滕王閣序教案(多篇)

滕王閣序教案(多篇)

第一篇：滕王閣序教案

滕王閣序???講課思路?

一．本課標(biāo)題?

?????鑒賞美文??體悟深情?千秋高閣??滕王閣?千古美文?滕王閣序?二．導(dǎo)入?

???????視頻???????????師說(shuō)：（過(guò)渡）這是一座歷經(jīng)千載興廢而盛譽(yù)不衰的中華文化名樓,它?屢毀屢興,屢興

屢廢?達(dá)二十八次之多,這在中國(guó)樓閣建筑史上堪稱(chēng)絕唱；這是一個(gè)永遠(yuǎn)令人擊節(jié)耐人尋味的人文現(xiàn)象.??師問(wèn)：?現(xiàn)象背后的原因同學(xué)們?cè)囍接懸幌????????學(xué)生發(fā)言：?

師說(shuō)：滕王閣序千古美文,賦予滕王閣,摧不毀的文化魂???????????讓我們一起來(lái)走進(jìn)美文??

三．師說(shuō)：教學(xué)目標(biāo)??????（中心目標(biāo)）???鑒賞美文??體悟深情????????????????????????????????????（?具體目標(biāo)）??鑒賞語(yǔ)言形式??????????????????????????????????????????????????????????鑒賞景物描寫(xiě)???????????????????????????????????????????????????????????體悟豐富情感?三．講課過(guò)程?

（一）初步感知??鑒賞美句?

師問(wèn)：文章在語(yǔ)言形式上有什么特點(diǎn)?????駢體文???????（一美）?學(xué)生回答：?師明確：?

語(yǔ)句方面的特點(diǎn),以對(duì)偶句為主,對(duì)仗工整,富有節(jié)奏感.?語(yǔ)音方面的特點(diǎn),即平仄相對(duì),朗朗上口.?

用詞方面的特點(diǎn),即用典和藻飾,內(nèi)容充實(shí),語(yǔ)言?xún)?yōu)美.?????

（二）深入體會(huì)??鑒賞美景（?二?????三???段????）?

師說(shuō)：首先請(qǐng)同學(xué)毛遂自薦,朗讀?學(xué)生讀：?師說(shuō)：字音?

?

師說(shuō)：有沒(méi)有同學(xué)有勇氣挑戰(zhàn)?學(xué)生讀：?師說(shuō)：字音?

師問(wèn)：有句話(huà)叫?只能意會(huì),不能言傳?,請(qǐng)同學(xué)們選擇一句你覺(jué)得寫(xiě)得好的

描寫(xiě)景物的句子,進(jìn)行鑒賞.既要意會(huì),又要言傳.（?二美）?

學(xué)生回答：?師明確：???

美景：???色彩變化之美?

遠(yuǎn)近錯(cuò)落之美?上下渾成之美?虛實(shí)相映之美???鑒賞美情?

師問(wèn)：此景中抒發(fā)了作者怎樣的情懷?結(jié)合具體文句品味情感.（三美）?學(xué)生答：?師明確：板書(shū)?

?????游玩的喜悅??????感觸的悲情??????情感的樂(lè)觀(guān)?

??????有為才有位?

?師問(wèn)：位不是天生的,沒(méi)有人生下來(lái)就功勛卓著,位高權(quán)重,受人景仰.人類(lèi)數(shù)千年??????????文?明史中,大多數(shù)杰出人士都是在無(wú)位之時(shí),努力有為.?????????????我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王勃的哪些精神???學(xué)生答：??

?美文??????流淚的滕王閣???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????（三）感悟深情（四）啟發(fā)（五）知識(shí)拓展?

第二篇：滕王閣序微教案

滕王閣序微教案

一．物華天寶,人杰地靈,到什么山上唱什么歌.

悠久的歷史,優(yōu)越的地勢(shì)

杰出的人物,珍異的物產(chǎn)

盛大的宴會(huì),欣幸的機(jī)遇

特點(diǎn)：由史及地,由地及人,由人而己.扣題,得體.

二．秋水共長(zhǎng)天一色,究竟是什么顏色

色彩變化之美：寒潭清,暮山紫

遠(yuǎn)近錯(cuò)落之美：鶴汀鳧渚---近山原曠其盈視---中云銷(xiāo)雨霽上下渾成之美：層巒聳翠,上出重霄；飛閣流丹,下臨無(wú)地虛實(shí)相映之美：落霞孤鶩秋水長(zhǎng)天；漁舟唱晚,雁陣驚寒特點(diǎn)：多角度變換,景物渾成,情感飽滿(mǎn).

三．簫管齊鳴,四美兼具,盛宴之時(shí)抒發(fā)怎樣的人生感慨悲情：報(bào)國(guó)無(wú)門(mén),濟(jì)世無(wú)路

豪情：斗志昂揚(yáng),不甘沉淪

理想的人生境界,高尚的人生觀(guān)

特點(diǎn)：悲愴與奮進(jìn)統(tǒng)一,低沉與昂揚(yáng)統(tǒng)一.

四．知遇之恩令人感念,宴會(huì)之盛值得留戀.

總結(jié)：由地及人,由人及景,由景及情

融對(duì)偶,聲韻,典故,辭藻于一爐；

駢偶之中運(yùn)散文之氣,嚴(yán)整之中若行云流水

述志言情,語(yǔ)約意豐,報(bào)國(guó)無(wú)門(mén),卻壯志不墜,于低沉漸見(jiàn)高昂.

第三篇：滕王閣序優(yōu)秀教案學(xué)生用

高二語(yǔ)文新課標(biāo)學(xué)案?jìng)湔n人：孟華使用時(shí)間：2014年10月日

教學(xué)目的

1.了解作者在文中的觀(guān)點(diǎn)及駢體文的特點(diǎn).

2.學(xué)習(xí)本文將典故與眼前情景相結(jié)合的寫(xiě)法.

3.理解文中的典故.

