雙減作業(yè)：小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第四單元書面作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文學(xué)科五年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)（上學(xué)期第7-9周）

節(jié)

單元名稱第四單元課題12.古詩三首

次

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

1.把詩句中拼音代表的漢字寫在田字格內(nèi)，再選擇正確的詩題連線。

王師北定中原日，家ji勿忘告ndi翁?！都篽Gi雜詩》

意圖：鞏固詩句，

暖風(fēng)xun得游人醉，只把hdng州作汴州?！妒緝骸?/p>

美觀書寫

九州生氣shi風(fēng)雷，萬馬齊喑究可di?！额}臨安邸》

1111111

1111111

1111111

1111111

2.聯(lián)系古詩，把字詞與之相對(duì)應(yīng)的意思連起來。

乃旅店示兒全國

意圖：理解字詞，

基礎(chǔ)性邸你們的游人給兒子看

掌握意思

作業(yè)

恃沉默生氣南宋朝廷軍隊(duì)

（必做）

喑依靠王師朝氣蓬勃的樣子

元本來九州皇帝、貴權(quán)們

3.填空。

這三首詩都表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的___________情懷。陸游最痛心的

是即將死去仍然“不見九州同”,所以他臨終前囑托兒子，家祭的時(shí)候

意圖：內(nèi)容梳理，

要將“___________________”的消息告知自己。林升非常痛恨南宋王朝體會(huì)詩意

沉醉歌舞升平，不思收復(fù)失地，發(fā)出“___________________”的嘲諷；

而龔自珍借詩句“我勸天公重抖擻,____________________”表達(dá)渴望

有更多杰出人才來挽救國家的愿望。

1.解釋題目真有趣。

意圖：借助理解詩

讀懂詩題有助于我們理解詩句內(nèi)容，從詩歌題目中，我們發(fā)現(xiàn)有時(shí)

題意思把握全詩

會(huì)了解事情發(fā)生的時(shí)間，如《________》；有時(shí)會(huì)獲取地點(diǎn)信息，如

《________》；還有時(shí)得知寫這首詩的目的，如《________》。

2.默寫《示兒》。

意圖：積累詩句，

_______________________，_____________________。

完成默寫

_______________________，_____________________o

拓展性

作業(yè)

(選做)

3.課外拓展。

(1)在《示兒》詩中，表示國家的詞有"_______",除了這個(gè)，我還

能想起“________"、“________”、"________”這些詞來表達(dá)。

意圖：積累學(xué)習(xí)，

歸類拓展

(2)愛國是一個(gè)亙古不變的話題…自古以來文人墨客留下了很多愛國

的詩作。你能查找兩句嗎？

__________________，_________________O

__________________，_________________O

小學(xué)語文五年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（上學(xué)期第7?9周）

單元名稱第四單元課題13.少年中國說（節(jié)選）節(jié)次第一課時(shí)

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

1.讀句子，根據(jù)拼讀提示，將漢字有序地寫在田字格里。

紅日初升，其道大光。河出伏流，一xi3汪洋。

qidn龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸霞惶。意圖：鞏固字詞，美觀書寫

鷹隼shi翼，風(fēng)塵吸張。奇花初tdi,商商hudnghudng。

干將發(fā)硼，有作其芒。天戴其蒼，地應(yīng)其黃。

1tt1?t1

1111?11

”——1—————1———

1111?11

1111?11

2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成氣泡圖。

《工日

C

意圖：提煉少年中國的象征

基礎(chǔ)性意象

作業(yè))

（必做）■

圖隼

3.閱讀選文，完成練習(xí)。

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國

智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年

意圖：體會(huì)文本表達(dá)的思想

自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐感情，滲透愛國教育。

洲，少年雄于地球則國雄于地球。

（1）用“—”畫出選段的中心句。

（2）為句子加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞：—少年進(jìn)步，國—進(jìn)步。

1.按課文填空?

縱有千古，______________?前途似海，____________。意圖：檢查背誦情況

美哉，我少年中國，______________!壯哉，我中國少

年，____________!

