公開課教案教學(xué)設(shè)計課件蘇教初中語文七下《黔之驢》課件-(四)

《黔之驢》

柳宗元寓言，寓意于言，就是說把道理賦予一個故事。這種文學(xué)體裁，通常以故事的形式或擬人手法來表達深刻的道理，帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)。

在很多寓言故事中，驢最初的形象是吃苦耐勞、踏實能干的，但自從柳宗元寫了《黔之驢》之后，它就變成了蠢驢，這一形象被世人笑了一千多年。生平：字子厚，唐代河?xùn)|（今山西永濟）人，世稱柳河?xùn)|，因終官柳州刺史，所以人又稱柳柳州。

經(jīng)歷：曾和韓愈倡導(dǎo)“古文運動”，后因參加政治革新失敗，曾先后被貶永州和柳州。成就：代表作《三戒》(寓言)(包括《臨江之麋》《黔之驢》和《永某氏之鼠》)

、《永州八記》（山水游記）、大量詩歌（如《江雪》）。評價：

唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，唐宋八大家之一，和韓愈并稱為“韓柳”。

柳宗元

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合注釋，能初步翻譯全文。2、體會文中生動的動作和心理狀態(tài)描寫的詞語，分析兩個寓言形象。3、了解文章的寓意。1、全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

黔

好事者窺

駭

遁

噬

狎不勝

跳踉

慭慭然

船載qiánhàokuīhài

dùnshìxiáshēngliángyìnhǎnzài1、對照文本，結(jié)合注釋，互相翻譯。2、在疏通文句基礎(chǔ)上，基本理解文意。

精讀文本互動交流一翻譯注意點翻譯古文，首要的是要掌握“補”、“順”、“選”、“活”四種方法。補——添補加主語、賓語、介詞、量詞等成分，使其符合現(xiàn)代漢語語言習(xí)慣。順——把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。選——一詞多義翻譯時，必須結(jié)合語言環(huán)境和事理邏輯選擇合適的義項?；睢獙τ谝恍┕沤癞惲x詞要用現(xiàn)代詞匯替換。翻譯小技巧（2）蔽林間窺之譯：（老虎）隱藏在樹林中偷偷觀看它（驢子）。補：添加成分（1）至則無可用，放之（于）山下譯：……

就把它放在山下。（3）莫相知＝莫知相

譯：不知道它（究竟是個什么東西）。順：調(diào)整語序活：替換詞匯（4）驢不勝怒，蹄之。譯：驢禁不住發(fā)怒，用蹄子踢老虎。1、黔無驢，有好事者船載以入。解詞：好，喜歡。船，用船，“載”的賓語“之”省略。以，連詞，相當(dāng)于“而”。譯文：黔地沒有驢子，有一位愛多事的人用船載運了一頭驢到黔地。2、至則無可用，放之山下。解詞：則，卻?！胺胖焙笫〗樵~“于”，之，代詞，代驢。譯文：運到之后，卻沒有什么用處，就把它放在山下。3、虎見之，龐然大物也，以為神。解詞：之，代詞，代驢。然，……的樣子。以為神，“以之為神”的省寫，以為，把……當(dāng)作。譯文：老虎看到它，(原來)是個巨大的動物，(心目中)把它當(dāng)成神物。4、蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。解詞：避，隱蔽，躲藏。窺，偷看。稍，漸漸。然：形容詞詞尾，表示狀態(tài)，相當(dāng)于“……的樣子”。莫：通常解釋為“沒有什么”“沒有誰”，這里解釋為“不”。相：用在動詞前，相當(dāng)于代詞“之”。“莫相知”，即“莫之知”，這是古漢語否定句中代詞賓語前置的用法。這里的“相”表示動作偏指一方，不是雙方互相的意思。譯文：

(老虎)藏在樹林里偷偷看它(驢)，漸漸地出來接近它，小心謹(jǐn)慎，不了解它究竟是個什么東西。5、他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。解詞：駭，害怕。遁，逃。以為，認(rèn)為。且，將要。甚，十分。

譯文：有一天，驢子一聲長鳴，老虎(聽了)非常害怕，遠遠地逃走，認(rèn)為(驢子)將要咬自己，十分恐懼。6、然往來視之，覺無異能者。解詞：然，表轉(zhuǎn)折，可是，但是。往來：來來往往地。者：表示揣度的語氣。

譯文：可是(老虎)來來往往地觀察它，覺得(驢)沒有什么特別本領(lǐng)似的。

7、益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。解詞：益，漸漸，逐漸。習(xí)，熟悉。其，代詞，代驢。搏，擊，撲。譯文：(老虎)漸漸地聽?wèi)T了驢的叫聲，又靠近它，在它前前后后走動，但始終不敢撲擊(驢)。

8、稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。解詞：稍，漸漸。益，更加。狎，態(tài)度親近而不莊重。蕩，碰撞。倚，靠近。沖，沖擊。冒。冒犯。蹄，名作動，用蹄子踢。之，代詞，代老虎。譯文：(老虎)漸漸又靠近(驢子)——些，態(tài)度更為隨便，并帶有戲弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下，驢子禁不住發(fā)怒，就用蹄子踢老虎。

9、虎因喜，計之曰：“技止此耳!”解詞：因，因此。之，代上文所說驢生了氣只能踢的情況。止，只，僅。譯文：老虎因此而高興，盤算著驢的本領(lǐng)，心想：“它的本領(lǐng)只不過如此罷了!”

