng)管白鐵皮的側(cè)面積應(yīng)該先知道什么？

2）由這道題你想到了什么？

三、自我檢測(cè)2

1、完成練習(xí)六第10題，同桌討論以下問(wèn)題

1）你覺(jué)得題目中哪些是關(guān)鍵詞？制作1頂博士帽需要

的卡紙包括幾個(gè)部分？分別該怎么計(jì)算，為什么？

2、完成練習(xí)六的第11題，同桌同桌討論以下問(wèn)題

1）要求花的朵數(shù)和什么有關(guān)？和幾個(gè)面有關(guān)？

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)案

四、當(dāng)堂檢測(cè)

1、完成第8題。

2、完成練習(xí)六第9題

3、完成練習(xí)六第12題

4、小組問(wèn)單位分別說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的？

5*同步探究

板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

圓柱的表面積

課題圓柱的體積（1）主備人李芬柳

課型新授課總課時(shí)數(shù)4

備課時(shí)間2、13授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容教材第15-16頁(yè)的例4,“試一試”和“練一練”練習(xí)三第1~2題

教學(xué)重點(diǎn)圓柱體積公式的推導(dǎo)

教學(xué)難點(diǎn)掌握轉(zhuǎn)化以后的近似長(zhǎng)方體和圓柱體的關(guān)系

1、用底面運(yùn)動(dòng)得到“體”的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生理解圓柱的體積等于底

面積乘高。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、通過(guò)把圓柱轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方體，讓學(xué)生理解圓柱的體積等于底面積

乘身。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)案

一、不標(biāo)

1、引入新課，板書(shū)課題

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、出示自學(xué)指導(dǎo)

仔細(xì)閱讀例四并思考以下問(wèn)題

1、底面積和高相等的長(zhǎng)方體和正方體的體積是否

相等？為什么？

2、你覺(jué)得等底等高的圓柱體和長(zhǎng)方體、正方體的體

積是否相等？為什么？

3、圓可以轉(zhuǎn)化成（）計(jì)算面積，圓柱

也可以轉(zhuǎn)換成（）來(lái)計(jì)算體積。

平均分的份數(shù)越多，圓柱體越接近于

（）。

4、轉(zhuǎn)化后的近似長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱體的

（）,長(zhǎng)方體的高等于圓柱的

（）,長(zhǎng)方體的體積等于圓柱的

（）,所以圓柱體的體積=

（）,圓柱的體積公式也可以用字

母公式（）來(lái)表示。

V表示（）,s表示（），h表

示（）。

二、學(xué)生自學(xué)

學(xué)生緊張自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生給

予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。

三、檢測(cè)自學(xué)

1、檢測(cè)例1自學(xué)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)案

2、完成試一試，并注意書(shū)寫(xiě)格式。(先寫(xiě)公式，再計(jì)算)

幾個(gè)差生上黑板板演。其它學(xué)生下面練習(xí)。

在過(guò)程中可以讓中等學(xué)生更正。

四、點(diǎn)評(píng)講解

(1)學(xué)生自己評(píng)議

先讓作錯(cuò)的孩子說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有明白自己錯(cuò)在哪里？如果

不會(huì)再讓訂正的學(xué)生說(shuō)說(shuō)那樣修改的理由。

(2)教師點(diǎn)評(píng)

(3)歸納總結(jié)

教師：求圓柱的體積應(yīng)該知道哪些條件？

五、當(dāng)堂檢測(cè)

1、完成練一練第1題，小組為單位互相批改并訂正。

2、完成練一練第2題。

3、練習(xí)三第1~2題

板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

圓柱的體積

V柱=$11

課題圓柱的體積(2)主備人李芬柳

課型新授課總課時(shí)數(shù)5

備課時(shí)間2、14授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容教材第27頁(yè)練習(xí)三第3~9題

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用公

學(xué)習(xí)目標(biāo)

式解決一些實(shí)際問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)案

一、不標(biāo)

1、引入新課，板書(shū)課題

二、公式回顧。

1、教師提問(wèn)：怎樣求圓柱的體積？你能說(shuō)出它的推導(dǎo)

