2023上半年老師資格證考試《幼兒綜合素養(yǎng)》真題及答案

2023上半年老師資格證考試《幼兒綜合素養(yǎng)》真題及答案

一、單項選擇題

1.吃橘子時，嵐嵐說：“老師，你給我剝皮”，王老師大聲說：“咱們來幫

小橘子脫衣服吧，看誰做得又快又好”小摯友們爭著說：“好，我來！”大家爭

相動手起來。嵐嵐在仿照中學會了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在擅長()。

A.綜合組織各領域教學內容

B.創(chuàng)設與教化相適應的物質環(huán)境

C.維護每一個幼兒的人格與權力

D.培育幼兒的初步生活自理適應力

［答案］D名師解析：老師擅長培育學生初步的生活自理實力

2.活動課上，趙老師特意邀請幾個平常不太合群的孩子表演“找摯友”，被

邀請的孩子面帶微笑與其他小摯友開心的完成表演。趙老師的行為()。

A.恰當，老師應當培育幼兒遵守紀律習慣

B.不恰當，老師應當遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律

C.恰當，老師應當關注每個幼兒發(fā)展

D.不恰當，老師應當愛護幼兒的自尊心

［答案］C名師解析：老師應當關注每個幼兒的發(fā)展

3.吃午飯時，孩子們吵吵嚷嚷，不能好好吃飯。李老師說：“咦，教室里怎

么飛來這么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀，快把他們請出去，別打攪我們吃飯“。孩

子們聽后便寧靜地吃飯。李老師的語言具有（）。

A.教學性B.趣味性C.激勵性D.示范性

［答案］B名師解析：老師的言語行為體現(xiàn)了老師語言的趣味性

4.鄭老師搜集礦泉水瓶、報紙、紙箱、塑料繩等材料，并改造成適合幼兒的

教學材料，鄭老師的行為是（）o

A.環(huán)境創(chuàng)設的實力B.隨機教化的實力

C.教學反思的實力D.教學生成的實力

［答案］A名師解析：老師變廢為寶的過程體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設的實力

5.明明午睡后又尿床，保育員張某不興奮地大聲斥責：“你真煩，都大班了，

還常常尿床，下次再尿床，就扔掉你的小雞雞！”小摯友們哄堂大笑，張某的做

法（兀

A.合法，老師有指責教化幼兒的法定權力

B.合法，有利于幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣

C.不合法，侵擾明明的隱私權

D.不合法，侵擾明明的名譽權

［答案］D名師解析：保育員的行為侵擾了名譽權

6.王某是某集團公司的老總，舉辦了一家民辦幼兒園。下列關于王某舉辦幼

兒園行為說法不正確的是（）。

A.幼兒園應依法接受監(jiān)督B.幼兒園可以以營利為目的

C.幼兒園應當維護幼兒合法權益D.幼兒園可以自行確定收費標準

［答案］B名師解析：幼兒園不得以營利為目的

7、某幼兒園正在開展嬉戲活動，老師王某活動前反復提示小摯友留意平安,

活動中也始終在旁邊組織、視察、愛護，但是意外還是發(fā)生，小明在跳動時摔傷

手臂，王某立刻將小明送到醫(yī)院檢查，經(jīng)醫(yī)生診斷，小明右手骨折。應對小明所

受損害擔當責任的主體是（）

A.幼兒園B.老師王某C.小明的監(jiān)護人D.幼兒園和小明的監(jiān)護人

［答案］A名師解析：擔當責任的應當是幼兒園，幼兒園擔當責任后，可以向

老師王某進行追償

8、公辦幼兒園老師張某多次申報職稱未果，認為是幼兒園領導有意犯難他。

此后，張某常常遲到、早退，教學敷衍了事，園長對其進行指責教化，但張某仍

舊我行我素，幼兒園上報教化主管部門后將其解聘。該幼兒園做法（）

