小學(xué)語文教案錦集9篇

小學(xué)語文教案錦集9篇1/1小學(xué)語文教案錦集9篇小學(xué)語文教案錦集9篇

作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是我為大家收集的小學(xué)語文教案9篇，歡迎大家分享。

小學(xué)語文教案篇1

教材分析

這篇課文是一首詩歌，主要寫了春雨能促使萬物生長，少年兒童在春雨中植樹，綠化祖國。

全詩用擬人的手法描繪了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹，綠化祖國的活動(dòng)。

本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備

生字卡片，課文朗讀錄音帶。

通過多種形式，了解春雨的特點(diǎn)和作用。準(zhǔn)備紙和畫筆。

（二）識字、寫字教學(xué)

1．識字教學(xué)。

醒、蒙：是后鼻音。

灑：聲母是s，不是sh；右邊是“西”，不是“酉”。

醒：左邊是“酉”，不是“西”。

蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。

2．寫字教學(xué)。

本課生字中帶有三點(diǎn)水的字較多，可歸類指導(dǎo)，使學(xué)生掌握這類字的寫法。

染：下面“木”字的橫是長橫，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。

蒙：共13畫，注意下部要盡量寫得緊湊。

（三）詞句教學(xué)

理解詞句，可先讓學(xué)生自己朗讀詩歌，再想一想課文寫了春雨中的哪些特點(diǎn)，然后結(jié)合課文和觀看投影片理解?！帮h、灑、落、降”，寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)。“點(diǎn)紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵；“染綠”是指柳樹發(fā)芽，長出嫩綠的葉子；“滋潤”是指莊稼得到雨水的灌溉；“喚醒”是說青蛙經(jīng)過冬眠醒來了。

要注意引導(dǎo)學(xué)生通過對重點(diǎn)詞句的朗讀，來領(lǐng)悟春雨的特點(diǎn)和作用。

讀一讀，寫一寫下列詞語：

飄灑點(diǎn)紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細(xì)雨

（四）朗讀、背誦指導(dǎo)

句式相似、節(jié)奏感強(qiáng)是這首詩的語言特色。要引導(dǎo)學(xué)生把讀和悟融為一體，邊讀邊展開想象，讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春雨細(xì)微綿密的特點(diǎn)，以及使萬物恢復(fù)生機(jī)、充滿活力的作用和小朋友把握時(shí)機(jī)，在雨中綠化祖國的行動(dòng)。

全詩四次出現(xiàn)“春雨沙抄”，要讀得稍輕、稍慢，前后略做停頓，給人以想象的空間，人感受到它“潤物細(xì)無聲”的特點(diǎn)?！凹?xì)如牛毛，飄飄灑灑”，可利用掛圖、多媒體演示喚起學(xué)生的回憶，讓學(xué)生以輕柔緩慢的語氣讀出春雨的特點(diǎn)。

“點(diǎn)紅、染綠、滋潤、喚醒”四個(gè)動(dòng)詞要讀得清晰而略微拖長。鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受和體會充分地讀出來。

在分句朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按春雨飄灑、滋潤萬物和綠化祖國的順序，進(jìn)行背誦。

（五）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。

詞語解釋

沙沙春雨的聲音。

如好像。

樹梢樹的末端。本課指樹枝。

柳芽從柳枝上剛剛長出的嫩芽。

點(diǎn)紅促使桃花開放。

染綠本課指促使柳芽變綠。

蒙蒙細(xì)雨雨點(diǎn)很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點(diǎn)。

飄飄灑灑雨細(xì)如毛，飄飄悠悠下落。

沾濕使衣服有一點(diǎn)濕，而不是“淋濕”。

綠化種植花草樹木，美化環(huán)境，防止水土流失。

滋潤增添水分，促使莊稼長得更快更好。

課文理解

這首詩先講春雨的樣子“細(xì)如牛毛”。接著講了春雨對萬物生長的好處：使桃花盛開、柳樹發(fā)芽、莊稼滋潤、青蛙醒來。最后講了春雨一下，我們又可以種樹了，又可以加入綠化祖國的行列。我們少年兒童要抓住春天的大好時(shí)機(jī)，多多種樹，美化我們的祖國。

