2022年春季學(xué)期PEP人教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案Unit 6 總案

Unit6Shopping

一、教材分析

本單元學(xué)習(xí)的主題是購(gòu)物。教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞John和媽媽在鞋店買鞋、Sarah

和媽媽在服裝店買衣服的情景來(lái)展開的。教學(xué)重點(diǎn)是能聽、說(shuō)、認(rèn)讀核心句型

"―CanIhelpyou?—Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?Size6,please."

"They'retoosmall.""—Howdoyoulikethisskirt?—It'sverypretty.""—Howmuch

isthisskirt?—It's$89.”；能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“gloves,scarf,umbrella,sunglasses,pretty,

expensive,cheap,nice”。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生大概處在十歲左右，這個(gè)階段的兒童注意力不穩(wěn)定，不持久，

難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引，所以他們對(duì)

課件里的動(dòng)畫和能動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣，另一方面，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠

統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對(duì)

時(shí)間和空間的概念也比較模糊。四年級(jí)的學(xué)生已有一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是因

為對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠，要大力鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，對(duì)優(yōu)良學(xué)生鼓勵(lì)他們要刻苦學(xué)

習(xí)，努力進(jìn)步，要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練，不光是為了考試分?jǐn)?shù)高，更主要的是

掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程。鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造，增強(qiáng)思維的靈活性、敏捷性，

做學(xué)習(xí)上的小老師。

三、教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)與能力

1.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型“一CanIhelpyou?—Yes.Theseshoesarenice.CanI

trythemon?Size6,please.""—They'retoosmall.^^”—Howdoyoulikethisskirt?

—Ifsverypretty.""—Howmuchisthisskirt?—Ifs$89.”

2.能夠在情景中運(yùn)用句型“CanItry...on?Size...,please.”請(qǐng)求試穿某件衣物

并告之尺碼。

3.能夠在情景中運(yùn)用句型“Howdoyoulike…?”詢問對(duì)某商品的意見。

4.能夠在情景中運(yùn)用句型“一Howmuchis…？一It，s…”問答某商品的價(jià)格。

5.能夠在情景中運(yùn)用句型“I六very/too...”"They'revery/too...”描述某物品。

6.能夠按意群朗讀促銷廣告中的句子，書寫句型“They，revery/t。?！蹦軌蛟?/p>

有意義。的語(yǔ)境中仿寫句子“Theyarevery...Theyare

7.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“gloves,scarf,umbrella,sunglasses,pretty,expensive,

cheap,nice”。

8.能夠正確使用上述單詞介紹衣著并描述價(jià)格。

9.復(fù)習(xí)字母組合er,ir,al,or,ur,ar,le的發(fā)音規(guī)則。

10.能夠讀出符合上述發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)讀音拼寫出符合上述發(fā)音

規(guī)則的單詞。

2情感態(tài)度價(jià)值觀

1.能以得體的方式與人交流。

2.了解衣服大、中、小號(hào)的英文表達(dá)以及主要英語(yǔ)國(guó)家的貨幣名稱及符號(hào)。

四、課時(shí)安排

第一課時(shí)：PartALefstalk&Lefsplay

第二課時(shí)：PartALet'slearn&Completeandsay

第三課時(shí)：PartALefsspell

第四課時(shí)：PartBLefstalk&Let'sact

第五課時(shí)：PartBLefslearn&Lefsplay

第六課時(shí)：PartBReadandwrite&Lefscheck&Lefssing

第七課時(shí)：PartCStorytime

Thefirstperiod

PartALet*stalk&Let5splay

內(nèi)容分析

本單元學(xué)習(xí)的主題是購(gòu)物。教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞John和媽媽在鞋店買鞋、Sarah

和媽媽在服裝店買衣服的情景來(lái)展開的。教學(xué)重點(diǎn)是能聽、說(shuō)、認(rèn)讀核心句型

“一CanIhelpyou?—Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?Size6,

please.""They'retoosmall.""—Howdoyoulikethisskirt?—It'sverypretty.”

Howmuchisthisskirt?—It's$89.”；能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“gloves,scarf,

umbrella,sunglasses,pretty,expensive,cheap,nice”。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.能夠在圖片、PPT和教師的幫助下理解對(duì)話大意

2.能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能夠在小組中進(jìn)行角色扮

演

3.能夠在情景中運(yùn)用句型"CanIhelpyou?”"CanItry-on?Size…，please.”

