2022年學(xué)校雙減工作總結(jié)匯報(bào)十篇匯編

教師“雙減”工作總結(jié)

“雙減”政策自落地以來，己經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重

作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。那么，“雙減”的實(shí)質(zhì)就是提高

教學(xué)質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。對(duì)于廣大教師而

言，“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎

接新的挑戰(zhàn)。那么，在“雙減”政策之下，身為一名初中英

語老師，如何成為一名合格的好老師？我有如下幾點(diǎn)反思。

一、創(chuàng)造高效課堂。

“雙減”政策下，務(wù)必提高課堂效率，這要求我們課前

備課要精準(zhǔn)、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備

課中應(yīng)有針對(duì)的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對(duì)性的教學(xué)。在教

學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生的能力差別，做到因

材施教，分類指導(dǎo)。

二、強(qiáng)化課堂檢測(cè)。

課堂檢測(cè)能真實(shí)、快速反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情

況。利用堂清來復(fù)習(xí)并強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，是我們英語組的一大

特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行堂清摸底，能

夠幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新授課內(nèi)容起到了很好

的鋪墊作用，從而幫助學(xué)生循序漸進(jìn)掌握知識(shí)。課堂檢測(cè)的

形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最后幾分鐘進(jìn)行。

學(xué)生的課堂檢測(cè)是創(chuàng)建高效課堂的一個(gè)重要部分，只有課前

精心備課和鉆研重難點(diǎn)，課堂檢測(cè)才能取得良好效果。

三、加強(qiáng)作業(yè)管理。

作業(yè)布置形式多樣化，采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種

形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報(bào)、制作思維導(dǎo)圖和錄制小視

頻等。作業(yè)布置時(shí)，切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加

更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式

不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興

趣。

身為教師，我們要在教育教學(xué)工作中全面落實(shí)“雙減”

政策，努力使自己成為一名快樂幸福的好老師。讓我們堅(jiān)守

初心、身體力行，讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。

2022年學(xué)校雙減工作總結(jié)匯報(bào)

為減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，認(rèn)

真學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于“雙減”工作的重要指示批示精神，堅(jiān)持疏

堵結(jié)合，標(biāo)本兼治，優(yōu)化“學(xué)校教育”關(guān)，打破“應(yīng)試焦慮”

關(guān)，抓實(shí)“日常監(jiān)督”關(guān)，堅(jiān)決把“雙減”工作落實(shí)到實(shí)處。

一、堅(jiān)持減負(fù)增效并舉，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

一是嚴(yán)格減負(fù)政策規(guī)定，建立學(xué)生作業(yè)總量控制和作業(yè)

檢查制度，加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，科學(xué)布

置作業(yè)，保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。

二是強(qiáng)化作業(yè)總量控制，學(xué)生每天書面作業(yè)完成時(shí)間平

均不超過90分鐘，嚴(yán)禁布置重復(fù)性各懲罰性作業(yè)。通過微

信等方式傳導(dǎo)學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力，不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求

學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。

三是提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，鼓勵(lì)教師探索布置分層作業(yè),

彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)、設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)及跨

學(xué)科綜合性作業(yè)，要求教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服

務(wù)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間

管理能力，在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

四是提升課堂教學(xué)質(zhì)量，圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂

教改，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)教

育教學(xué)研究等，推出舉措，建立教學(xué)視導(dǎo)制度，優(yōu)化學(xué)校管

理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負(fù)。

二、持續(xù)加大監(jiān)督力度，有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

一是嚴(yán)格監(jiān)管制度，加大對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度。

二是形成監(jiān)管合力，做到監(jiān)管全覆蓋、無盲點(diǎn)，有效強(qiáng)

化了日常監(jiān)督。

三是推進(jìn)長(zhǎng)效治理，重點(diǎn)檢查，集中整改。

四是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、教育引導(dǎo)學(xué)生

家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念、成才觀念,理性對(duì)待校外培訓(xùn)。

下一步學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒他校經(jīng)驗(yàn)做法，進(jìn)一步提高

站位，把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大任務(wù),

切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實(shí)，不斷深化課堂教改，完善教學(xué)視

導(dǎo)工作，抓實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)方式方法，強(qiáng)化差異

化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)作業(yè)來源、設(shè)計(jì)、布置、批改、

分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理，強(qiáng)化作業(yè)與備課、上課、

輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

同時(shí)常態(tài)化治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

的辦學(xué)行為，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培

訓(xùn)負(fù)擔(dān)，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

學(xué)校落實(shí)“雙減”工作總結(jié)

隨著《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校

外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的印發(fā)，社會(huì)各界對(duì)“雙減”政策十分

關(guān)注。

XX學(xué)校堅(jiān)持立德樹人，致力于培養(yǎng)“民族魂魄、國(guó)際視

野”的學(xué)子。多種措施落實(shí)“雙減”要求，建設(shè)“三課程，

兩特色，一平臺(tái)”，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

三課程：豐富多彩的作業(yè)，不斷提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

1.文化探究課程，激發(fā)學(xué)生原動(dòng)力

優(yōu)秀文化能夠豐富學(xué)生的精神世界、增強(qiáng)精神力量、促

進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)校開設(shè)東方傳統(tǒng)經(jīng)典課程，從走進(jìn)名著到課

本劇展演，十二生肖大盤點(diǎn)，傳統(tǒng)經(jīng)典詩文詠誦會(huì)等引領(lǐng)學(xué)

生不斷深入了解傳統(tǒng)文化。

通過課程實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和踐行，增

強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任和深厚的民族情懷，避免繁雜沉重的機(jī)械性

重復(fù)性的作業(yè)，通過選擇型和創(chuàng)新型的作業(yè)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)知識(shí)的原動(dòng)力。

2.校園活動(dòng)課程，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力

體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等重大節(jié)日課程，根植民族文

化，豐富了學(xué)校德育課程體系建設(shè)。學(xué)校藝術(shù)節(jié)融入了雙語

文化元素，如雙語歌曲，雙語短劇等形式多樣，異彩紛呈。

學(xué)生在藝體課程親身參與和體驗(yàn)中，領(lǐng)略母語魅力，探究世

界不同的民俗文化，開闊了視野，增進(jìn)對(duì)世界多元文化的理

解，學(xué)生不局限于每天的書面作業(yè)，放眼未來，通過豐富多

彩的活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

3.生活體驗(yàn)課程，提升學(xué)生創(chuàng)造力

生活體驗(yàn)課程是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的途徑，從生活

中來，到生活中去，雙語社會(huì)體驗(yàn)課程讓教育從學(xué)校向社會(huì)

蔓延。

以學(xué)校為基地，以課堂為主陣地，以社團(tuán)為依托，共同

推動(dòng)剪紙、泥塑、活字、拓印和傳統(tǒng)木工等非遺項(xiàng)目進(jìn)課堂。

“走進(jìn)春天”大型遠(yuǎn)足社會(huì)體驗(yàn)課程，讓三千多名學(xué)生走出

校園，感受美麗的大自然和歷史的變遷。學(xué)生利用寒暑假時(shí)

間走進(jìn)社區(qū)體驗(yàn)社會(huì)生活，參觀名勝古跡，尋訪建國(guó)立業(yè)的

英雄等。豐富多彩的實(shí)踐型作業(yè)，讓學(xué)生樂于參與，勤于研

究，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新意識(shí)。

兩特色：可供選擇的作業(yè)，讓不同層次學(xué)生得到提升

1.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)一一實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知由低階向高階轉(zhuǎn)變

學(xué)校各學(xué)科積極倡導(dǎo)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，教師將需要解決的問

題或需要完成的任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生，學(xué)生以小組協(xié)

作的方式共同制訂、分工完成。學(xué)生以自主性、探索性學(xué)習(xí)

為基礎(chǔ)，采用科學(xué)研究及實(shí)踐完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由低

階認(rèn)知到高階認(rèn)知的轉(zhuǎn)變。探究性、實(shí)踐性、合作性、創(chuàng)新

性的作業(yè)形式不斷提高學(xué)生認(rèn)知水平和能力。

2.分層教學(xué)一一實(shí)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)個(gè)性化指導(dǎo)

學(xué)校開展分層教學(xué)，教師要充分了解不同層次的學(xué)生,

提升與引領(lǐng)優(yōu)等生，關(guān)注與點(diǎn)撥中間生，幫扶與等待薄弱生。

分層教學(xué)讓學(xué)生學(xué)得更加輕松，讓每個(gè)學(xué)生都得到更好的發(fā)

展。分層作業(yè)給學(xué)生提供了可選擇性的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化

有效指導(dǎo)。

一平臺(tái)：信息技術(shù)平臺(tái)一一實(shí)現(xiàn)作業(yè)學(xué)習(xí)的個(gè)性化

學(xué)校積極倡導(dǎo)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，積極創(chuàng)

建智慧教室、電子書包等信息技術(shù)平臺(tái)建設(shè)。教師可以從平

臺(tái)上獲取學(xué)生作業(yè)，精準(zhǔn)定位學(xué)生的薄弱點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)有

