人教版pep四年級下冊英語知識樹新課件

說教材流程

說建議教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)與整合教材編寫體例評價建議教學建議學段目標課程資源的開發(fā)與利用課程總目標教材編寫特點一說課標課程總目標學段目標課程總目標

綜合語言運用能力學習策略目標語言知識目標語言技能目標情感態(tài)度目標文化常識目標功能詞匯文化知識國際視野自信意志動機興趣合作精神文化理解意識和能力跨文化交際資源策略語法語音聽說讀寫話題交際策略調(diào)控策略認知策略小學英語第一學段第二學段三年級四年級五年級六年級一級目標二級目標四年級下冊一級目標語言運用能力目標語言技能目標有好奇心角色扮演唱英文歌曲聽懂簡單故事交流個人信息書寫字母單詞對外國文化習俗感興趣根據(jù)指令做動作聽做說唱玩演讀寫視聽根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨锫牰n堂簡短的指令并作出反應(yīng)能根據(jù)指令做事情如指圖片等在圖片動作的引導下聽懂故事做反應(yīng)根據(jù)錄音模仿說英語相互致以簡單的問候相互交流簡單的個人信息表達簡單的情感或感覺根據(jù)表演猜測意思、說詞語唱兒童歌曲歌謠8首據(jù)圖文說單詞或短語能用英語做游戲在游戲中用英語交際做簡單角色表演表演英文歌曲童話劇看圖識單詞在指認物體的前提下認讀詞語在圖片的幫助下讀懂故事正確書寫字母和單詞看懂簡單的動畫片和程度相當?shù)慕虒W節(jié)目視聽時間每學年不少于10小時教材編寫體例PartA(A部分)PartB(B部分）

PartC（C部分）Let’stalkLet’splayLet’slearnLet’sdoReadandwriteReadandwriteLet’slearnLet’schantLet’stalkLet’splayTasktimePronunciationStorytimeGoodtoknowLet’ssing

Unit1OurShool(我們的學校)Unit3IsItYourSkirt?(這是你的短裙嗎？)Unit4It’sWarmToday(今天天氣很暖和)Unit5HowMuchIsIt?(多少錢？)Unit6AtaFarm(在農(nóng)場)

Recycle2復習二Recycle1復習一教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)Unit2WhatTimeIsIt?(現(xiàn)在幾點了？)四年級下冊內(nèi)容整合教材處理話題整合語法整合詞匯整合語音整合語音清楚，語調(diào)自然。語言知識知道錯誤的發(fā)音會影響交際；了解單詞有重音

了解簡單的拼讀規(guī)律

知道字母名稱的讀音

語音整合語言知識能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、等。話題整合會正確運用以BE動詞，助動詞和情態(tài)動詞開頭的一般疑問句語言知識知道名詞有單復數(shù)形式知道動詞在不同情況下會有形式上的變化

知道主要人稱代詞的區(qū)別；了解表示時間、地點和位置的介詞

語法整合語言知識學習有關(guān)本級話題范圍的200個單詞和50個左右的習慣用語；詞匯整合三說建議說教學建議評價建議課程資源的開發(fā)與利用詞匯教學會話教學閱讀理解教學語音訓練歌曲與歌謠教學趣味故事教學在實際交流中教單詞在趣味游戲和任務(wù)活動中學說鞏固新句型在會說的基礎(chǔ)上運用新句型引導學生仔細聽錄音模仿讀音朗讀例句可以在每節(jié)課中滲透，靈活運用于各環(huán)節(jié)巧妙替換服務(wù)新知增強教學的創(chuàng)造性和趣味性

聽錄音，看圖，理解故事，模仿語音、語調(diào)，扮演角色訓練學生的口語和表現(xiàn)能力創(chuàng)造性的運用教具通過各種方式呈現(xiàn)，始終保持學習興趣發(fā)揮單詞卡片的作用利用片復習就知預(yù)習新知通過設(shè)計情景引入，然后師生答疑解惑，檢測理解情況教學建議在會用的基礎(chǔ)上進行句型書寫演唱結(jié)合加深學生的記憶評價方法評價形式書面作業(yè)評價口頭作業(yè)評價課堂評價基礎(chǔ)知識基本技能每單元的聽力檢測期末（階段）書面檢測口語檢測評價建議教師評價學生學生自我評價學生之間的評價教給正確的書寫方式

糾正不正確的書寫

用分層評價的形式

進行階段性小結(jié)每天記憶五個單詞一周一總評。記憶最多的為五個笑臉合作交流，由組長負責，組內(nèi)互評上課坐姿端正認真聽講積極發(fā)言的給一個笑臉，獎勵。網(wǎng)絡(luò)教室學生家長社會集文字、聲音、圖像、動畫分享學習資源建立英語角英語圖書角充分發(fā)揮學生個體特長充分發(fā)揮家長的督導作用定期與家長交流留心身邊英語資源開展研究性學習課程資源的開發(fā)與利用活躍教師樂教、學生樂學；教學相長、師生互動，是和諧的課堂。