重點(diǎn)詞句

“飄在果林，點(diǎn)紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋濕我的帽沿，沾濕她的花褂?！?/p>

這一段話，具體描繪了春雨給大自然和人們帶來的神奇、美妙變化，字里行間洋溢著同學(xué)們對春雨的無比喜愛之情。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

7春雨

教學(xué)要求

1．學(xué)會本課10個(gè)生字，認(rèn)識5個(gè)生字。能夠正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．通過讀文，了解春雨的特征與作用，教育學(xué)生珍惜春光，開展種植活動(dòng)，為綠化祖國做出貢獻(xiàn)。

教學(xué)步驟

（一）欣賞歌曲，揭示課題

1．放歌曲《春雨沙沙》，學(xué)生邊聽邊想歌曲中唱的是什么？

2．學(xué)生自由談。

3．板書課題：《春雨》

（二）初讀課文，自學(xué)生字詞

1．借助拼音讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的生字詞反復(fù)讀。

2．默讀，畫出不理解的詞語。

3．學(xué)習(xí)生字詞，小組內(nèi)讀卡片。

（三）議讀

1．同桌讀，互相正音，評議，教師相機(jī)指導(dǎo)。

2．小組合作學(xué)習(xí)，提出不懂的問題，互相交流，組內(nèi)不能解決的，全班交流。

（四）感情朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)

1．教師范讀，學(xué)生聽老師的語氣、語速和節(jié)奏。

2．學(xué)生練讀。

3．朗讀比賽：各小組選一人參加全班的比賽。

4．教師發(fā)評分卡。

5．師生共同評議。

（五）結(jié)合插圖，品詞析句，理解課文

1．學(xué)生提出小組內(nèi)不能解決的問題。

2．教師梳理共性的、有價(jià)值的問題。

3．師生互動(dòng)，實(shí)破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（1）春雨有什么特點(diǎn)？

點(diǎn)擊課本，結(jié)合圖讓學(xué)生認(rèn)識到：“飄、灑、落、降”寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)，通過對“點(diǎn)紅、染綠、滋潤、喚醒”等詞語的理解。

（2）讓學(xué)生體會文章用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)以及春雨的作用。

（3）有感情地朗讀課文。

（六）配樂朗讀全文

1．放音樂，點(diǎn)擊課本，展示《春雨圖》。

2．自由練讀。

3．學(xué)生配樂朗讀。（指名）

（七）擴(kuò)展練習(xí)

1．想一想，春雨還飄落在哪些地方？它還帶來了哪些變化？

2．搜集描寫春雨的古詩、兒歌、歌曲等。

小學(xué)語文教案篇2

《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第二冊的一篇生動(dòng)有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過觀察小動(dòng)物魚游水面，燕子低飛等異常表現(xiàn)也能預(yù)測天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。

1、知道魚游水面，燕子低飛這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。

2、學(xué)會本課生字，結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思，會用奇怪說話。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。

1、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道魚游水面，燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過對話的朗讀體會，知道下雨前魚游水面，燕子低飛的原因。

第1課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，學(xué)會部分生字、詞，知道魚游水面是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

第2課時(shí)：繼續(xù)學(xué)會部分生字新詞，知道燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。

第3課時(shí)：分角色朗讀課文，擴(kuò)展延伸。

1、錄音、投影、生字卡片。

2、頭飾：小白兔、小魚兒。

一、揭示課題，讀題：

1、板書課題要下雨了。

比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？

（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）

2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)：

1、聽錄音，邊聽邊特別留心生字的讀音。

2、讀準(zhǔn)字音。

出示新詞：

youqiguaijinmenhentoutouqiyan游到奇怪今天悶得很透透氣燕子oweichaoshichibangzhan哦為什么潮濕翅膀沾了zhucaidi小水珠才能很低很低laia出來啊kong空中啊dia那么低啊空kong有空

