2023初一數(shù)學(xué)教師個人總結(jié)

2023初一數(shù)學(xué)老師個人總結(jié)

2023初一數(shù)學(xué)老師個人總結(jié)（通用19篇）

2023初一數(shù)學(xué)老師個人總結(jié)篇1

本學(xué)期，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，本人從

各方面嚴(yán)格要求自我，細(xì)致鉆研新課標(biāo)理念，改善教

法，細(xì)致對待工作中的每一個細(xì)微環(huán)節(jié)，結(jié)合本班學(xué)

生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有

支配，有組織，有步驟地開展。為總結(jié)過去，挑戰(zhàn)明

天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教

學(xué)工作做一簡要小結(jié)：

一、思想政治方面。

本學(xué)期本人始終擁護(hù)國家的教化方針、政策，始

終擁護(hù)國家目前進(jìn)行的新課程改革，始終堅持教化的

全面性和終身性進(jìn)展?？釔劢袒聵I(yè)，酷愛自我所教

化的每一個學(xué)生。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不

遲到早退，進(jìn)取參與各項(xiàng)活動及學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，進(jìn)

取協(xié)調(diào)工作中的各個方面。

二、在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

1、做好課前打算工作。除細(xì)致鉆研教材，探討

教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還深化了解

學(xué)生，依據(jù)的學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)和理解本領(lǐng)擬定了課堂上

的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性,

避開盲目性，提高了實(shí)效。

2、提高上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。讓講解清晰

化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清

晰，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上異樣

留意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)

生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡潔，學(xué)得簡便，學(xué)得開

心;留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動

口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分探討每

一個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的

學(xué)生都得到提高。

3、細(xì)致批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有

針對性，有層次性。在設(shè)置作業(yè)中，細(xì)致閱讀教材,

搜集資料，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練

習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、

細(xì)致，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過

程出現(xiàn)的問題作出剛好反饋，針對作業(yè)中的問題確定

個別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對他們進(jìn)行剛好的輔導(dǎo)。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，

為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不一樣

層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大

了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)

習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，努力

提高后進(jìn)生的成果。

三、教學(xué)工作中存在的問題

1、教材挖掘不深化。

2、教法不夠敏捷，不能總是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對

學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對學(xué)生

的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo).

4、后進(jìn)生的輔導(dǎo)不夠，由于對學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問

駕馭情景了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、思維本領(lǐng)不

太清晰。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生駕馭的情

景怎樣，老師心中也明白，有的學(xué)生只是做表面文章,

“出工不出力〃

5、教學(xué)反思不夠。

四、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)

和考點(diǎn)。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和

教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

總之，一學(xué)期來我本著〃勤學(xué)、善思、實(shí)干〃的準(zhǔn)

則，堅持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一

切?！ǖ慕虒W(xué)理念，有效地提高了教化教學(xué)成果，經(jīng)過

一個學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成果有所提高，在本學(xué)

期期中考試中我所任教的班級也取得了較好的成果。

但也存在一些問題，有待于今后不斷改善和提高。

2023初一數(shù)學(xué)老師個人總結(jié)篇2

本文認(rèn)為，現(xiàn)在初一學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)來，由于小

學(xué)舊教材的編排體系及老師傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生習(xí)慣

于老師設(shè)計問題、提問題，學(xué)生被動回答，缺少主動

參與、探究，缺少合作溝通。本文試圖在新課程教學(xué)

中，變更傳統(tǒng)教法，通過師生互動、生生互動如何培

育學(xué)生合作溝通，主動探究等方面賜予初步探討。

一、問題的提出

1、在學(xué)問經(jīng)濟(jì)日益進(jìn)展的今日，“學(xué)習(xí)化〃社會成

為時代的須要，基礎(chǔ)教化的重要任務(wù)就在于教會學(xué)生

學(xué)習(xí)。新課程的實(shí)施關(guān)鍵是變更了傳統(tǒng)教學(xué)中老師教、

學(xué)生學(xué)，老師把學(xué)問嚼爛了喂學(xué)生，告知學(xué)生現(xiàn)成答

案，而在于指引方向，開闊思路，化解難點(diǎn)，供應(yīng)典

范。

2、新課程教學(xué)中，問題是老師與學(xué)生傳遞思想

情感的紐帶，是溝通師生認(rèn)知活動的橋梁，問題能將

老師的意圖傳達(dá)給學(xué)生，又能剛好地將學(xué)生的狀況反

饋給老師，學(xué)生能否在教學(xué)過程中真正主動參與，能

否成為交互的、和諧的、高效的、完整的學(xué)習(xí)過程，

問題起著至關(guān)重要的作用。

3、隨著新課程的實(shí)施，需變更學(xué)生學(xué)習(xí)方式，

讓學(xué)生在視察中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，培育

學(xué)生初步形成探究的理念，培育學(xué)生會發(fā)覺問題、分

析問題、解決問題的實(shí)力，以學(xué)生的終身進(jìn)展為本，

形成終身學(xué)習(xí)的思想，以適應(yīng)現(xiàn)代化社會進(jìn)展的須要,

成為終身有用之才。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初一學(xué)生剛從小學(xué)過來，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，舊教

材的編排體系以及老師傳統(tǒng)教學(xué)方法等因素，學(xué)生已

習(xí)慣于老師設(shè)計問題、提問題，學(xué)生被動回答老師的

提問，已經(jīng)習(xí)慣于老師提要求，學(xué)生按要求去記、去

背，平常缺少主動參與、主動探究、相互合作溝通，

學(xué)習(xí)環(huán)境相對來說比較沉悶，多數(shù)學(xué)生形同算盤珠，

撥一撥，動一動，缺少了學(xué)生主動探究實(shí)力、制造實(shí)

力等的培育進(jìn)展。

依據(jù)學(xué)習(xí)狀況大致上可分為三大類：

一些學(xué)生腦子很聰慧，只要老師細(xì)致教，書本上

的學(xué)問很快就學(xué)會，假如只考老師教過的、書本上的

學(xué)問，成果是特別優(yōu)秀的，但離開課本，加入與生活

實(shí)際相聯(lián)系的問題就難以解決，往往產(chǎn)生了學(xué)了無法

用，學(xué)了怎樣用等困感。

一些學(xué)生平常由于貪玩，但往往不知道怎樣去玩,

書本上的學(xué)問枯燥乏味，缺少吸引力，這些學(xué)生雖然

有開拓進(jìn)取精神，但由于上課不能長時間聽老師講，

長時間重復(fù)做一些習(xí)題，時間長了常常做一些調(diào)皮搗

蛋的事，成為老師心目中的〃眼中釘〃，考試成果也不

行能好了。

一些學(xué)生本身腦子使喚起來不夠敏捷，記性差，

很多東西沒有經(jīng)過自己的摸索、別人的指引，只靠老

師講，內(nèi)容多了，今日聽了，明天忘了，一點(diǎn)也記不

居處學(xué)的學(xué)問，考試當(dāng)然也成問題。

三、培育學(xué)生合作溝通，主動探究的指導(dǎo)思想與

原則

現(xiàn)實(shí)社會須要進(jìn)展很快，學(xué)問更新日新月異，須

要會終身學(xué)習(xí)的人材才能適應(yīng)社會進(jìn)展須要，僅靠現(xiàn)

有書本上的學(xué)問，根本解決不了全部的問題。因此，

現(xiàn)在培育出來的學(xué)生必需能學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)

會主動探究，有開拓進(jìn)取、制造實(shí)力的人才。

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“使數(shù)學(xué)教化面對全體學(xué)

生，實(shí)現(xiàn)

一一人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；

一一人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；

一一不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的進(jìn)展?！?/p>

《標(biāo)準(zhǔn)》還提出給學(xué)生終身進(jìn)展的有用學(xué)問，培

育和進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力。

因此，在培育學(xué)生合作溝通、主動探究過程需遵

守的原則：

1、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。經(jīng)過從實(shí)際問題動身，

創(chuàng)設(shè)問題情景，通過解決問題，逐步上升到理論，通

過學(xué)問的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐。

2、以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的原則。學(xué)生是

學(xué)習(xí)的主子，以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體意識,

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動中心,

老師、教材、一切教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的〃學(xué)〃服務(wù)。

3、主動、探究、合作的原則。經(jīng)過學(xué)生自己發(fā)

