高中語文《沁園春-長沙》課件5-蘇教版必修1

向青春舉杯第一頁，編輯于星期五：十二點四十九分。人們常常贊美青春，因為它是人生最美好的年華。人生易逝，更何況美麗而短暫的青春時光。青春是熱情向往，是積極沉淀，是我們不受任何約束而銳意進取，開始到社會峰谷中探險的年代。無數(shù)條成功的道路正在腳下延伸，無數(shù)成功就在眼前。正如詩人所說：“人生的道路雖然漫長，可要緊處往往只有幾步，特別是當人年輕的時候。〞請大家翻開課本，我們首先來熟悉一下“吟誦青春〞板塊中，即將要學習的這些詩歌。第二頁，編輯于星期五：十二點四十九分。不同時代的青年人對于青春，有著不同的注解；對于自己肩負的歷史使命，有著不同的領悟。接下來我們先去感受，二十年代青年人的豪情壯志和革命情懷。第三頁，編輯于星期五：十二點四十九分。沁園春

長沙第四頁，編輯于星期五：十二點四十九分。毛澤東,中國現(xiàn)代政治家,思想家,軍事家,文學家和書法家.中華人民共和國開國領袖,湖南省湘潭韶沖人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.詩人介紹第五頁，編輯于星期五：十二點四十九分。第六頁，編輯于星期五：十二點四十九分。寫作背景1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭的前一年，當時革命蓬勃開展，毛澤東直接領導了湖南農(nóng)民起義，同時國共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，但革命該由哪個階級來領導，成為黨內外斗爭的焦點。這年深秋，毛澤東同志從上?；氐缴厣剑瑥氖赂锩顒?。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護下，毛澤東同志秘密離開韶山，準備到廣州主持農(nóng)民運動講習所，經(jīng)過長沙，并單獨去了橘子洲頭。事后作了此詞。第七頁，編輯于星期五：十二點四十九分。(一)詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，始稱“曲子〞或“曲子詞〞，因句子長短不齊，故又稱“長短句〞.

(二)詞的根本特點是：詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。文體知識第八頁，編輯于星期五：十二點四十九分。(三)詞的組成:1.標題是詞的內容的集中表達；2.詞牌是一首詞的詞調的名稱，決定著詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞以字數(shù)的多少分為小令〔58字及以下〕、中調〔59-90字〕和長調〔91字及以上〕。(四)沁園春：沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外威竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。文體知識第九頁，編輯于星期五：十二點四十九分。

整體感知1.教師泛讀?沁園春長沙?，學生聽讀，注意語氣。2.學生有感情的朗讀全詞，教師作誦讀提示。3.學生自由讀

第十頁，編輯于星期五：十二點四十九分。預習作業(yè)檢測給下面加線字注音〔1〕沁園春〔〕〔2〕崢嶸歲月〔〔3〕百舸爭流〔〕〔4〕悵寥廓〔〕〔〕〔5〕揮斥方遒〔〕〔6〕浪遏飛舟〔〕第十一頁，編輯于星期五：十二點四十九分。2.解釋以下加線的詞語

〔1〕漫江碧透〔2〕百舸爭流〔3〕萬類霜天競自由〔4〕悵寥廓〔5〕崢嶸歲月稠〔6〕揮斥方遒〔7〕激揚文字(8〕糞土當年萬戶侯〔9〕到中流擊水〔10〕浪遏飛舟第十二頁，編輯于星期五：十二點四十九分。研讀上闕朗讀,思考:〔1〕詞的上闕，主要寫了什么？明確:主要寫景(2)寫的是什么時候,什么地方的景色?明確:秋天橘子洲第十三頁，編輯于星期五：十二點四十九分。(3)詩歌語言的跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成分省略。本詞的開頭三句，哪位同學能按調整好的正常語序，把三句的大意順暢地說一下寒秋獨立,橘子洲頭,湘江北去.在深秋時節(jié)，毛澤東獨立于橘子洲頭，看著湘江水滾滾北去。