4.掌握“故”“盡”“屬”“即”“且”“矣”的用法.

5.背誦課文.

教學(xué)重點(diǎn)理解典故；理解內(nèi)容和觀(guān)點(diǎn).

教學(xué)難點(diǎn)駢體文的特點(diǎn)

教學(xué)課時(shí)3課時(shí)

教學(xué)方法朗讀背誦與賞析相結(jié)合的方法.

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：介紹作家作品,文體知識(shí)；初讀課文.

一、導(dǎo)入新課：新唐書(shū)·王勃傳中說(shuō)：“勃屬文初不精思,先磨墨數(shù)升,則酣飲,引被覆石臥.及寤,援筆成篇,不易一字.時(shí)人謂勃為腹稿.”王勃才氣從中可見(jiàn)一斑.正因?yàn)槿绱瞬湃A,路過(guò)洪州,參加滕王閣重陽(yáng)宴會(huì)時(shí),才能頃刻而就,文不加點(diǎn),寫(xiě)下在唐代已膾炙人口的滕王閣序.

二.解題及作者：

滕王閣序全稱(chēng)秋日登洪府滕王閣餞別序,又名滕王閣詩(shī)序宴滕王閣序.“序”——文體的一種.有書(shū)序、贈(zèng)序、宴集序等.書(shū)序是著作或詩(shī)文前的說(shuō)明或評(píng)價(jià)性文字,本文是餞別序,即臨別贈(zèng)言,屬于贈(zèng)序類(lèi)的文章.

王勃（649～676年）,文學(xué)家.少有才名,以五言律詩(shī)和絕句成就較大.他和、、并稱(chēng)“初唐四杰”.王勃的詩(shī)歌從內(nèi)容到形式都突破了齊梁香艷詩(shī)的框框,為初唐詩(shī)風(fēng)的轉(zhuǎn)變和近體格律詩(shī)的成熟做了貢獻(xiàn).

三.背景：

唐高宗十四年,王勃的父親任六合縣縣令,王勃赴六合經(jīng)過(guò)洪州.文中“童子何知,躬逢勝餞”可佐證.

還有一種說(shuō)法,王勃上元二幼年前往交趾看望父親,路過(guò)南昌時(shí)所作,序文中內(nèi)容的博大,辭采的富贍看來(lái),非“童子”之作,而是成年作品,“童子”非小孩,而是“弱冠”二十歲左右之作.課文采用這種說(shuō)法.

四.關(guān)于駢體文：

駢文,是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體,又稱(chēng)駢儷文.南北朝是駢體文的全盛時(shí)期.駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同,語(yǔ)言上有三方面的特點(diǎn)：

1、語(yǔ)句方面的特點(diǎn),即駢偶和“四六”,又稱(chēng)為“四六文”.

2、是語(yǔ)音方面的特點(diǎn),即平仄相對(duì).

3、是用詞方面的特點(diǎn),即用典和藻飾.

五.朗讀與預(yù)習(xí)：

1.斷句品韻：

a四四對(duì)四四：豫章/故郡,洪都/新府“二二式”.

b六字句的斷句：

（1.孟學(xué)士/之詞宗,訪(fǎng)風(fēng)景/于崇阿“三三式”；

（2.臨/帝子之長(zhǎng)州；窮/待遇之縈回“一五式”；

（3.鐘鳴/鼎食/之家；誰(shuí)悲/失路/之人“二二二式”；

（4.響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽“二四式”；

（5.撫/凌云/而自惜；幸/承恩/于偉餞“一二三式”.

c.七字句的讀法（按意義劃分）：

（1）.襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清“三四式”；

（2.）龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美“二一四式”；

（3.）落霞/與孤鶩/齊飛；秋水/共長(zhǎng)天/一色“二三二式”；

（4）.都督/閻公/之雅望“二二三式”

d.四六對(duì)四六：漁舟/唱晚,響穿/彭蠡之濱；雁陣/驚寒,聲斷/衡陽(yáng)之浦

e六四對(duì)六四：屈賈宜/于長(zhǎng)沙,非無(wú)/圣主；竄梁泓/于海曲,豈乏/明時(shí)?

f主謂結(jié)構(gòu)相對(duì)：雄州/霧列,俊采/星馳.

g動(dòng)賓結(jié)構(gòu)相對(duì)：望長(zhǎng)安/于日下,目吳會(huì)/于云間.

h偏正結(jié)構(gòu)相對(duì)：??鐘鳴鼎食/之家,??青雀黃龍/之軸.

六.講讀課文第一段：

（一）第一段中有幾個(gè)典故（典故分事典和語(yǔ)典,來(lái)自史傳上的記載稱(chēng)事典,來(lái)自典籍上的現(xiàn)成語(yǔ)句叫語(yǔ)典）.

（二）補(bǔ)充注釋?zhuān)?/p>

1.豫章故郡故：舊2.地接衡廬接：接壤

3.襟三江而帶五湖襟、帶：名詞用作動(dòng)詞,連接、環(huán)繞的意思.

4.雄州霧列,俊采星馳霧、星：名詞作狀語(yǔ),像霧一樣、像星一樣.

5.賓主盡東南之美盡：全都是,形容詞作動(dòng)詞.美：形容詞作名詞,俊杰.

6.千里逢迎千里：數(shù)量詞作名詞,遠(yuǎn)道而來(lái)的客人.

7.高朋滿(mǎn)座高：尊貴

（三）簡(jiǎn)析第一段：

問(wèn)題：

⒈作者是如何寫(xiě)洪州的地理風(fēng)貌的?（找出原文中的句子）突出了什么特點(diǎn)?

明確：

2.作者怎樣寫(xiě)參加宴會(huì)的人物,（找出原文中的句子）照應(yīng)了前文的哪個(gè)詞語(yǔ)?

明確：

討論3.文章開(kāi)始不寫(xiě)樓臺(tái),不寫(xiě)宴會(huì),而先寫(xiě)地勢(shì)與人物,這樣寫(xiě)有何好處?