4.能夠在情景中運(yùn)用句型“These…arenice.”''They'retoo…”描述某物品

5.能夠在語(yǔ)境中借助圖片等理解"tryon,size,ofcourse,too,just”的意思，并

能夠正確發(fā)音

6.能夠進(jìn)一步鞏固購(gòu)物時(shí)需要用到的核心句型，復(fù)習(xí)鞏固衣物類詞匯

過程與方法

用英語(yǔ)對(duì)話快速吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂氛圍。通過談?wù)撌?/p>

指及學(xué)校用品的數(shù)量幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字的知識(shí)。運(yùn)用課堂上的實(shí)物和人物，操練

句型“Howmany…?”，為學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)句型做準(zhǔn)備。在處理本課新授對(duì)話時(shí)，采

用從處理局部語(yǔ)言到呈現(xiàn)完整對(duì)話的方式。先學(xué)習(xí)對(duì)話中出現(xiàn)的新詞、新句，為

后面學(xué)習(xí)并理解對(duì)話掃清障礙。同時(shí)利用教學(xué)資源，就學(xué)生的真實(shí)情況展開討論,

提高語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐性，也為完成下一步教學(xué)任務(wù)做好鋪墊。通過觀察對(duì)話情景

圖片，初步猜測(cè)大意，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的學(xué)習(xí)興趣。然后提出問題，激發(fā)學(xué)生的

閱讀興趣。在閱讀對(duì)話后，通過讓學(xué)生回答問題幫助學(xué)生理解對(duì)話含義，學(xué)會(huì)在

具體語(yǔ)境中運(yùn)用新知。

情感態(tài)度價(jià)值觀

了解對(duì)于衣服的描述，知道自己的需求該怎么表達(dá)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠在情景中運(yùn)用句型“CanIhelpyou?”“CanItry-on?Size…，please.”。

2.能夠在情景中運(yùn)用句型"These…arenice.”“TheyTetoo…”描述某物品。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠聽懂對(duì)話大意，并能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、視頻、單詞卡片、實(shí)物、頭飾、家庭照片等。

教學(xué)媒體選擇

多媒體，錄音。

教學(xué)活動(dòng)

1.角色扮演；

2.游戲；

3.觀看動(dòng)畫。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

2.Let，senjoyavideo.（課件出示：與衣物有關(guān)的動(dòng)畫視頻）

3.Sharpeyes.

Usethewordcardstoreviewthewordsaboutclothes.

4.Lookandsay.

ShowapictureonthePPT.Studentslookatthepictureandpracticethekey

sentencestructuresofUnit5.（課件出示：各類衣物及其所屬）

5.Lead-in.

T:Thestudentsaregoingtohaveatripthisweekend.Sotheygoshoppingto

prepareforthetrip.Whatdotheywanttobuy?Let'ssee.

Writedownthetopic“Shopping“ontheblackboard.

Teachthewordushopping”.（課件出示：?jiǎn)卧髑榫皥D）

Step2:Presentation

1.Lookandpredict.②

Showthethreepictures.（課件出示:Let'stalk圖片）

Letstudentslookatthepicturescarefully.Asksomequestionstoleadthemto

predictthemainideaofthedialogue.

Thequestionsarelikethese:

①Whoarethey?

②Wherearethey?

（3）Whatdotheywanttobuy?

Answers:

①They'reJohnandhismum.

②They'reatashoeshop.

③TheywanttobuyapairofnewshoesforJohn.

2.Watchandanswer.③

ShowthequestionsonthePPT.Letstudentswatchthecartoonandanswerthe

questions.

3.Teachthenewwordsandthenewsentencestructures.

（1）LookatPicture1.

T:Look!Johnandhismumareatashoeshop.Thisistheshopassistant.Whatwill

shesaytoJohnandhismum?

Playthefirstsentenceofthecartoon.（出示課件）

Writedownthesentence“CanIhelpyou?^^ontheblackboard.

Helpstudentsreadandunderstandthesentence.

T:TodayJohn'smumwantstobuyapairofnewshoesforJohn.Whatsizedoes

Johntryon?

Studentswatchthecartoonandanswer.（出示課件）

Ss:Size6.

Letstudentsactastheshopassistantandasktheteacher,uCanIhelpyou?^^

T:Yes.CanItryontheseshoes?Size38,please.

Writedownthesentencestructures“CanItry...on?Size...,please/9onthe

blackboard.

Helpstudentsunderstandthewordandthephrasesutry-on,size,ofcourse”.（課

件出示：size的相關(guān)內(nèi)容）

Studentslearntoreadandpracticetheword,thephrasesandthesentence

structures.

（2）LookatPicture2.

T：NowJohnistryingonsize6shoes.AretheyOK?

Studentswatchthecartoonandanswer.（出示課件）

Ss：No.Theyaretoosmall.Presentthepicturetohelpstudentsunderstandthe

sentence“It'stoosmall."（課件出示：鞋太小穿不上的圖片）

T：WhatsizewillJohntrythistime?

Ss：Size7.