10、因跳踉大

，斷其喉，盡其肉，乃去。解詞：因，于是。跳踉，跳躍。

，怒吼。盡，吃光。乃，才。去，離開譯文：于是老虎一下躍過去，大聲怒吼，咬斷了驢子的喉管，吃完了它的肉，才離開。分析文本

1、用課文中的詞語說說老虎認(rèn)識驢的心理過程。

2、找出描寫老虎動作、心理的詞并概括其形象。

3、找出文中描寫驢子的詞并概括驢的形象?；咏涣鞫煮H識驢吃驢虎認(rèn)識驢的心理過程虎認(rèn)識驢的心理過程以為神莫相知以為且噬己也覺無異能者終不敢搏技止此耳

找出文中寫虎動作的詞，并作分析蔽、窺遠遁近之、視之、近出稍近益狎、蕩倚沖冒跳踉、斷、盡、去急于摸底、好奇害怕恐懼反復(fù)試探、小心謹(jǐn)慎工于心計、逼其露底成竹在胸、干脆果斷2.再從文中找出描寫虎動作的語句并對心理、動作作分析。心理1、以為神2、莫相知3、以為且噬己也4、覺無異能者5、終不敢搏6、技止此耳動作蔽林間窺之稍出近之遠遁往來視之又近出前后稍近益狎，蕩倚沖冒跳踉大?，斷其喉，盡其肉，乃去懼驢吃驢識驢1、以為神、

2、以為且噬己也害怕3、覺無異能者，終不敢博

細(xì)致觀察而又謹(jǐn)慎對待4、技止此耳心中有底，竊喜心理為驢的外形迷惑而心生畏懼

動作1、蔽林間窺之好奇，急于摸底而又害怕2、遠遁害怕3、近之、視之、近出、蕩倚沖冒一再試探、生性膽大、工于心計4、跳踉、斷、盡、去干脆利落、志得意滿。分析請用詞語概括虎的形象：

機智勇敢細(xì)心機警大膽謹(jǐn)慎工于心計蹄之龐然大物一鳴形體聲音絕招貌似強大本質(zhì)虛弱外強中干蠢笨無能

黔驢之技3.找出文中描寫驢子的詞并概括驢的形象。黔驢之“技”一鳴；一蹄

形象寫出驢在“龐然”的形體掩蓋之下的平庸技能。所以，它被老虎吃掉也就不足為奇了。文中有很多詞語用得準(zhǔn)確生動，我覺得有一個字用得特別妙，大家能猜得出嗎？蔽林間窺之“蔽”“窺”字，勾畫出老虎初見驢時，既好奇，又害怕，又不心甘的心理，可謂一字傳神，我覺得換任何一個字都不恰當(dāng)。談?wù)勀銓@個有趣的小故事的理解吧！驢被虎吃的角度明在寫虎，暗在寫驢，揭示作者創(chuàng)作意圖：以虎襯驢，以驢為戒，用寓言形式揭露官僚貴族貌似強大，實則腐敗無能的本質(zhì)

“鐵扇公主雖然是個厲害的妖精，孫行者卻化為一個小蟲鉆進鐵扇公主的心臟里去把她戰(zhàn)勝了。柳宗元曾經(jīng)描寫過的“黔驢之技”，也是一個很好的教訓(xùn)。一個龐然大物的驢子跑進貴州去了，貴州的小老虎見了很有些害怕。但到后來，大驢子還是被小老虎吃掉了。我們八路軍新四軍是孫行者和小老虎，是很有辦法對付這個日本小妖精或日本驢子的。目前我們須得變一變，把我們的身體變得小些，但是變得更加扎實些，我們就會變成無敵的了?！?/p>

毛澤東1942年9月7日為延安《解放日報》寫的社論虎吃掉驢的角度：對于任何事物，不應(yīng)被表面現(xiàn)象迷惑，只要弄清其本質(zhì)，認(rèn)真對待，就一定能戰(zhàn)勝它。

其它角度：如要堅持不放棄，要知己知彼，不要虛榮和賣弄，要正確估計對手

喻虛有其表，本領(lǐng)有限。黔驢之技：黔驢技窮：龐然大物：文中的成語喻僅有的一點本領(lǐng)用完了。外表上龐大的東西。1、有好事者

（）覺無異能者（）2、虎見之

（）往來視之

（）3、益習(xí)其聲（）斷其喉（）4、虎因喜（）因跳踉大喊（）5、甚恐（）區(qū)別下列各句中紅色詞語的意思。……的人語氣助詞它，指驢它，指驢它，它的，指驢它，它的，指驢因此于是十分恐懼解釋下列字詞：虎見之，龐然大物也，以為神以為且噬己也

慭\慭\然

，莫相知。然往來視之，覺無異能者。以為且噬己也，甚恐。（把…當(dāng)作）

（

認(rèn)為

）

（…的樣子）

（然而，但）（將要）

特殊用法：☆

稍出近之

☆

驢不勝怒，蹄之☆

有好事者，船載以入

☆

虎因喜，計之曰“技止此耳”☆

盡其肉，乃去

古義：

（

靠近

）

（

踢

）

（

用船

）

（止——只）（

離開

）

1、黔無驢，有好事者船載以入。2、至則無可用，放之山下。3、虎見之，龐然大物也，以為神。4、蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。5、他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。6、然往來視之，覺無異能者。

7、益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。

8、稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。

9、虎因喜，計之曰：“技止此耳!”

10、因跳踉大

，斷其喉，盡其肉，乃去。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