針對(duì)性練習(xí)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)備課教學(xué)。

信息化的平臺(tái)可以呈現(xiàn)學(xué)生每次作業(yè)和測(cè)試的詳細(xì)分

析，并針對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，自動(dòng)生成卓有實(shí)效的錯(cuò)題集。學(xué)

生通過信息平臺(tái)的即時(shí)反饋，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)，切實(shí)做到

了減負(fù)提質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)學(xué)校秉承“教好每一個(gè)學(xué)生，幸福每一個(gè)家庭”的

辦學(xué)理念，在減負(fù)提質(zhì)的道路上不斷探索新路子，尋找新方

法，努力提高辦學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，讓

每一位家長(zhǎng)分享成功地喜悅！

“雙減”落實(shí)情況工作總結(jié)

為全面貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作

業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教

書育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,XX學(xué)校迅速成立學(xué)校

“雙減”領(lǐng)導(dǎo)小組，多次組織召開教師會(huì)議，分析解讀政策

文件，凝聚全體思想共識(shí)，制定落實(shí)方案，并全過程、全方

位監(jiān)督，確保全員參與，保障落實(shí)。

“雙減”政策想要真正見效，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這

個(gè)教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強(qiáng)。第一要“守

住課堂”，深化教育評(píng)改，調(diào)整教育教學(xué)方式守住課堂就是

守住教育教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要

“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實(shí)減輕過重負(fù)擔(dān)，讓

“雙減”真正落地。第三落實(shí)好“課后服務(wù)”，提升延時(shí)質(zhì)

量。第四開展豐富活動(dòng)，增強(qiáng)健康體魄。

一、聚焦高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂教學(xué)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教改力度，上好”常

態(tài)課”。努力深化推行學(xué)校“全人成長(zhǎng)”的課堂教學(xué)模式,

確保學(xué)生的主體地位。

同時(shí)，積極組織交流活動(dòng)。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組

成的“成長(zhǎng)課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組，開展推

門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教

學(xué)比武等一系列教研活動(dòng)，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以

此提高全體教師的課堂駕馭能力。

二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，健全管理機(jī)制

為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求,

制定了《XX學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》、《XX

學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實(shí)施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)

新方案，著力健全作業(yè)管理機(jī)制，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，確切

落實(shí)“雙減”作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)。

“雙減”政策下對(duì)作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼

合上課內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，要少而精，為此，學(xué)校提出了“三

提“、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里?！叭帷?/p>

分別是：提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后

服務(wù)水平?！叭亍奔纯刂谱鳂I(yè)總量、控制作業(yè)時(shí)間、監(jiān)控

作業(yè)批改質(zhì)量。

學(xué)校教導(dǎo)處集結(jié)學(xué)校骨干力量，學(xué)校組織開展了“高效

課后分層作業(yè)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓

展題”，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建

設(shè)，需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問題解決的高質(zhì)量

作業(yè)來完成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、遷移

與運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”

各科分層作業(yè)除了課堂分層作業(yè)，還根據(jù)學(xué)科布置了形式多

樣的特色作業(yè)，孩子們通過動(dòng)手動(dòng)腦，加深了學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、拓展服務(wù)渠道，提升延時(shí)質(zhì)量

為滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，有效實(shí)施各種課后育人活

動(dòng)，學(xué)校面向?qū)W生開展課后延時(shí)服務(wù)，由學(xué)生及家長(zhǎng)自愿選

擇參加。

首先，根據(jù)調(diào)查問卷進(jìn)行合理安排，組織學(xué)生開展自主

作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主合作探究活動(dòng)，安排在崗

教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔，尤其是對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生

提供輔導(dǎo)（不占用正常的教學(xué)時(shí)間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科

課程的延伸，不進(jìn)行集體教學(xué)或“補(bǔ)課”）0

其次，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生多方面綜合能力

素養(yǎng)的提升，學(xué)校根據(jù)已有資源和學(xué)生需求，開設(shè)60多個(gè)社

團(tuán)，每個(gè)學(xué)生都選擇了自己心儀的社團(tuán)。

四、開展豐富活動(dòng)，增強(qiáng)健康體魄

為保障學(xué)生休息權(quán)利，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，確

保學(xué)生每天不少于9小時(shí)高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參

與“校園體育一小時(shí)”活動(dòng)參與率達(dá)到100%,推動(dòng)健康生活

習(xí)慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽，分個(gè)人一分鐘跳繩比賽和班級(jí)

跳長(zhǎng)繩比賽，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中，既鍛煉了身體，又豐富

了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操彩

綢舞，舞動(dòng)彩綢，綻放笑臉。

五、下一步工作打算

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研討,提高課堂教學(xué)效率。

2、繼續(xù)探索特色作業(yè),有效鞏固教學(xué)效果。

全體XX人定將不忘初心，砥礪前行，堅(jiān)守教育沃土，深

耕細(xì)作，把“輕負(fù)高效”落實(shí)在常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理中，在

變中瞄準(zhǔn)高目標(biāo)，在變中確立新起點(diǎn)，在變中求得新進(jìn)步,

創(chuàng)XX之特色，為XX鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳。

“提質(zhì)增效”有成效一一XX中學(xué)“五項(xiàng)管

理”、“雙減”落實(shí)特色亮點(diǎn)工作總結(jié)

“雙減”與“五項(xiàng)”齊飛，“提質(zhì)”與“增效”一色。

日前，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外

培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），這是一項(xiàng)重大決策

部署，對(duì)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全

面發(fā)展、建設(shè)高質(zhì)量教育體系具有重大意義。為深入貫徹落

實(shí)《意見》精神，營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境，全面促

進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，XX中學(xué)多措并舉，將“五項(xiàng)管理”和“雙

減”工作落實(shí)落細(xì)。

一、統(tǒng)思想，專題培訓(xùn)，達(dá)成共識(shí)

1.成立工作組，統(tǒng)思想規(guī)劃定位。

自推行“雙減”政策以來，學(xué)校落實(shí)“五項(xiàng)管理”規(guī)定,

成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班，校長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，各分管

副校長(zhǎng)、各部門主任分工明確，部門協(xié)同擔(dān)責(zé)履職。學(xué)校制

定實(shí)施方案，規(guī)劃工作目標(biāo)和任務(wù)，明確學(xué)校各項(xiàng)工作的開

展以圍繞“五項(xiàng)管理”及“雙減”為中心進(jìn)行。

2.“三級(jí)培訓(xùn)”，全面貫徹推進(jìn)落實(shí)。

一是領(lǐng)干學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)每一條文、每一項(xiàng)方案，

制定學(xué)校整體方案，劃分“責(zé)任田”，分部門包干，細(xì)化具

體措施、推進(jìn)方案；二是全體教師培訓(xùn)會(huì)，申校長(zhǎng)以時(shí)代發(fā)

展為背景，分析了當(dāng)前教育面臨的多樣形勢(shì)，通過對(duì)“五項(xiàng)

管理”“雙減”政策以及教育公平性、生育政策、辦學(xué)質(zhì)量

等系列政策和方案的出臺(tái)進(jìn)行綜合解讀，使所有教師明確教

育政策提出的價(jià)值要求，并通過案例剖析的方式，與老師們

分享了當(dāng)下學(xué)校辦學(xué)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、教師從教具備的育人

要求，激勵(lì)老師們緊跟政策布排，轉(zhuǎn)變思路，調(diào)整應(yīng)對(duì)，提

效工作，持續(xù)精進(jìn)，成就自我，并指出“雙減”落地，最大

的挑戰(zhàn)在校內(nèi)；“雙減”提質(zhì)，最大的堡壘在課堂；“雙減”

增效，最大的動(dòng)力在教師。三是班主任、教研組長(zhǎng)、級(jí)部主

任會(huì)，各職能部門分別組織各層面專項(xiàng)專題會(huì)，開展具體行

動(dòng)研討，全體骨干教師就“五項(xiàng)管理”“雙減”進(jìn)行深入學(xué)

習(xí)，并結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)分享交流個(gè)人目標(biāo)舉措，確保政策落

地，措施有效，育人達(dá)標(biāo)。

3.全方位做好宣傳，減負(fù)提效達(dá)成共識(shí)。

學(xué)校第一時(shí)間將最新要求延伸到學(xué)生、家長(zhǎng)，通過座談

會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、電子屏標(biāo)語、微信推送、家長(zhǎng)會(huì)等多種

方式對(duì)“五項(xiàng)管理”以及“雙減”的有關(guān)要求及相關(guān)措施

進(jìn)行宣傳，引導(dǎo)教師與家長(zhǎng)樹立正確的成才觀、教育觀和作

業(yè)觀，營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生的健康

成長(zhǎng)保駕護(hù)航。通過系列舉措全校上下達(dá)成共識(shí)，明確目標(biāo)。

二、完善制度，梳理問題，查找癥結(jié)

1.建立完善制度，據(jù)章依制行事。

根據(jù)省市文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出臺(tái)《XX中學(xué)