（3）LookatPicture3.

T:NowJohnistryingonsize7shoes.AretheyOK?

Studentswatchthecartoonandanswer.（出示課件）

Ss:Yes.They9rejustright.

Presentthepicturetohelpstudentsunderstandtheword“too”andthephrase

“justright”.（出示課件）

Studentspracticeinpairslikethis:

This/These...is/arejustright/toobig/small/long/short...

Step3:Practice

Readandact.

（1）Studentsreadaftertherecordingandpayattentiontothepronunciationandthe

intonation.（出示課件）

（2）Letstudentspracticethedialoguesingroups.

（3）Actout.

Step4:Consolidation&Extension

“Let'sgoshopping95

l.Createasituation.

ShowapictureofaschooltriponthePPT.（出示課件）

T:Thisweekendwearegoingtohaveatrip,too.Let'sgoshoppingforourtrip.

Let'sgo!

2.Makeademonstration.

Presentsomepicturesofclothes.（課件出示:一些服裝圖片）

S1:CanIhelpyou?

T:Yes.ThisyellowT-shirtisnice.CanItryiton?SizeL,please.

SI:Ofcourse.Hereyouare.IsitOK?

T:Oh,it'stoobig.LetmetrysizeM.

SI:Hereyouare.

T:It9sjustright.Tiltakeit.Thankyou.

SI:You'rewelcome.

3.Studentsworkingroups.

4.Showtime.

板書設(shè)計(jì)

Unit6Shopping

一Can/h^lpyou?

一These…arenice.

Can/try...on?Si”…,please.

They'r?too..,

作業(yè)設(shè)計(jì)

小游戲：與同學(xué)扮演店員與顧客，進(jìn)行買賣表達(dá)

教學(xué)反思

1.由復(fù)習(xí)數(shù)字導(dǎo)入句型，結(jié)合活動(dòng)中的圖片操練并運(yùn)用句型。

2.課程活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富，易操作，且具備層次感。從局部到整體，先學(xué)習(xí)對(duì)話中出

現(xiàn)的新詞、新句，為后面學(xué)習(xí)并理解對(duì)話掃清障礙，有效地提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

結(jié)合表格進(jìn)行調(diào)查，并談?wù)摷彝コ蓡T的情況，幫助學(xué)生理解核心句型的意義并學(xué)會(huì)運(yùn)

用。

3.在對(duì)話教學(xué)時(shí)，從觀察圖片猜測(cè)內(nèi)容，到預(yù)設(shè)問題粗讀對(duì)話進(jìn)行感知，經(jīng)過聽

錄音精讀對(duì)話回答問題，最后通過填空補(bǔ)充對(duì)話，復(fù)述內(nèi)容。一步一步，由淺入深，

由易到難，符合教學(xué)規(guī)律。并且通過多種形式的朗讀，幫助學(xué)生掌握對(duì)話，落實(shí)知識(shí)

點(diǎn)。

Thesecondperiod

PartALet'slearn&CompIeteandsay

內(nèi)容分析

本單元學(xué)習(xí)的主題是購(gòu)物。教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞John和媽媽在鞋店買鞋、Sarah

和媽媽在服裝店買衣服的情景來(lái)展開的。教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀并熟練運(yùn)用單

u

詞sunglasses,gloves,scarf,umbrella”o

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1,能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“sunglasses,gloves,scarf,umbrella”。

2.能夠熟練運(yùn)用上述單詞并運(yùn)用句型“一CanIhelpyou?一The...arenice.CanItry

themon?”模擬購(gòu)物。

3.能夠通過觀察小圖，給衣物進(jìn)行分類，并運(yùn)用句型力用.??,50小出01101丫...”進(jìn)行

表述。

4.能夠根據(jù)天氣選擇適當(dāng)?shù)囊挛铩?/p>

過程與方法

用一首有趣的歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生復(fù)習(xí)衣物類的單

詞，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。先利用單詞游戲幫助學(xué)生練習(xí)新單詞，再通過Lefs

practice活動(dòng)幫助學(xué)生在句型中操練新單詞，加深學(xué)生的記憶。通過創(chuàng)設(shè)自然真實(shí)的情

景，讓學(xué)生在情景中合理運(yùn)用所學(xué)詞匯完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。通

過活動(dòng)，學(xué)生能根據(jù)天氣情況選擇適當(dāng)?shù)囊挛锊⑼ㄟ^創(chuàng)意播報(bào)進(jìn)行溫馨提示。

情感態(tài)度價(jià)值觀

鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

能夠夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀并熟練運(yùn)用單詞"sunglasses,gloves,scarf,umbrella"。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠根據(jù)天氣選擇適當(dāng)?shù)囊挛铩?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、課文視頻、單詞卡片等。

教學(xué)媒體選擇

多媒體，錄音。

教學(xué)活動(dòng)

4.角色扮演；

5.游戲；

6.觀看動(dòng)畫。

7.小組合作競(jìng)爭(zhēng)

教學(xué)過程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

1.Greetings.