覺問題或老師設(shè)置問題情景，經(jīng)過相互合作溝通，生

生互動、師生互動，主動探究，找尋解決問題方法,

形成新的學(xué)問。

四、合作溝通，主動探究的策略與實(shí)踐

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍

培育學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)實(shí)力，必需為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍，隨著初中生自我意識的進(jìn)展,

自尊心與人格獨(dú)立性也隨之明顯增加，他們須要一個

同成年人同等溝通的情感的空間和時間，營造民主和

諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的精神負(fù)擔(dān)，

使學(xué)生在老師的酷愛、敬重和期盼中激起劇烈的求知

欲望。例如，在生活中的立體圖形一節(jié)中，本人放手

讓學(xué)生說說哪些物體類似于長方體、正方體?哪些物體

類似于圓柱、圓錐?說出一種也可以，二種也可以。使

學(xué)生在老師的酷愛、敬重和期盼中激起劇烈的求知欲

望，從而促使學(xué)生樂觀地學(xué)、主動地探究。

在教學(xué)中，師生應(yīng)處于一個同等的地位進(jìn)行學(xué)習(xí)、

探討、探討。老師應(yīng)是一名與學(xué)生同等的參與者，并

起著樂觀的引導(dǎo)作用。本人在教學(xué)中，留意傾聽同學(xué)

的看法，多鼓舞少訓(xùn)斥，多指引少包辦。如作業(yè)中有

一道題：用一個平面去截一個正方體，假如截一個角，

那么(1)截面是什么圖形?⑵剩下的幾何體有幾個頂點(diǎn)？

分析時讓學(xué)生充分思索，發(fā)表自己的想法和做法，使

學(xué)生能敢說、愛說，勇于提出不同想法，在探討思索

過程中鼓舞學(xué)生之間相互問答，實(shí)現(xiàn)多向信息溝通，

使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

2、激發(fā)學(xué)生主動參與

初一學(xué)生剛從小學(xué)過來，有確定的簇新感。在教

學(xué)中，本人充分抓住這個有利時機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

愛好，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，充分利用書上每節(jié)開

頭部分，創(chuàng)設(shè)情境，開展競賽，巧設(shè)問題，激勵勝利，

電教運(yùn)用等手段，激發(fā)學(xué)生劇烈的求知欲和深厚的學(xué)

習(xí)愛好。如§1.4從不同方向看開頭部分設(shè)置問題：水

杯在哪里?乒乓球哪里去了?等等，使學(xué)生在思索時精

神飽滿，愛好盎然，聚精會神，樂觀參與。

其次，在上課時充分發(fā)揚(yáng)民主，喚起學(xué)生的主體

意識，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，真正處理好老師主導(dǎo)和學(xué)

生主體的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樂觀投入學(xué)習(xí)過程，樂觀主

動地動腦、動手、動口、動眼、動耳。例如書上P20

例1,由幾個小立方塊所搭幾何體的俯視圖，小正方

體中的數(shù)字表示在該位置小立方塊的個數(shù)。請畫出這

個幾何體的主視圖和左視圖，就充分利用學(xué)生手中的

小正方體，讓學(xué)生自己搭模型，自己去看、去想、去

合作探討，使學(xué)生最大限度地處于主體激活狀態(tài)，逐

步形成樂觀探究、勤于思索、求異創(chuàng)新、樂觀主動地

參與學(xué)習(xí)。

3、提倡小組合作學(xué)習(xí)

依據(jù)艾里克森的進(jìn)展理論，青春期的心理沖突沖

突是同一性形成與角色混亂的沖突沖突。所謂同一性

是個體對自己的本質(zhì)、價值、信仰及一生趨勢的一種

相當(dāng)全都和比較完滿的意識。通俗地說，就是個體在

尋求“我是誰〃這個問題的答案，有著劇烈的自我同一

感的青少年，往往把自己看成是獨(dú)立的獨(dú)特的個體。

因此，本人在教學(xué)中留意培育群體意識與合作學(xué)習(xí)，

增加學(xué)習(xí)的團(tuán)體意識、責(zé)任感，重視“小組合作學(xué)習(xí)〃，

調(diào)動學(xué)生樂觀投入，自我探究，促進(jìn)師生之間、生生

之間的情感溝通和信息溝通，實(shí)現(xiàn)多向信息溝通，使

學(xué)生在檢查別人的過程中學(xué)會檢查自己，在評價對方

的過程中學(xué)會評價自己，在信息溝通中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)

會合作，學(xué)會敬重別人，在小組溝通探討中不斷提高

自己的語言和思維實(shí)力。期初新教材剛起先用，本人

接受多種形式的小組合作，每個小組進(jìn)行分工合作，

對一些有確定難度和解決方案較多的問題，例隨堂練

習(xí)中：一輛汽車從小明的面前經(jīng)過，小明拍攝了一組

照片，請依據(jù)汽車被攝入鏡頭的先后依次給下面的照

片編號，就接受前后座位四個學(xué)生組成小組進(jìn)行探討。

對一些互查、互練問題接受同桌二人探討。對一些比

較簡潔、量較多的計算題，目的是鞏固所學(xué)的學(xué)問，

例如有理數(shù)加、減、乘、除，接受多人參與進(jìn)行競賽

活動、搶答活動，盡量促進(jìn)每個學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

4、鼓舞學(xué)生探新求異

愛因斯坦說過：〃提出一個問題，往往比解決一個

問題重要。〃〃學(xué)貴有疑?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)中有疑，說明他

們有劇烈的求知欲，大腦在樂觀地思索，是主動學(xué)習(xí)

的一種表現(xiàn)，本人特別重視每一位學(xué)生，使他們都能

獨(dú)立思索，勇于發(fā)表不同看法，極力營造一個民主的、

生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生起先質(zhì)疑往往缺乏周密

思索，假如所提出的問題簡潔，賜予確定;所提出的問

題有創(chuàng)新意識賜予表揚(yáng)。這樣，經(jīng)過一段時間培育,

多數(shù)學(xué)生能夠發(fā)覺一些富有針對性的問題，問題逐步

提到點(diǎn)子上來。

另外，在回答問題、解題練習(xí)時，留意一問多答、

一題多解，激勵學(xué)生提出新見解、新方法，讓學(xué)生制

造性運(yùn)用學(xué)問，努力培育學(xué)生創(chuàng)新精神。

5、突出學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)

達(dá)爾文有句名言:〃最有價值的學(xué)問是關(guān)于方法的

學(xué)問?！ㄅ嘤龑W(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力必需在教學(xué)中滲透和

指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力，為其終身學(xué)習(xí)打

下基礎(chǔ)，形成學(xué)會學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本人在教學(xué)中依據(jù)教

學(xué)內(nèi)容，常常傳授一些學(xué)習(xí)方法，如怎樣進(jìn)行課前預(yù)

習(xí)，怎樣聽老師講解分析題目，如何進(jìn)行復(fù)習(xí)等等,

使所教學(xué)生逐步駕馭了學(xué)習(xí)方法和一些學(xué)習(xí)規(guī)律，提

高了學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)的實(shí)力。其次重視指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣成自然。再次，常常引導(dǎo)學(xué)生

總結(jié)學(xué)習(xí)過程，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步駕馭

學(xué)習(xí)策略，提高自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)實(shí)力。

經(jīng)過半個學(xué)期的實(shí)踐，所教班級已經(jīng)初步形成了

比較深厚的學(xué)習(xí)氣氛，數(shù)學(xué)中涉及到的問題能夠相互

進(jìn)行合作溝通，自覺主動進(jìn)行探究，學(xué)生的語言表達(dá)

實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力有了較大提高。所教班級學(xué)生的成果

有了普遍的提高，過去所謂的〃差生〃，也有了自己的

用武之地，特殊是需動手試驗(yàn)的題，他們愛好很高,

做得也很快，通過幾次單元測驗(yàn)，都能取得良好的成

果，尤其實(shí)力題的得分有了明顯的提高。充分體現(xiàn)了

新課程理念下的教化教學(xué)思想。

2023初一數(shù)學(xué)老師個人總結(jié)篇3

在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我自始至終以細(xì)致、

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶ǎ趹?、堅持不懈的工作精神從事?shù)