課外讀物進(jìn)校園管理規(guī)定》《XX中學(xué)學(xué)生睡眠管理制度》等

制度，完善了《XX中學(xué)手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)校園管理制度》《XX

中學(xué)作業(yè)管理制度》《XX中學(xué)體質(zhì)健康管理制度》等規(guī)定，

各科室、各部門、全體教職工依照規(guī)章制度，不觸底線、不

碰紅線，嚴(yán)格規(guī)范教育教學(xué)行為。

2.組織問診會(huì)議，梳理問題癥結(jié)。

對(duì)照政策、制度，學(xué)校組織增效減負(fù)問診會(huì)，各部門、

級(jí)部主任、教研組長(zhǎng)等共同查擺問題，發(fā)現(xiàn)在落實(shí)雙減、五

項(xiàng)管理方面不到位、不細(xì)致的地方，找尋工作中的難點(diǎn)、堵

點(diǎn)，校長(zhǎng)親自“坐診”“問診”“巡診”，各部門共同“會(huì)

診”，現(xiàn)場(chǎng)辦公，尋找問題對(duì)策、探尋解決路徑，取得良好

效果，推進(jìn)了工作落實(shí)。

三、科學(xué)舉措，瞄準(zhǔn)抓實(shí)，雙減提效

1.樹守信新風(fēng)，聚焦核心素養(yǎng)育人目標(biāo)顯性表達(dá)。對(duì)標(biāo)

“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策要求，學(xué)校提出對(duì)學(xué)生教育

“減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)要提效”的教育要求。結(jié)合學(xué)?！按髳?/p>

潤(rùn)心，德行天下”辦學(xué)理念，根據(jù)《XX區(qū)信用“五進(jìn)”工程

實(shí)施方案》要求和《XX區(qū)信用“進(jìn)校園”工作推進(jìn)方案》等

有關(guān)規(guī)定，學(xué)校制定《XX中學(xué)信用考核方案》《XX中學(xué)信用

“進(jìn)校園”工作推進(jìn)方案》等具體文件，以此清晰表述XX

中學(xué)的學(xué)生在校應(yīng)該具備的關(guān)鍵能力和必備品格，組織召開

“紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章研討會(huì)”，以此促進(jìn)學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)守信標(biāo)兵。

制定實(shí)施“XX中學(xué)新時(shí)代好少年”，從“以人為本，卓越發(fā)

展”人才培養(yǎng)的角度，為給予學(xué)生更大發(fā)展的空間、更有效

的指導(dǎo)和更多的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，作為義務(wù)教育學(xué)校切實(shí)承擔(dān)

起為培養(yǎng)高素質(zhì)人才和杰出人才夯實(shí)基礎(chǔ)的重要任務(wù)。

2.歷練師能，為“雙減”提供“專業(yè)素養(yǎng)”技術(shù)支撐。

一是為更好地貫徹城鄉(xiāng)均衡發(fā)展方針，形成資源共享、優(yōu)勢(shì)

互補(bǔ)的多校聯(lián)合機(jī)制，促進(jìn)各校教學(xué)工作在互助合作之中謀

求更大的發(fā)展空間，有效落地“雙減”政策打好基礎(chǔ)，學(xué)校

響應(yīng)區(qū)教體局教科研中心號(hào)召，組建“五校聯(lián)盟”，開展同

課異構(gòu)，拓展教師教研視野。二是開展骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流活

動(dòng)，邀請(qǐng)骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，為全體教師提供學(xué)習(xí)交流

的平臺(tái)。制定《XX中學(xué)青年教師結(jié)對(duì)工程實(shí)施方案》，為青

年教師安排“學(xué)科發(fā)展導(dǎo)師”和“班級(jí)管理導(dǎo)師”，為每一

位新教師順利開啟新學(xué)期工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)新教師確

定階段成長(zhǎng)目標(biāo)，走好發(fā)展之路，為在教育教學(xué)實(shí)際中實(shí)現(xiàn)

雙減提效做好鋪墊，牢固基礎(chǔ)。

3.關(guān)注質(zhì)量，提升教學(xué)實(shí)效真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)提效。

一是各學(xué)科組每周扎實(shí)開展集體備課，選定每周課例精

研策略，討論教學(xué)中可能遇到問題的解決策略，通過聽評(píng)課、

集體研討等形式呼應(yīng)“雙減”政策課題提效的思考。針對(duì)每

一次作業(yè)的布置，各年級(jí)以學(xué)科組為單位，采用“先做后選、

不做不選”的方式，有計(jì)劃有針對(duì)性的整合作業(yè)。二是全面、

精準(zhǔn)對(duì)各班級(jí)的成績(jī)縱橫對(duì)比分析，從試題分析入手關(guān)注學(xué)

生素養(yǎng)提升，制定“精選、精練、精講”的具體策略，倡導(dǎo)

教師低坡度、密臺(tái)階教學(xué)，在課堂中實(shí)踐小組學(xué)習(xí)的組織策

略，落實(shí)“學(xué)力課堂”進(jìn)而提高課堂效率。

4.細(xì)抓作業(yè)，科學(xué)全面加強(qiáng)優(yōu)化作業(yè)管理效能。

一是加強(qiáng)作業(yè)研究，設(shè)計(jì)分層、彈性、個(gè)性化、學(xué)科實(shí)

踐、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等作業(yè)，進(jìn)一步創(chuàng)新適應(yīng)不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要

的作業(yè)形式。注重面批面改，做好學(xué)生改錯(cuò)二次批改，做到

學(xué)生作業(yè)全批全改，指導(dǎo)學(xué)生用不同顏色筆訂正或標(biāo)注錯(cuò)因。

二是創(chuàng)新多形式作業(yè)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，如以培養(yǎng)學(xué)生閱讀

興趣的各讀書活動(dòng)一一全學(xué)科閱讀，以提升學(xué)生身體素質(zhì)的

宗旨的陽光體育，以重視學(xué)生體驗(yàn)與創(chuàng)造的實(shí)踐類作業(yè)，包

括包水餃、搟面條、烙菜餅等，以強(qiáng)國(guó)教育主題作業(yè)演講活

動(dòng)等。三是制定“一生一策”分層作業(yè)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)

習(xí)反饋有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分層，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生

在完成基礎(chǔ)題的同時(shí)選擇拔高題以達(dá)到拔尖促優(yōu)的效果。

5.課后服務(wù)，落實(shí)“雙減”做實(shí)事提升教育溫度。

學(xué)校落實(shí)“雙減”政策，實(shí)施推行課后“5+2”托管服

務(wù)。根據(jù)各學(xué)段、各年級(jí)實(shí)際制定校內(nèi)課后服務(wù)工作實(shí)施方

案，學(xué)校開設(shè)舞蹈、瑜伽等39個(gè)社團(tuán)、課程豐富學(xué)生課后

服務(wù)內(nèi)容。

6.陽光體育，全面引燃體質(zhì)健康助力成長(zhǎng)引擎。

學(xué)校在保障學(xué)生體質(zhì)健康方面多管齊下，通過延長(zhǎng)陽光

體育活動(dòng)時(shí)間、開拓體育社團(tuán)、提效體育課堂等多項(xiàng)舉措，

確保學(xué)生體質(zhì)健康不下降，逐步鍛煉有提升。學(xué)校多措并舉

確保學(xué)生每天在校鍛煉一小時(shí)，通過舉辦“XX杯足球、籃球

聯(lián)賽”、冬季長(zhǎng)跑比賽、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓更多的學(xué)生參與

進(jìn)來，提升自己的身體素質(zhì)，為未來奠基。

7.專業(yè)素養(yǎng)，多措并舉構(gòu)建學(xué)生評(píng)價(jià)落地生花。

在“雙減”工作中，為做到減“重”不減“質(zhì)”，學(xué)校

同時(shí)還提出了落實(shí)“提質(zhì)增效”的學(xué)力課堂，注重課堂生成,

注重自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都成為“小

老師”。此外，學(xué)校還探索結(jié)合信用評(píng)價(jià)，注重教、練、考

一致性。針對(duì)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，通過誠(chéng)信作業(yè)、誠(chéng)信考

試、誠(chéng)信守紀(jì)之星評(píng)選，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。下一步，XX中學(xué)將

繼續(xù)圍繞落實(shí)“雙減”“五項(xiàng)管理”，聚焦突出問題，破解

癥結(jié)難題，細(xì)化任務(wù)命題。趁政策之東飛，揚(yáng)發(fā)展之航帆，

助力學(xué)生成長(zhǎng)，擦亮學(xué)校品牌。

2021年秋季學(xué)期落實(shí)“雙減”政策實(shí)行課

后服務(wù)工作總結(jié)

近日《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校

外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，為堅(jiān)決貫徹“雙減”決策部署，XX學(xué)

校積極行動(dòng)，加快推進(jìn)“雙減”工作。

一、作業(yè)管理，減負(fù)增效

學(xué)校自辦學(xué)以來，始終要求全體教師做到作業(yè)布置科學(xué)