A.正確，張某行為給教學造成損失

B.正確，應同時追究張某教化教學權

C.不正確，侵擾張某教化教學權

D.不正確，事業(yè)單位的人員不能解聘

［答案］A名師解析：幼兒園的做法正確，因為給教學造成了損失

9、依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列說法不正確的是（）

A.健康檢查不合格的幼兒，可以拒絕其入園

B.幼兒一日活動組織應動靜交替，以動為主

C.幼兒的每日戶外體育活動不得低于一小時

D.幼兒園可按年齡分別編班，也可混合編班

［答案］C名師解析：不得少于2小時（答案錯誤）

10、下列行為屬于侵擾幼兒肖像權的是（）

A.小紅表現(xiàn)優(yōu)異，幼兒園將其照片貼在宣揚欄上

B.幼兒園網(wǎng)站上刊登小張在運動會上競賽照片

C.照相館經(jīng)過小明父母同意，將其照片擺在櫥窗里

D.為發(fā)泄不滿，小強將小明的照片當做投擲靶子

［答案］D名師解析：題干所述侵擾了兒童的肖像權

11、我國不少地方已形成為校車供應最高路權、路人自覺禮讓校車良好風氣O

這對未成年人的愛護是（）

A.家庭愛護B.社會愛護C.學校愛護D.司法愛護

［答案］B名師解析：題干所述屬于社會愛護

12、依據(jù)《國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2023-2023）》,下列關于學

前教化發(fā)展任務說法不正確的是（）

A.建立政府主導、社會參與、公辦為主、民辦為輔的辦園體質

B.著力保證留守兒童入園，努力提高農(nóng)村學前教化普及程度

C.制定學前教化辦園標準，建立幼兒園準入制度

D.到2023年，有條件地區(qū)普及學前三年教化

［答案］A名師解析：屬于國家中長期教化改革和規(guī)劃發(fā)展綱要的學前教化部

分。

13、華華在活動室不當心把膝蓋摔破皮，華華媽媽投訴帶班范老師，其次天

幼兒園指責范老師，范老師憋了一肚子火，回班里訓斥孩子們：“還不給我坐好!

稀里糊涂！”范老師的行為（）

A.合理，表明她不掩飾自己心情

B.合理，表明她擅長轉移負面心情

C.不合理，表明她缺乏心理調適實力

D.不合理，表明她缺乏教學組織實力

［答案］C名師解析：題干所述，說明老師缺乏肯定的心理調適實力。

14、兵兵動作比較遲緩，小摯友們都不喜愛跟他玩，因此兵兵變得越來越孤

僻。對比，兵兵老師應當（）

A.敬重其他幼兒交往選擇

B.引導其他幼兒多與兵兵交往

C.指責其他幼兒不應當冷落兵兵

D.責令家長加強對兵兵動作訓練

;答案］B名師解析：幼兒園老師應當促進全部幼兒的交往實力的發(fā)展，對其

他小摯友的行為和兵兵的表現(xiàn)，老師應當引導其他小摯友和兵兵的主動交往。

15、唐老師打算參與全市幼兒園老師基本技能大賽，因缺乏參賽閱歷，就去

請常擔當各類大賽評委謝老師，但被謝老師拒絕。謝老師的做法（）

A.不利于同事間團結協(xié)作B.促進唐老師自我發(fā)展

C.不留意同事的探究創(chuàng)新D.維護競賽公正公允

［答案］A名師解析：作為同事，老師之間應當做到團結協(xié)作，謝老師拒肯定

唐老師的指導，是不團結同事的表現(xiàn)。

16、夏老師教唱兒歌，可可總是唱錯歌詞，夏老師當全班幼兒的面，肅穆對

可可說“你怎么這么笨，腦子進水了啊！”小摯友們哄堂大笑。夏老師做法（）

A.阻礙幼兒探究學習B.破壞幼兒同伴關系

C.損害可可名譽D.羞辱可可人格

［答案］D名師解析：老師不能體罰、變相體罰或者其他辱罵學生人格尊嚴的

行為，題干中夏老師的話嚴格損害了可可的人格尊嚴。

17、古代社會中，對國王的稱謂有許多，下列選項中，把國王尊稱為“法老”