學(xué)教學(xué)。我樂觀響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號召，樂觀參與政治

學(xué)習(xí)，細(xì)致領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，以老師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)

繩，嚴(yán)格要自己。

一、思想樂觀向上，要求進(jìn)步

這學(xué)期，我特別光榮地以一名入黨樂觀分子的身

份在他人的入黨宣誓中表達(dá)了自己的感想，這樣的機(jī)

會使我對黨的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)黨的感染有了更深刻的體會。

在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生

對英語學(xué)習(xí)充溢學(xué)習(xí)熱忱和信念，以健康文明的形象

言傳身教。

二、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

為了適應(yīng)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的須要，我不斷地鉆研新

的教學(xué)理念，探究新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)

運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果。5

月份我樂觀參與市里組織的課題探討老師培訓(xùn)，5天

的培訓(xùn)時間內(nèi)我細(xì)致學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)先

進(jìn)理念。并在回來后樂觀與我校的其他數(shù)學(xué)老師探討

教材，同時，把我的所學(xué)所感積習(xí)的與他們共享，探

討，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。

三、教化教學(xué)工作

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且话嗉壍臄?shù)學(xué)教學(xué)。閱歷告知

我，對于這個年段的數(shù)學(xué)教學(xué)，假如不細(xì)致探討教法

和學(xué)法，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際狀況來教學(xué)，就會使

學(xué)生失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。愛好沒了，數(shù)學(xué)自然也

不會學(xué)好。

因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，細(xì)致學(xué)習(xí)，勤于

專研，留意在實(shí)踐中樂觀探究新的教學(xué)方式，潛心探

討數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)悟新課改的理念，留意激發(fā)

和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，自制教具等，使學(xué)生在

輕松、開心的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的自信念，留意形成性評價在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，并

能夠剛好總結(jié)閱歷，提高自己的科研水平。

四、努力提高方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，留意對學(xué)生實(shí)力的

培育;

2、對差生多些關(guān)懷愛心和耐性，使他們在各方

面有更大進(jìn)步。

3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留意力。

4、在教學(xué)上狠下功夫，努力使學(xué)生的道德修養(yǎng)

有更大的提高。

總之，在今后的工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)，提

高自身素養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，完善自我，以百倍的信

念與努力去迎接將來的挑戰(zhàn)！

2023初一數(shù)學(xué)老師個人總結(jié)篇4

本學(xué)期，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，本人從

各方面嚴(yán)格要求自我，細(xì)致鉆研新課標(biāo)理念，改善教

法，細(xì)致對待工作中的每一個細(xì)微環(huán)節(jié)，結(jié)合本班學(xué)

生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有

支配，有組織，有步驟地開展。為總結(jié)過去，挑戰(zhàn)明

天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教

學(xué)工作做一簡要小結(jié)：

一、思想政治方面。

本學(xué)期本人始終擁護(hù)國家的教化方針、政策，始

終擁護(hù)國家目前進(jìn)行的新課程改革，始終堅持教化的

全面性和終身性進(jìn)展?？釔劢袒聵I(yè)，酷愛自我所教

化的每一個學(xué)生。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不

遲到早退，進(jìn)取參與各項(xiàng)活動及學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，進(jìn)

取協(xié)調(diào)工作中的各個方面。

二、在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

1、做好課前打算工作。除細(xì)致鉆研教材，探討

教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還深化了解

學(xué)生，依據(jù)的學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)和理解本領(lǐng)擬定了課堂上

的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性,

避開盲目性，提高了實(shí)效。

2、提高上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀

教化資源網(wǎng)斐斐，課件園。讓講解清晰化，精確化,

條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，

言簡意賅，深化淺出。在課堂上異樣留意調(diào)動學(xué)生的

進(jìn)取性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，

讓學(xué)生學(xué)得簡潔，學(xué)得簡便，學(xué)得開心;留意精講精練,

在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;

同時在每一堂課上都充分探討每一個層次學(xué)生的學(xué)

習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、細(xì)致批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有

針對性，有層次性。在設(shè)置作業(yè)中，細(xì)致閱讀教材,

搜集資料，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練

習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、

細(xì)致，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過

程出現(xiàn)的問題作出剛好反饋，針對作業(yè)中的問題確定

個別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對他們進(jìn)行剛好的輔導(dǎo)。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，

為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不一樣

層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大

了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)

習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，努力

提高后進(jìn)生的成果。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成果有所提高,

在本學(xué)期期中考試中我所任教的班級也取得了較好

的成果。存在的不足是，學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完

整，還必需進(jìn)行加強(qiáng)和訓(xùn)練。

2023初一數(shù)學(xué)老師個人總結(jié)篇5

本期在教學(xué)中我接受的是“啟導(dǎo)?活動教學(xué)法”，

“啟導(dǎo)?活動教學(xué)法”試驗(yàn)證明，“啟導(dǎo)?活動教學(xué)法〃在使

學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，駕馭自學(xué)方法，培育自學(xué)本領(lǐng)，

提高學(xué)習(xí)成果及本領(lǐng)遷移等諸多方面是有成效的，它

是有強(qiáng)大生命力的。

下頭對我本期的教學(xué)工作作一個比較細(xì)致的總

結(jié):

（一）學(xué)生初上路階段

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，要使學(xué)生漸漸習(xí)慣

自學(xué)方法，除細(xì)致做好學(xué)生的思想教化工作，明確學(xué)

習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法外，先要做好“領(lǐng)讀工作〃，經(jīng)

過示范性的領(lǐng)讀，要漸漸教會學(xué)生按“三讀〃的要求去

閱讀、理解、駕馭教材，在教材上作眉批，教會學(xué)生

做練習(xí)和核對答案的方法和要求，并作出示范，在這

一階段中，我盡快相識、了解學(xué)生，駕馭了學(xué)生的基

本情景。

（二）逐步進(jìn)入正常后的階段

我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

1、課前打算工作

除細(xì)致鉆研教材，探討教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，

吃透教材外，還要深化了解學(xué)生，“啟導(dǎo)?活動教學(xué)法〃

按學(xué)生思維類型的二個方面靈敏和踏實(shí)，將學(xué)生分成

靈敏而踏實(shí)，靈敏而不踏實(shí)，不靈敏而踏實(shí)，不靈敏

而不踏實(shí)四種類型的學(xué)生，了解學(xué)生就是要全面駕馭

學(xué)生的各方面情景，異樣要了解學(xué)生屬于哪一種學(xué)習(xí)

類型。當(dāng)然學(xué)生類型有它穩(wěn)定的一面，但也要探討到

學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)會有變更，我依據(jù)不一樣類型的學(xué)生擬

定了課堂上輔導(dǎo)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性,

避開盲目性，提高了實(shí)效。

在了解學(xué)生中還要留意了解每個學(xué)生的學(xué)問水

平、智力水平和特性心理品質(zhì)，探討影響學(xué)生學(xué)習(xí)的

各種因素，并探討相應(yīng)對策。把教材和學(xué)生實(shí)際很好

地結(jié)合起來，確定課堂上要講的主要資料，并擬定指

導(dǎo)讀書的讀書提綱。

2、課堂工作

⑴首先搞好組織教學(xué)，這是順當(dāng)進(jìn)行正常教學(xué)的

保證。

數(shù)學(xué)〃啟導(dǎo)?活動教學(xué)法〃的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組

織教學(xué)有明顯的不一樣，我們明白，組織教學(xué)的任務(wù)

就是把全班學(xué)生的留意力自始至終組織到當(dāng)堂課的

學(xué)習(xí)任務(wù)上來。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更多地是老師將學(xué)

生的留意力集中在老師的講授上，可是依據(jù)學(xué)生的年

齡特征，一般地，初中學(xué)生，異樣是低班級學(xué)生的留

意力簡潔分散，留意的集中是相對的，分散是確定的,

所以，組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過程之中。

〃在試驗(yàn)的初期,老師組織教學(xué)的留意力應(yīng)把重點(diǎn)