2.Enjoyacartoon.（課件出示：本單元第一課時(shí)導(dǎo)入部分的視頻）

3.Revisionandlead-in.

T：Thestudentsaregoingtohaveatripthisweekend.Sotheygoshoppingtoprepare

forthetrip.Whatclothesarethereintheshop?

Useamindmaptohelpstudentsreviewthewordsofclothes.（課件出示：衣物類單詞

的思維導(dǎo)圖）

Writedownthetopic“Shopping“ontheblackboard.

Pointtothepictureof"Let'stalk“onpage58inthebookandask.

T：WhatdidJohnwanttobuy?

Ss：Shoes.

T：Nowhewantstobuysomeotherthings.Look!He\'satanothershop.Let'ssee.

Step2:Presentation

1.Teachtheword“gloves”.

Playthecartoon.Studentswatchthecartoon.（出示課件）

T:WhatdoesJohnwanttobuy?

Ss:Gloves.

Writedowntheword“gloves"ontheblackboard.Studentslearntheword.

Askstudentstopracticetheconversationinpairs.

2.Teachtheword^sunglasses".

PresentapictureofthesunonthePPT.（出示課件）

T:It'ssunnyandhotoutside.WhatdoesJohnneedifhewantstogoout?

◎Q’廿

sun?glossesssunglasses

Writedowntheword“sunglasses“ontheblackboard.Studentslearnthewordand

makeaconversationtopracticetheword.

3.Teachtheword“umbrella”.

PresentapictureofrainingonthePPT.（出示課件）

T:It'srainyoutside.WhatdoesJohnneedtobuy?

Writedowntheword“umbrella“ontheblackboard.Studentslearnthewordandmake

aconversationtopracticetheword.

4.Teachtheword"scarf9'.

PresentapictureofsnowingonthePPT.（出示課件）

T:It'ssnowyoutside.WhatdoesJohnneedtobuy?

Writedowntheworduscarf9ontheblackboard.Studentslearnthewordandmakea

conversationtopracticetheword.

Step3:Practice

1.Let5sread.

UsetheleavesandthewordsonthePPTtoplayagame.Studentsreadthewordsthey

seeontheleavesasfastastheycan.（出示課件）

2.Playagame:Whatdoesthewindtake?

（1）Lookandsay.

Studentslookatthefourpicturesof"umbrella,gloves,scarf,sunglasses"andsaythe

correspondingwords.（出示課件）

（2）PlaythegameonthePPT.

Everygustofwindblowsawayanobject.Studentssaythewordassoonastheobject

disappears.（出示課件）

3.Let'spractice.

ShowthepicturesonthePPT.Studentspracticeinpairs.（課件出示：雨傘、手套、

圍巾和太陽(yáng)鏡的圖片）

S1:CanIhelpyou?

S2:The...is/arenice.CanItryit/themon?

SI:Sure.

4.Completeandsay.

(1)Lookandsay.

Studentslookatthepicturesof'"Completeandsay”andsaythewordsonebyone.

(2)Completethechart.

Studentsdividealltheclothesintotwogroupsaccordingtotheweatherandthentryto

completethechart.

(3)LefsPK.

Dividestudentsintotwogroups.Leadthemtolookatthechartinthebookandsay

likethis:

S1:It'shot,soIputonmyT-shirt.

S2:It'scold,soIputonmysweater.

Step4:Consolidation&Extension

1.Lefsread.

UsetheleavesandthewordsonthePPTtoplayagame.Studentsreadthewordsthey

seeontheleavesasfastastheycan.(出示課件)

2.Playagame:Whatdoesthewindtake?

(1)Lookandsay.

Studentslookatthefourpicturesof"umbrella,gloves,scarf,sunglasses^^andsaythe

correspondingwords.(出示課件)

(2)PlaythegameonthePPT.

Everygustofwindblowsawayanobject.Studentssaythewordassoonastheobject

disappears.(出示課件)

3.Lefspractice.

ShowthepicturesonthePPT.Studentspracticeinpairs.(課件出示：雨傘、手套、

圍巾和太陽(yáng)鏡的圖片)

S1:CanIhelpyou?

S2:The...is/arenice.CanItryit/themon?

SI:Sure.

4.Completeandsay.

(1)Lookandsay.

Studentslookatthepicturesof"'Completeandsay“andsaythewordsonebyone.

(2)Completethechart.

Studentsdividealltheclothesintotwogroupsaccordingtotheweatherandthentryto

completethechart.