第十四頁，編輯于星期五：十二點四十九分?！?〕這里詩人都看到了哪些秋景？大家推薦一位朗誦水平高的同學來讀一下“看〞是領字，要稍加停頓，補充:〞俗稱“領字〞，一般上下闕都有一個，讀詩詞要注意找出這種領字。具體哪些景色?(見板書)補充:〞意象〞,寫進詩歌的已經(jīng)融入作者情感的景.物.人.第十五頁，編輯于星期五：十二點四十九分。第十六頁，編輯于星期五：十二點四十九分。第十七頁，編輯于星期五：十二點四十九分。第十八頁，編輯于星期五：十二點四十九分。第十九頁，編輯于星期五：十二點四十九分。第二十頁，編輯于星期五：十二點四十九分。景物有什么特征？明確:色彩絢麗.生機勃勃引申討論：“秋天〞在詩詞中常常充滿了肅殺、感傷的情調，本詩為什么沒有？這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關。他不是一介普通書生，是叱咤風云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風范，發(fā)奮向上的永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。知人論世第二十一頁，編輯于星期五：十二點四十九分。(4)描寫景物上又有什么特點？(結合板書)1\定點換景2\動靜結合3\比照鮮明4\注重煉字第二十二頁，編輯于星期五：十二點四十九分。用自己的語言描述所寫的景物，同學評價是否把握住了景物的特點第二十三頁，編輯于星期五：十二點四十九分。

第二課時第二十四頁，編輯于星期五：十二點四十九分。復習檢查1\檢查默寫2\內容回憶第二十五頁，編輯于星期五：十二點四十九分。〔1〕

有同學說“上闕就是純寫景〞，你也這樣看嗎？請結合課文具體分析？明確:面對生機蓬勃、絢麗壯美的大自然和廣闊宇宙，一個“悵〞，寫出詩人思緒萬千，百感交集。詩人很自然地想到了祖國命運和革命未來，進入了理性的思考，提出誰是大地主宰的問題：革命領導權問題?！罢l主沉浮〞是什么意思？〔誰主宰國家的命運，掌握民族的前途。〕這一問表現(xiàn)出作者怎樣的精神或胸懷?這一問也寫出了詩人的憂國憂博大胸懷和凌云壯志。第二十六頁，編輯于星期五：十二點四十九分。上闕寫景如此美好,與作者要表達的情感有什么關系?詩人越描寫山河壯麗，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。這就更加突出了強烈的革命精神。比照反襯的手法最后三句在結構上起什么作用?明確:承上啟下的過度作用第二十七頁，編輯于星期五：十二點四十九分。研讀下闕下闕主要寫了什么內容？明確:回憶了青年時代的革命活動.主要是從哪幾個方面寫的?年齡氣質(同學少年風華正茂)精神狀態(tài)(書生意氣揮斥方遒)戰(zhàn)斗行動(指點江山激揚文字糞土當年萬戶侯)第二十八頁，編輯于星期五：十二點四十九分?！?〕“恰〞字統(tǒng)領了哪幾句？這幾句中表現(xiàn)出早期革命青年具有怎樣的風貌與氣概？明確:〞恰〞統(tǒng)領七句.形象地概括了早期革命青年雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概.〔4〕后三句的作用是什么？先感受體會明確:進一部強化了同學們意氣風發(fā),奮勇拼搏的形象.表現(xiàn)了詩人的發(fā)奮有為.也藝術地答復了上闕的問題.多么大的氣魄！這么大的氣魄當然能“主沉浮〞。(少年同學)第二十九頁，編輯于星期五：十二點四十九分。下闋為什么不能直截了當?shù)卮饛湍?？詩歌講究形象性，要把一個主觀意念用具體的形象的畫面來表現(xiàn)出來，而不是赤裸裸地說出來。這也是一切藝術的共性。毛澤東曾說：“詩要用形象思維，不能像散文那樣直說?！暗街辛鲹羲暢跤谩跋蛑辛鲹羲暥哂惺裁床町?？明確:〞向〞表示有搏擊浪濤的豪情壯志,二〞到〞表示已經(jīng)征服了滔滔江水,不僅有豪情壯志,更表達出了確實征服的英雄氣概.第三十頁，編輯于星期五：十二點四十九分?？偨Y:本詞主要抒發(fā)什么情感，表達什么志向?憂國憂民的情懷主宰國家命運.改造舊世界的志向.第三十一頁，編輯于星期五：十二點四十九分。寫作特色

體會本詞景、情、志如何和諧統(tǒng)一的。由景生情\景中寓情\情中顯志.第三十二頁，編輯于星期五：十二點四十九分。二、典型例題04年廣西、海南、西藏、陜西、內蒙古閱讀下面這首宋詞，然后答復以下問題。6分鷓鴣天晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?第三十三頁，編輯于星期五：十二點四十九分。答案：古人認為杜鵑的啼叫聲好似在說：“不如歸去！不如歸去！〞這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。第三十四頁，編輯于星期五：十二點四十九分。04年〔吉林、黑龍江、四川、云南〕閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目?！?分〕木蘭花宋祁東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。[注]縠皺：皺紗。此處比喻水的波紋。這首詞的上半闕是如何描寫春色的？試對此進行分析。對詞中“紅杏枝頭春意鬧〞的“鬧〞字，你認為寫得好不好？為什