合理，學(xué)科之間相互兼顧，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上能做到輕負(fù)擔(dān)、

高效率。“雙減”政策的落地更促使學(xué)校在作業(yè)管理方面有

了新的突破。各學(xué)科組在學(xué)科組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，制定了新學(xué)期

班級(jí)周課后作業(yè)布置計(jì)劃和備課組周課后作業(yè)布置計(jì)劃，作

業(yè)布置涵蓋了語、數(shù)、英、音、體、美全學(xué)科，做到年級(jí)進(jìn)

度統(tǒng)，類型豐富多樣，時(shí)間總量合理，作業(yè)分層，提質(zhì)增效。

此次作業(yè)管理的調(diào)整，推進(jìn)落實(shí)了“五項(xiàng)管理”，進(jìn)一步壓

減了學(xué)生作業(yè)的總量和時(shí)間，讓學(xué)生有更充裕的時(shí)間發(fā)展個(gè)

性、鍛煉身體,全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生“身心健康+素質(zhì)發(fā)展”雙提升。

1.完善作業(yè)管理機(jī)制，進(jìn)一步完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)

學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)。

2.分類明確作業(yè)總量。一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，

三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘。

3.提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，系統(tǒng)

設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性

作業(yè)；鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、

無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

4.落實(shí)作業(yè)完成指導(dǎo)。充分利用課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)

生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，教師批改作業(yè)應(yīng)做到認(rèn)真、及

時(shí)，詳細(xì)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答

疑輔導(dǎo)。

5.不給家長(zhǎng)布置作業(yè)或要求家長(zhǎng)批改作業(yè)，不用手機(jī)布

置作業(yè)。

二、課后服務(wù)，五育并舉

20XX年春學(xué)期，學(xué)校開始實(shí)施課后服務(wù)，教師參與率達(dá)

到100%,學(xué)生參加率達(dá)88.4%o全校教師對(duì)課后服務(wù)工作都

能排除萬難，積極配合，認(rèn)真組織，有序開展，也因此積累

了一定的經(jīng)驗(yàn)。秋季學(xué)期，我校全面推行課后服務(wù)“5+2”新

模式，緊扣“擴(kuò)面”“提質(zhì)”兩個(gè)關(guān)鍵詞，強(qiáng)化課后服務(wù)的

內(nèi)涵建設(shè)，在開設(shè)保障學(xué)生在校完成家庭作業(yè)的自主學(xué)習(xí)課

程的基礎(chǔ)上，又開發(fā)了依托課程校本化實(shí)施的“新生活”課

程，通過整體設(shè)計(jì)、綜合實(shí)施、全面浸入、多元評(píng)價(jià)等策略，

將所有課程整合梳理成六個(gè)系列，開設(shè)了二十多個(gè)校級(jí)社團(tuán)

課程、三十多個(gè)年級(jí)走班課程、以及形式多樣的班級(jí)特色課

程，給予學(xué)生更多自主選擇、開發(fā)、參與課程的權(quán)利，幫助

學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，學(xué)校還將構(gòu)建1-6年

級(jí)”新生活主題實(shí)踐周”系列課程，豐富學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn),

促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展的知、情、意、行的統(tǒng)。最終培養(yǎng)出能夠

適應(yīng)新生活的“六者”：健康的生活者、真誠(chéng)的生活者、勤

勞的生活者、智慧的生活者、勇敢的生活者、優(yōu)雅的生活者。

三、三級(jí)課程，滿足發(fā)展

學(xué)校課后服務(wù)課程將自主學(xué)習(xí)課程、班級(jí)興趣課程和個(gè)

性發(fā)展課程等相融合，不僅減輕學(xué)生回家做作業(yè)和家長(zhǎng)輔導(dǎo)

作業(yè)的負(fù)擔(dān)，還提供了更豐富的課程內(nèi)容、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

1.自主學(xué)習(xí)課程。保證小學(xué)生在校完成作業(yè)，由多學(xué)科

老師輪流看護(hù)，充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，幫助學(xué)生釋疑，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)

習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，真正做到

“作業(yè)不回家”“知識(shí)盲點(diǎn)不累積”，幫助不同層次學(xué)生學(xué)

足學(xué)好。

2.班級(jí)興趣課程。班級(jí)興趣課程涉及傳統(tǒng)文化、科學(xué)技

術(shù)、體育運(yùn)動(dòng)、視聽藝術(shù)、生活技能、創(chuàng)新創(chuàng)意、閱讀寫作、

語言思維、國(guó)際理解、人文歷史十大類。各班自主開展閱讀、

書法、繪畫、手工、勞動(dòng)實(shí)踐等興趣小組活動(dòng)。

3.個(gè)性發(fā)展課程。個(gè)性發(fā)展課程以培養(yǎng)文明有禮、好學(xué)

上進(jìn)、健康活潑、情趣廣泛的“xx少年”為目標(biāo)，開展學(xué)生

社團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)以學(xué)生興趣愛好為紐帶，由學(xué)生自主管理，

設(shè)有羽毛球、足球、合唱、舞蹈、珠心算、圍棋、心理健康

社團(tuán)等，學(xué)生在繽紛的社團(tuán)活動(dòng)中提升綜合素養(yǎng)，歷練成長(zhǎng)。

四、五育并舉，著眼學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展

課后服務(wù)“5+2”模式的推行，為五育融合提供了實(shí)施

路徑。學(xué)校進(jìn)一步提出了“XXXX”育人目標(biāo)，構(gòu)建了主體的

框架體系，嘗試開辟五育并舉的新途徑，著力發(fā)展學(xué)生核心

素養(yǎng)，使其成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

落實(shí)“雙減”政策，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的必由之路,

提升課后服務(wù)質(zhì)量，是辦滿意教育之必須，我校定將在接下

來的教育教學(xué)工作中，讓工作到位，責(zé)任壓實(shí)，讓教育規(guī)律

發(fā)揮應(yīng)有的作用，讓教育質(zhì)量更有保證。

2022年學(xué)生“雙減”工作總結(jié)

近年來出現(xiàn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無序發(fā)展亂象，嚴(yán)重干擾了教育

教學(xué)秩序、偏離了學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、加重了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、削

弱了群眾的獲得感。深入貫徹落實(shí)關(guān)于教育的重要論述和重

要指示批示精神，從關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)、減輕家庭負(fù)擔(dān)、鞏

固全面小康成果的高度出發(fā)，率先在我國(guó)推動(dòng)“雙減”行動(dòng)。

一、全面實(shí)施“治亂、減負(fù)、防風(fēng)險(xiǎn)”行動(dòng)深入推動(dòng)“雙

減”工作，是堅(jiān)持以為中心發(fā)展教育，堅(jiān)持教育公益屬性，

促動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措。

xx聚集了眾多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要發(fā)揮好正向作用，堅(jiān)決

避免不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的問題。我們按照“校外治理、校

內(nèi)保障、疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治”工作思路，結(jié)合實(shí)際、確保

平穩(wěn)有序的工作要求，以“治亂、減負(fù)、防風(fēng)險(xiǎn)”為工作主

線，減負(fù)提質(zhì)多措并舉，校內(nèi)校外同時(shí)發(fā)力，切實(shí)把學(xué)生作

業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)降下來，把教育教學(xué)質(zhì)量提上去。一

方面，大力規(guī)范校外機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為，把培訓(xùn)資金管起來，培

訓(xùn)廣告管起來，培訓(xùn)內(nèi)容管起來。另一方面，推動(dòng)校內(nèi)教育

提質(zhì)增效，做強(qiáng)課內(nèi)教學(xué)，做強(qiáng)課后服務(wù)，做強(qiáng)雙師課堂；

提升學(xué)習(xí)水平，提升全面素質(zhì)，提升發(fā)展基礎(chǔ)。

二、主動(dòng)作為推動(dòng)“雙減”工作取得初步成效，今年3

月以來，XX成立市級(jí)“雙減”工作專班，按照要求，提升站

位、快速響應(yīng)、穩(wěn)妥施策，取得了一定成效。

一是增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)高位統(tǒng)籌，完善體制機(jī)制。建立XX市“雙

減”工作聯(lián)席會(huì)議機(jī)制，市區(qū)兩級(jí)分別建立專班，綜合推動(dòng)

“雙減”工作。堅(jiān)持市級(jí)層面日會(huì)商調(diào)度制度，各部門齊抓

共管、壓實(shí)責(zé)任、主動(dòng)作為。在市教委新設(shè)校外培訓(xùn)工作處，

建立市區(qū)兩級(jí)“雙減”工作舉報(bào)平臺(tái)。市區(qū)兩級(jí)專班制定

“治亂、減負(fù)、防風(fēng)險(xiǎn)”工作總臺(tái)賬和各區(qū)臺(tái)賬，確定各重

點(diǎn)任務(wù)時(shí)間表、路線圖和責(zé)任人。

二是嚴(yán)懲重罰培訓(xùn)亂象形成震懾效應(yīng)按照標(biāo)準(zhǔn)審核恢

復(fù)線下培訓(xùn)。以“四不兩直”“雙隨機(jī)一公開”“24小時(shí)在

線監(jiān)測(cè)”等方式展開執(zhí)法檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題實(shí)行“雙通報(bào)、