明確：

小結(jié)：

背誦本段.

第二課時(shí)

一.講讀第二三段：

（一）典故理解：（找出第二段的典故）

（二）補(bǔ)充注釋?zhuān)?/p>

1.青雀黃龍之軸青雀黃龍：名詞作動(dòng)詞,雕有青雀黃龍頭形

2.彩徹區(qū)明徹：普照

3.雁陣驚寒驚：被??驚擾

4.時(shí)維九月,序?qū)偃镄颍簳r(shí)間.屬：是.

5.潦水盡而寒潭清而：因而.盡：干涸.寒：寒冷.清：澄清

6.煙光凝而暮山紫煙光：山嵐.凝：凝聚.暮：傍晚.紫：呈現(xiàn)紫色.

7.即岡巒之體勢(shì)即：依附.體勢(shì)：態(tài)勢(shì),形勢(shì).

（三）分析第二部分：

問(wèn)題：

1.本部分是著名的寫(xiě)景段落,歷來(lái)膾炙人口.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來(lái).

明確：

2.鑒賞名句“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”.

明確：

課后,展開(kāi)想象,將該句擴(kuò)寫(xiě)成百字左右的短文.

3.這兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫(xiě)秋景的意境有什么不同?

明確：

背誦2~3段.

二、分析4~5段.

（一）.分析第四五段：

補(bǔ)充注釋?zhuān)?/p>

1.四美具具：具有,都有.2.而難并并：會(huì)聚一起.

3.窮睇眄于中天窮：望盡.中：最高處.4.極娛游于暇日極：盡情.娛游：歡樂(lè).

5.興盡悲來(lái)興：興致.6.關(guān)山難越,誰(shuí)悲失路之人悲：悲憐.失路：迷路,不得志.

7.屈賈宜于長(zhǎng)沙屈：被??貶謫.8.所賴(lài)君子見(jiàn)機(jī)賴(lài)：依賴(lài).

9.老當(dāng)益壯：老了應(yīng)當(dāng)更加有壯志.10.窮且益堅(jiān)：且：反而.

11.不墜青云之志墜：拋棄.

（二）典故理解：（此兩段十五個(gè)典故,參看注釋理解其作用及表現(xiàn)意義）

（三）分析第五段內(nèi)容：

1.寫(xiě)馮唐、李廣的目的是什么?

2.表明作者高尚的人生觀(guān)的句子是哪幾句?—

3.引用了哪兩個(gè)典故,表現(xiàn)了作者樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的情懷?—

4.寫(xiě)孟嘗、阮籍的人生觀(guān)的目的是什么?—

5.小結(jié)：本段筆鋒陡轉(zhuǎn),由盛贊良辰美景文人墨客轉(zhuǎn)為慨嘆人世艱難仕途崎嶇,大發(fā)懷才不遇之感慨,為自己也為別的文人被壓抑被埋沒(méi)深鳴不平.

問(wèn)題：

1.這兩部分是由眼前的宴飲娛樂(lè)引發(fā)的人生感慨.而在寫(xiě)作上最大的特色是用了大量典故來(lái)敘事、抒情,有的是歷史故事,有的是前人文句.通讀課文,找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨.

明確：

（五）背誦這兩段.

第三課時(shí)

一.分析六、七段：

（一）講解典故,了解內(nèi)容.（略）

（二）補(bǔ)充注釋?zhuān)?/p>

1.一介書(shū)生介：個(gè)

2.等終軍之弱冠等：等同.弱冠：指二十歲,古代以二十歲為弱年,行冠禮,為成年人.

3.有懷投筆懷：心思.4.奉晨昏于萬(wàn)里奉：侍奉.

5.接孟氏之芳鄰接：結(jié)交.6.勝地不常,盛宴難再勝：美好.再：第二次.

7.蘭亭已矣已：過(guò)去.8.奉承恩于偉餞于：在.

9.是所望于群公是：這.于：對(duì).10.敢竭鄙懷竭：使動(dòng)用法,使??完全表露出來(lái).

（三）分析內(nèi)容：

1.文中自謙的句子是哪句?—

2.作者寫(xiě)終軍、班超、宗愨的目的是什么?—

3.作者寫(xiě)孟嘗、阮籍的目的是什么?—

4.寫(xiě)盡古今宴會(huì)曲終人散,無(wú)跡可尋的凄涼的句子是哪句?—

5.寫(xiě)及潘江、陸機(jī)的目的是什么?—

6.小結(jié)：第六段在繼續(xù)慨嘆人世不平的同時(shí),又有峰回路轉(zhuǎn)之筆,抒發(fā)了作者運(yùn)舛志不衰,、正視現(xiàn)實(shí)、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的生活態(tài)度.第七段除繼續(xù)抒發(fā)自己抑郁情感、表明自己的遠(yuǎn)大志向外,以謙恭的筆調(diào),表明了自己對(duì)知音的渴望和仰慕.

二．討論如何理解作者在文中流露的思想感情?（結(jié)合文中詩(shī)句分析作者在文中表現(xiàn)出了哪些感情?）

三．本文駢儷句式有何特點(diǎn)?

四．語(yǔ)言揣摩（鑒賞名句）

1.“潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫”

(翻譯)蓄積的雨水已經(jīng)消盡,潭水寒冷而清澈,煙光霧氣凝結(jié)傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色.評(píng)析：

2.“老當(dāng)益壯,寧移白首之心?窮且益堅(jiān),不墜青云之志.”

（翻譯）：人老了應(yīng)當(dāng)更有壯志,哪能在白發(fā)蒼蒼之時(shí)改變自己的追求?處境艱難更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng),不能放棄遠(yuǎn)大崇高的志向.

評(píng)析：

三.寫(xiě)作特點(diǎn)：

1.文筆優(yōu)美,意境高遠(yuǎn),變化有致,起伏跌宕.