3、學(xué)習(xí)生字：奇、怪、今、悶、很，重點(diǎn)指導(dǎo)：奇、怪、悶

三、通讀課文：

1、自由讀全文，找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。

2、反饋。

四、精讀第一節(jié)。

（一）出示小白兔的話：

有一天，小白兔來到河邊，看見小魚游到水面上來了，奇怪地問；小魚，小魚，你今天怎么有空出來??？

①讀句子。

②比較讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來?。?/p>

小魚，你怎么有空出來?。?/p>

自由地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

點(diǎn)撥：兩個(gè)小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時(shí)連起來。

今天說明小魚平時(shí)在水里游，今天表現(xiàn)不同游到水面上來了，很奇怪。（板畫：魚游水面）

看圖：小白兔奇怪的表情怎樣的？

（眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點(diǎn)著）

③有表情地讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來?。?/p>

同桌，對鏡子讀。

集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問話。

（二）出示寫小魚的話：

小魚說：要下雨了，水里悶得很，我到水面上來透透氣。

1、自由讀，說說小魚說時(shí)，特別把哪個(gè)詞說成重音？

悶得很也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎？

假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會透不過氣來的難過，與透了氣以后的輕松。

再讀：悶得很難過透口氣輕松快

要下雨了：因?yàn)橐掠炅?，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了?/p>

2、多種形式讀。

（三）連起來讀第1節(jié)

1、教師問：誰來讀小白兔的問話？誰來讀小魚的回答？戴頭飾，敘述部分一齊讀。

2、四人小組合作讀，一人讀敘述，一人讀小魚，一人當(dāng)小兔，一人評述，看哪一組效果最好。

3、抽一組，戴上頭飾讀，評。

五、復(fù)習(xí)鞏固：

1、教師：學(xué)到這里，你覺得自己又長了哪些本領(lǐng)？

（1）口頭練習(xí)：要下雨了，_________________

我看到________，就知道要下雨了。

（2）鞏固生字：奇、怪、今、悶、很

六、作業(yè)：

1、抄寫生字；

2、按課文內(nèi)容填空：下雨前，小魚在水里（），游到（）來了。

3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。

七、板書：

要下雨了

魚游水面

小學(xué)語文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課生字；用學(xué)過的方法理解詞義：迫不及待、大搖大擺、懇求。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解阿凡提幫助窮人智勝巴依的故事，學(xué)習(xí)他助人為樂的品質(zhì)。

教學(xué)過程

一、引題

1、出示：阿凡提的頭像，問：“這是誰？你們有沒有聽過有關(guān)與他的故事？

2、今天老師就要給大家講一個(gè)有關(guān)于阿凡提的故事——飯錢。

板書：飯錢

二、整體感知

1、聽教師范讀，思考（1）故事中寫到了哪些人物？（2）故事中寫了阿凡提的一件事？

板書：阿凡提卡子

窮人巴依

2、交流，自由讀課文。

3、提出要求：讀準(zhǔn)生字的字音，把不理解的內(nèi)容劃出來，標(biāo)上小結(jié)。

（一）學(xué)習(xí)1——4節(jié)

１、填空：窮人（）阿凡提幫助，阿凡提（）地答應(yīng)了。

２、交流：“懇求”、“爽快”是什么意思？還有哪個(gè)詞也表示“爽快”的意思？（一口答應(yīng)）

３、指導(dǎo)讀出“懇求”和“爽快”的口氣。

４、那么窮人遇到了什么事？他當(dāng)時(shí)說話的語氣是怎樣的？

５、指名讀、齊讀、分角色讀１——４節(jié)

６、你覺得阿凡提是個(gè)怎樣的人？

（二）學(xué)習(xí)５——９節(jié)

１、那么阿凡提又是怎樣幫助窮人付飯錢的？同桌分讀。

２、（１）聯(lián)系上下文理解句子的意思的方法分為哪幾步？

（２）聯(lián)系上下文理解句子的意思。

出示：巴依早就到了，正在同卡子高興地交談著。

問：巴依為什么早就到了？正在和卡子交談著什么？為什么顯得那么高興？

３、想象表演

４、巴依是怎樣用智慧戰(zhàn)勝他們的呢？通過朗讀，讀出語氣。

５、阿凡提拉著窮人大搖大擺地走后，巴依會怎么想？

三、做個(gè)聰明人

如果你是阿凡提，你會用什么辦法來幫助窮人呢？

小學(xué)語文教案篇4

語文園地六：太陽是大家的

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“彤、陪”2個(gè)生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。

課前準(zhǔn)備

1.生字生詞卡片。2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個(gè)》。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