過(guò)程嗎？

指名回答，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

2、求出下列圓柱的體積。

(1)底面積15平方厘米，高0。5厘米

(2)底面直徑3分米，高10厘米

(3)底面半徑5米，高是7。5米。

三、基本練習(xí)。

O

三、實(shí)際應(yīng)用。

1、完成第4題。

(1)出示有關(guān)的掛圖，學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察。

(2)先組織學(xué)生猜一猜：哪個(gè)杯里的飲料最多？

(3)你實(shí)際比較一下，有的學(xué)生可能通過(guò)計(jì)算比較；

可能還有的學(xué)生只是通過(guò)算式就能看出哪一杯多。

(4)要讓學(xué)生說(shuō)出比較的結(jié)果和理由。

2、完成第5題。

(1)指名讀題，理解題意。

(2)提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)題中為什么要強(qiáng)調(diào)是從里面量？

(3)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師突出強(qiáng)調(diào)容積計(jì)算的

特點(diǎn)。

(4)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名在全班內(nèi)交流。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)案

3、完成第6題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立讀題，理解題意。

(2)提出：想一想怎樣解決這一道題？學(xué)生共同思考。

(3)指名回答?？梢韵人愠?0枚1元硬幣的體積，再

算出1枚1元硬幣的體積；也可以先算出1枚1元硬幣

的厚度，再算出1枚1元硬幣的體積。

4、完成第7題

師：哪個(gè)圓柱體積大，你是怎么想的？

四、全課總結(jié)。

通過(guò)練習(xí)你想提醒同學(xué)注意什么？

五、課后作業(yè)。

1、先組織學(xué)生討論測(cè)量圓柱形茶杯的高和底面直徑的

方法，再讓學(xué)生課后完成。

2、課本4-5題

板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

圓柱的體積

課題圓柱的體積(3)主備人李芬柳

課型新授課總課時(shí)數(shù)6

備課時(shí)間2.15授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容教材第18頁(yè)練習(xí)三第10?16題、思考題。

教學(xué)重點(diǎn)1、熟練掌握各種公式的靈活應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)2、提高解決問(wèn)題分析問(wèn)題的能力

1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能熟練解決與圓柱的表面積以及圓柱和圓錐體

積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形和實(shí)際生活的聯(lián)系，感受立體圖形學(xué)習(xí)

的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)案

一、不標(biāo)

1、引入新課，板書(shū)課題

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)點(diǎn)歸納整理

1、把公式補(bǔ)充完整(圓柱體)

S底=()

S()

S表=()=()

V柱=()=()

=()

r=C+()

2、完成填空

1、圓柱的側(cè)面沿()展開(kāi)，可以把它轉(zhuǎn)化成一個(gè)

()，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓柱的

(),長(zhǎng)方形的寬相當(dāng)于圓柱的

()o

2、可以把圓柱體轉(zhuǎn)化成()，長(zhǎng)方體

的底面積相當(dāng)于()，長(zhǎng)方體的高相

當(dāng)于()，長(zhǎng)方體的體積等于

()。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)案

二、自我檢測(cè)1

1、完成練習(xí)三第10題。

（1）出示表格，讓學(xué)生自己觀(guān)察。

（2）提問(wèn)：怎樣求圓柱的體積？

（3）要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填表，指名回答。

2、教師小結(jié)：計(jì)算圓柱的體積只要用底面積乘高

3、完成第11題并思考以下問(wèn)題：

為什么要突出從里面量，1升等于多少立方厘米

4、閱讀第13題并思考以下問(wèn)題，再列式計(jì)算

1）求硬紙板相當(dāng)于求什么？

2）彩帶長(zhǎng)度跟什么有關(guān)，該怎么計(jì)算？

5、閱讀第14題，先思考以下問(wèn)題，再解答

1）大棚面積包括哪幾個(gè)部分？該怎么計(jì)算？

2）求大棚空間就是求什么?該怎么計(jì)算？

6、集體討論思考題。

1）圓柱體鋼材相當(dāng)于多高的水的體積？

2）4厘米的水相當(dāng)于鋼材哪個(gè)部分的體積？

三、當(dāng)堂檢測(cè)