2.由略到詳,由粗到細(xì),由遠(yuǎn)到近,由外到內(nèi),由景到情.

3.長(zhǎng)于用典,語(yǔ)言自然雋永,妙趣天成.

4.對(duì)仗工整,富有節(jié)奏感,抑揚(yáng)頓挫.

5.善用借代、通感、夸張、婉曲等修辭手法,使文章饒有滋味.

第四篇：滕王閣序賞析

滕王閣序賞析

一、整體感知

本文原題為秋日登洪府滕王閣餞別序,全文運(yùn)思謀篇,都緊扣這個(gè)題目.全文共分四段,第1段歷敘洪都雄偉的地勢(shì)、珍異的物產(chǎn)、杰出的人才以及尊貴的賓客,緊扣題中“洪府”二字來(lái)寫(xiě)；第2段展示的是一幅流光溢彩的滕王閣秋景圖,近觀(guān)遠(yuǎn)眺,都是濃墨重彩,寫(xiě)出了滕王閣壯美而又秀麗的景色,緊扣題目“秋日”、“登滕王閣”六字來(lái)寫(xiě)；第3段由對(duì)宴會(huì)的描寫(xiě)轉(zhuǎn)而引出人生的感慨,緊扣題目中“餞”字來(lái)寫(xiě)；最后一段自敘遭際,表示當(dāng)此臨別之際,既遇知音,自當(dāng)賦詩(shī)作文,以此留念,這是緊扣題中“別”、“序”二字來(lái)寫(xiě).由此看來(lái),全文層次井然,脈絡(luò)清晰；由地及人,由人及景,由景及情,可謂絲絲入扣,層層扣題.

二、局部思路揭示

本文因餞別而作,但對(duì)宴會(huì)之盛僅略敘,數(shù)筆帶過(guò),而傾全力寫(xiě)登閣所見(jiàn)之景,因景而生之情,不落窠臼,獨(dú)辟蹊徑.而局部思路的布局謀篇,取舍立意,亦頗見(jiàn)為文之功底.以第五段為例說(shuō)明作者的情感起伏脈絡(luò)：

先用一連串短句抒發(fā)感嘆：“時(shí)運(yùn)不濟(jì),命途多舛.馮后易老,李廣難對(duì).”而后長(zhǎng)短結(jié)合,抒發(fā)自己的憤郁悲涼：“屈賈誼于長(zhǎng)沙,非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲,豈乏明時(shí)?”最后又用先短后長(zhǎng)的一組對(duì)偶表明心志：“孟嘗高潔,空余報(bào)國(guó)之情；阮籍猖狂,豈效窮途之哭?”鏗鏘的語(yǔ)調(diào)表達(dá)了自己不甘沉淪的決心.

三、精彩語(yǔ)句揣摩

1.“潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫”

賞析：作者善用靈活多變的筆法描寫(xiě)山容水態(tài),表現(xiàn)樓臺(tái)的壯觀(guān),從而把讀者帶入身臨其境的審美境地.“潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫”寫(xiě)出了色彩變化之美.這兩句不囿于靜止的畫(huà)面色彩,而著力表現(xiàn)山光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色.上句設(shè)色淡雅,下句設(shè)色濃重,在色彩的濃淡對(duì)比中,突出秋日景物的特征,被前人譽(yù)為“寫(xiě)盡九月之景”.

2.“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”

賞析：這一句素稱(chēng)千古絕唱.青天碧水,天水相接,上下渾然一色：彩霞自上而下,孤鶩自下而上,相映增輝,構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖.這兩句在句式上不但上下句相對(duì),而且在一句中自成對(duì)偶,形成“當(dāng)句對(duì)”的特點(diǎn).如“落霞”對(duì)“孤鶩”,“秋水”對(duì)“長(zhǎng)天”,這是王勃駢文的一大特點(diǎn).

3.“老當(dāng)益壯,寧移白首之心?窮且益堅(jiān),不墜青云之志.”

賞析：這是全文最富思想意義的警語(yǔ).古往今來(lái)有多少有志之士,面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻,總能執(zhí)著地追求自己的理想,即使在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄.東漢馬援云：“大丈夫?yàn)橹?窮當(dāng)益堅(jiān),老當(dāng)益壯.”王勃在此化用,警示那些“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄.而王勃此時(shí)正懷才不遇,但仍有這般情懷,確實(shí)難能可貴.

本文的借代和謙辭

1.辨識(shí)六處借代用法

（l）棨戟遙臨：棨戟代閻公.

（2）檐帷暫駐：襜帷代車(chē)駕,實(shí)代宇文氏.

（3）仙人之舊館：代滕王閣.

（4）帝閽：代朝廷.

（5）奉宣室：代入朝做官.

（6）撫凌云而自惜：凌云代司馬相如的賦.因漢武帝曾夸其賦“飄飄有凌云之氣”.

2.了解六個(gè)禮貌謙辭

（1）家君作宰,路出名區(qū)；童子何知,躬逢勝餞.

家君,稱(chēng)自己的父親.童子,王勃自稱(chēng).全句意思是,家父作交趾縣的縣令,自己因探望父親路過(guò)這個(gè)有名的地方（指洪州）；年幼無(wú)知,（卻有幸）參加這場(chǎng)盛大的宴會(huì).

（2）勃,三尺微命,一介書(shū)生.

三尺、一介,都是王勃的自稱(chēng).古人稱(chēng)成人為“七尺之軀”,稱(chēng)不大懂事的小孩兒為“三尺童兒”.“一介”同“一芥”,比喻自己很渺小.微命,指卑微的地位.全句意思是,我是身份卑微、地位低下的一個(gè)讀書(shū)人.

（3）他日趨庭,叨陪鯉對(duì).

趨庭,快步走過(guò)庭院,這是表示對(duì)長(zhǎng)輩的恭敬.叨,慚愧的承受,表示自謙.鯉對(duì),指在父輩面前接受教誨.全句意思是,過(guò)些時(shí)候自己將到父親那里聆聽(tīng)教誨.