雙轉(zhuǎn)辦”，累計(jì)對(duì)XX余家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)問題、多名教師校

外兼職授課予以通報(bào)。XX市對(duì)違反規(guī)定的多家企業(yè)給予頂格

罰。落實(shí)《學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣告治理工作方案》。督導(dǎo)

屬地網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)清理虛假宣傳信息、規(guī)范學(xué)科類廣告。啟動(dòng)試

用XX市學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理平臺(tái)，用信息化手段推動(dòng)

科學(xué)管理。

三是多措并舉減負(fù)提質(zhì)，做強(qiáng)學(xué)校主陣地。促動(dòng)校內(nèi)提

質(zhì)增效，貫徹落實(shí)《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，進(jìn)一步規(guī)范

教育教學(xué)秩序，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格約束規(guī)范義務(wù)教育

學(xué)段的考試，通報(bào)考試內(nèi)容不規(guī)范的區(qū)教委和學(xué)校。增強(qiáng)作

業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)五項(xiàng)管理；豐富課后服務(wù)供給，

課后服務(wù)時(shí)間與家長(zhǎng)下班時(shí)間相銜接，組織校內(nèi)優(yōu)秀教師打

破班級(jí)、年級(jí)、學(xué)段和校際界限展開答疑、輔導(dǎo)，全市特級(jí)

教師、市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師帶頭參與；推動(dòng)雙師課

堂和線上答疑系統(tǒng)建設(shè)，落實(shí)《關(guān)于推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教

育”的工作方案》，通過現(xiàn)代信息技術(shù)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

四是增強(qiáng)確保落實(shí)，嚴(yán)防各類風(fēng)險(xiǎn)。明確恢復(fù)線下培訓(xùn)

的機(jī)構(gòu)建立組織的要求，持續(xù)增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)中小學(xué)生

德智體美勞全面發(fā)展。出臺(tái)《XX市學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收

費(fèi)管理辦法》，當(dāng)前XXX多址培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已納入預(yù)付費(fèi)資金監(jiān)

管。初步完成市級(jí)預(yù)付資金監(jiān)管平臺(tái)整體系統(tǒng)框架的搭建工

作，正式上線試運(yùn)行。重點(diǎn)注重未申請(qǐng)復(fù)課的機(jī)構(gòu)和冒煙機(jī)

構(gòu)，防范“爆雷”和“跑路”。

三、久久為功將“雙減”工作抓出實(shí)效下一步，我們將

對(duì)標(biāo)對(duì)表“雙減”意見，研究制定“雙減”方案，壓實(shí)屬地

主體責(zé)任，穩(wěn)妥審慎推動(dòng)。

一是堅(jiān)決治理亂象。繼續(xù)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)有序恢復(fù)線下培

訓(xùn)。堅(jiān)持每周檢查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，重拳查處虛假?gòu)V告、價(jià)格

欺詐、無照無證等違規(guī)行為，發(fā)現(xiàn)問題嚴(yán)肅通報(bào)、處罰。

二是促動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。提升教育教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)控作業(yè)

總量建立義務(wù)教育階段學(xué)生水平測(cè)評(píng)指標(biāo)體系推動(dòng)全面育

人。

三是防范可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和資本市場(chǎng)出

現(xiàn)新動(dòng)向，制定風(fēng)險(xiǎn)防范，化解預(yù)案要高度警惕。

四是完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理的體制機(jī)制。健全學(xué)校家庭社會(huì)

協(xié)同育人機(jī)制，增強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造社會(huì)各方促動(dòng)學(xué)生健康

成長(zhǎng)、全面發(fā)展的良好環(huán)境。

“雙減”工作是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，需要久久為功。我們始終

要堅(jiān)持以群眾為中心，把群眾的利益放在首位，切實(shí)減輕學(xué)

生過重作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，積極構(gòu)建良好教育生態(tài)，不斷

提升學(xué)校教育質(zhì)量，增強(qiáng)群眾的獲得感，辦好群眾滿意的教

育。

XX小學(xué)落實(shí)“雙減”工作減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)

擔(dān)工作總結(jié)

我校始終堅(jiān)持把抓好“雙減”工作作為推動(dòng)基礎(chǔ)教育

高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，作為辦好滿意教育的切入口，統(tǒng)籌

推進(jìn)減負(fù)與提質(zhì)、校內(nèi)與校外、嚴(yán)管與厚愛、考試與評(píng)價(jià),

不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范校外培訓(xùn)行為，促進(jìn)學(xué)生

全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

一、蒞臨指導(dǎo)助“雙減”

X月24日上午，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)中教部全體教研員蒞臨我校

檢查指導(dǎo)。這次指導(dǎo)工作讓學(xué)校對(duì)當(dāng)前的“雙減”政策有了

更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)“減量不減質(zhì)”有了更加深刻的理解。領(lǐng)

導(dǎo)們指出在新學(xué)期的教育教學(xué)工作中，要開拓新思路、完善

新手段，要在教中學(xué)、研中思，樹立正確、全面、科學(xué)的質(zhì)

量教育觀，確?！半p減”工作落地、落實(shí)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生

和家長(zhǎng)都有幸福感、獲得感和安全感。

二、加強(qiáng)績(jī)效考核，促進(jìn)雙減工作可持續(xù)推進(jìn)

把教師在作業(yè)設(shè)計(jì)和布置方面的成績(jī)、參加課后服務(wù)的

表現(xiàn)納入學(xué)校年度考核，并作為職稱評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)和績(jī)效

工資分配的重要參考。

三、學(xué)校要建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的“課堂教學(xué)

指導(dǎo)小組”。

開展隨堂聽課，了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行有針對(duì)性的一

對(duì)一指導(dǎo)，同時(shí)為嘗試改課堂教學(xué)模式積累第一手資料，提

高全體教師的課堂駕馭能力。

四、加強(qiáng)家庭交流互動(dòng)。

家長(zhǎng)應(yīng)注重言傳身教，培育好家風(fēng)，傳承好家訓(xùn)。多與

孩子溝通交流，引導(dǎo)其勤奮學(xué)習(xí)、開朗自信、樂觀向上；教

育孩子遇到挫折不灰心、不氣餒，遇到困難勇于面對(duì)、努力

克服；幫助孩子樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；提醒孩子有

事及時(shí)告訴家長(zhǎng)，主動(dòng)尋求幫助。

五、以“五項(xiàng)管理”為抓手，重點(diǎn)落實(shí)“三減三增”。

將加強(qiáng)手機(jī)、作業(yè)、睡眠、體質(zhì)、讀物等“五項(xiàng)管理”

督導(dǎo)作為今年教育督導(dǎo)“一號(hào)工程”和責(zé)任督學(xué)首要任務(wù)

部署實(shí)施。扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)以“三減三增”為重點(diǎn)的減負(fù)行動(dòng)

即減作業(yè)增睡眠減補(bǔ)習(xí)、增運(yùn)動(dòng)，減刷題、增實(shí)踐，著力解

決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。

六、優(yōu)化教學(xué)方式。

要注重培育科學(xué)精神和實(shí)踐能力，注重差異化教學(xué)和個(gè)

別化指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問、自主探究。堅(jiān)持

“五育并舉”。強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，大力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)

興趣、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，切實(shí)保證中小學(xué)生每天1小時(shí)

校園體育活動(dòng)。改進(jìn)學(xué)校美育教學(xué)，鼓勵(lì)特色發(fā)展，將藝術(shù)

實(shí)踐活動(dòng)納入課程管理，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生形成藝術(shù)特長(zhǎng)和愛好,

養(yǎng)成健康的審美情趣。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、

積極參與社會(huì)實(shí)踐。

七、科學(xué)制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。

保證開齊開足課程。要特別重視體育、音樂、美術(shù)、科

學(xué)、綜合實(shí)踐等課程的開設(shè)，不得隨意擠占課時(shí)。不得隨意

增減課程課時(shí)，不得隨意增加課程難度，不得隨意加快教學(xué)

進(jìn)度。堅(jiān)決杜絕教師課堂上有意少講、“課堂內(nèi)容課外補(bǔ)”

現(xiàn)象。

八、進(jìn)一步深化課程教改。

優(yōu)化課程設(shè)置，整合課程資源，從減輕負(fù)擔(dān)入手，編寫

淺顯易懂的教材。提高課堂教學(xué)水平，注重作業(yè)的層次性、

針對(duì)性和有效性，注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性，達(dá)到輕

負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的目的。

九、廣泛接受社會(huì)監(jiān)督。設(shè)立公布舉報(bào)電話和信箱，暢

通社會(huì)反映情況渠道，引導(dǎo)廣大學(xué)生家長(zhǎng)共同監(jiān)督雙減工作。

十、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

鼓勵(lì)教師探索布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，

設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè)。要求教

師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指

導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生基

本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，初中學(xué)生在校內(nèi)完成大多數(shù)書面作