激趣導(dǎo)入

1.教師導(dǎo)入：你們看，這是誰？（展示：太陽的笑臉），今天太陽也走進(jìn)我們的課堂，讓我們熱情地和太陽打聲招呼！

2.你們還知道有關(guān)太陽的知識或者故事嗎？板書課題。

反饋預(yù)習(xí)

1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.考一考：同桌互相讀。

3.認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。

5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。

朗讀感悟

1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。

2.幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。

3.說一說：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，如：她使莊稼茁壯成長，

4.朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思。

a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；

b.太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。

5.議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。

第二課時(shí)

感情朗讀

1.讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復(fù)練讀。

2.說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3.想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。

練習(xí)背誦

1.練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。

2.比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。

交流感受

1.想一想：學(xué)習(xí)了這首詩以后，有什么感想。

2.談一談：說說自己的感想或收獲。

3.說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。

學(xué)習(xí)生字

1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。

2.教一教：請學(xué)生做小老師，教記字方法。

3.寫一寫：請學(xué)生自己先來觀察，提出書寫要點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。

拓展閱讀

請同學(xué)們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個(gè)》這首詩歌，想一想這首詩告訴了我們什么。

小學(xué)語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用普通話講述自己的故事。

2.放飛假想，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維，發(fā)展個(gè)性。

3.讓學(xué)生樂于、敢于、善于表達(dá)，集中注意力傾聽他人發(fā)言，并能大膽表述自己的見解。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

引入同學(xué)們，你們會講故事嗎？今天森林里的小動(dòng)物們正在進(jìn)行講故事比賽，可是有一個(gè)問題難住了它們，咱們?nèi)蛶退鼈?，好嗎？調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

展開想象續(xù)編故事出示“續(xù)編故事”要求。

1.師生齊讀要求。

2.讀文字“春天里……”一段后先發(fā)揮自己的'想象，編成一個(gè)小故事。

3.把自己編的故事講給小組的同學(xué)聽，再聽聽別人是怎么講的，可以討論交流。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，展開豐富的想象，拓寬學(xué)生思維。

評價(jià)總結(jié)

1.小組推薦優(yōu)勝者參與全班交流。師生進(jìn)行點(diǎn)評。

預(yù)案：

（1）如果可以種太陽就好了，于是，他找來了一個(gè)花盆，裝滿了土，挖個(gè)洞，放在陽光底下，心想：“明天就會有好多太陽長出來了！”

（2）這樣，花兒就吸收不到充分的陽光，讓太陽媽媽再生幾個(gè)太陽寶寶吧。

（3）牛牛想：“我拿個(gè)一盆子把陽光吸收起來，等花兒需要它時(shí)再把它放出來，那該多好啊！”

2.說說你最喜歡誰編的故事，夸夸他（她），有么建議對她提出來。

3、評選出“故事大王”，獎(jiǎng)“小笑臉”。

師生評價(jià)：我們的小笑臉應(yīng)該獎(jiǎng)給誰呢？

學(xué)生充分發(fā)表意見，教師尊重學(xué)生，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4、師評價(jià)小結(jié)：你們真是一群聰明的孩子，聽，小動(dòng)物在夸你們呢！

（放錄音：謝謝同學(xué)們，你們真棒?。┱J(rèn)真傾聽，取長補(bǔ)短，為學(xué)生提供一個(gè)交際環(huán)境。

享受學(xué)習(xí)樂趣。

學(xué)生參與評價(jià)，公平、公正。

小學(xué)語文教案篇6

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)生字詞。

2、了解課文的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、學(xué)會12個(gè)生字

2、正確、流利的朗讀課文，并能準(zhǔn)確地復(fù)述故事的內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解魯智深桃花莊行俠的事跡，感受魯智深機(jī)智勇敢、富有智慧的俠士形象

教學(xué)準(zhǔn)備

了解《水滸傳》

教學(xué)過程

一、齊聲讀題，從課題中你知道了什么?(誰?—魯智深，干什么?—行俠，在什么地方?—桃花莊)

二、再讀課題，你還想了解什么?(魯智深為什么要在桃花莊行俠?結(jié)果怎么樣?)