滕王閣序的用典

1.言簡(jiǎn)意賅,含蓄有味——明用

所謂明用,就是用典故的字面意思,并將其所具有的特殊含義加以擴(kuò)大,變?yōu)榉褐?滕王閣序中的“物華天寶,龍光射牛斗之虛；人杰地靈,徐孺下陳蕃之榻”“紫電青霜,王將軍之武庫(kù)”“天柱高而北辰遠(yuǎn)”等句中的用典即屬明用典故.

“龍光”之典見(jiàn)于晉書(shū)?張華傳,張華因斗、牛二星間有紫氣照射而在地下掘得龍泉、太阿兩劍,兩劍的奪目光芒即龍光.“徐孺”之典見(jiàn)于后漢書(shū)?徐穉傳,東漢名士陳蕃任豫章太守時(shí)不接來(lái)客,惟因家貧在家種地而不肯做官的徐穉來(lái)訪(fǎng),才設(shè)一睡榻留宿.“紫電”之典見(jiàn)古今注?輿服篇,吳大皇帝有寶劍六把,其二名紫電.

“清霜”之典見(jiàn)西京雜記,漢高祖斬白蛇用的劍,12年磨一次,劍刃鋒利如霜雪般白亮.“天柱”之典見(jiàn)神異經(jīng),昆侖山上有銅柱,其高入天,稱(chēng)為天柱.“北辰”之典見(jiàn)論語(yǔ)?為政,“為政以德,譬如北辰,居其所而眾星共之”.這里指北極星,喻指國(guó)君.

以上明用的典故,實(shí)現(xiàn)了表達(dá)上“意婉而盡,藻麗而富,氣暢而凝”（劉勰文心雕龍語(yǔ)）的效果,可謂言簡(jiǎn)意豐,辭約蘊(yùn)寓.

2.隱括旨義,旨冥句中——暗用

暗用指引典不直錄原文,而化成自己的語(yǔ)言,使典故貼近語(yǔ)境,又不違原意,起到恰當(dāng)而曲折地表達(dá)作者思想感情的效果.滕王閣序中的“馮唐易老,李廣難封,屈賈誼于長(zhǎng)沙,非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲,豈乏明時(shí)”“酌貪泉而覺(jué)爽,處涸轍以猶歡”“孟嘗高潔,空余抱國(guó)之情；阮籍猖狂,豈效窮途之哭”等句的用典即屬暗用典故.

“馮唐”“李廣”兩典見(jiàn)史記,“梁鴻”“孟嘗”兩典見(jiàn)后漢書(shū).這幾個(gè)典故比較熟悉,本文不再詳解.“貪泉”之典見(jiàn)晉書(shū)?吳隱之佳,廣

州北20里的石門(mén)有水叫貪泉,據(jù)稱(chēng)人飲此水必起貪得無(wú)厭之心,吳隱之至此,取泉水飲,并賦詩(shī)一首：“古人云此水,一歃懷千金.試使夷齊飲,終當(dāng)不易心.”“涸轍”之典見(jiàn)莊子?外物,此為語(yǔ)典,車(chē)轍無(wú)水,故曰涸轍,此處喻窮困的境遇.“阮籍”之典見(jiàn)晉書(shū)?阮籍傳,身處魏晉間的阮籍,因不滿(mǎn)于司馬氏,便以飲酒來(lái)掩飾自己,以免被害,他常自己駕車(chē)外出,也不順著路走,當(dāng)前面有什么障礙不能前進(jìn)時(shí),就痛苦著回來(lái).

以上這些典故,或事或語(yǔ),均由王勃化用為自己的語(yǔ)言,而用典中所蘊(yùn)涵的卻是作者不為當(dāng)世所用的自怨自嘆的復(fù)雜情感.但又由于王勃借用了“貪泉”“涸轍”之典,把自己強(qiáng)行振作、不甘頹廢的信念表露無(wú)遺.

3.說(shuō)古喻今,比況自身——化用

化用即點(diǎn)化后使用.這是一種作者將敘事詳備,文字較長(zhǎng)的事典合理化簡(jiǎn)點(diǎn)睛,以簡(jiǎn)馭繁地表達(dá)情感的用典方法.滕王閣序中“楊意不逢,撫凌云而自惜；鐘期既遇,奏流水以何慚”句即屬典故的化用.

“楊意不逢”之典見(jiàn)史記?司馬相如列傳,漢朝楊得意稟告漢武帝,說(shuō)子虛賦為司馬相如所作,武帝召見(jiàn)相如,“天子大悅,飄飄有凌云之氣”,而楊得意卻仍做個(gè)掌管獵犬的小官.“鐘期既遇”之典見(jiàn)列子?湯問(wèn),上古伯牙鼓琴,志在高山流水,只有鐘子期知其音.

以上兩個(gè)化用典故,涵蘊(yùn)深刻.只有26歲的王勃受邀作序,但面對(duì)自己“時(shí)運(yùn)不齊,命途多舛”,不禁興盡悲來(lái),又不便直說(shuō),乃妙筆生花,化用典故,雖說(shuō)的是古,而喻的卻是今,可謂比況自如,毫無(wú)斧鑿之痕.