放在教會學(xué)生自學(xué)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣上，以后漸漸

落實(shí)在每個環(huán)節(jié)中（異樣是學(xué)生自學(xué)活動中）。對不一

樣類型的學(xué)生，有針對性，有目的的詳細(xì)指導(dǎo)、輔導(dǎo)，

加強(qiáng)個別要求。例如：在學(xué)生依據(jù)老師布置的學(xué)習(xí)資

料、要求，自學(xué)課文，完成練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，老師就

在擅長依據(jù)每個學(xué)生的不一樣情景，留意力集中的程

度，個別地、詳細(xì)地有針對性的組織教學(xué)，并且常經(jīng)

過教學(xué)機(jī)靈，接受示意的手法去到達(dá)目的。

在“啟導(dǎo)?活動教學(xué)法〃的組織教學(xué)中，老師要能真

正起作用，到達(dá)目的，師生之間的感情因素特別重要,

所以，老師的威信將起到較大作用。老師既要親切又

要肅穆，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避開學(xué)生產(chǎn)生

壓抑和過度焦慮，使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常

的智力水平，高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(2)其次是復(fù)習(xí)舊課，引入新課。依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)

問的情景以及涉及本課的有關(guān)學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)，要簡明

扼要，抓住要點(diǎn)，點(diǎn)穿實(shí)質(zhì)，然后，自然過渡，引入

新課，簡述學(xué)習(xí)課題，布置學(xué)習(xí)資料，出示讀書提綱，

明確學(xué)習(xí)要求，以保證教學(xué)過程的支配性和完整性。

充分地照看了學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，這樣學(xué)生能夠快者

快學(xué)，慢者慢學(xué)，到達(dá)了班團(tuán)體與個別化相結(jié)合。

(3)再次是學(xué)生依據(jù)老師要求獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。

先按要求〃三讀〃即粗、細(xì)、精讀教材，概括段意并眉

批，在理解教材資料的基礎(chǔ)上做練習(xí)，每做一道大題

或一個練習(xí)就核對答案，改錯，剛好反饋學(xué)習(xí)效果,

自我不能解決的問題剛好請教老師。

學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動了，老師做什么呢?我們說

自學(xué)，并不是不要老師，自學(xué)從來都不是無師自通的。

在學(xué)生自學(xué)、自練、自檢等獨(dú)立活動中，老師一方面

巡回輔導(dǎo)，另一方面依據(jù)備課時所駕馭的學(xué)生情景，

詳細(xì)地，有目的地，有針對性地幫忙指導(dǎo)每一個學(xué)生。

詳細(xì)地說，對于學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不踏實(shí)的學(xué)生，要留意

用詳細(xì)的事例，經(jīng)過嚴(yán)格要求，漸漸培育他們的踏實(shí)

品質(zhì);對于學(xué)習(xí)成果優(yōu)異者，應(yīng)指導(dǎo)他們向深度、廣度

進(jìn)展，向他們提出進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的要求，并詳細(xì)落

實(shí)，讓他們能夠充分利用課堂上這段珍貴的時間，充

分發(fā)揮其潛力，提高效率，超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，

對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維不靈敏的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)重點(diǎn)

輔導(dǎo)。我們的“啟導(dǎo)?活動教學(xué)法〃教學(xué)的特色不僅僅體

此刻“自學(xué)〃上，并且還體此刻“輔導(dǎo)〃上，所以，我們

提倡主動地〃輔導(dǎo)”，進(jìn)取的〃輔導(dǎo)〃，而反對那種等待

學(xué)生舉手,提問，老師幫忙回答這種被動消極的〃輔導(dǎo)〃。

在那里老師駕馭每個學(xué)生的情景和把握整個課堂，始

終處于進(jìn)取主動的狀態(tài)特別重要。

在老師主動進(jìn)取的輔導(dǎo)中，要擅長依據(jù)學(xué)生的不

一樣情景，設(shè)計不一樣的問題，接受不一樣的方式，

主動地去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，可問他是怎樣想的?怎佯理

解的?聽一聽他們的見解駕馭他們的情景,并進(jìn)行有針

對性，切合實(shí)際的個別輔導(dǎo)，真正做到因材施教。這

對于提高差生，大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會起

到必需作用的。差生構(gòu)成的緣由雖然是多方西的，可

是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)方法

等方面是值得引起我們留意的問題。在〃啟導(dǎo)?活動教

學(xué)法〃教學(xué)的課堂教學(xué)中，老師加強(qiáng)了對差生的輔導(dǎo)，

耐性地幫忙他們，一方面解決了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題，

補(bǔ)了基礎(chǔ)，教了方法，更重要的是增加了他們的信念，

提高了他們的愛好，對他們精神上是一個很大的激勵,

他們感到老師關(guān)懷他，從未放棄他，只要老師堅持不

懈，會漸漸增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而產(chǎn)生劇烈的學(xué)

習(xí)動機(jī)，不斷地提高學(xué)習(xí)水平。我們深信，對于差生

的事，只要我們的工作真正做到家，在自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)

中，是會有所收獲的，這一點(diǎn)是傳統(tǒng)的課堂以講授為

主的教學(xué)難以做到的。

我們還明白，人的視覺是主動的分析器，它主動

地理解汲取外界信息，效果較好，而聽覺是被動的分

析器，它被動地理解外界信息，效果不佳，并且在學(xué)

習(xí)過程中，視覺的對象大多不會隨時間、空間而消逝，

能夠重復(fù)，而聽覺的對象很簡潔隨空間、時間而消逝，

一次未聽懂，不行能再重復(fù)多次?；谏鲜鲈?，“啟

導(dǎo)?活動教學(xué)法〃接受啟、讀、練、知、結(jié)相結(jié)合的教

學(xué)原則，使刺激多樣化，并且以視覺為主，學(xué)生在學(xué)

習(xí)過程中，經(jīng)過從不一樣分析器傳入的信息到達(dá)大腦

皮層的不一樣區(qū)域，引起反映，輪換地興奮與抑制,

學(xué)生自始至終能處于一種進(jìn)取進(jìn)取狀態(tài)，所以，能很

好地發(fā)揮其主動性和進(jìn)取性，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效

果較好。

2023初一數(shù)學(xué)老師個人總結(jié)篇6

一、敬重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，提高學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生主動參。

要與學(xué)習(xí)，必需使學(xué)生對學(xué)習(xí)有愛好。愛好是一

個人前進(jìn)的動力，是永不枯竭的動源泉。要使學(xué)生有

愛好，必需留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由。自由活動是人進(jìn)展

的內(nèi)在依據(jù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。學(xué)生并不只受教

于老師，并且自我也獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動的學(xué)

習(xí)者。很多教化事實(shí)也反映出，真正的學(xué)習(xí)并不是由

老師傳授給學(xué)生，而是出自學(xué)生本身，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)

生自發(fā)地主動地學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生

自我找到并發(fā)覺、訂正自我的。假如我們把每種事情

都教給學(xué)生或者規(guī)定他們按固定的程序完成，就會阻

礙他們的主動參與和自主發(fā)覺，阻礙他們的進(jìn)展。

比如，《應(yīng)用題打折銷售》這一節(jié)，假如課堂上

就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過程,

之后再仿照練習(xí)。最終幫學(xué)生總結(jié)出解決這類問題的

方法和技巧。那么這類問題雖然與實(shí)際生活相關(guān)，但

學(xué)生卻未必有多大愛好。假如我們設(shè)計一個課堂活動,

讓學(xué)生模擬商店的從進(jìn)貨、定價、促銷到賣出的全過

程，學(xué)生必需會特別進(jìn)取踴躍，樂于去對打折銷售的

過程進(jìn)行分析、計算。并且在此過程中，學(xué)生也自然

會聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題，比如標(biāo)價與銷

量的關(guān)系，進(jìn)價、標(biāo)價、售價與打折和利潤之間的關(guān)