業(yè)。

十一、著力抓好配套措施落實(shí)，確?！半p減”工作順心

氣

“雙減”工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，牽扯面廣、工作

量大、情況復(fù)雜，家庭、學(xué)校、、社會(huì)都有責(zé)任，必須堅(jiān)持

協(xié)同各方、統(tǒng)籌推進(jìn)，切實(shí)形成推動(dòng)任務(wù)落實(shí)的強(qiáng)大合力。

一是建立健全義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展機(jī)制。堅(jiān)持把促進(jìn)

教育公平作為“雙減”治本之策，建立基礎(chǔ)教育結(jié)對(duì)幫扶機(jī)

制，推進(jìn)縣域間、城鄉(xiāng)間、學(xué)校間優(yōu)質(zhì)教育資源共享輻射，

支持發(fā)展集團(tuán)化辦學(xué)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，落實(shí)“公

民同招”政策，確保各類學(xué)校公平競(jìng)爭(zhēng)、良性發(fā)展。

二是建立健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。以家委會(huì)、

家長(zhǎng)學(xué)校為載體，打造家庭、學(xué)校和社會(huì)有效銜接、相互促

進(jìn)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，加大教育評(píng)改宣傳解讀力度,

引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和育兒觀、人才觀，凝

聚教育共識(shí)，緩解教育焦慮。

三是建立健全“雙減”工作督導(dǎo)考核機(jī)制。把“雙減”

工作納入各級(jí)履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)，作為責(zé)任督學(xué)常態(tài)化督導(dǎo)

內(nèi)容，定期通報(bào)“雙減”工作情況，加大追責(zé)問責(zé)力度，確

保見到實(shí)效。

十二、根據(jù)XX市教育部門通知安排，我校成立了由校

長(zhǎng)任組長(zhǎng)其他校委成員組成的“五項(xiàng)管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組

和工作小組。

十三、規(guī)范學(xué)校編班行為。

各年級(jí)學(xué)生實(shí)行常態(tài)編班，嚴(yán)禁舉辦重點(diǎn)班。在編班時(shí),

嚴(yán)格執(zhí)行省定標(biāo)準(zhǔn)班額要求，按照男女生比例相對(duì)均衡原則

和隨機(jī)原則進(jìn)行編班，均衡配置各班師資力量。不得按學(xué)生

成績(jī)進(jìn)行編班，不得為編班進(jìn)行任何形式的考試或測(cè)試。

雙減政策下開展“雙減”工作總結(jié)

今年7月，關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見正式出臺(tái)。“雙減”意見明確提出，

禁止一切校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，依法依規(guī)嚴(yán)肅查

處教師校外有償補(bǔ)課行為等。我校按照上級(jí)部門統(tǒng)安排，抽

調(diào)多名骨干教師分成6個(gè)組，對(duì)轄區(qū)內(nèi)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行排

查，分包人員每天蹲點(diǎn)值守。

一、我校采取的措施

（一）、是作業(yè)評(píng)價(jià)的5種方式

1、三至六年級(jí)大、小楷由老師批改，大楷必須要求學(xué)

生臨帖。練習(xí)冊(cè)可采用老師批改、組長(zhǎng)批改等多種形式，但

教師至少要批改一半以上。

2、亮點(diǎn)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)以激勵(lì)當(dāng)先，尊重學(xué)生及其學(xué)習(xí)成

果。

3、定量性評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生實(shí)踐性作業(yè)進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，

使老師、家長(zhǎng)及社會(huì)相關(guān)各方參與評(píng)價(jià)。

4、一、二年級(jí)所開設(shè)作業(yè)必須由老師全批全改。

5、等級(jí)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用評(píng)分或優(yōu)、良、差（或A、B、

C）等級(jí)制以及加符號(hào)等。

（二）、是全面深化評(píng)改，抓住減負(fù)“突破點(diǎn)氣”

評(píng)改是當(dāng)前教改的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生減負(fù)的“突破

點(diǎn)”。我校將持續(xù)以評(píng)改為抓手，推進(jìn)中小學(xué)減負(fù)工作。強(qiáng)

化監(jiān)督指導(dǎo)，不得將升學(xué)情況與考核、績(jī)效和獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。加

快建立健全科學(xué)教育評(píng)價(jià)體系尊重學(xué)生個(gè)體差異性和多樣

性，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

（三）、是落實(shí)作業(yè)指導(dǎo)。

學(xué)生書面作業(yè)應(yīng)盡量在學(xué)校完成，教師要認(rèn)真批改。小

學(xué)生書面作業(yè)需要全批全改，初中各學(xué)科也需要批改大部分

學(xué)生作業(yè)，并注意對(duì)不同層次學(xué)生作業(yè)批改情況進(jìn)行覆蓋,

從中反饋學(xué)情。鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)面批，在課堂幫助學(xué)生

完成釋疑解惑的要求。

（四）、是干部督學(xué)

督學(xué)進(jìn)校園，督導(dǎo)促示范。學(xué)校緊握教育方針，組織干

部重點(diǎn)督查落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作情況以及督查中發(fā)現(xiàn)的

問題的整改情況。教師深入班級(jí)隨機(jī)抽選學(xué)生，檢查學(xué)生作

業(yè)完成情況、教師作業(yè)批改情況、以及學(xué)生課間休息活動(dòng)情

況，同時(shí)與教師做了細(xì)致交流，提出了具體化的要求。

（五）、是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。

通過致家長(zhǎng)的一封信、落地式家長(zhǎng)學(xué)校家委會(huì)、班級(jí)微

信群等方式進(jìn)一步加大對(duì)科學(xué)教育理念和“雙減”政策的

宣傳解讀力度，合理引導(dǎo)預(yù)期，增進(jìn)社會(huì)共識(shí)。及時(shí)總結(jié)、

宣傳，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)樹立正確的教育觀和成才觀。

（六）、是按步實(shí)施、落實(shí)工作

校長(zhǎng)傳達(dá)文件精神，落實(shí)文件具體內(nèi)容，承諾書從師德

師風(fēng)、教育教學(xué)、作業(yè)管理等方面進(jìn)行落實(shí)：

（1）“放”就是把教育教學(xué)的自主權(quán)還給學(xué)校教師,

樹立正確的政績(jī)觀和科學(xué)的教育觀；

（2）“堵”就是持續(xù)開展專項(xiàng)治理，構(gòu)建規(guī)范有序發(fā)

展的長(zhǎng)效機(jī)制；

（3）“宣”就是通過公眾號(hào)、校園廣播等方式進(jìn)行宣

傳；

（4）“疏”就是校內(nèi)提質(zhì)減負(fù)，進(jìn)一步提升教育教學(xué)

質(zhì)量，堅(jiān)持“零起點(diǎn)教學(xué)”；

（七）、是落實(shí)“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策提質(zhì)增效

學(xué)校提前做好方案，有序開展教研組長(zhǎng)會(huì)、學(xué)科教研會(huì)、

學(xué)科樹標(biāo)課展示等活動(dòng)，做優(yōu)分層教學(xué)、紙條化小測(cè)、師友

合作、學(xué)習(xí)任務(wù)單等一系列舉措，其目的就是聚焦常態(tài)課堂

教學(xué)質(zhì)量，讓師生真正暢享有生命力的課堂四十分鐘。校長(zhǎng)

從“基于規(guī)范辦學(xué)前提下的教學(xué)深度發(fā)展”的角度做了多

次強(qiáng)調(diào)。首先要在“減法”中提高效率，提升質(zhì)量，“減”

去不必要的、無實(shí)效的、隨意的教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，還做好“加

法”，形成目標(biāo)引領(lǐng)、問題牽引下的教、學(xué)、評(píng)一體化的新

格局。

（八）、是落實(shí)“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策服務(wù)

學(xué)校積極開展課后托管服務(wù)“1+X”行動(dòng)：1即第一課堂,

學(xué)生自主作業(yè)，教師為學(xué)生答疑解惑，通過作業(yè)輔導(dǎo)，讓學(xué)

生在學(xué)校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。2為第二課堂，重點(diǎn)以學(xué)校

特色為依托，發(fā)掘教師潛能，提供“菜單式”服務(wù)，開放學(xué)

校優(yōu)質(zhì)社團(tuán)場(chǎng)所，內(nèi)容指向閱讀、美術(shù)、體育、手工制作等

多種形式，讓每一位學(xué)生每天或能學(xué)習(xí)一項(xiàng)體育技能，或能

學(xué)畫一幅圖畫，或能唱一首動(dòng)聽的歌，或能做一件力所能及

的家務(wù)等等。學(xué)校第二課堂充分體現(xiàn)了技能、智力、趣味等

相融合的多元化體系，滿足了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展要求，為學(xué)

生的課后生活增添了靚麗的色彩，拉近了家校之間的距離。

（九）、是“私人訂制”解決家長(zhǎng)“三點(diǎn)半”之憂

我校按照“有需求，均滿足”的要求，嚴(yán)格落實(shí)“5+2”