4.多典濃縮,加強(qiáng)效果——連用

連用是指作者為了加強(qiáng)表達(dá)效果而在一句之中驅(qū)遣幾個(gè)典故來(lái)表達(dá)思想感情的用典方式.滕王閣序中典故連用的句子較多,下面僅舉一例：“非謝家之寶樹(shù),接孟氏之芳鄰.他日趨庭,叨陪鯉對(duì)；今茲捧袂,喜托龍門(mén)”句中連用四個(gè)典故,表明作者幸蒙閻公垂青,得以即席命筆,施展才華的感激之情.“謝家寶樹(shù)”之典見(jiàn)世說(shuō)新語(yǔ)?言語(yǔ),謝安問(wèn)子侄們,人們?yōu)槭裁纯傁Ｍ拥芎?侄子謝玄答曰：“譬如芝蘭玉樹(shù),欲使其生于庭階耳.”玉樹(shù)即寶樹(shù),比喻不辱門(mén)庭的好子弟.“孟氏芳鄰”之典見(jiàn)烈女傳?母儀篇,據(jù)說(shuō)孟母為教育兒子而三遷擇鄰.“鯉對(duì)”之典見(jiàn)論語(yǔ)?季氏,孔子曾立于庭中,其子

孔鯉“趨而過(guò)庭”,孔子教誨他應(yīng)學(xué)習(xí)詩(shī)禮.“龍門(mén)”之典見(jiàn)后漢書(shū)?李膺傳：“膺以聲名自高,士有被其容接者,名為登龍門(mén).”

以上四個(gè)典故在句中連用,極恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出了年輕的王勃受寵若驚而又自怨自嘆的復(fù)雜心理,而且這幾個(gè)用典或正或反,給人以一氣貫之的暢快淋漓之感.

滕王閣序?qū)懢啊八拿馈?/p>

滕王閣序的寫(xiě)景頗有特色,作者精心構(gòu)畫(huà),苦苦經(jīng)營(yíng),運(yùn)用靈活多變的手法描寫(xiě)山水,體現(xiàn)了一定的美學(xué)特征.

1.色彩變化之美

文章不惜筆墨,濃墨重彩,極寫(xiě)景物的色彩變化.如“紫電清霜”中的“紫電”,“飛閣流丹”中的“流丹”,“層巒聳翠”中的“聳翠”,“青雀黃龍之軸”中的“青雀”“黃龍”無(wú)不色彩繽紛,搖曳生輝.尤其“潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫”一句,不囿于靜止畫(huà)面色彩,著力表現(xiàn)水光山色之變化,上句樸素淡雅,下句設(shè)色凝重,被前人譽(yù)為“寫(xiě)盡九月之景”之句.

2.遠(yuǎn)近變化之美

作者采用恰當(dāng)?shù)姆椒?猶如電影的拍攝技術(shù),由近及遠(yuǎn),構(gòu)成一幅富有層次感和縱深感的全景圖.“鶴汀鳧渚”四句寫(xiě)閣四周景物,是近景；“山原曠其盈視”二句寫(xiě)山巒、平原和河流、湖澤,是中景；“虹銷(xiāo)雨霽”以下則是水田浩淼的遠(yuǎn)景.這種寫(xiě)法,是滕王閣序?qū)懢暗淖钔怀鎏攸c(diǎn),體現(xiàn)了作者立體化的審美觀(guān),把讀者帶進(jìn)了如詩(shī)如畫(huà)的江南勝境,讀者和景物融為一體,人在景中,景中有人.

3.上下渾成之美

“層巒聳翠”四句,借視角變化,使上下相映成趣,天上地下,城里城外,相與為一,不可分離,體現(xiàn)了作者整齊劃一的審美觀(guān).而“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”更是寫(xiě)景名句,水天相接,渾然天成,構(gòu)成一幅色彩明麗的美妙圖畫(huà).

4.虛實(shí)相襯之美

“漁舟唱晚”四句,即憑借聽(tīng)覺(jué)聯(lián)想,用虛實(shí)手法傳達(dá)遠(yuǎn)方的景觀(guān),使讀者開(kāi)闊眼界,視通萬(wàn)里.實(shí)寫(xiě)虛寫(xiě),相互諧調(diào),相互映襯,極盡鋪敘寫(xiě)景之能事.

總之,滕王閣序一文的寫(xiě)景頗具匠心,字字珠璣,句句生輝,章章華彩,一氣呵成,使人讀完后猶如身臨江南水鄉(xiāng),難怪韓愈情不自禁地稱(chēng)贊說(shuō)：“江南多臨觀(guān)之類(lèi),而滕王閣獨(dú)為第一.”

第五篇：滕王閣序鑒賞

豫章故郡,洪都新府.星分翼軫,地接衡廬.襟三江而帶五湖,控蠻荊而引甌越.物華天寶,龍光射牛斗之墟；人杰地靈,徐孺下陳蕃之榻.雄州霧列,俊采星馳.臺(tái)隍枕夷夏之交,賓主盡東南之美.都督閻公之雅望,棨戟遙臨；宇文新州之懿范,襜帷暫駐.十旬休假,勝友如云；千里逢迎,高朋滿(mǎn)座.騰蛟起鳳,孟學(xué)士之詞宗；紫電青霜,王將軍之武庫(kù).家君作宰,路出名區(qū),童子何知,躬逢勝餞.時(shí)維九月,序?qū)偃?潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫.儼驂騑于上路,訪(fǎng)風(fēng)景于崇阿.臨帝子之長(zhǎng)洲,得天人之舊館.層臺(tái)聳翠,上出重霄；飛閣翔丹,下臨無(wú)地.鶴汀鳧渚,窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮,即岡巒之體勢(shì).披繡闥,俯雕甍：山原曠其盈視,川澤紆其駭矚.閭閻撲地,鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津,青雀黃龍之軸.云銷(xiāo)雨霽,彩徹區(qū)明.落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色.漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒,聲斷衡陽(yáng)之浦.遙襟甫暢,逸興遄飛.爽籟發(fā)而清風(fēng)生,纖歌凝而白云遏.睢園綠竹,氣凌彭澤之樽；鄴水朱華,光照臨川之筆.四美具,二難并.窮睇眄于中天,極娛游于暇日.天高地迥,覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái),識(shí)盈虛之有數(shù).望長(zhǎng)安于日下,目吳會(huì)于云間.地勢(shì)極而南溟深,天柱高而北辰遠(yuǎn).關(guān)山難越,誰(shuí)悲失路之人；萍水相逢,盡是他鄉(xiāng)之客.懷帝閽而不見(jiàn),奉宣室以何年.嗟乎！時(shí)運(yùn)不齊,命途多舛；馮唐易老,李廣難封.屈賈誼于長(zhǎng)沙,非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲,豈乏明時(shí).所賴(lài)君子見(jiàn)機(jī),達(dá)人知命.老當(dāng)益壯,寧移白首之心；窮且益堅(jiān),不墜青云之志.酌貪泉而覺(jué)爽,處涸轍而相歡.北海雖賒,扶搖可接；東隅已逝,桑榆非晚.孟嘗高潔,空余報(bào)國(guó)之情；阮籍猖狂,豈效窮途之哭！