1、完成第12、15、16題。

（1）要求抹水泥部分的面積就要先算出什么？要求這

個(gè)水池蓄水多少?lài)嵞兀?/p>

2、閱讀第9題，先思考以下問(wèn)題，再解答

1）大棚面積包括哪幾個(gè)部分？該怎么計(jì)算？

2）求大棚空間就是求什么?該怎么計(jì)算？

板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

圓柱的體積

課題圓錐的體積（1）主備人李芬柳

課型新授課總課時(shí)數(shù)7

備課時(shí)間2、16授課時(shí)間

教材第20-21頁(yè)的例5以及相應(yīng)的“練一練”和練習(xí)四的第1~3

教學(xué)內(nèi)容

題

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)操作理解等底等高圓柱和圓錐的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)在理解的基礎(chǔ)上自主推導(dǎo)出圓錐的體積公式

1、通過(guò)觀(guān)察、估計(jì)、猜想、驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)底面積相等高也相等的圓柱

和圓錐體積之間的關(guān)系。并推導(dǎo)出圓錐的體積公式。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、使學(xué)生在探索中感受到數(shù)學(xué)方法的內(nèi)在魅力，有利于激發(fā)學(xué)生

參與探索活動(dòng)的興趣。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)案

一、示標(biāo)

1、引入新課，板書(shū)課題

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、出示自學(xué)指導(dǎo)

一、操作與思考

1、根據(jù)自學(xué)提示完成圓錐體積公式推導(dǎo)

自學(xué)提示

1、拿出學(xué)具盒里等底等高的圓柱和圓錐,猜想圓錐

的體積大約相當(dāng)于圓柱體積的幾分之幾？

2、根據(jù)書(shū)上操作流程完成實(shí)驗(yàn),數(shù)一數(shù)圓柱體積是

圓錐的幾倍？

3、實(shí)驗(yàn)完成以后完成以下填空

圓錐的體積是與它（）的圓柱體積的

（）;

圓柱體積=（），所以圓錐體積=

（）;

圓錐體積的字母公式是

（）。

4、小組討論：要求圓錐的體積應(yīng)該找哪些條件？

二、學(xué)生自學(xué)

學(xué)生緊張自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生給

予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。

三、檢測(cè)自學(xué)

1、檢測(cè)例1自

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)案

4、練習(xí)

完成試一試

四、點(diǎn)評(píng)講解

(1)學(xué)生自己評(píng)議

先讓作錯(cuò)的孩子說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有明白自己錯(cuò)在哪里？如果

不會(huì)再讓訂正的學(xué)生說(shuō)說(shuō)那樣修改的理由。

(2)教師點(diǎn)評(píng)

圓錐的體積為什么要除以3?

(3)歸納總結(jié)

教師:在利用圓錐的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)要注意什

么？

五、自我檢測(cè)2

1、完成練一練的第二題，小組為單位互批并說(shuō)說(shuō)是

怎么想的？

2、小組為單位討論練習(xí)八第2題

五、當(dāng)堂檢測(cè)

1、完成練一練的第二題，小組為單位互批并說(shuō)說(shuō)是怎

么想的？

2、小組為單位討論練習(xí)八第2題

3、在課堂作業(yè)本上完成1和3題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

圓錐的體積

V錐=l/3sh

課題圓錐的體積（2）主備人李芬柳

課型新授課總課時(shí)數(shù)8

備課時(shí)間2、17授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容教材第22~23頁(yè)練習(xí)四4~12題

1、能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法解決有關(guān)圓柱、圓錐體

教學(xué)重點(diǎn)

積的實(shí)際問(wèn)題。

2、能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法解決有關(guān)圓柱、圓錐體

教學(xué)難點(diǎn)

積的實(shí)際問(wèn)題。

1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能夠熟練掌握?qǐng)A柱、圓錐體積的計(jì)算方法；并

能利用公式解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、使學(xué)生在生活中進(jìn)一步體會(huì)圖形與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受立體

圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)的興趣

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)案

一、不標(biāo)

