小學(xué)語文坐井觀天教案15篇

小學(xué)語文《坐井觀天》教案小學(xué)語文《坐井觀天》教案15篇作為一名無私奉獻(xiàn)的教師，編寫教案是必不行少的，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我為大家收集的小學(xué)語文《坐井觀天》教案，歡送大家共享。1教學(xué)目標(biāo)：1382、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3、發(fā)揮想象，理解寓意。重點難點：抓住青蛙與小鳥的主次對話，理解寓意。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件課前導(dǎo)語：青蛙和小鳥爭吵了起來，聰明的同學(xué)們，你們是怎么想的呢？我們該怎樣向青蛙和小鳥講道理呢？這節(jié)課，連續(xù)讀懂課文吧。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、出示文中帶生字的句子，讀一讀。2、讀一讀詞語。二、學(xué)習(xí)課文。1、自由讀課文，談?wù)勛x懂的內(nèi)容。生甲：井底的青蛙不信任小鳥說的話。生乙：小鳥告知青蛙天無邊無際，青蛙說天不過井口大。生丙：小鳥讓青蛙跳出井口來看看。2、談?wù)劜欢膬?nèi)容、“井沿”、“大話”、“無邊無際”是什么意思？AB、大話：不真實的夸大事實的話。C、無邊無際：沒有邊際，形容格外大。、爭論：到底誰錯了？生：由于小鳥在天空自由地飛，了解天是無邊無際的；青蛙成天坐在井里，認(rèn)為天只有井口大。3、朗讀課文。、全班齊讀課文。、分角色朗讀課文。、在讀中體驗：A、用紙卷成筒看天空，了解青蛙的感受。B、把頭探出窗外看天空，了解小鳥的感受。三、師小結(jié)。這篇課文通過生動的對話，表達(dá)了一個深刻的道理：看問題，生疏事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高，看得遠(yuǎn)。四、拓展練習(xí)。續(xù)編青蛙跳處井口的故事。小學(xué)語文《坐井觀天》教案2第一課時教學(xué)目的：1、生疏本課中的生字詞，正確書寫，并用“一……就”造句。2、培育學(xué)生正確、流利的朗讀課文的力氣。3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：1、學(xué)會本課生字詞。2、正確、流利的朗讀課文。教學(xué)難點：學(xué)會本課生字詞，區(qū)分形近字。教具預(yù)備：投影片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個成語的意思，然后提示課題：今日我們一起來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》，板書課題。二、進(jìn)入課：〔一〕、初讀課文：1、自由讀課文，不生疏的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？標(biāo)好自然段序號，小組長檢查是否正確。3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容?！捕?、生疏生字：1、教師用投影列誕生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。2、觀看投影片，說一說下面的生字哪里簡潔寫錯？“沿”〔第五筆是橫折彎，沒有鉤〕“弄”上下構(gòu)造，上面是個“王”，下面是：橫、撇、豎。“錯”左右構(gòu)造，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫?！翱省迸c“喝”怎樣區(qū)分？〔“渴”需要水，所以左邊是三點水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁〕3、自己讀一讀詞語，然后教師指讀：井沿答復(fù)口渴喝水別說弄錯4、結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？〔井的邊〕〔三〕、再讀課文，做到正確、流利：1、自由讀課文〔2——3〕2、同桌按自然段讀課文，互查字音。3、教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利?！菜摹?、用“一……就”造句：1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點？爸爸一起床就去跑步。共同點：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動作消滅，必定就會有后邊的行為。2、自己用“一……就”說句子，互評互改。〔五〕、指導(dǎo)生字書寫。1、觀看田字格中的生字占格狀況。2、練習(xí)描字。3、在生字本上抄寫字頭，教師進(jìn)展評價。三、布置作業(yè)：1、抄寫生字2、朗讀課文，做到正確、流利。小學(xué)語文《坐井觀天》教案3【教學(xué)目標(biāo)】１、生疏３個生字。會寫８個字。２、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。３、發(fā)揮想象，初步理解寓意?！窘虒W(xué)重點】１、標(biāo)準(zhǔn)書寫８個生字。２、分角色有感情地朗讀對話?！窘虒W(xué)難點】發(fā)揮想象，初步理解寓意。【教具預(yù)備】生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。【教學(xué)過程】〖課前預(yù)習(xí)１、讀熟全文，勾畫生字，標(biāo)注自然段。初步生疏生字條中的３個生字。２、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。３、通過查資料或向家長請教，了解有關(guān)天文的簡潔常識，如：地球、月亮、太陽、宇宙的大小等?！矊W(xué)生依據(jù)個人興趣查找資料，不對資料的多少作要求，只引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生多讀課外書，學(xué)習(xí)課外學(xué)問?！