的是（）

A.古希臘B.古羅馬C.古印度D.古埃及

［答案］D名師解析：把國王成為“法老”的國家是古埃及。

18、中國古代獨創(chuàng)指南針、造紙術、印刷術和火藥，是中國古代文明的標記

性成就，深刻影響中國和世界文明進程。下列選擇中，把這些獨創(chuàng)傳播到西方的

是（）

A.來華的留學生B.西方船舶冒險家C.阿拉伯商人D.派赴西方使者

［答案］C

19、人的身體里布滿血管。下列關于人體血管表述，不正確的是（）

A.人體內的血管分為動脈、靜脈和毛細血管

B.毛細血管是極微小血管，鏈接動脈靜脈

C.動脈是將血液送到心室血管

D.靜脈是引導血液流回心房血管

［答案］c名師解析：動脈是由心室發(fā)出的血管

20.在進化的過程中，鳥嘴形成了各種不同的形態(tài)，下面是鸚鵡、鷺鷺、老鷹、

金絲雀的頭部畫像，鷺鷺是哪一個？（）

［答案］C

21、自然界中許多固體物都可以晶體狀態(tài)存在，如水晶。下列物質中，不以

晶體狀態(tài)存在的是（）

A.玻璃B.鉆石C.鹽D.糖

［答案］A

22、下列音樂術語中表示“兩個樂音之間的音高差距”是（）

A.音域B.音程C.音調D.音階

［答案］B

23、數(shù)碼相機出現(xiàn)是攝影技術重大進步，這與膠片相機有許多不同，下列關

于兩種相機表述不正確的是（）

A.影像獲得裝置不同B.影像記錄方式不同

C.影像儲存介質不同D.影像呈現(xiàn)形式不同

［答案］D

24、通常認為《莊子》為戰(zhàn)國中期莊子及其后學所著，在哲學、文學上都有

較高價值，唐代以后，人們文稱這是（）

A.《南華真經(jīng)》B.《無量壽經(jīng)》C.《道德經(jīng)》D.《華嚴經(jīng)》

［答案］A

25、世界各國動畫片常常以動物為主角。下列影片中貓的形像，屬于中國創(chuàng)

作的是（）

A.《貓和老鼠》B.《機器貓》C.《黑貓警長》D.《加菲貓》

［答案］C

26、下列選項中，關于中“項目符號”的說法不正確的是（）

A.項目符號可以變更

B.項目符號只能是阿拉伯數(shù)字

C.項目符號可增加文檔可讀性

也$和@都可定義為項目符號

［答案］B名師解析：中的項目符號，可自定義為圓圈，方框，阿拉伯數(shù)字等

多種字符。可通過定義新項目符號完成對項目符號的設定。

27、在中，演示文稿基本組成單元是（）

A.文本B.圖形C.工作表D.幻燈片

［答案］D名師解析：幻燈片是演示文稿的基本構成單位，每張幻燈片包括文

字、圖案、聲音、視頻、圖表、動畫效果等。

28、找規(guī)律填數(shù)字是一項很好玩的活動，特殊熬煉視察和思索實力，下列選

項中，填入數(shù)列“26、24、15、12、（）、9”空缺處的數(shù)字，正確的是（）

A.8B.7C.6D.5

［答案］C

29、下列選項所表述內容，是含在“只有理解別人，才能被人理解”中的是

（）

A.除非被別人理解，否則沒理解別人

B.只要理解別人，就被別人理解

C.沒被別人理解，是因為沒理解別人

D.要想被別人理解，就得去理解別人

［答案］D名師解析：本題考查假言命題，“只有????才???.”是必要條件假

言命題，“理解別人”只是“被別人理解”的一個條件，跟D選項的意思一樣。

二、材料分析題

30、材料：

分組活動時，琦琦跑過來說：“老師，元元他們往滑梯里吐唾沫，不讓我們

滑。"姜老師連忙走了過去。突然聽到元元嚷道：“快看，唾沫下滑了。”姜老

師把要說的話咽了回去，站到這群男孩背后?！罢娴脑诨耍蠹抑罏槭裁磫?？”