系，這樣須要學(xué)生鞏固、提高的學(xué)問可能自然就解決

To

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取主動參

與教學(xué)過程

由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的綻開，所

以數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是經(jīng)過動腦、動手、動

口參與數(shù)學(xué)思維活動。我們不僅僅要鼓舞學(xué)生參與，

并且要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，才能使學(xué)生主體性得到充

分的發(fā)揮和進(jìn)展，僅有這樣，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動

的開放度。這就要求我們在教學(xué)過程中為學(xué)生制造良

好的主動參與條件，供應(yīng)充分的參與機(jī)會，詳細(xì)應(yīng)留

意以下幾點(diǎn)：

⑴巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)實(shí)踐證明，情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和新奇心，培育學(xué)生的求知欲，調(diào)

動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的

意識傾向，促使學(xué)生主動地參與。

(2)運(yùn)用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動參與。

教學(xué)中，在以老師為主導(dǎo)的前提下，堅持學(xué)生是

探究的主體，依據(jù)教材供應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，伴隨學(xué)問的

發(fā)生、構(gòu)成、進(jìn)展的全過程進(jìn)行探究活動，老師著力

引導(dǎo)學(xué)生多思索、多探究，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)覺問題、提

出問題、分析問題、解決問題，僅有這樣，才能使學(xué)

生品嘗到自我發(fā)覺的樂趣，才能激起他們劇烈的求知

欲和制造欲。僅有到達(dá)這樣的境地，才會真正實(shí)現(xiàn)學(xué)

生的主動參與。

⑶運(yùn)用變式教學(xué)，確保其參與教學(xué)活動的持續(xù)熱

忱。

變式教學(xué)是對數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不一樣

角度、不一樣層次、不一樣情形、不一樣背景的變式，

以暴露問題的本質(zhì)特征，揭示不一樣學(xué)問點(diǎn)間的.內(nèi)在

聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計方法。經(jīng)過變式教學(xué)，使一題多

用，多題重組，常給人以簇新感，能喚起學(xué)生的新奇

心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動參與的動力，堅持其參

與教學(xué)過程的愛好和熱忱

三、溝通讓學(xué)生共享快樂和共享資源

學(xué)生已有的生活閱歷、活動閱歷以及原有的生活

背景，是良好的課程資源。在“圖形相識初步〃這節(jié)課

中，有一道題問一個正方體的盒子有幾個不一樣的綻

開面，我想，假如干脆給學(xué)生答案有11種基本圖形，

他們不但不明白為什么，也想象不出來這11種基本

圖形會是怎樣構(gòu)成的，于是我讓同學(xué)們從家?guī)碚?/p>

體圖形，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行剪，彼此間的溝通，實(shí)

現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和相識，大家共

同共享發(fā)覺和勝利的快樂，共享彼此的資源。

以上就是我的教學(xué)心得，在教學(xué)中還有很多不足,

在以后的教學(xué)中要接著努力，邁上新的臺階。

2023初一數(shù)學(xué)老師個人總結(jié)篇7

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧甙嗉?,6班數(shù)學(xué)教學(xué)。

能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自

己，樂觀向同行老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)

生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有

支配、有組織，有步驟地開展。下面把我這學(xué)期的教

學(xué)工作做一下總結(jié)。

一、細(xì)致備課，做好課前打算工作

依據(jù)數(shù)學(xué)課標(biāo)的要求，細(xì)致鉆研教材，探討教材

的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還深化了解學(xué)生，

設(shè)計課的類型，擬定接受的教學(xué)方法，細(xì)致寫好教案。

每一課都做到有備而來，每堂課都在課前作好充分的

打算，并制作各種有利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具,

課后剛好做出總結(jié)，細(xì)致搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸

納成集。依據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上輔導(dǎo)方案,

使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，避開盲目性，提高了

實(shí)效。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常接受問題情境-建立模型-

說明、應(yīng)用與拓展的模式綻開，全部新學(xué)問的學(xué)習(xí)都

以相關(guān)問題情境的探討作為起先，它們使學(xué)生了解與

學(xué)習(xí)這些學(xué)問的有效切入點(diǎn)。在這一學(xué)期，在課堂上

能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感

愛好，每節(jié)課都有簇新感;留意調(diào)動學(xué)生的樂觀性，加

強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生

學(xué)得簡潔，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課

堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時

也充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，

讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

新課標(biāo)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在課

堂上常為學(xué)生供應(yīng)動手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的

機(jī)會，讓他們探討、思索、表達(dá)。由于學(xué)生樂學(xué)，興

致昂揚(yáng)，通常學(xué)生獲得的學(xué)問都超過教材和我備課的

范圍。

三、細(xì)致批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、細(xì)致，將在作業(yè)過程出現(xiàn)的

問題，進(jìn)行總結(jié)分析然后評講，針對有關(guān)狀況剛好改

進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的

學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求,

同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，以提高后進(jìn)生的成果。

四、狠抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)。

我所任教的兩個班的總體狀況一般。上課的時候

有些學(xué)生不能用心聽講，課后不能細(xì)致獨(dú)立地完成作

業(yè)，作業(yè)常找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的

提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種細(xì)致、

求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。

五、虛心向同行其他老師學(xué)習(xí)

在教學(xué)上，樂觀征求同備課其他老師的看法，學(xué)

習(xí)他們好的方法。同時，能多聽優(yōu)秀老師的課，虛心

向他們請教好做法和須要留意什么問題，結(jié)合他們的

看法和自己的思索結(jié)果，總結(jié)出每節(jié)課教學(xué)的閱歷和

奇妙的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改

進(jìn)教學(xué)工作。

六、接著教化提高業(yè)務(wù)水平

細(xì)致學(xué)習(xí)新教化教學(xué)的理念，以新課改的思想理

念指導(dǎo)教學(xué)，推動新課程改革的深化開展。十月份我

參與了晉江市中學(xué)數(shù)學(xué)老師現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計競賽，獲得

三等獎，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。這學(xué)

期也完成了晉江市首期中小學(xué)老師遠(yuǎn)程研修骨干培

訓(xùn)班結(jié)業(yè)考核。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無

論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。教學(xué)

工作苦樂相伴，我會接著努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，

爭取進(jìn)步把工作搞得更好。由于閱歷頗淺，很多地方

存在不足，希望在將來的日子里，能在領(lǐng)導(dǎo)老師和前

輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

2023初一數(shù)學(xué)老師個人總結(jié)篇8

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級x班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在所

任教的班級學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，好的同學(xué)要求老師講

得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個班沒有相對

較集中的分?jǐn)?shù)段，從20幾分到100多分每個分?jǐn)?shù)段

的人數(shù)都差不多，這就給教學(xué)帶來了不利因素。面對

學(xué)生素養(yǎng)的參差不齊，作為七班級老師的我，費(fèi)盡心

思，從各方面提高自己的教學(xué)水平。

一、在教學(xué)打算中，我比較留意以下幾點(diǎn)：

1.留意鉆研教材,細(xì)致備課。教材是教學(xué)的依據(jù)，

同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我們在熟識教材的

基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)

生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思

路，跟上老師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。在

備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他

教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更簡潔接

受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有閱歷的

老師多溝通探討是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很簡潔鉆

牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他老師進(jìn)行溝

通探討。備課時遇到?jīng)]有把握講好的課時應(yīng)馬上提出,

請大家參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解

讓大家探討，如有問題馬上更正、改進(jìn)。

2.多聽課，學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)方法.教學(xué)水平

的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累閱歷，不在于教學(xué)時間的

長短。老老師具有豐富的教學(xué)閱歷，積累了很多教學(xué)

技巧，作為新老師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的

教學(xué)水平，聽課的同時，細(xì)致做好記錄，并進(jìn)行評課。

聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪

些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽

一節(jié)課都要有的收獲。

二、在教學(xué)過程中，我比較留意以下幾點(diǎn)：

1.多與學(xué)生溝通。新老師閱歷不足，教學(xué)技巧性

不強(qiáng)，難免會有學(xué)生聽不懂，多些主動和學(xué)生進(jìn)行溝

通，了解學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況特別重要，這樣有利于

針對性的對學(xué)生進(jìn)行教化，無論備課多細(xì)致細(xì)致也很

難適應(yīng)不同班級的狀況，只有溝通、了解，才能更好

地解決各個班級的不同問題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較

好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.留意組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂〃冰凍三尺，非一日之寒〃。這些