勃,三尺微命,一介書(shū)生.無(wú)路請(qǐng)纓,等終軍之弱冠；有懷投筆,愛(ài)宗愨之長(zhǎng)風(fēng).舍簪笏于百齡,奉晨昏于萬(wàn)里.非謝家之寶樹(shù),接孟氏之芳鄰.他日趨庭,叨陪鯉對(duì)；今茲捧袂,喜托龍門(mén).楊意不逢,撫凌云而自惜；鐘期相遇,奏流水以何慚.嗚呼！勝地不常,盛筵難再；蘭亭已矣,梓澤丘墟.臨別贈(zèng)言,幸承恩于偉餞；登高作賦,是所望于群公.敢竭鄙懷,恭疏短引；一言均賦,四韻俱成.請(qǐng)灑潘江,各傾陸海云爾.

作者簡(jiǎn)介

王勃（650—676）,字子安,絳州龍門(mén)（今山西省河津縣）人.隋末文中子王通之孫.六歲能文,未冠應(yīng)幽素科及第,授朝散郎,為沛王（李賢）府修撰.因作文得罪高宗被逐,漫游蜀中,客于劍南,后補(bǔ)虢州參軍.又因私殺官奴獲死罪,遇赦除名,父福畦受累貶交趾令.勃渡南海省父,溺水受驚而死.與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱(chēng)“初唐四杰”.其詩(shī)氣象渾厚,音律諧暢,開(kāi)初唐新風(fēng),尤以五言律詩(shī)為工；其駢文繪章絺句,對(duì)仗精工,滕王閣序極負(fù)盛名.于“四杰”之中,王勃成就最大.詩(shī)文集早佚,明人輯有王子安集.滕王閣序賞析

一、整體感知

本文原題為秋日登洪府滕王閣餞別序,全文運(yùn)思謀篇,都緊扣這個(gè)題目.全文共分四段,第1段歷敘洪都雄偉的地勢(shì)、珍異的物產(chǎn)、杰出的人才以及尊貴的賓客,緊扣題中“洪府”二字來(lái)寫(xiě)；第2段展示的是一幅流光溢彩的滕王閣秋景圖,近觀(guān)遠(yuǎn)眺,都是濃墨重彩,寫(xiě)出了滕王閣壯美而又秀麗的景色,緊扣題目“秋日”、“登滕王閣”六字來(lái)寫(xiě)；第3段由對(duì)宴會(huì)的描寫(xiě)轉(zhuǎn)而引出人生的感慨,緊扣題目中“餞”字來(lái)寫(xiě)；最后一段自敘遭際,表示當(dāng)此臨別之際,既遇知音,自當(dāng)賦詩(shī)作文,以此留念,這是緊扣題中“別”、“序”二字來(lái)寫(xiě).由此看來(lái),全文層次井然,脈絡(luò)清晰；由地及人,由人及景,由景及情,可謂絲絲入扣,層層扣題.

二、局部思路揭示

本文因餞別而作,但對(duì)宴會(huì)之盛僅略敘,數(shù)筆帶過(guò),而傾全力寫(xiě)登閣所見(jiàn)之景,因景而生之情,不落窠臼,獨(dú)辟蹊徑.而局部思路的布局謀篇,取舍立意,亦頗見(jiàn)為文之功底.以

第五段為例說(shuō)明作者的情感起伏脈絡(luò)：

先用一連串短句抒發(fā)感嘆：“時(shí)運(yùn)不濟(jì),命途多舛.馮后易老,李廣難對(duì).”而后長(zhǎng)短結(jié)合,抒發(fā)自己的憤郁悲涼：“屈賈誼于長(zhǎng)沙,非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲,豈乏明時(shí)?”最后又用先短后長(zhǎng)的一組對(duì)偶表明心志：“孟嘗高潔,空余報(bào)國(guó)之情；阮籍猖狂,豈效窮途之哭?”鏗鏘的語(yǔ)調(diào)表達(dá)了自己不甘沉淪的決心.

三、精彩語(yǔ)句揣摩

1.“潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫”

賞析：作者善用靈活多變的筆法描寫(xiě)山容水態(tài),表現(xiàn)樓臺(tái)的壯觀(guān),從而把讀者帶入身臨其境的審美境地.“潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫”寫(xiě)出了色彩變化之美.這兩句不囿于靜止的畫(huà)面色彩,而著力表現(xiàn)山光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色.上句設(shè)色淡雅,下句設(shè)色濃重,在色彩的濃淡對(duì)比中,突出秋日景物的特征,被前人譽(yù)為“寫(xiě)盡九月之景”.

2.“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”

賞析：這一句素稱(chēng)千古絕唱.青天碧水,天水相接,上下渾然一色：彩霞自上而下,孤鶩自下而上,相映增輝,構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖.這兩句在句式上不但上下句相對(duì),而且在一句中自成對(duì)偶,形成“當(dāng)句對(duì)”的特點(diǎn).如“落霞”對(duì)“孤鶩”,“秋水”對(duì)“長(zhǎng)天”,這是王勃駢文的一大特點(diǎn).

3.“老當(dāng)益壯,寧移白首之心?窮且益堅(jiān),不墜青云之志.”