見姜老師沒有指責他們，孩子們活躍起來，接著說：“我知道，因為滑梯是斜的，

很光滑，唾沫像水一樣，所以就流了下來，姜老師說：“迪迪說的很對，但是你

們往滑梯上吐唾沫，對不對？”“不對”“隨地吐痰不對，往滑梯上吐也不

對?！薄安恢v衛(wèi)生”小摯友們搶著回答。那幾位男孩說：“我們以后不隨意吐，

咱們把滑梯擦干凈吧!愷愷從口袋里拿出紙將滑梯上的唾沫擦干凈，滑梯前又排

起了隊。

問題：

請結合材料，從教化觀的隹度，評析姜老師的教化行為。（14分）

【參考答案】

這位老師的做法是正確的，符合素養(yǎng)教化觀的教化理念。首先。素養(yǎng)教化是

促進幼兒德、智、體、美方面全面發(fā)展。強調把幼兒辦成人人講道德，到處見精

神的家園。開啟才智、豐富學問的學園。提高體質、增加體魄的樂園。材料中，

姜老師從學生往滑梯上吐唾沫的行為動身。在大家面前滲透品德教化，體現(xiàn)了素

養(yǎng)教化促進全體學生全面發(fā)展。其次素養(yǎng)教化與敬重學生主體性和主動精神。

留意開發(fā)人的才智潛能。留意形成人的健全特性為根本特征的教化。材料中，姜

老師針對學生的行為沒有干脆的指責指責，而是因勢利導，讓學生自己相識到錯

誤并加以改正，培育學生良好的道德做到了敬重學生主體性和主動精神。總之，

姜老師的教化行為是正確的，做到了面對全體學生。促進學生全面發(fā)展和敬重學

生主體性和主動精神。

31.小二班有個叫濤濤的孩子，因為有全家人的寵愛，自己的東西從來不讓別

人碰，還很任性。一天，幼兒園開展區(qū)域嬉戲活動，濤濤想去搭積木，可是建構

區(qū)里己經(jīng)擠了許多孩子，濤濤不管那么多，舍命往里擠，邊擠邊推正在積累木的

幼兒，嘴里還嚷嚷：你們讓開，我先玩。望見沒有人讓自己，他一屁股坐在地上

大哭起來。這個過程被李老師看在眼里，李老師走過去將濤濤扶起來，說：“濤

濤，你接著哭的話，那么多好玩的玩具你都玩不到的，不如我們先到別的地方玩，

等一會兒再回來搭積木。”濤濤止住了哭聲，點了點頭，跟李老師走到另一個活

動區(qū)玩起了拼圖，一會兒就搭起小花來，濤濤快樂的笑了。李老師趁機說：“我

們能不能邀請其他小摯友一起來拼出更好玩的圖案呢？”濤濤點點頭，興奮地跑

去找小摯友了。之后，李老師有意引導濤濤和其他小摯友玩嬉戲，漸漸地，濤

濤不在只顧自己的感受，也能與同伴共享玩具。

問題：結合材料，從老師職業(yè)道德的角度，評析李老師的教化行為。（14分）

【參考答案】

李老師的行為符合職業(yè)道德的相關要求值得我們學習。李老師的行為符合老

師職業(yè)道德教書育人的要求。教書育人要求老師對學生諄諄教導。培育學生良好

品德。促進學生全面發(fā)展。材料中李老師對濤濤的行為，并不是簡潔粗暴加以制

止。而是仔細引導并教化其學會和其他小摯友共享。促進了幼兒身心的全面健康

發(fā)展。李老師的行為符合老師職業(yè)道德關愛學生的要求。關愛學生要求老師關

切愛惜全體學生。敬重學生人格，同等公正對待學生，題干中李老師面對濤濤的

“自我為中心”和任性。留意引導濤濤先去拼圖，再玩積木，并在拼圖的過程中

引導濤濤學會共享自己的成果，主動和其他小摯友學會合作。李老師的這種行為

體現(xiàn)了對全部幼兒的關切和愛惜。真正做到了幼兒的良師益友。李老師的行為

符合老師職業(yè)道德教書育人的要求，教書育人要求老師遵循教化規(guī)律，實施素養(yǎng)