(3)LefsPK.

Dividestudentsintotwogroups.Leadthemtolookatthechartinthebookandsay

likethis:

SI:It'shot,soIputonmyT-shirt.

S2:It'scold,soIputonmysweater.

板書設(shè)計(jì)

Unit6Shopping

—C^n/Mp/M?

910Vs

C^n/tiyon?

作業(yè)設(shè)計(jì)

熟練掌握本課單詞，描述自己的夏日裝扮

教學(xué)反思

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)場(chǎng)景，充分利用圖片、PPT等方式來(lái)進(jìn)行單詞教學(xué)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)方

法和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.通過分層次的練習(xí)，幫助學(xué)生由淺入深地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多

種感官，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的場(chǎng)景，提出具體的任務(wù)，幫助學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景里自然地使用所學(xué)

知識(shí)。

Thethirdperiod

PartALet'sspelI

內(nèi)容分析

本單元學(xué)習(xí)的主題是購(gòu)物。教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞John和媽媽在鞋店買鞋、Sarah

和媽媽在服裝店買衣服的情景來(lái)展開的。教學(xué)內(nèi)容主要是能夠感知并歸納er,ar,ir,or,ur,

al,-le在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.能夠感知并歸納er,ar,ir,or,ur,al,-le在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠讀出符合以上發(fā)音規(guī)則的單詞。

3.能夠在圖片的提示下，根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合上述發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全

句子，并在四線三格中工整規(guī)范地寫出來(lái)。

過程與方法

通過跟唱歌曲《Phonicssong》，營(yíng)造語(yǔ)音教學(xué)氛圍，復(fù)習(xí)26個(gè)字母的發(fā)音，再

請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《Fingerfamily》，導(dǎo)入新課。先看圖再聽，然后再寫。在學(xué)生進(jìn)行聽

力練習(xí)之前，預(yù)留時(shí)間請(qǐng)學(xué)生對(duì)所聽內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)和推斷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的聽力技

巧指導(dǎo)，并且通過活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固發(fā)音規(guī)則。學(xué)生通過練習(xí)教材中的chant,

進(jìn)一步鞏固發(fā)音規(guī)則。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

能夠感知并歸納er,ar,ir,or,ur,al,-le在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠通過發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法，觀察、感知、體驗(yàn)并歸納er,ar,ir,or,ur,al,-le在單

詞中的發(fā)音規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄音、語(yǔ)音例詞單詞卡等。

教學(xué)媒體選擇

多媒體，錄音。

教學(xué)活動(dòng)

小組合作

教學(xué)過程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

1.Greetings.

2.Singthesong—Phonicssong.（出示課件）

3.Enjoythesong—Fingerfamily.（出示課件）

4.Lead-in.

T:WhatdoyouseeinthesongFingerfamily?

S:Daddy,mommy,brother',?

T:Yes.Theyare“fingerfamily".Todaywearegoingtoknowanewfamily.Let's

see.

Writedownthetopic“Shopping“ontheblackboard.

Step2:Presentation

1.Concludethepronunciationruleofthelettercombination“er"inwords.

T：Welcometo"r-family”.Let'sseewhotheyare.They're"er,ar,ir,or,ur”.

(課件出示：歌曲《Fingerfamily》的歌詞)

T:Nowlet'sseethefirstfamilymember“er”.Canyoureadthesewords?Whatcan

youfind?

Ss:Yes!Itsounds⑸inthewords.

2.Concludethepronunciationrulesofthelettercombinations"ar,ir,or,ur“in

words.

T：Theotherfourfomilymembersareuar,ir,or,ur”.Nowlet'sread.

Wdcometothe"r-fomily".

,

rmTIBin*oar.I'minItoy/(u/t/a:/,/?/?

FmFmtoi?ihlrt*.IminIf/?/,/?/.

aM

I'mor*.Im■'worlc.I'min.Itoy/si/tI*，.

v

*?r*.I'm*fork*.Imin'hortt*.Zsay/ot/tZdt/9

1ur

rm"ur*.Imh.ImKh?rt.IsayIKLI9/*/,/?/.

3.Concludethepronunciationrulesofthelettercombinations“al,-lewinwords.

T:The"r-family“wanttovisittheirlittleuncle'sfarm.Thefarmisfaraway.They

mustclimbstairs,picktheapplesandcrosstheriver.Canyouhelpthem?

(1)Task1:Climbstairs.

Studentsreadthewordsandconcludethepronunciationruleofthelettercombination

“afl

Climbftairs.

al/ot/

wall

boll

(2)Task2:Picktheapples.

Studentsreadthewordsandconcludethepronunciationruleofthelettercombination

"-le”.

Picktheapples.