賞析：這是全文最富思想意義的警語(yǔ).古往今來(lái)有多少有志之士,面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻,總能執(zhí)著地追求自己的理想,即使在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄.東漢馬援云：“大丈夫?yàn)橹?窮當(dāng)益堅(jiān),老當(dāng)益壯.”王勃在此化用,警示那些“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄.而王勃此時(shí)正懷才不遇,但仍有這般情懷,確實(shí)難能可貴.本文的借代和謙辭

1.辨識(shí)六處借代用法

（l）棨戟遙臨：棨戟代閻公.

（2）檐帷暫駐：襜帷代車(chē)駕,實(shí)代宇文氏.

（3）仙人之舊館：代滕王閣.

（4）帝閽：代朝廷.

（5）奉宣室：代入朝做官.

（6）撫凌云而自惜：凌云代司馬相如的賦.因漢武帝曾夸其賦“飄飄有凌云之氣”.

2.了解六個(gè)禮貌謙辭

（1）家君作宰,路出名區(qū)；童子何知,躬逢勝餞.家君,稱(chēng)自己的父親.童子,王勃自稱(chēng).全句意思是,家父作交趾縣的縣令,自己因探望父親路過(guò)這個(gè)有名的地方（指洪州）；年幼無(wú)知,（卻有幸）參加這場(chǎng)盛大的宴會(huì).

（2）勃,三尺微命,一介書(shū)生.三尺、一介,都是王勃的自稱(chēng).古人稱(chēng)成人為“七尺之軀”,稱(chēng)不大懂事的小孩兒為“三尺童兒”.“一介”同“一芥”,比喻自己很渺小.微命,指卑微的地位.全句意思是,我是身份卑微、地位低下的一個(gè)讀書(shū)人.

（3）他日趨庭,叨陪鯉對(duì).

趨庭,快步走過(guò)庭院,這是表示對(duì)長(zhǎng)輩的恭敬.叨,慚愧的承受,表示自謙.鯉對(duì),指在父輩面前接受教誨.全句意思是,過(guò)些時(shí)候自己將到父親那里聆聽(tīng)教誨.

滕王閣序的用典1.言簡(jiǎn)意賅,含蓄有味——明用

所謂明用,就是用典故的字面意思,并將其所具有的特殊含義加以擴(kuò)大,變?yōu)榉褐?滕王閣序中的“物華天寶,龍光射牛斗之虛；人杰地靈,徐孺下陳蕃之榻”“紫電青霜,王將軍之武庫(kù)”“天柱高而北辰遠(yuǎn)”等句中的用典即屬明用典故.“龍光”之典見(jiàn)于晉書(shū)?張華傳,張華因斗、牛二星間有紫氣照射而在地下掘得龍泉、太阿兩劍,兩劍的奪目光芒即龍光.“徐孺”之典見(jiàn)于后漢書(shū)?徐穉傳,東漢名士陳蕃任豫章太守時(shí)不接來(lái)客,惟因家貧在家種地而不肯做官的徐穉來(lái)訪(fǎng),才設(shè)一睡榻留宿.“紫電”之典見(jiàn)古今注?輿服篇,吳大皇帝有寶劍六把,其二名紫電.“清霜”之典見(jiàn)西京雜記,漢高祖斬白蛇用的劍,12年磨一次,劍刃鋒利如霜雪般白亮.“天柱”之典見(jiàn)神異經(jīng),昆侖山上有銅柱,其高入天,稱(chēng)為天柱.“北辰”之典見(jiàn)論語(yǔ)?為政,“為政以德,譬如北辰,居其所而眾星共之”.這里指北極星,喻指國(guó)君.

以上明用的典故,實(shí)現(xiàn)了表達(dá)上“意婉而盡,藻麗而富,氣暢而凝”（劉勰文心雕龍語(yǔ)）的效果,可謂言簡(jiǎn)意豐,辭約蘊(yùn)寓.

2.隱括旨義,旨冥句中——暗用暗用指引典不直錄原文,而化成自己的語(yǔ)言,使典故貼近語(yǔ)境,又不違原意,起到恰當(dāng)而曲折地表達(dá)作者思想感情的效果.滕王閣序中的“馮唐易老,李廣難封,屈賈誼于長(zhǎng)沙,非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲,豈乏明時(shí)”“酌貪泉而覺(jué)爽,處涸轍以猶歡”“孟嘗高潔,空余抱國(guó)之情；阮籍猖狂,豈效窮途之哭”等句的用典即屬暗用典故.“馮唐”“李廣”兩典見(jiàn)史記,“梁鴻”“孟嘗”兩典見(jiàn)后漢書(shū).這幾個(gè)典故比較熟悉,本文不再詳解.“貪泉”之典見(jiàn)晉書(shū)?吳隱之佳,廣州北20里的石門(mén)有水叫貪泉,據(jù)稱(chēng)人飲此水必起貪得無(wú)厭之心,吳隱之至此,取泉水飲,并賦詩(shī)一首：“古人云此水,一歃懷千金.試使夷齊飲,終當(dāng)不易心.”“涸轍”之典見(jiàn)莊子?外物,此為語(yǔ)典,車(chē)轍無(wú)水,故曰涸轍,此處喻窮困的境遇.“阮籍”之典見(jiàn)晉書(shū)?阮籍傳,身處魏晉間的阮籍,因不滿(mǎn)于司馬氏,便以飲酒來(lái)掩飾自己,以免被害,他常自己駕車(chē)外出,也不順著路走,當(dāng)前面有什么障礙不能前進(jìn)時(shí),就痛苦著回來(lái).

以上這些典故,或事或語(yǔ),均由王勃化用為自己的語(yǔ)言,而用典中所蘊(yùn)涵的卻是作者不為當(dāng)世所用的自怨自嘆的復(fù)雜情感.但又由于王勃借用了“貪泉”“涸轍”之典,把自己強(qiáng)行振作、不甘頹廢的信念表露無(wú)遺.

3.說(shuō)古喻今,比況自身——化用

化用即點(diǎn)化后使用.這是一種作者將敘事詳備,文字