2.閱讀提升。根據(jù)選文內(nèi)容完成練習(xí)。

我國民而自謂其國之老大也，斯果老大矣；我國民而自知

其國之少年也，斯乃少年矣。西諺有之曰：“有三歲之翁，有

百歲之童?！比粍t，國之老少，又無定形，而實(shí)隨國民之心力

意圖：理解課題，表達(dá)觀點(diǎn)

以為涉長(zhǎng)者也。

——《少年中國說》

拓展性

（1）一個(gè)國家的老少，由__________________而決定。

作業(yè)

（2）你認(rèn)為目前的中國，是少年中國還是老年中國？說一說

（選做）

你的想法。

________________________________________________O

3.課外拓展。百年來，在強(qiáng)國夢(mèng)的激勵(lì)下，各行各業(yè)都涌現(xiàn)出

大量的優(yōu)秀人物，為國家做出了卓越的貢獻(xiàn)。請(qǐng)查找建國以來

為國家做出杰出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人物，并根據(jù)提示完成以下表格。

所在行業(yè)代表人物意圖：開拓視野，樹立榜樣

航天航空

醫(yī)療健康

小學(xué)語文五年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（上學(xué)期第7?9周）

節(jié)

單兀名稱第四單元課題14.圓明園的毀滅?第一課時(shí)

次

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

1.讀句子，根據(jù)拼讀提示，將漢字有序地寫在田字格里0

圓明園不但建筑hong偉，還收藏著最珍貴的歷史文物，最后卻被侵略

意圖：鞏固字

者chuang入并任意破壞。為了xiG。hui罪證，侵略者又feng命在園內(nèi)放

詞，美觀書寫

火，最后所有瑰寶記ngtdng化為灰燼，給世界文化史造成了不可gQ量的損

失。

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111111

111111

111111

2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)。

意圖：閱讀練

基礎(chǔ)性_________的布局

c習(xí)，梳理文脈

作業(yè)_______|\

圓明園Y的建筑被毀滅）的損失

（必做）;_________的文物’

3.讀句子，體會(huì)作者表達(dá)的感情，把恰當(dāng)?shù)脑~語寫在括號(hào)里。

（1）它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。（自豪）

意圖：強(qiáng)化對(duì)

（2）大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。（）比，體會(huì)感情

（3）我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰

燼。（）

意圖：辨析易

1.字音字形。找出字音字義有誤的選項(xiàng)，填序號(hào)。

錯(cuò)字音字形

拓展性①宮踐②估掌（lidng）③眾星年月（）

作業(yè)

①消毀②灰燼（jin）③舉世聞名（）

（選做）

①輝尊②本（f6ng）命③玲瓏如（M透（）

2.閱讀選文，完成練習(xí)。

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園里凡是

能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走拿不動(dòng)的就用大車或牲口搬運(yùn)實(shí)在運(yùn)不走的就