-Ie/1/

(3)Task3:Crosstheriver.

Studentsreadthewordsaloud.

Crosstheriver.

回mput臺(tái)(dinneQ(girl。(wail玲(fiomewk

(peoplej(nurse)(little)(card。(world。

Step3:Practice

X.Trythis!

nursepark

circle

teachershort

ihrf

smoll

vegetable

Studentsreadthewordsonebyonebythemselves.Thentheyreadthemouttogether.

2.Look,listenandwrite.⑥

(1)Lookatthepictures.

⑵Listenandwritedownthewords.(出示課件)

(3)Checktheanswers.(課件出示：答案及聽力材料)

(4)Readthesentencesloudlybythemselves.

Step4:Consolidation&Extension

Listenandchant.

1.Talkaboutthepicture.

Showthepicturetostudentsandaskaquestion.(課件出示:Listenandchant圖片')

T:Whatcanyouseeinthepicture?

Ss:Agirl,aball,twobirdsandthewall***

2.Watchthecartoonandunderstandthechant.

Playthecartoon.(出示課件)

Leadstudentstounderstandthechant.

3.Readthechant.

Playthecartoonagain.(出示課件)Studentsreadafteritandpayattentiontothe

importantwords.

4.Showtime.

Studentsreadthechantingroups.

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

熟讀本課單詞，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)反思

1.通過播放《Phonicssong》營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)26個(gè)字母

的發(fā)音，為本課后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.通過欣賞《Fingerfamily》導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)“r-family”這個(gè)情景，并通過誦讀

chant,引導(dǎo)學(xué)生感知并歸納“er,ar,ir,or,ur”的發(fā)音規(guī)則。

3.創(chuàng)設(shè)情景，通過"climbstairs,picktheapples,crosstheriver”這幾個(gè)游戲活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生感知并歸納的發(fā)音規(guī)則。

4.在學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)之前，預(yù)留時(shí)間請(qǐng)學(xué)生對(duì)所聽內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)和推斷，對(duì)

學(xué)生進(jìn)行有效的聽力技巧指導(dǎo)，并且通過活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固發(fā)音規(guī)則。

5.理解并競(jìng)讀教材中的chant,成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極

參與活動(dòng)，享受成功。

Thefourthperiod

PartBLet1stalk&Let*sact

內(nèi)容分析

本單元學(xué)習(xí)的主題是購(gòu)物。教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞John和媽媽在鞋店買鞋、Sarah

和媽媽在服裝店買衣服的情景來(lái)展開的。教學(xué)重點(diǎn)是能夠在情景中運(yùn)用核心句型

“Howdoyoulikethisskirt?”詢問對(duì)于某件商品的印象，能夠運(yùn)用句型"一Howmuch

isthisskirt?—It's$89.”詢問并回答商品的價(jià)格。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.能夠在圖片、PPT和教師的幫助下理解對(duì)話大意。

2.能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能夠在小組中進(jìn)行角色扮演。

3.能夠在情景中運(yùn)用核心句型“Howdoyoulikethisskirt?”詢問對(duì)于某件商品的

印象；能夠運(yùn)用句型“一Howmuchisthisskirt?—Ifs$89.”詢問并回答商品的價(jià)格;

能夠運(yùn)用句型"It'sverypretty./Ifstooexpensive.”描述某件商品。

4.能夠在語(yǔ)境中理解“howmuch,eighty,dollar,pretty,expensive”的意思，并能夠

正確發(fā)音。

過程與方法

通過問題引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片，借助圖片預(yù)測(cè)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀

察能力和邏輯推理能力。通過預(yù)測(cè)圖片內(nèi)容激活已有知識(shí)，并提取與文本有關(guān)的知

識(shí)，進(jìn)入文本話題。通過創(chuàng)設(shè)自然真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情景中合理運(yùn)用所學(xué)詞匯,

培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。并且通過活動(dòng)教育學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行合

理的消費(fèi)，養(yǎng)成合理購(gòu)物的習(xí)慣。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過活動(dòng)教育學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行合理的消費(fèi)，養(yǎng)成合理購(gòu)物的習(xí)

慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠在情景中運(yùn)用核心句型“Howdoyoulikethisskirt?”詢問對(duì)于某件商品

的印象。

2.能夠運(yùn)用句型"一Howmuchisthisskirt?-It9s$89.”詢問并回答商品的價(jià)格。

3.能夠運(yùn)用句型“It'sverypretty.It'stooexpensive.”描述某件商品。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠在語(yǔ)境中理解^howmuch,eighty,dollar,pretty,expensive^的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、課文視頻等。

教學(xué)媒體選擇

多媒體，錄音。

教學(xué)活動(dòng)

8.角色扮演；

9.游戲；

10.觀看動(dòng)畫。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

X.Greetings.