學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的

作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于簡潔駕馭的內(nèi)

容他們也不敢沾染，所以必需嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)

生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要

時間，老師應(yīng)擅長組織、調(diào)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分

地利用好上課時間。

3.留意打基礎(chǔ)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時多以

初中內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟識的內(nèi)

容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。對于初中的內(nèi)

容也可能沒有完全駕馭，則可以花時間較完整地復(fù)習(xí)

初中內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新學(xué)問。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)

題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學(xué)生整理

成作業(yè)。

4.運(yùn)用多種技巧教學(xué)。對于大部分的數(shù)學(xué)題，學(xué)

生都不知如何入手去解，他們在小學(xué)時沒有形成解題

的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，我把解題的方

法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個簡潔的解題步驟一步步地解題。

多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)

生留意力，引發(fā)他們的愛好，這些都是有效的技巧，

使學(xué)生對本課程產(chǎn)生愛好。“愛好是的老師〃！

三、教研方面

本學(xué)期的教研課題是《培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的習(xí)慣》，針對這一課題，在教學(xué)中滲透這一思想，

在平常的教學(xué)中，留意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，要求學(xué)生

上課留意聽講，樂觀與老師協(xié)作，能夠集中精力,參與課

堂教學(xué)，做學(xué)習(xí)的主子。培育學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法:

先預(yù)習(xí)，再聽課，課后回顧學(xué)問要點(diǎn)，然后，有針對性地

閱讀教材,最終再完成作業(yè)等。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深化。

2、教法不夠敏捷，不能總是吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對學(xué)生

的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對學(xué)生

的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo).

4、后進(jìn)生的輔導(dǎo)不夠，由于對學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕

馭狀況了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、思維實(shí)力不太清

晰。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生駕馭的狀況怎樣,

老師心中也知道，有的學(xué)生只是做表面文章，“出工不出

力〃。

5、對于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，沒有實(shí)行更多

的行之有效的方法；

五、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考

點(diǎn)。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教

學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

2023初一數(shù)學(xué)老師個人總結(jié)篇9

本期我任教初一班級102、103班的數(shù)學(xué)教學(xué)，

運(yùn)用的是湘教版的教材。教材留意引入，學(xué)問點(diǎn)到位，

但例題、習(xí)題偏少，所以在備課上要多花一些時間。

我多備了幾本參考書，每節(jié)課除了講清概念外要添加

一些經(jīng)典例題。對學(xué)問點(diǎn)盡量歸類，便于學(xué)生理解駕

馭。對代數(shù)的一元一次方程及一元一次不等式，除了

教會一般的解法外，還要求學(xué)生駕馭兩者的內(nèi)在聯(lián)系,

會解綜合性問題。對幾何圖形的教學(xué)，不僅僅教會學(xué)

生視察、觀賞，還要教會學(xué)生透視。這就須要運(yùn)用課

件，剖析三視圖。這些都使備課的工作量和難度加大。

一期來，我每節(jié)課都這樣打算，教學(xué)資料充溢，延長

擴(kuò)展了學(xué)問面，盡量使學(xué)生比較系統(tǒng)、完整地學(xué)習(xí)，

收到了好的效果。

我特別重視課堂教學(xué)。每一堂課我都是做好充分

打算，心中有數(shù)地進(jìn)教室。課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)我

都特別細(xì)致地對待。上課時我關(guān)注每一位學(xué)生的一舉

一動，要求每一位學(xué)生都跟上老師的思路。對作業(yè)我

也嚴(yán)格要求，當(dāng)天批改，剛好講評，對出錯的逐一督

促更正。令我興奮的是大多數(shù)學(xué)生寵愛學(xué)數(shù)學(xué)，苦痛

的是一些學(xué)生基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難。

要學(xué)好數(shù)學(xué)，僅有老師細(xì)致教是不夠的，還須要

學(xué)生勤奮。對于一些成果差的學(xué)生，我加強(qiáng)與他們溝

通，了解他們的困難和想法，有針對性地做工作，想

方設(shè)法調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性，同時在平常加強(qiáng)

對他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的檢查督促。

在一期的教學(xué)工作中我是不遺余力了。期望付出

了能有收獲。當(dāng)然還要多檢查自我工作的不足，不斷

改善提高。

2023初一數(shù)學(xué)老師個人總結(jié)篇10

這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖浅跻?3)、(5)班數(shù)學(xué)教學(xué)。參

與工作已經(jīng)半年，由于缺乏工作閱歷，所以在工作中

仍舊有很多不足的地方，但在這半年中我能細(xì)致備課、

上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好

課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求

學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自

己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

為了更好的總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，爭取在新的一年里取得

更大的成果和收獲，為下一步的教學(xué)工作打下堅實(shí)的

基礎(chǔ)，為進(jìn)一步提高自己的教學(xué)技能，特作以下總結(jié)：

一、教學(xué)工作：

1、細(xì)致備課

本學(xué)期本人對教材內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的學(xué)習(xí)和探

討，找出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，常常與其他數(shù)學(xué)老

師相互溝通，選擇出新奇的教學(xué)教法，細(xì)心設(shè)計，寫

出切實(shí)可行的備課教案，并堅持做到超前備課，在上

課前再進(jìn)一步細(xì)致熟識，做到熟記教案、熟記每節(jié)重

點(diǎn)和難點(diǎn)，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，

機(jī)動敏捷，大大增加了課堂教學(xué)效果，教學(xué)成果有了

明顯的提高。課后剛好做出總結(jié)，寫好課后記錄，剛

好與其他老師溝通、探討。

2、細(xì)致上課。

本人在本學(xué)期嚴(yán)格做到了按時上課從不遲到，從

不早退，細(xì)致組織課堂，上課嚴(yán)格要求學(xué)生，精講多

練，能夠較好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握裝教為主

導(dǎo)、學(xué)為主體、思維訓(xùn)練為主線的原則）訓(xùn)練學(xué)生的

思維，培育學(xué)生的實(shí)力。主動樂觀的去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)

生，留意調(diào)動學(xué)生的樂觀性，面對全體學(xué)生，加強(qiáng)師

生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。特殊是針對期中

考試和期末考試，本人加大了對試題的探討，通過對

考點(diǎn)的分析，進(jìn)一步挖掘課本中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有針

對性地加強(qiáng)講練，取得了良好的效果。同時，本人還

加強(qiáng)了電化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。本人從這一學(xué)

期末，已經(jīng)著手課件制作的進(jìn)一步學(xué)習(xí)探討，把多媒

體真正引入課堂。

3、細(xì)致批改作業(yè)

本人一絲不茍的細(xì)致批改每一本作業(yè)，從不馬虎,

從不應(yīng)付了事，并且樂觀做到了剛好批改，剛好發(fā)放，

不會因?yàn)槠渌ぷ髅ΧR了批改。從而保證了作業(yè)

反饋的剛好、精確，確保了作業(yè)的實(shí)效性。

4、細(xì)致進(jìn)行月考

本學(xué)期月考，均做到了細(xì)致的全批全改，使反饋

矯正做到有理有據(jù)，并把學(xué)問面拓寬到最大，使學(xué)生

的學(xué)問水平得到了最大的提高。

5、樂觀參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)

方法，提高教學(xué)水平

主動樂觀與同備課老師溝通，共同探究教化教學(xué)。

樂觀參與學(xué)校公開周公開課教學(xué)。細(xì)致聽取其他老師

的每堂公開課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，

改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。通過參與教研活動，

豐富了自己的教學(xué)方法和教學(xué)技能，為進(jìn)一步提高教

學(xué)成果打下了堅實(shí)的基矗

二、取得的成果：

1、在其他老師的幫助與自己的努力之下，本學(xué)

期在期末考試中取得了確定的成果，一⑶班：及格21

人，優(yōu)秀6人，及格率％；一⑸班：及格19人，優(yōu)秀5

人，及格率％。

2、存在的主要問題：

(1),在教學(xué)上的閱歷不足，.對學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐性和

信念.平常對學(xué)生指責(zé)多，表揚(yáng)少.