任意破壞毀掉為了銷毀罪證,10月18日和19日，三千多名侵略者奉命

在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的意圖：突破難

瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。點(diǎn)，體會(huì)感情

(1)為“—”的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

(2)找出選文中作者對(duì)圓明園給予高度評(píng)價(jià)的語句，用“____”畫下來。

(3)圓明園雖然被燒毀了，但它的_______________永遠(yuǎn)不會(huì)被毀滅。

3.課外拓展。讀圓明園相關(guān)資料，完成練習(xí)。

材料一：據(jù)參與的目擊過劫掠現(xiàn)場(chǎng)的英法軍官、牧師、記者描述：軍官

和士兵，英國人和法國人，為了攫取財(cái)寶，從四面八方涌進(jìn)圓明園，縱情肆

意，予取予奪，手忙腳亂，紛紜萬狀。他們?yōu)榱藫寠Z財(cái)寶，互相毆打，甚至

發(fā)生過械斗。因?yàn)閳@內(nèi)珍寶太多，他們一時(shí)不知該拿何物為好，有的搬走景

泰藍(lán)瓷瓶；有的貪戀繡花長(zhǎng)袍；有的挑選高級(jí)皮大衣；有的去拿鑲嵌珠玉的

掛鐘；有的背負(fù)大口袋，裝滿了各色各樣的珍寶；有的往外衣寬大的口袋里

裝進(jìn)金條和金葉；有的半身纏著織錦綢緞：有的帽子里放滿了紅藍(lán)寶石、珍

珠和水晶石等珠寶：有的脖子上掛著翡翠項(xiàng)圈。有一處廂房里有堆積如山的

高級(jí)綢緞，據(jù)說足夠北京居民半數(shù)之用，都被士兵們用大車運(yùn)走。一個(gè)英國

軍官從一座有500尊神像的廟里掠得一個(gè)金佛像，可值1200英鎊。一個(gè)法

國軍官搶劫了價(jià)值60萬法郎的財(cái)物。一個(gè)名叫赫利思的英軍二等帶兵官，意圖：開拓視

野，提升思維

一次即從園內(nèi)竊得二座金佛塔(均為三層，一座高7英尺，一座高6.4英

尺)及其他大量珍寶，找了7名壯夫替他搬運(yùn)回軍營(yíng)。

材料二：這一奇跡現(xiàn)已蕩然無存。有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一

個(gè)強(qiáng)盜大肆掠劫，另一個(gè)強(qiáng)盜縱火焚燒。從他們的行為來看，勝利者也可能

是強(qiáng)盜。一場(chǎng)對(duì)圓明園的空前洗劫開始了，兩個(gè)征服者平分贓物。真是豐功

傳縝，天踢的橫財(cái)!兩個(gè)勝利者一個(gè)裝滿了他的口袋，另一個(gè)看見了，就塞

滿了他的箱子。然后，他們手挽著手，哈哈大笑著回到了歐洲。這就是這兩

個(gè)強(qiáng)盜的歷史?！旯饣鸱賵A明園

(1)材料一描述的是_____________________________o

(2)材料二中的兩個(gè)強(qiáng)盜分別指____、_______。

(3)讀材料二中畫“”的句子，思考：雨果真是這樣認(rèn)為的嗎？說說

你的想法。

__________________________________________________O

小學(xué)語文學(xué)科五年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)(上學(xué)期第7-9周)

單元名稱第四單元課題15.小島節(jié)次

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

1.識(shí)記字音。讀句子，選擇正確的讀音并打“。

(1)將軍喉(h6uhi!)嚨(16ngndng)哽了一下，說：“同志們……”意圖：

巧設(shè)情境，

(2)將軍坐下來拿起筷(kdikudi)子，就在這時(shí)，炊(cuichui)事員端來

鞏固生字.

一盤小白菜。

(3)他走過去，把手中的菜倒進(jìn)湯里，而后拿起湯勺(shdosdo),在桶里攪

(jidordo)了幾下。隨后，他舀(tdoyfio)起一勺湯。

2.品讀語言。這篇文章里有些語言別有深意，請(qǐng)你體會(huì)下列句子中加點(diǎn)部分言

外之意。

(1)是呀，可戰(zhàn)士們?cè)敢鈴募亦l(xiāng)背，連菜種也是從老家?guī)淼?。您看，不少我意圖：

有尊若在這里都活了。品詞析句，

加深體會(huì)。

表面上指：______________________________________________________________

實(shí)際上指：

基礎(chǔ)性(2)回望小島，他看到那片綠色上面，丁險(xiǎn)孥生理本用乎有廿到。

作業(yè)表面上指：______________________________________________________________

(必做)

實(shí)際上指：______________________________________________________________

3.閱讀訓(xùn)練。根據(jù)要求完成練習(xí)。

隊(duì)長(zhǎng)急了：“首長(zhǎng)，您別去了。這盤菜您一定要吃下去，要不，您會(huì)后悔

的?！睂④娨汇?，不明白隊(duì)長(zhǎng)說的什么意思。

隊(duì)長(zhǎng)想了想，對(duì)將軍說：“您等一下?！比缓笈芰顺鋈ァ＿^了一會(huì)兒，他

又跑了回來，指著窗外：“首長(zhǎng)，您看。”

意圖：

將軍順著隊(duì)長(zhǎng)指的方向看去——

細(xì)讀文本，

那一片油布已經(jīng)翻開，露出了一大塊菜地，那綠油油的一片，竟構(gòu)成了一

深化體會(huì)。

幅中國地圖。

將軍一陣沉吟，凝視著那片綠色。

(1)從這段文字中，你看到了一個(gè)()的將軍。

(2)品讀畫線句子，從戰(zhàn)士們把菜地拼成中國地圖，你可以體會(huì)到什么？

1.提煉概括。默讀課文，從將軍視角出發(fā)，根據(jù)提示將魚骨圖補(bǔ)充完整。

意圖：

提取信息,

梳理文脈。

2.《小島》的作者陸穎墨以凝練優(yōu)美的語言和飽滿豐富的人物塑造，生動(dòng)地展

拓展性

現(xiàn)了海軍生活狀況，以及海軍官兵愛國奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。在遙遠(yuǎn)的南中國海