2.Enjoythesong—Howmuchisthatdoggieinthewindow?（出示課件）

3.Lefsguess.

T:Ilikethatdoggieinthewindow.It'sverypretty.Howmuchisit?Canyouguess?

Let'sguess.

()Howmuchisthatdoggieinthewindow?

A.$32.B.$89.C$238.

4.Lead-in.

T:Sarah9sbirthdayiscoming.Hermumwantstobuysomenewclothesforher.

Theyareshoppingnow.Let'ssee.

Writedownthetopic“Shopping"ontheblackboard.

Step2:Presentation

1.Lookandpredict.

Showthethreepictures.(課件出示：Let'stalk圖片)

Letstudentslookatthepicturescarefully.Asksomequestionstoleadthemto

predictthemainideaoftheconversations.

Thequestionsarelikethese:

①Whoarethey?

②Wherearethey?

(3)Whataretheydoing?

④Whatdotheywanttobuy?

2.Watchandanswer.

T：Yes.Theywanttobuyaskirt.Howmuchisit?Let'swatchthecartoon.(出示課

件)

Letstudentswatchthecartoonandanswerthequestion.

Writedownthesentences“一Howmuchisthisskirt?一It's$89.”ontheblackboard.

Studentslearnthesentences.

Studentspracticethesentencestructureslikethisinpairs:

SI:Howmuchisthis…？

S2:It's…

3.Teachthewordsandthesentences.

(1)TeachtheconversationaboutPicture1.

PlaythecartoonofPicture1.

T:HowdoesSarahlikethisskirt?

Ss:It'spretty.

Helpstudentsunderstandtheword"pretty”.

Pointtotheskirtandsay"It'spretty./Thisskirtispretty."

Writedownthesentences“一Howdoyoulikethisskirt?一It'sverypretty."onthe

blackboard.Studentslearnthesentences.

Studentspracticethesentencestructuresinpairs.

(2)TeachtheconversationsaboutPicture2andPicture3.

PlaythecartoonofPicture2andPicture3.

T:Howmuchisthisskirt?

Ss:Ifs$89.

Showsomepicturestohelpstudentsunderstandthesentences.(課件出示：價(jià)格對(duì)

比的圖片)

T:Dotheytakeit?Why?

Leadstudentstoanswerthequestions.

Ss:No.Becauseit'stooexpensive.

Helpstudentsunderstandtheword“expensive”.

Studentslearntoreadthewordandpracticetheword.

Step3:Practice

Readandact.

(1)Studentsreadaftertherecordingandpayattentiontothepronunciationandthe

intonation.(出示課件)

(2)LookatPicture1andPicture3.

T:LookatPicture1andreadthesentences.IsSarahhappy?

Ss:Yes,sheis.

T:Why?

Ss:Becauseshelikestheskirt.

T:LookatPicture3andreadthesentences.IsSarahhappy?

Ss:No,sheisn't.

T:Why?

Ss:Becausetheskirtisexpensiveandshecan'tbuyit.

T:Yes.

Giveemotionaleducation.Letstudentsknowweshouldhaveareasonableshopping

habit.

(3)Role-play.

Letstudentspracticetheconversationsingroups.

(4)Actthemout.

Step4:Consolidation&Extension

Lefsact.

(1)Createasituation.

T:YourfamilyisgoingtoHarbinthiswintervacation.It'scoldinHarbin.Youhave

50yuan.Pleasechoosethreethingsforyourself.

(2)Talkaboutthepicture.

Lookatthepicture.(課件出示：Let'sact圖片)

T:Thisisaclothesshop.Whatdoyouseeintheshop?

Studentssaytheclothesonebyone.

T:Howmuchis/arethe???？

Ss:It's/They9re#??yuan.

(3)Makeademonstration.

ShowthedemonstrationonthePPT.(課件出示：對(duì)話范例)

(4)Studentsworkingroupstomaketheirownconversations.

(5)Showtime.

板書設(shè)計(jì)

Unit6Shopping

——Nowdoyoulike...?—It'spre七七y/expensive.

—Nowmuchis/are...?—It's/They're...