的課后服務(wù)要求，17:30之后，如家長(zhǎng)有延時(shí)托管需求，學(xué)

校繼續(xù)提供延時(shí)托管服務(wù)。探索實(shí)施“三段式”課后服務(wù)模

式：第一時(shí)段由語文、數(shù)學(xué)、英語老師對(duì)學(xué)生提供精準(zhǔn)幫扶，

做到“固本+培優(yōu)”，緩解了家庭輔導(dǎo)作業(yè)的焦慮。第二時(shí)

段以社團(tuán)活動(dòng)為主要服務(wù)內(nèi)容；第三時(shí)段以靜心閱讀等為主

要服務(wù)內(nèi)容，滿足學(xué)生差異化、個(gè)性化的需求。

（十）、是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校保證開齊開足開好規(guī)定課程，優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化

教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體

系，進(jìn)一步作業(yè)教研質(zhì)量。學(xué)校積極探索新的教學(xué)模式，改

進(jìn)課堂教學(xué)，要求教師全身心投入到教育教學(xué)工作中來。做

好備、講、批、輔、研工作，鉆研教材、研究教法、學(xué)法,

處理好“減負(fù)”和提高教學(xué)質(zhì)量之間的關(guān)系，真正做到輕負(fù)

擔(dān)，搞質(zhì)量。深入開展“高效課堂教學(xué)研究”，把提高質(zhì)量

的重點(diǎn)放在課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生動(dòng)

起來，讓課堂活起來，使效果好起來。真正做到了“高效輕

負(fù)”。

二、存在的問題

（一）在學(xué)生使用手機(jī)的管理上還存在制度落實(shí)不到位、

相關(guān)手機(jī)保管設(shè)施未配齊，學(xué)校內(nèi)無公用電話供學(xué)生使用。

學(xué)生在家期間的手機(jī)管理，雖然學(xué)校通過家長(zhǎng)會(huì)等多種

方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了教育，但因?yàn)椴糠旨议L(zhǎng)監(jiān)督缺失的原因，

效果不大。

（二）學(xué)生的近視防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻，通過學(xué)校的宣傳

教育，學(xué)生懂得了科學(xué)用眼的重要性，但不良的用眼習(xí)慣，

短時(shí)間內(nèi)仍然無法改變。

（三）在學(xué)生睡眠管理工作中，有個(gè)別班級(jí)的學(xué)生存在

私自早到校、在宿舍中寫作業(yè)等現(xiàn)象。

（四）讀物管理開展的工作尚不全面，學(xué)生自己的讀物

也應(yīng)當(dāng)納入管理對(duì)象。

三、下一步打算

嚴(yán)格按照“五項(xiàng)管理”工作相關(guān)制度以及上級(jí)主管部

門相關(guān)要求，完善、細(xì)化管理制度，落實(shí)各項(xiàng)工作主體負(fù)責(zé)

人，不折不扣地完成“五項(xiàng)管理”工作，自覺規(guī)范辦學(xué)行為，

發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正，爭(zhēng)創(chuàng)百姓滿意學(xué)校。

順勢(shì)而為，借勢(shì)而上，造勢(shì)而起，乘勢(shì)而上。在“雙減”

大背景下，我們也應(yīng)順勢(shì)而為，在效率、方法上下功夫，辦

好群眾滿意的教育。

2021年XX小學(xué)校秋季學(xué)期“雙減”工作落

實(shí)情況總結(jié)報(bào)告

“雙減”工作是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一件大事。開展

“雙減”工作是一項(xiàng)重大決策部署，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、

健康成長(zhǎng)，有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，構(gòu)建教育良好生態(tài)具有

重大戰(zhàn)略意義。今年秋季，xx小學(xué)認(rèn)真貫徹教育方針和新時(shí)

代人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，積極響應(yīng)“雙減”政策。學(xué)校作為落

實(shí)主體，通過引導(dǎo)教師、家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)“雙減”工作的目的

意義，明確各自責(zé)任，抓住重點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，努力使“雙減”

目標(biāo)一步步落實(shí)見效。

一.協(xié)調(diào)家校關(guān)系，形成校內(nèi)外合力，做好推進(jìn)“雙減”

套餐的“頭道菜”

我校通過召開家長(zhǎng)會(huì)議、靈活抓住時(shí)機(jī)與家長(zhǎng)促膝談心、

有針對(duì)性地重點(diǎn)走訪一些學(xué)生家庭等方式，耐心說明“雙減”

的意義、目的、內(nèi)容以及學(xué)校的工作安排，引導(dǎo)家長(zhǎng)全面認(rèn)

識(shí)政策內(nèi)涵，自覺矯正育人理念中的失誤，調(diào)整改進(jìn)家長(zhǎng)分

工，配合學(xué)校教學(xué)作息規(guī)律做好孩子從早到晚的學(xué)習(xí)生活安

排等。通過這些工作，大大減小“雙減”的阻力。

二.開設(shè)課后輔導(dǎo)，課后服務(wù)“留人留心”

學(xué)校本著“無條件、全覆蓋、不收費(fèi)”的原則，堅(jiān)持實(shí)

施課后延時(shí)服務(wù)，既幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又為家

長(zhǎng)解決后顧之憂。課后延時(shí)服務(wù)分為兩個(gè)時(shí)段內(nèi)容：第一時(shí)

段主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理學(xué)業(yè)、完成作業(yè)、教師進(jìn)行個(gè)別輔

導(dǎo)等，旨在培養(yǎng)學(xué)生樂于梳理、善于規(guī)整，形成良好的學(xué)習(xí)

行為習(xí)慣。在課后延時(shí)服務(wù)中，教師們細(xì)致、耐心地幫助學(xué)

生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，使他

們?cè)趯W(xué)校自主復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)，及時(shí)梳理與規(guī)整學(xué)到的知

識(shí)，基本做到每日所學(xué)“日日清”，回家后就有時(shí)間進(jìn)行大

量閱讀積累。第二時(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)了“聲樂啟蒙”、“繪畫”、

“書法”、“籃球”、“足球”、“羽毛球”、“跳繩”等

體藝類課程，供學(xué)生自主選擇；并且，學(xué)校強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)自愿選

擇課后服務(wù)的原則，得到了家長(zhǎng)的紛紛響應(yīng)與廣泛贊譽(yù)。

三.優(yōu)化作業(yè)管理，多維提升育人價(jià)值

為提高“教學(xué)效率”，要求每位教師認(rèn)真思考、籌劃、

擬定每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量減少因教學(xué)重點(diǎn)不突出、方

法不得當(dāng)、教學(xué)內(nèi)容繁雜而導(dǎo)致的學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑，減少

“補(bǔ)課”的需要，杜絕“花錢惡補(bǔ)”。另一方面是做好作業(yè)

設(shè)計(jì)。一是各學(xué)科組圍繞“作業(yè)設(shè)計(jì)”開展校本研修，通過

深入解讀教材提升備課質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)科作業(yè)的針對(duì)性以及題

型的靈活度和任務(wù)主題的啟示力。二是明確班主任在班級(jí)作

業(yè)管理中“總協(xié)調(diào)者”的身份，全面統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)各學(xué)科作業(yè)

的配比，讓作業(yè)量更為科學(xué)合理。三是精心設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)反饋，

圍繞作業(yè)批改、講評(píng)、反饋等環(huán)節(jié)，制定規(guī)范的工作流程和

評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)教師科學(xué)評(píng)價(jià)，規(guī)范反饋、加強(qiáng)家校溝通、

注重評(píng)價(jià)反饋的質(zhì)量和數(shù)量，以質(zhì)為先，控制總量。我校教

師的作業(yè)設(shè)計(jì)多人獲獎(jiǎng)。

四.加強(qiáng)教研教改工作，提升教師素質(zhì)和能力，夯實(shí)“雙

減”的基

礎(chǔ)與保障

學(xué)校以“雙減”為抓手，著眼于教師素質(zhì)的全面提升，

制定了中期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃；組織增強(qiáng)教師質(zhì)量意識(shí)和

效率意識(shí)的各種學(xué)習(xí)研討活動(dòng)；強(qiáng)化教研活動(dòng)，增加活動(dòng)頻

率，豐富教研課題，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式提升教師駕馭教育教

學(xué)工作的能力；鼓勵(lì)教師個(gè)人進(jìn)行獨(dú)立的課題研究活動(dòng)，必

要時(shí)對(duì)課題好、基礎(chǔ)好、能堅(jiān)持的教師進(jìn)行特別幫助。如果

各環(huán)節(jié)都能這樣務(wù)實(shí)求真、注重實(shí)效，“雙減”工作一定會(huì)

收到好的成效。

五.加強(qiáng)體育建設(shè)，助力學(xué)生品格塑造

我校一直致力于“減負(fù)提質(zhì)”下的體育文化建設(shè)，讓學(xué)