(2)對學(xué)生要求還不夠嚴(yán)格，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)

慣有待提高.班中總有上課多動，作業(yè)不細(xì)致的同學(xué)，作

為老師在這方面抓得還不夠.

(3)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，

信念不足.老師在對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個別輔導(dǎo)上還做

得不夠.

3、改進(jìn)措施：

(1)生嚴(yán)格要求，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法.

變更學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信念;變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方

法和學(xué)習(xí)習(xí)慣.

有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，

不寫解答過程;不寵愛課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會總結(jié)

消化學(xué)問;對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等.作為任科老師

要統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),

強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些詳細(xì)的做法，如把錯題改

在作業(yè)本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題

改在糾錯本上等，讓學(xué)生總結(jié)做題規(guī)律等.對做得好的

同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要指責(zé).使

學(xué)生漸漸地建立起好的學(xué)習(xí)方法和細(xì)致的學(xué)習(xí)看法.

當(dāng)然，要變更根深蒂固的問題并不簡潔，要堅持下去.

(2)鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研實(shí)力.

平常要細(xì)致閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟識教材內(nèi)

容,查閱教學(xué)資料，適當(dāng)適當(dāng)調(diào)整課節(jié)數(shù),細(xì)致細(xì)致的備

好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)難點(diǎn)明確，方法得當(dāng)，課堂

有時效性，的確提高課堂效益。遇到難以解決的問題,

就在備課組內(nèi)探討或者請教老老師，讓他們幫忙解決.

另外,要樂觀閱讀教學(xué)教參書等。

期末考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不

是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰

雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以變更心情,

你不能變更容貌，卻可以呈現(xiàn)笑容，你不能變更世界,

卻可以變更自己。要從短暫的懊喪中走出來，臥薪嘗

膽，剛好調(diào)整自己，為下一次考試早作打算。有這樣

一句格言：在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，

只是別忘了趕路。

以上的取得工作成果是本人樂觀努力的結(jié)果，但

更離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開各位老師的幫

助和支持?？傊?，本人將在以后的工作中更加努力,

以期望取得更大的成果。

2023初一數(shù)學(xué)老師個人總結(jié)篇11

七班級學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人

生長身體、長學(xué)問的階段，他們新奇、熱忱、活潑、

各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，留意力

也不集中?？傊?，七班級學(xué)生處于半無趣、半成熟階

段，駕馭其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長引導(dǎo)，使他們旺盛的

精力，劇烈的新奇化為劇烈的求知欲望和細(xì)致學(xué)習(xí)的

精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。下面我們談?wù)勥@

一學(xué)期來我們對七班級數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會：

一、明確學(xué)習(xí)的目的性

七班級學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性的凹凸，一般是由學(xué)習(xí)動

機(jī)所確定，入學(xué)后，我們對所帶班級進(jìn)行了調(diào)查，學(xué)

生的學(xué)習(xí)動機(jī)可大致分為：

(2)學(xué)習(xí)目的明確、對所學(xué)學(xué)問感愛好占20.2%。

⑶學(xué)習(xí)為個人前途，為家長爭光占27%。

從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明

確，但他們的可塑性很強(qiáng)，除了加強(qiáng)正常的正面教化,

還可利用學(xué)問的魅力吸引學(xué)生。

二、細(xì)心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，點(diǎn)燃學(xué)生對數(shù)學(xué)

“愛”的火花

此外，我們還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測

驗(yàn)成果的反饋，進(jìn)一步激發(fā)和培育學(xué)生的愛好。

三、細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，變更課堂教學(xué)方法，適

應(yīng)生理和心理特點(diǎn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往干脆受到課堂氣氛的

影響，因此確定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動起來,

備課時要依據(jù)學(xué)生的智力進(jìn)展水平和數(shù)學(xué)的心理特

點(diǎn)來確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度，讓個層次的學(xué)生

都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)留意里不能長時間集中的生

理特點(diǎn)，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看

書或做練習(xí);練習(xí)要細(xì)心設(shè)計，形式多樣，口算、筆算

相結(jié)合;有時一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌

子的同學(xué)用不同的方法計算;有時叫不同水平的學(xué)生

上黑板做難易程度不同的練習(xí)，讓學(xué)生嘗到勝利的喜

悅，是不同層次的學(xué)生都得到自我們表現(xiàn)的機(jī)會，獲

得心理平衡。

四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中

數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成

因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，老師在傳授學(xué)問的同時要

留意數(shù)學(xué)思想方法的教化，把常用課本中沒有特地講

解并描述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適

度的教給學(xué)生，這有益于提高學(xué)生的主動性和分析問

題、解決問題的實(shí)力。如有理數(shù)這一章特殊突出了數(shù)

型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應(yīng)關(guān)

系，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)覺問題、解決問題。

練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生思索一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸

納的思想方法，促進(jìn)其思維實(shí)力的形成。

其實(shí)，數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導(dǎo),

定理的問題證明和詳細(xì)解答中，這就要求老師在教學(xué)

過程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里

行間看不出的無價之寶，講出決策和制造的方法，細(xì)

心提煉，著意滲透，常常運(yùn)用。

2023初一數(shù)學(xué)老師個人總結(jié)篇12

初中數(shù)學(xué)是一個整體。初二的難點(diǎn)最多，初三的

考點(diǎn)最多。相對而言，初一數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)雖然很多，但

都比較簡潔。很多同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)中感受不到壓

力，漸漸積累了很多小問題，這些問題在進(jìn)入初二,

遇到困難（如學(xué)科的增加、難度的加深）后，就凸現(xiàn)出

來。

現(xiàn)在—的初二學(xué)員中，有一部分新同學(xué)就是對

初一數(shù)學(xué)不夠重視，在進(jìn)入初二后，發(fā)覺跟不上老師

的進(jìn)度，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越吃力，希望參與我們的

輔導(dǎo)班來彌補(bǔ)的。這個問題究其緣由，主要是對初一

數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性，重視不夠。我們這里先列舉一下在初

一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常常出現(xiàn)的幾個問題：

1、對學(xué)問點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；

2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤

立的看待每一道題，缺乏舉一反三的實(shí)力；

3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決

問題；

4、解題效率低，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成確定

量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；

5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納

所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)；

以上這些問題假如在初一階段不能很好的解決,

在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會出現(xiàn)成果的

滑坡。相反，假如能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初二的學(xué)

習(xí)只會是學(xué)問點(diǎn)上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法

上同學(xué)們是很簡潔適應(yīng)的。

那怎樣才能打好初一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢？

⑴細(xì)心地發(fā)掘概念和公式

很多同學(xué)對概念和公式不夠重視，這類問題反映

在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表

面，對概念的特殊狀況重視不夠。例如，在代數(shù)式的

概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，很多同

學(xué)忽視了〃單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式〃。二是，對概

念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。

這樣就不能很好的將學(xué)到的學(xué)問點(diǎn)與解題聯(lián)系起來。

三是，一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是

理解的基礎(chǔ)。假如你不能將公式爛熟于心，又怎能夠

在題目中嫻熟應(yīng)用呢？

我們的建議是：更細(xì)心一點(diǎn)（視察特例），更深化

一點(diǎn)（了解它在題目中的常見考點(diǎn)），更嫻熟一點(diǎn)（無論

它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如）。

（2）總結(jié)相像的類型題目

這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)

會自己做。當(dāng)你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類,

知道自己能夠解決哪些題型，駕馭了哪些常見的解題

方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的駕馭了

這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到〃任它千變?nèi)f化，我

自強(qiáng)然不動〃。這個問題假如解決不好，在進(jìn)入初二、

初三以后，同學(xué)們會發(fā)覺，有一部分同學(xué)每天做題，

可成果不升反降。其緣由就是，他們每天都在做重復(fù)

的工作，很多相像的題目反復(fù)做，須要解決的問題卻

不能用心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會

做的題目也因?yàn)槿狈?shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。

我們的建議是：〃總結(jié)歸納〃是將題目越做越少的

最好方法。

(3)收集自己的典型錯誤和不會的題目

同學(xué)們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但

這恰恰又是最須要解決的問題。同學(xué)們做題目，有兩

個重要的目的：一是，將所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)和技巧，在實(shí)