作業(yè)設(shè)計(jì)

如果我們只有三十元錢，請(qǐng)?zhí)暨x合適的過冬衣物（根據(jù)Let'sact進(jìn)行回答）

教學(xué)反思

1.欣賞本單元歌曲，出示歌曲中出現(xiàn)的小狗圖片、請(qǐng)學(xué)生猜價(jià)格，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，并提前滲透本節(jié)課的句型"Howmuchisit?”以及相關(guān)詞匯"expensive”

等。

2.重視學(xué)生對(duì)文本的理解，引導(dǎo)學(xué)生看圖片、看動(dòng)畫，在回答教師提出的問題

的過程中逐步理解文本、學(xué)習(xí)新詞句。

3.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。整個(gè)教學(xué)過程重點(diǎn)突出，講練結(jié)合，

落實(shí)到位。

4.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化情景，使學(xué)生在一種自然真實(shí)的情景中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)

言和運(yùn)用語(yǔ)言，通過活動(dòng)教育學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行合理的消費(fèi)，養(yǎng)成合理

購(gòu)物的好習(xí)慣。

Thefifthperiod

PartBLet'slearn&Let*splay

內(nèi)容分析

本單元學(xué)習(xí)的主題是購(gòu)物。教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞John和媽媽在鞋店買鞋、Sarah

和媽媽在服裝店買衣服的情景來(lái)展開的。教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀并熟練運(yùn)用

單詞（"nice,pretty,cheap,expensiven。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“nice,pretty,cheap,expensive”

2.能夠在語(yǔ)境中熟練運(yùn)用上述單詞描述商品的品質(zhì)及價(jià)格。

3.能夠?qū)⑷嗣?、衣物名稱以及價(jià)格填寫在表格中，再運(yùn)用句型“Sarahhasapretty

dress.It's50yuan.It'sverynice.”進(jìn)行描述。

過程與方法

分步教學(xué)新單詞，充分利用教材圖片和PPT教學(xué)新單詞,并在句型中操練新單

詞。通過創(chuàng)設(shè)自然真實(shí)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)衣物并制作小海報(bào)介紹衣物，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀

提高口語(yǔ)表達(dá)能力，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀并熟練運(yùn)用單詞"nice,pretty,cheap,expensive”。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠綜合運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)單詞和句型。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、課文視頻、錄音等。

教學(xué)媒體選擇

多媒體，錄音。

教學(xué)活動(dòng)

11.角色扮演；

12.游戲；

13.觀看動(dòng)畫。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

1.Greetings.

2.Enjoythesong—Howmuchisthatdoggieinthewindow?（出示課件）

3.Sharpeyes.

Showthepicturesofclothes.（出示課件）Askstudentstolookatthepicturesand

findouttherightpictures.Leadstudentstoreviewthewordsofclothes.

4.Lookandsay.

ShowthepicturesonthePPT.（課件出示：各種服裝及其價(jià)格圖）Letstudentsask

andanswerthequestionsinpairs.

A:Howmuchis/are...?

B：It's3/They'w

5.Lead-in.

Showthepictureof"Let'slearn”.（出示課件）

T：Sarah'sbirthdayiscoming.Hermumwantstobuysomenewclothesforher.

Theycometoaclothesshop.Theywanttobuyaprettyskirt.Butit'stooexpensive.So

they9regoingtoanotherclothesshop.Let'ssee.

Writedownthetopic“Shopping"ontheblackboard.

Step2:Presentation

1.Teachthenewword“pretty”.

Showthepictureof"Let'slearn”.（出示課件）

T:Lookatthatpinkdress.WhydoesSarahlikeit?Let'slisten.（課件出示:Let's

learn音頻）

Ss:It'spretty.

T:Yes,ifspretty!

Writedowntheword“pretty"ontheblackboard.Studentsreadaftertherecording.

ShowsomepicturesonthePPT.Studentspracticetheword.（出示課件）

2.Teachthenewwords"cheap"and"expensive”.

ShowapictureonthePPT.（出示課件）

T：Lookatthatdress.It^Y450.It9sexpensive.Andlookatthatshirt.It9s￥15.

It'scheap.

Writedownthewords"expensive"and"cheap"ontheblackboard.Studentsread

aftertherecording.

ShowsomepicturesonthePPT.（課件出示:標(biāo)有價(jià)格高低不同的衣物）Students

lookandsay"It's/They'recheap/expensive.n

3.Teachthenewword“nice”.

Showthepictureof“Let'slearn.（出示課件）

T：Lookatthatgreenshirt.Howmuchisit?

S：It's￥15.It9sverycheap.

T：Yes,it'sverycheap.Butit'sverynice.

Writedowntheword"nice"ontheblackboard.Leadstudentstocomparetheword

with“ice”.Thenstudentsreadaftertherecording.

ShowsomepicturesonthePPT.Studentslookatthepicturesandpracticetheword.

（出示課件）

Step3:Practice

l.Lookandsay.

ShowsomepicturesonthePPT.（出示課件）Studentslookatthepicturesand

describethemwiththeadjectives“pretty,cheap,expensive,nice”.

2.Let'splay.

（1）Talkaboutthepictures.

T:Lookatthepictures.Talkabouttheminpairsandanswerthequestions.（課件出

示:Let'splay圖片）