生在更多自由支配時(shí)間里因體育運(yùn)動(dòng)而增強(qiáng)體魄、砥礪德行、

磨煉意志，從根本上增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)未來學(xué)習(xí)與生活壓力時(shí)的

耐挫力和意志力。學(xué)校利用體育課、大課間、晚輔導(dǎo)等多形

式融合的體育課程體系，把武術(shù)、跳繩、籃球、羽毛球球等

納入體育選修課程，不斷完善課程體系設(shè)置與內(nèi)容，增強(qiáng)了

課程的趣味性、知識(shí)性和競(jìng)技性。學(xué)校以“人人愛運(yùn)動(dòng)，班

班有特色，個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)”為體育文化實(shí)施目標(biāo)，堅(jiān)持將體育

打造成賦有文化內(nèi)涵的特色活動(dòng)?！半p減”政策的持續(xù)推進(jìn)

更為學(xué)生健康體育運(yùn)動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

“路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成。”教育的“雙減”

關(guān)系到每一個(gè)家庭的切身利益和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如何讓

“雙減”政策更好地落地開花，做到減中有增、增中有提，

回歸教育本質(zhì)，需要多方的共同努力。XX小學(xué)以務(wù)實(shí)行動(dòng)實(shí)

施科學(xué)管理，積極全面推進(jìn)課后服務(wù)、作業(yè)管理、教學(xué)研究

和體育建設(shè)等實(shí)現(xiàn)“雙減”落地，精準(zhǔn)“減負(fù)提質(zhì)”，充分

發(fā)揮學(xué)校育人主陣地的作用，為“雙減”政策賦予了更多的

教育內(nèi)涵，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校內(nèi)“吃飽”“吃好”，促進(jìn)學(xué)

生素質(zhì)的全面提升。

“雙減”工作落實(shí)情況總結(jié)

XX縣深入學(xué)習(xí)貫徹會(huì)議精神，將“雙減”工作作為事關(guān)

發(fā)展和民族未來的重大戰(zhàn)略任務(wù)，擺在突出位置狠抓落實(shí)。

一是全面部署推進(jìn)。今年初，XX縣印發(fā)《關(guān)于深化教育教改

全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的若干措施》，力求通過“高質(zhì)量發(fā)

展”破解“高負(fù)擔(dān)”困局。XX縣近日出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)“五項(xiàng)

管理”進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生減負(fù)工作的通知》，力求管理舉

措落細(xì)落實(shí)。二是加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)系統(tǒng)治理。XX縣聯(lián)合縣

直十二部門全面加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)立審批、教學(xué)管理、收

費(fèi)管理、違規(guī)處理等各環(huán)節(jié)監(jiān)督管理，開展拉網(wǎng)式排查，以

精準(zhǔn)治理讓校外培訓(xùn)熱度“降溫”。三是大力開展課后育人

活動(dòng)。聯(lián)合相關(guān)部門印發(fā)《推進(jìn)城區(qū)中小學(xué)課后服務(wù)擴(kuò)面提

質(zhì)工作方案》，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)好學(xué)足，避免把學(xué)生的課后

時(shí)間全部推到社會(huì)上去。

下一步，XX縣將落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)發(fā)力、久

久為功，深化基礎(chǔ)教育綜合治理，從根源上解決中小學(xué)生學(xué)

業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題。

第一，全面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把住“減負(fù)”根本點(diǎn)緊緊圍繞

“為國(guó)育才”這一根本立足點(diǎn)，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持辦

學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)決糾正違背教育教學(xué)規(guī)

律、有損學(xué)生身心健康的過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促

進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

第二，全面規(guī)范教學(xué)行為，盯住“減負(fù)”政策點(diǎn)。今年

以來，包括作業(yè)管理在內(nèi)的教育教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)域出臺(tái)一系列管

理規(guī)定，明晰相關(guān)管理政策底線邊界，突出落實(shí)剛性要求,

用“硬杠杠”減掉學(xué)生作業(yè)等負(fù)擔(dān)。

第三，全面提升教學(xué)質(zhì)量，守住“減負(fù)”支撐點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)

校教育主陣地作用，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)應(yīng)教

盡教，校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，這是推進(jìn)學(xué)生減負(fù)的根本支撐?？h教

育部門正在組織修訂中小學(xué)教學(xué)常規(guī)和分學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意

見，指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，落實(shí)課堂教學(xué)基本要求,

深化教育教改。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)這一關(guān)鍵要素，采取有力

舉措鑄師魂強(qiáng)師能，引導(dǎo)每一位教師上好每一堂課，育好每

一名學(xué)生。為鼓勵(lì)和支持學(xué)校開展多樣化課后育人活動(dòng)，XX

縣已啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)課后服務(wù)“擴(kuò)面提質(zhì)”行動(dòng)，加快推進(jìn)

公益惠民、自愿參加、形式多樣的課后育人活動(dòng)全覆蓋，努

力讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，引導(dǎo)學(xué)生從校外回歸校內(nèi)。

第四，全面從嚴(yán)規(guī)范整治，管住“減負(fù)”關(guān)鍵點(diǎn)當(dāng)前,

校外培訓(xùn)已成為學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的關(guān)鍵源頭，也給家長(zhǎng)帶

來沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。今年初，XX縣將“整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不

規(guī)范問題”列入縣年度“點(diǎn)題整治”重點(diǎn)項(xiàng)目，旨在借助問

責(zé)有力支持，構(gòu)建起部門整治、監(jiān)督、社會(huì)參與的工作新格

局。

第五，全面加強(qiáng)家庭教育，扭住減負(fù)“平衡點(diǎn)減負(fù)是一

場(chǎng)觀念和認(rèn)識(shí)上的調(diào)整，需要家校相向而行才能找到幫助學(xué)

生成長(zhǎng)成才又避免負(fù)擔(dān)過重的“平衡點(diǎn)”。當(dāng)前，家庭教育

仍是短板，家長(zhǎng)不理性、焦慮情緒引發(fā)一系列“劇場(chǎng)效應(yīng)”

是學(xué)生負(fù)擔(dān)加重的重要因素。去年，XX縣出臺(tái)（XX縣家庭

教育促進(jìn)條例》，旨在促進(jìn)家庭教育事業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)全社會(huì)

注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，保障未成年人健康成長(zhǎng)。

加大宣傳引導(dǎo)力度，指導(dǎo)各地通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體

宣傳科學(xué)育人觀念，通過家校共育，促使家庭和學(xué)校在減負(fù)

問題上同向同行，形成合力。

第六，全面深化評(píng)改，抓住“減負(fù)”突破點(diǎn)。評(píng)改是當(dāng)

前教改的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生減負(fù)的“突破點(diǎn)”。XX縣將持

續(xù)以評(píng)改為抓手，推進(jìn)中小學(xué)減負(fù)工作。強(qiáng)化監(jiān)督指導(dǎo)，督

促地方各級(jí)不得給教育行政部門和學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，或片

面以升學(xué)率評(píng)價(jià)教育行政部門和學(xué)校；不得將升學(xué)情況與考

核、績(jī)效和獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。加快建立健全科學(xué)教育評(píng)價(jià)體系，尊

重學(xué)生個(gè)體差異性和多樣性，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和學(xué)生個(gè)性

發(fā)展。

20XX年秋季學(xué)期XX小學(xué)落實(shí)“雙減”工作

總結(jié)

今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”有關(guān)部署要

求的第一個(gè)學(xué)期。與之前的歷次減負(fù)不同，“雙減”不再是

片面的“校內(nèi)減負(fù)，校外增負(fù)”，而是校內(nèi)外一并治理。隨

著“雙減”措施的落實(shí)，進(jìn)行學(xué)科類培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面

臨退市、退出或轉(zhuǎn)型的選擇。而對(duì)于學(xué)校，“雙減”強(qiáng)調(diào)要

推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，推進(jìn)課后服務(wù)全覆蓋，通過學(xué)

校提質(zhì)增效，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

“雙減”之后的第一個(gè)新學(xué)期，教育部門提出下大力氣

做強(qiáng)做優(yōu)校內(nèi)教育，切實(shí)做到教師應(yīng)教盡教、學(xué)生學(xué)足學(xué)好,

推出了一系列減負(fù)要求。為切實(shí)提升學(xué)校育人水平，根據(jù)《關(guān)

于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)

的意見》和省市縣相關(guān)文件精神，有效減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)

擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過重

的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有

個(gè)性地發(fā)展，本學(xué)期以來，我校落實(shí)“雙減”工作總結(jié)匯報(bào)

如下：

一、實(shí)行“雙減”工作承諾制。

我校組織開展簽訂承諾書活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師參與“雙減”

工作積極性，規(guī)范教育教學(xué)行為，促進(jìn)提升教育質(zhì)量。承諾

書要求教師保證遵守教師職業(yè)道德，堅(jiān)決杜絕違規(guī)有償補(bǔ)課

行為；保證“零起點(diǎn)”教學(xué)，做到應(yīng)教盡教，堅(jiān)決杜絕隨意

增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)