1、引入新課，板書(shū)課題

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、歸納整理

1、小組為單位互說(shuō)圓柱和圓錐的體積公式。

2、自我檢測(cè)1

1）以小組為單位完成第4題并集體對(duì)答案

2）以小組為單位完成第5題并說(shuō)說(shuō)怎么想的？

3）完成第6題，以大組為單位討論并選擇合適的方法

比較出結(jié)果。

三1、挑戰(zhàn)自我

1、仔細(xì)閱讀第7題，并思考以下問(wèn)題

1）削成的圓錐和圓柱的體積有什么關(guān)系？為什么？

2）仔細(xì)閱讀第8題，并思考以下問(wèn)題，要求圓錐體積

應(yīng)該先知道什么？該如何計(jì)算底面半徑？

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)案

3、仔細(xì)閱讀第10題，思考以下問(wèn)題并解答。

1、蒙古包由幾個(gè)部分組成？該如何計(jì)算？

智力沖浪

1、以小組為單位思考第10題

2、仔細(xì)閱讀并思考p32的思考題。

思考：1）假設(shè)圓柱和圓錐等底等高體積比應(yīng)該是多少？

現(xiàn)在是多少？

2）那說(shuō)明了什么？

四、當(dāng)堂檢測(cè)

1、完成7-11

2*同步探究。

板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

圓錐的體積

課題圓柱和圓錐整理復(fù)習(xí)主備人李芬柳

課型復(fù)習(xí)課總課時(shí)數(shù)9

備課時(shí)間2、18授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容教材第24-25頁(yè)整理與練習(xí)1~6題

能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法解決有關(guān)圓柱、圓錐體積的實(shí)際問(wèn)

教學(xué)重點(diǎn)

題。

能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法解決有關(guān)圓柱、圓錐體積的實(shí)際問(wèn)

教學(xué)難點(diǎn)

題。

1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能夠熟練掌握?qǐng)A柱、圓錐體積的計(jì)算方法；并

能利用公式解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、使學(xué)生在生活中進(jìn)一步體會(huì)圖形與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受立體

圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)的興趣

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)案

一、不標(biāo)

1、引入新課，板書(shū)課題

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、歸納整理

1、小組為單位互說(shuō)圓柱和圓錐的體積公式。

2、自我檢測(cè)1

1）以小組為單位完成第1題并集體對(duì)答案

2）以小組為單位完成第2題并說(shuō)說(shuō)怎么想的？

師:壓路機(jī)壓路路徑是怎么樣的？壓路面積就是指圓柱

的什么？

3）完成第3題，并思考一下問(wèn)題

木板指的是什么？

能不能盛120升水跟水桶的什么有關(guān)？

三1、挑戰(zhàn)自我

1、仔細(xì)閱讀第5題，并思考以下問(wèn)題

1）圓錐和圓柱的體積有什么關(guān)系？為什么？

2）你會(huì)用方程解決這問(wèn)題嗎？

2）仔細(xì)閱讀第6題，并思考以下問(wèn)題。

你能用幾種方法解答？

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)案

智力沖浪

3、以小組為單位思考第10題

4、仔細(xì)閱讀并思考p32的思考題。

思考：1）假設(shè)圓柱和圓錐等底等高體積比應(yīng)該是多少？

現(xiàn)在是多少？

2）那說(shuō)明了什么？

四、當(dāng)堂檢測(cè)

1、完成7-11

2*同步探究。

板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

圓柱、圓錐的復(fù)習(xí)

課題圓柱和圓錐整理復(fù)習(xí)主備人李芬柳

課型新授課總課時(shí)數(shù)10

備課時(shí)間2、19授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容教材第25~26整理與練習(xí)7~14題

能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法解決有關(guān)圓柱、圓錐體積的實(shí)際問(wèn)

教學(xué)重點(diǎn)

題。

能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法解決有關(guān)圓柱、圓錐體積的實(shí)際問(wèn)

教學(xué)難點(diǎn)

題。

1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能夠熟練掌握?qǐng)A柱、圓錐體積的計(jì)算方法；并

能利用公式解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、使學(xué)生在生活中進(jìn)一步體會(huì)圖形與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受立體

圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)的興趣

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)