公開課教案教學設計課件上海滬教五四制初中語文七上《我看見了我的骨頭》課件

【學習目標】

1．通過反復閱讀課文，領悟文章所闡述的道理，體會用正反事例進行說理的好處。

2.明確作者敘述的事例在文章中的作用，學習擺事實講道理的寫作方法。

3.激發(fā)學習科學文化知識的熱情?！菊粽帧亏纆é屜tì謬miù【積累詞語】不勝枚舉莫名其妙恍然大悟

“看見”和“發(fā)現(xiàn)”。你能用“看見”和“發(fā)現(xiàn)”分別造句嗎？比較一下，這兩個詞所表達的意思有什么不同？看見：看到了事物的外在現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象背后的事物本質(zhì)克魯克斯古德斯柏德“看見”現(xiàn)象有了偉大的發(fā)現(xiàn)倫琴伽伐尼柏琴諾貝爾潑斯【疏理思路】依次該如何劃分本文的段落？

第一段（１－８）主要記敘倫琴偶然發(fā)現(xiàn)Ｘ光的經(jīng)過。第二段（９－１３）針對倫琴偶然發(fā)現(xiàn)Ｘ光的事實展開議論。科學史稱這種科學的發(fā)現(xiàn)為什么？什么是“偶然的遭遇”，用文中的語言來回答。在科學研究中本來要尋找某種預期現(xiàn)象，結(jié)果出現(xiàn)了完全意外的情況，從而導致了偉大的科學發(fā)現(xiàn)。（科學史上一種重要的哲學現(xiàn)象）“偶然的遭遇”從哪些方面看出倫琴發(fā)現(xiàn)Ｘ光是“偶然”的？①臨時決定回實驗室。②忘記關陰極射線管的電源③熒光屏上顯示伸出的手掌骨骼國籍科學家偶然的遭遇德國倫琴發(fā)現(xiàn)X光意大利其作用是：證明任何科學發(fā)明都來自科學家的細心觀察，“偶然”發(fā)現(xiàn)，堅忍不拔。伽伐尼發(fā)現(xiàn)電流英國柏琴發(fā)明合成燃料苯胺紫瑞典諾貝爾發(fā)明了烈性炸藥荷蘭潑斯發(fā)明了望遠鏡

從課文題目看，這句話是倫琴說的，課文應當是寫他的故事。文章寫科學家伽伐尼、柏琴、諾貝爾、潑斯的“偶然的遭遇”的目的是什么？

為了證明倫琴的“偶然的遭遇”的重要性，是為了肯定科學的發(fā)明都是“偶然的遭遇”。

為什么說“偶然的遭遇”是科學史上一種重要的哲學現(xiàn)象？因為“偶然的遭遇”體現(xiàn)了“看見”與“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別，你“看見”了，但是沒有“發(fā)現(xiàn)”?？梢宰屓艘怀晒Φ摹芭既坏脑庥觥?，會在你的注視下大搖大擺地溜走?？傊?，科學發(fā)現(xiàn)不僅要有執(zhí)著追求的精神，而且還要有一顆敏銳的心。證明“并非所有的科學家都能抓住這種‘偶然的遭遇’”這一觀點，從而為推出后文推出“發(fā)現(xiàn)”與”“看見”的區(qū)別以及叔本華的論述做鋪墊倒數(shù)第２段，為什么提出“看見”與“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別？它們有什么區(qū)別？“看見”側(cè)重對表面現(xiàn)象的注意；“發(fā)現(xiàn)”是對內(nèi)在規(guī)律的識知?！翱匆姟绷瞬灰欢〞鞍l(fā)現(xiàn)”；“發(fā)現(xiàn)”是建立在“看見”的基礎上的。

文章提出“看見”與“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別，旨在強調(diào)不能停留在“看見”，不能忽視“看見”，而要在這個基礎上進一步“發(fā)現(xiàn)”隱藏在現(xiàn)象里面的規(guī)律。怎樣理解叔本華的話？這句話連用了幾個比喻,形象表明偶然性的”親戚”是謬誤、愚蠢、怨恨，意在說明偶然的出現(xiàn)常常會因人固有的弱點而忽略，要抓住“偶然”的機遇其實并不容易。因此，重視并且正確把握“偶然性”是人類進步的階梯。這正是本文的主旨。所以，這句話有升華主題的作用。以叔本華的話為結(jié)尾的作用？1、以名人名言作為論據(jù)進一步論證作者的觀點2、深化主題，告誡人們要重視“偶然性”從倫琴發(fā)現(xiàn)X光，你得到什么啟示和教益？世界充滿著偶然性，要善于“發(fā)現(xiàn)”，只有善于發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，才能揭示出“偶然的遭遇”背后的真相。1、先以科學史上不勝枚舉的偶然發(fā)明與發(fā)現(xiàn)為例，得到基本觀點：“偶然的遭遇”已經(jīng)成為科學史上一種重要的哲學現(xiàn)象。2、再以克魯克斯和古德柏德與X光的發(fā)現(xiàn)擦肩而過的事例為反例，引出叔本華蘊含深刻哲理的話，以此突出“偶然”的重要。論證過程：

“倫琴教授用一張黑紙把一只真空放電管嚴嚴實實地包起來”，怎樣理解句中的“嚴嚴實實”？為下文依舊有光線射出、倫琴發(fā)現(xiàn)Ｘ光作鋪墊?！翱梢允谷艘怀晒Φ哪莻€偉大的‘偶然’，就在你的注視下大搖大擺地溜走了。”這句使用了什么修辭手法？其作用是什么？擬人。“大搖大擺”形象地描繪、反襯出忽視“偶然”者的粗枝大葉，損失慘重?！緦W習小結(jié)】本文生動記敘了德國物理學家倫琴偶然發(fā)現(xiàn)Ｘ光的過程，同時引用科學史上相似和相反的事例，說明充分重視“偶然的遭遇”是導致偉大科學發(fā)現(xiàn)的途徑之一，是科學史上一種重要的哲學現(xiàn)象?！菊n文提示】

1．這是一篇典型的議論文。然而有別于常見的議論文。它先用大量的筆墨講述倫琴發(fā)現(xiàn)光的經(jīng)過，引出一個道理。不要把它作為議論文學習，而應該從分析文章的結(jié)構(gòu)入手，自然而然地引出作者的看法。

2.這篇文章看似比較簡單。事實上，作者為了闡述“面對偶然的遭遇要抓住機會，才能有所發(fā)現(xiàn)”的道理，首先講述了倫琴發(fā)現(xiàn)X光的故事，然后又用了正反事例進行證明。這樣不僅對于理解文章闡述的道理有很大幫助，而且更容易明白作者用事實來支撐自己觀點的方法，而且正反兩方面的事例使作者的觀點更有說服力了。賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復述清楚?？磮D復述課文內(nèi)容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自