教化。材料中李老師面對濤濤的行為，沒有強制變更其不良的習慣，而是遵循幼

兒心理發(fā)展的規(guī)律，逐步綻開。

總之，李老師的行為。真正實現(xiàn)了為每一個孩子的發(fā)展。是我們學習的榜樣。

32.提到人工智能發(fā)展歷程，在它的起源階段，有三位名人和一個關鍵地點,

第一位名人和關鍵地點，第一位名人就是大名鼎鼎的人工智能之父一一圖靈，她

對人工智能的貢獻主要體現(xiàn)在兩篇論文，一篇對可計算性下了一個嚴格的定義，

并提出聞名的圖靈機設想，從數(shù)理上為人工智能用上機械大腦開設了理論先河,

另外一篇提出了一種判定機器是否具有智能的試驗方法，即聞名的圖靈測試;假

如一臺機器能夠與人類綻開對話而不能被分辨出其機器身份，那么這臺機器就是

智能的，可以說，圖靈是第一個肅穆地探討人工智能標準的人，被稱作人工智能

之父當之無愧。其次位名人是一位神童，18歲即取得數(shù)理邏輯博士學位，他就是

“限制論之父”維納。1940年，維納起先將計算機看作一個進行信息處理和信息

轉換的系統(tǒng)，認為仝部的智能活動都是反饋的結果，而反饋機制是可以用機器模

擬的。維納的理論抓住了人工智能核心一一反饋，因此可以被視為人工智能“行

為主義學派”的奠基人。第三位名人是人工智能()這一名詞的獨創(chuàng)者麥卡錫。在

1955年，她與另一位人工智能先驅明斯基和信息論創(chuàng)始人香農(nóng)一道作為發(fā)起人,

邀請各路志同道合的專家齊聚學院，自動計算機、自然語言處理和神經(jīng)網(wǎng)絡等經(jīng)

典人工智能命題。關鍵地點便是上述會議的實行地達特茅斯學院，達特茅斯會議

正式確立了()這一術語，并起先從學術角度對開展肅穆而精專的探討，在那之后,

最早的一批人工智能學者和技術起先涌現(xiàn)，這次會議是人工智能誕生的標記。從

今人工智能走上快速發(fā)展的道路。1956年至1974年是人工智能發(fā)展的第一個黃

金時期，在此之前，“通用解題機”。被制造出來，人工智能程度在問題求解、

語言處理方面取得了一些進展。然而，民眾和政府好像對人工智能期盼過高，當

探討遭受瓶頸，或者不盡如人意時，便丟失了對人工智能的愛好。從1974年起

先，人工智能遭受第一次寒冬，對其探討的資金投入驟減。直到1980年，人工

智能的商用價值被廣泛接受，企業(yè)訂單增多，全面的探討起先復蘇，然而這次復

蘇未能持續(xù)太久，從1987年起先，由于和生產(chǎn)的個人電腦發(fā)展快速，沒有用到

技術卻在性能上超過了價格昂貴的機。人工智能市場急劇萎縮，科研經(jīng)費又被削

減，經(jīng)驗了其次次寒冬。從20世紀90年頭中期起先，隨著神經(jīng)網(wǎng)絡技術的發(fā)

展，以及人們起先理性地相識，技術起先進入平穩(wěn)發(fā)展的時期，1997年5月11

日，的計算機系統(tǒng)“深藍”戰(zhàn)勝了國際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫，又一次在公眾