三、學(xué)生瀏覽課文，簡要回答提出的問題，然后要求學(xué)生聯(lián)系課題，概括課文的主要內(nèi)容。

四、說說魯智深是怎樣幫助劉太公的?

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)述課文內(nèi)容

預(yù)設(shè)目標(biāo)

了解魯智深桃花莊行俠的事跡，感受魯智深機(jī)智勇敢、富有智慧的俠士形象

教學(xué)重難點(diǎn)

魯智深是個(gè)怎樣的人?

教學(xué)準(zhǔn)備

了解《水滸傳》

教學(xué)預(yù)案

一、體會人物的內(nèi)心思想，感受人物的精神形象

1、讀課文第3~7自然段，用“—”畫出描寫魯智深語言的句子。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這些句子，注意從人物的語言中體會人物的內(nèi)心，感受人物的形象。

示范指導(dǎo)：

智深一聽，心里覺得很奇怪，嘴里故意說：“看你悶悶不樂的樣子，不會是因?yàn)槲襾泶驍嚵四惆??！?/p>

(1)學(xué)生讀句子，思考：“悶悶不樂”這個(gè)詞寫出了劉太公怎樣的神情?

(2)從“看你悶悶不樂的樣子”中體會到魯智深怎樣的品格?(觀察細(xì)致，對人真誠熱情)

(3)魯智深的到來“打攪”了劉太公嗎?他明知?jiǎng)⑻莻€(gè)熱情待客的人，為什么還要這樣說?從這句話中你又體會到什么?(將劉太公悶悶不樂的原因主動(dòng)攬到了自己頭上，讓劉太公主動(dòng)告訴他煩惱的真正原因，這是一種聰明的表現(xiàn)。所以魯智深是一個(gè)粗中有細(xì)、知勇雙全的俠士。

(4)再讀魯智深的這句話，在朗讀人物語言中想象人物的形象。

3、指導(dǎo)學(xué)生按照上面的學(xué)習(xí)方法，體會魯智深其他的語言，感悟魯智深的精神形象。

二、演繹故事，再現(xiàn)俠義英雄氣概

1、精讀魯智深行俠仗義的部分，邊讀邊琢磨人物的動(dòng)作神態(tài)。

2、扮演角色，演繹“行俠”情節(jié)。

3、學(xué)生自主評價(jià)各個(gè)角色的表演情況

4、引導(dǎo)學(xué)生通過評價(jià)，再給人物畫像，讓人物形象在學(xué)生的腦海中留下鮮明的印象。

小學(xué)語文教案篇7

不愿長大的小姑娘

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識生字，把本課要求會寫的生字寫正確。

2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。

3.學(xué)生懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。

教學(xué)過程：

一、從孩子的切身體驗(yàn)入手，導(dǎo)入課文

1.問：長大了好不好？長大的感覺怎么樣？

課上，老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來感受長大的感覺。

2.適時(shí)引出：有一位小姑娘卻不愿長大，我們一起去認(rèn)識她，好嗎？板書：不愿長大的小姑娘

二、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容

1.自讀課文，閱讀過程中用自己喜歡的識字方法解決不認(rèn)識的字。

2.再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。

三、細(xì)讀課文，品味內(nèi)涵

四、聯(lián)系學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲

1.人們對小姑娘有什么評價(jià)？從書中找一找，讀一讀。

2.聯(lián)系自己生活實(shí)際，說自己會做哪些事，會幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。

3.教師應(yīng)適時(shí)地表揚(yáng)那些獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長大”。

五、識字、寫字，滲透學(xué)法

1.認(rèn)讀的生字。（課件出示）

①用猜字游戲，檢查字音的掌握情況。

②在課文中標(biāo)出由生字組成的詞語，讀一讀。

2.學(xué)會的生字。

①認(rèn)讀。

②掌握字形，了解字義。（注意讓學(xué)生認(rèn)識臥、養(yǎng)、虛）

③規(guī)范書寫田字格的字。

六、課外延伸，思想認(rèn)識再次升華

小學(xué)語文教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道公雞的臉為什么紅了。懂得朋友、鄰居之間應(yīng)互相關(guān)心、互相幫助。人與人之間應(yīng)寬容相待。

2、理解“深夜、搶修、趕”等詞的意思。

3、分角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道公雞的臉為什么紅了。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生從讀中感悟出朋友鄰居之間互相關(guān)心，互相幫助，人與人之間應(yīng)寬容相待。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件、詞語卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、你們看老師的臉上掛著微笑，說明老師今天很高興，能夠認(rèn)識這么一群可愛的小朋友。你們認(rèn)識我高興嗎?給我一個(gè)微笑好嗎?這樣我就有信心上好這堂課了。板書：臉這個(gè)字誰會念?