際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，

然后彌補(bǔ)它。這個不足，也包括兩個方面，簡潔犯的

錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)狀況是，同學(xué)們只追

求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決

出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大

家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因?yàn)?，一?/p>

你做了這件事，你就會發(fā)覺，過去你認(rèn)為自己有很多

的小毛病，現(xiàn)在發(fā)覺原來就是這一個反復(fù)在出現(xiàn);過去

你認(rèn)為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)覺原來就這幾

個關(guān)鍵點(diǎn)沒有解決。

我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都

是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。

(4)就不懂的問題，樂觀提問、探討

發(fā)覺了不懂的問題，樂觀向他人請教。這是很平

常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。緣由

可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求

甚解;二是，不好意思，怕問老師被訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)

瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不行能學(xué)

好。“閉門造車”只會讓你的問題越來越多。學(xué)問本身

是有連貫性的，前面的學(xué)問不清晰，學(xué)到后面時，會

更難理解。這些問題積累到確定程度，就會造成你對

該學(xué)科漸漸失去愛好。直到無法趕上步伐。

探討是一種特別好的學(xué)習(xí)方法。一個比較難的題

目，經(jīng)過與同學(xué)探討，你可能就會獲得很好的靈感，

從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。須要留意的是，探

討的對象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于

大家相互學(xué)習(xí)。

我們的建議是：“勤學(xué)〃是基礎(chǔ)，“好問〃是關(guān)鍵。

(5)留意實(shí)戰(zhàn)(考試)閱歷的培育

考試本身就是一門學(xué)問。有些同學(xué)平常成果很好,

上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會。可一

到考試，成果就不志向。出現(xiàn)這種狀況，有兩個主要

緣由：一是，考試心態(tài)不不好，簡潔驚慌;二是，考試

時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。心態(tài)不好,

一方面要自己留意調(diào)整，但同時也須要經(jīng)驗(yàn)大型考試

來熬煉。每次考試，大家都要找尋一種適合自己的調(diào)

整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢

的問題，須要同學(xué)們在平常的做題中解決。自己平常

做作業(yè)可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外,

在實(shí)際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避開出

現(xiàn)不必要的慌亂。

我們的建議是：把“做作業(yè)〃當(dāng)成考試，把〃考試〃

當(dāng)成做作業(yè)。

轉(zhuǎn)瞬間，短暫的一學(xué)期時間又即將過去。為了以

后能在工作中揚(yáng)長避短，取得更好的成果，現(xiàn)將本學(xué)

期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、細(xì)致備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法,

依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定接

受的教學(xué)方法，細(xì)致寫好備課教案。為了做到這點(diǎn),

我常常到網(wǎng)上搜集資料，汲取別人優(yōu)秀教案的特長,

并對例題進(jìn)行篩選，每一課都做到有備而來，每堂課

都在課前做好充分的打算，細(xì)致鉆研教材，對教材的

基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了

解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)

用自如。能依據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，對學(xué)生因材施

教。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰

化，條理化，精確化，生動化，做到線索清晰，層次

分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的樂觀

性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生

學(xué)得簡潔，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;同時在每一堂課上都

充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓

各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在各個章節(jié)的教學(xué)上都

樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,

多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克

服自己的不足，并利用參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)習(xí)其

他培訓(xùn)專家的閱歷，改進(jìn)工作，提高教學(xué)技能。

四、細(xì)致批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針

對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、細(xì)致分析學(xué)生的作業(yè)狀

況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)

行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法,

做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后

以及晚自習(xí)時間，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo),

以滿意不同層次的學(xué)生的需求，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并

不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔

導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓

他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)

愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，

讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛

的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到

學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗

暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他

們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)

習(xí)的方法，提高他們的技能。并細(xì)致細(xì)致地做好查漏

補(bǔ)缺工作。

一份耕耘，一份收獲。通過我這半年來踏實(shí)細(xì)致

的工作，教學(xué)工作取得了較好成果，但這都離不開領(lǐng)

導(dǎo)的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂相伴。同

時，我也有很多不足之處，今后，我將本著細(xì)致負(fù)責(zé)

的教學(xué)原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

我們高二年備課組三位老師針對本學(xué)期的教學(xué)，

做如下總結(jié)：

一、新課對學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；

二、留意數(shù)學(xué)文化教化；

三、留意中學(xué)總復(fù)習(xí)問題；

四、老師與學(xué)生的溝通；

五、數(shù)學(xué)教材的運(yùn)用。

反思性教學(xué)是數(shù)學(xué)老師對自己教學(xué)行為的思索

與探討，是對自己在教學(xué)中存在的問題的回答。老師

在反思中依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不斷檢驗(yàn)自己，追求教

學(xué)全過程的合理性、反思性教學(xué)要求。我們老師樂觀

關(guān)注教學(xué)目的、方法和效果，反思性教學(xué)要求老師具

備課堂探究的實(shí)力，反思性教學(xué)須要老師有開放的心

態(tài)，責(zé)任心和執(zhí)著的精神。我們備課組老師盡責(zé)盡力，

學(xué)生在教學(xué)實(shí)力得到充分進(jìn)展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)獲得勝利,

讓學(xué)生自由地發(fā)揮潛在的心智、實(shí)力，不斷地改進(jìn)課

堂的教學(xué)，教學(xué)中牢牢地把握“求實(shí)、求活、求新〃的

教學(xué)之原則，不斷取得新的教學(xué)成果。結(jié)合現(xiàn)階段教

學(xué)談二個方面反思：

一、老師應(yīng)具備課堂的探討實(shí)力新課程要求每周

課6節(jié)，要求我們老師在教學(xué)過程，不是老師從書本

上精確無誤地搬運(yùn)學(xué)問的過程，而是要求老師設(shè)計一

個連續(xù)的、生動活潑的，使學(xué)生感性相識與理性相識

相結(jié)合的過程。因此老師具有組織教學(xué)內(nèi)容和課堂教

學(xué)實(shí)力。我們備課組每周支配1次備課，依據(jù)課程標(biāo)

準(zhǔn)，逐一推敲，細(xì)心設(shè)計每堂課，但是我們也感到困

難，對新課程把握的分寸。

我們依據(jù)學(xué)生的狀況，在備課時，首先選擇內(nèi)容

比較詳細(xì)，難度較低，操作性較強(qiáng)的方法。我們歸納

如下幾點(diǎn)：

1、老師應(yīng)少講精講，講慢一點(diǎn)，不要只顧自己

講個不停，多留些時間給學(xué)生思索，講時留意復(fù)習(xí)舊

學(xué)問。

2、編寫導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自學(xué)。

3、簡潔問題不宜重復(fù)，難題多講幾個同類。

4、上課不要只提問優(yōu)生，不卑視差生，不要以

分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的好壞。

5、作業(yè)要細(xì)致批改，多講練習(xí)，講透些，不要

只是答案。

6、留意幽默風(fēng)趣，提高學(xué)生的愛好。

7、提高應(yīng)有啟發(fā)性、思索性，并給學(xué)生思索和

探討的時間。

8、多與學(xué)生溝通，多鼓舞學(xué)生。

9、多教一些解題方法，講一些數(shù)學(xué)的課外學(xué)問。

10、單元測驗(yàn)和期中與期末試卷扣緊課標(biāo)，不出

難題、怪題，試卷力爭平均分達(dá)到95分。

二、教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視新型師生關(guān)系新課程的理念下,

新課程的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的進(jìn)展%因

此在教學(xué)過程中老師不僅應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)〃學(xué)會學(xué)習(xí)〃。因此

我們老師自己要〃學(xué)會教學(xué)〃，通過傳統(tǒng)教學(xué)方式的變

更，共同建立同等、民主、教學(xué)相長的新型關(guān)系，提

高學(xué)生分析解決實(shí)際問題實(shí)力，老師還要在組織學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的過程中，只有從學(xué)生〃學(xué)會學(xué)牙，的角度去

思索“學(xué)會教學(xué)”，才能真正〃學(xué)會教學(xué)〃，才能在