領域引發(fā)了現(xiàn)象級的話題探討。2023年，在神經(jīng)網(wǎng)絡的深度學習領域取得突破,

人們再次看到機器人趕超人類的希望。這次標記性的技術進步，在2023年之后

引爆了一場商業(yè)革命，谷歌、微軟、***等巨頭還有眾多的初創(chuàng)科技公司，紛紛

加入人工智能產(chǎn)品的戰(zhàn)場，掀起新一輪的智能化的狂潮隨著技術的日趨成熟和人

們的廣泛接受，這次狂潮或許會架起一座現(xiàn)代文明和將來文明的橋梁。

問題：

(1)人工智能發(fā)展的三個階段，分別有怎樣的重要進步?請依據(jù)文本，簡要概

括。

⑵人們應當如何理性的看待人工智能的發(fā)展?

【參考答案】

(1)起源階段：圖靈從數(shù)理上為人工智能用上“機械大腦”開創(chuàng)了理論先河。

同事提出了一種判定機器是否具有智能的測試方法。維納抓住了人工智能的核心

一一反饋，麥卡錫獨創(chuàng)了人工智能一術語一一，并對這一術語進行了肅穆而精專

的探討。每一個黃金時期：在問題求解、語言處理方面取得了一些進步。1980

年其商用價值被廣泛接受。訂單增多。全面的探討起先復蘇。20世紀90年頭。

神經(jīng)網(wǎng)絡技術的發(fā)展，技術起先進入平穩(wěn)發(fā)展時期。在神經(jīng)網(wǎng)絡的深度學習領域

取得了突破，并在2023年引爆商業(yè)革命，眾多科技公司加入人工智能產(chǎn)品戰(zhàn)場。

(2)①人工智能隨著技術的發(fā)展。在商業(yè)領域引爆革命，互聯(lián)網(wǎng)科技巨頭和初

創(chuàng)科技公司紛紛加入人工智能的戰(zhàn)場，得到了大眾的廣泛接受，架起了現(xiàn)代文明

與將來文明的橋梁，小到我們的日常生活，大到各行各業(yè)科技的發(fā)展，人工智能

都將掀起革新狂潮。②人工智能時代，是一個前所未有的嶄新時代，我們的生

活會發(fā)生巨大的轉變，這也是人類生活的一個巨大轉變，但人工智能必需有它的

界限，假如肆無忌憚地發(fā)展下去，轉機會變成危機，所以各國政府和國際社會應

當對人工智能探討進行合理監(jiān)管，確保最前沿的探討不會失控，對人類造成毀滅

性的危害。

三、寫作題(本大題共1小題，50分)

閱讀下面的材料，依據(jù)要求作文

一個小女孩的玩具車刮倒了1位老人，老人坐在地上與家長理論，有人錄下

來現(xiàn)場視頻傳至網(wǎng)上，不少人認為是碰瓷，老人被檢查后，確診是樓骨骨折。事

實是，老人并非碰瓷，還婉拒了女孩家人更多的賠償和照看。

綜合上述材料所引發(fā)的思索和感悟，寫一篇不少于800字的論說文。

要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。隹度自選，立意自選，標題自擬。

再議“文明發(fā)聲”

見到一位老人被一個小女孩的玩具車刮倒坐在地上與孩子家長理論的視頻，

人們便紛紛認為這是碰瓷。沒有人去想梳骨骨折，不僅不是碰遲，還委婉拒絕了

女孩家人更多的賠償和照看。人們對事實不加分辨。卻憑借網(wǎng)上的視頻妄加結

論;人們不去關切老人是否摔倒了，是否摔壞了，卻以惡意揣度老人對自己正值

權益的維護。人們對和善視而不見，卻誤將和善認是為巧取豪奪。

在網(wǎng)絡信息發(fā)達的今日，我們更應當辨明事實，敬重人們對自己正值權益的

維護;而不應以惡語中傷他人，否則損害的不僅僅是這位老人，唯恐還有我們現(xiàn)

在早已脆弱不堪的道德信任體系。

對材料中的老人