2、人在什么情況下會臉紅?(知道自己做錯(cuò)事的時(shí)候;生病發(fā)高燒的時(shí)候;運(yùn)動(dòng)的時(shí)候;化妝的時(shí)候;……)

4、今天老師請來了一位也曾紅過臉的客人，你們看它是誰?出示公雞的剪圖。(小朋友你們好，歡迎我來你們班作客嗎?怎么沒有掌聲?你們看看我的臉是什么顏色的?知道為什么紅了嗎?這節(jié)課就一起來找找原因好嗎?板書：紅了

5、讀課題。

6、檢查預(yù)習(xí)情況。出示詞語，開火車讀。

二、學(xué)習(xí)1——4自然段。

過度：小朋友預(yù)習(xí)的這么好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)小朋友看動(dòng)畫片?？赐旰蟀涯愕男掳l(fā)現(xiàn)告訴大家。

1、看動(dòng)畫課件1。(鄰居與公雞的對話內(nèi)容)

2、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?觀察到了什么?

板書：公雞、鴨子、松鼠、兔子

引導(dǎo)學(xué)生觀察到鴨子、松鼠、兔子都向公雞鞠躬了，說明它們對公雞很有禮貌。

3、公雞與兔子、鴨子、松鼠是什么關(guān)系呢?請打開課文找找答案。板書：鄰居(理解意思)

4、動(dòng)畫片里公雞與鄰居的對話又在課文的哪里?請小朋友自由地讀讀課文找一找。用“——”劃出鄰居說的話，“~~~~”劃出公雞說的話。

5、練讀鄰居說的話：

(1)學(xué)生反饋找出鄰居說的話。出示：這是一群()的鄰居。(有禮貌)

(2)指導(dǎo)朗讀：出示鄰居說的三句話。從哪看出有禮貌?你們喜歡誰就把誰說的話，做的動(dòng)作學(xué)像。誰也能像小白兔這樣借借籃子?學(xué)得更像一點(diǎn);鴨子、松鼠又是怎樣請公雞幫忙的?(要求邊讀邊做動(dòng)作)(指名讀、齊讀)

(懂得向別人借東西要有禮貌)

6、面對這么有禮貌，誠心誠意請求幫助的鄰居，那你們會怎么做?

7、可公雞又是怎么說的?出示公雞說的三句話。

8、練讀公雞說的話。要求邊讀邊做動(dòng)作。板書：不肯幫忙

9、你們覺得這只公雞怎么樣?出示句式我覺得這是一只()的公雞。

10、分組分角色表演。組長是導(dǎo)演，哪組表演得好就請他們上來表演。要求表情豐富，動(dòng)作到位，語言流利。

三、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

過度：每個(gè)人都有困難的時(shí)候，當(dāng)公雞的鄰居遇到困難，公雞不肯幫忙，當(dāng)公雞遇到困難的時(shí)候，他的鄰居又是怎樣對待的呢?

1、看動(dòng)畫課件2。你看到了什么?聽到了什么?

2、又是刮風(fēng)，又是下雨，更可怕的是在什么時(shí)候?(理解“深夜”的意思。)鄰居們可能會在干什么?

3、公雞它會叫些什么?誰能通過朗讀把這可怕的情景讀出來?

4、在一個(gè)狂風(fēng)暴雨的深夜，公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑了，公雞的叫喊聲把鄰居們從夢鄉(xiāng)中驚醒過來。他們又是怎樣做的?

5、看動(dòng)畫課件3。提問：鄰居們是怎么做的?(理解“趕”、“搶修”的意思)怎么搶修?為什么要搶修?所以鄰居們就趕來了。說明什么?

6、現(xiàn)在，你又覺得這是一群()的鄰居。

7、公雞望著他的好鄰居，他會想些什么