作業(yè)

上，海軍戰(zhàn)士們?nèi)諒?fù)一日年復(fù)一年默默堅(jiān)守、無私奉獻(xiàn)，用生命守衛(wèi)著藍(lán)色國

（選做）

土，捍衛(wèi)著國家和平。陸穎墨在一次采訪中說：“海軍戰(zhàn)士的精神一直鼓舞著

我，我愿意用文字寫下他們的軍旅生活，讓讀者了解海軍戰(zhàn)士的堅(jiān)守和可

愛?！闭?qǐng)你發(fā)揮想象，在橫線上填寫合適的詩句，將《光榮的海軍藍(lán)》補(bǔ)充完意圖：

鏈接資料,

整，進(jìn)一步體會(huì)這種海軍戰(zhàn)士的精神。

深化情感。

都說我們從軍苦，都說我們顧家難。

船上站滿男子漢，個(gè)個(gè)都有。

不要說我們很遙遠(yuǎn)，天涯與家鄉(xiāng)緊相連。

不要說我們很孤單，想起了祖國心中暖。

想到,夢(mèng)里也覺心里甜。

要問我是哪一個(gè)，

3.妙筆生花。課文中描寫的小島是我國南山群島的一部分，地理環(huán)境惡劣，而

守島部隊(duì)的生活也非常艱苦。聯(lián)系上下文，結(jié)合相關(guān)資料，請(qǐng)你寫一寫將軍內(nèi)

心的感受。意圖：

將軍一陣沉吟，凝視著那片綠色，聽著隊(duì)長(zhǎng)真摯的請(qǐng)求，看著戰(zhàn)士們桌上體會(huì)內(nèi)心，

走進(jìn)人物。

的罐頭，將軍的鼻子有些發(fā)酸，心想：

小學(xué)語文五年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例(上學(xué)期第7-9周)

單元名稱第四單元課題語文園地四節(jié)次第一課時(shí)

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

1.標(biāo)點(diǎn)使用。請(qǐng)給下列兩個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(1)桃樹杏樹梨樹你不讓我我不讓你都開滿了花趕趟兒意圖：學(xué)用頓號(hào)，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)

(2)我們經(jīng)歷了參與了看見了一次雄偉壯烈的事件這次事

件必將改變我們的生存現(xiàn)狀并深刻地影響未來

2.詞語運(yùn)用。根據(jù)語境選擇合適的詞語，填序號(hào)。

基礎(chǔ)性①足智多謀②詭計(jì)多端③嘔心瀝血

作業(yè)

④處心積慮⑤舉世聞名⑥臭名遠(yuǎn)揚(yáng)

(必做)

(1)____的圓明園被____的英法聯(lián)軍肆意毀壞，是世界文

意圖：明辨語境，恰當(dāng)用詞

化史上不可估量的損失。

(2)地道戰(zhàn)充分顯示了冀中人民的_____,即使敵人_____,

也絕不可能活著走出地道。

(3)有的人，為了人民的利益_____；有的人，卻_____地搜

刮人民的財(cái)富。

意圖：鞏固字詞，積累運(yùn)用

3.日積月累。把下列詞語補(bǔ)充完整，然后選詞填空。

國____民____內(nèi)____外________衣____食

生靈_________________馬亂________遍野

讀歷史，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)中國曾有過（）的時(shí)代，

也曾有過（）的時(shí)代。每一個(gè)青少年，都應(yīng)立下遠(yuǎn)

大志向，為中華崛起而讀書，不負(fù)韶華，不負(fù)青春。

1.交流平臺(tái)。照樣子，連一連。

王英琦《示兒》痛惜之情

意圖：了解作者，理解課文

梁?jiǎn)⒊额}臨安邸》期望之情

陸游/《己亥雜詩》---------------勸誡之情

林升少年中國說》（節(jié)選）憤慨之情

龔自珍《圓明園的毀滅》悲痛之情

拓展性

.書法練習(xí)。默寫古詩，把字寫得工整美觀。

作業(yè)2

（選做）

受

意圖：關(guān)注版面，美觀書寫