常?、用“？”標(biāo)出不懂的詞語。第一課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課１、在識字４這一課里，我們生疏了不少成語，你還記得哪些？〔自由說，可以說自己在課外收集的成語。〕２、談話：這些成語常常就是一個好玩的故事。今日，我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事?！舶鍟n題〕３、讀題，釋題?！舶瀹嬕豢诰扯?、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)１、自由讀課文。留意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。補(bǔ)充課題：坐井觀天。２、小黑板出示帶生字的詞語及課后“讀讀抄抄”中的詞語，指名教讀。自由讀，穩(wěn)固記憶。３、出示生字卡片，開火車檢查。重點教讀“信”。４、提問：課文有幾個自然段？〔７個〕指名分段讀課文，訂正字音。５、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文，你有哪些詞不懂，哪些問題弄不明白？〔在黑板旁邊簡潔標(biāo)注?！衬隳軒椭瑢W(xué)解決這些困難嗎？〔解決較簡潔的問題。〕其他問題咱們一邊讀書一邊解決。三、朗讀感悟，初解寓意１、圖文結(jié)合，了解青蛙和小鳥所處的不同位置，思考：青蛙和小鳥在干什么？〔爭論或?qū)υ?、談話?！晨陬^填空：青蛙坐在〔〕，小鳥落在〔〕?！舶瀹嬊嗤芎托▲B或貼圖片?！常?、自由讀課文，用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。３、指名分角色讀對話，說說你知道了什么。〔板書“無邊無際”和“井口那么大”〕４、你認(rèn)為誰的看法對？分組爭論：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？５、集體溝通：引導(dǎo)用“由于……所以……”談?wù)勛约旱睦斫?。帶學(xué)生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大。指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的其次次對話?！芭笥眩瑒e說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”〔不信任的語氣〕“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”〔勸告的語氣〕６、過渡：看來真的是青蛙弄錯了。聰明的小朋友再幫青蛙找找，他還有什么錯？〔引導(dǎo)理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義?！常?、指導(dǎo)朗讀三次對話：〔朗讀提示：青蛙的話要讀出驕傲、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出急躁地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的懇切態(tài)度?！匙杂衫首x，依據(jù)自己的理解讀出不同語氣。分角色朗讀。同桌練習(xí)，指名讀，男女生對話。四、啟發(fā)思維，引導(dǎo)總結(jié)１、讀了“坐井觀天”這個成語故事，你知道了什么？〔引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)?！常病⒔處煔w納小結(jié)寓意。３、明白了“坐井觀天”的意思，你有什么想法？談話：期望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，樂觀參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且擅長聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！小學(xué)語文《坐井觀天》教案4教學(xué)目標(biāo)。1382、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3、了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。4、發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。教學(xué)重難點。重點：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。難點：了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：生疏3個生字，會寫8個字，初步感知課文內(nèi)容。教具預(yù)備：生字卡片，圖片。教學(xué)過程：一、解題、導(dǎo)入課。坐井觀天，坐在井底看天。二、識字寫字。三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1、小組分角色朗讀課文。四、板書設(shè)計。13井沿、無邊無際、不信其次課時教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。教具預(yù)備：生字卡片，圖片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課。二、自由讀課文，畫出青蛙和小鳥的對話，讀一讀。三、小組合作學(xué)習(xí)：分角色讀一讀對話。四、指名讀一次對話并借助圖片理解。五、感悟第三次對話：青蛙和小鳥為什么會有不同的看法？用“由于……所以……”答復(fù)。六、感悟第三次對話。七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？八、布置作業(yè)。九、板書設(shè)計。青蛙：井底——天井口大小鳥：天上——天無邊無際小學(xué)語文《坐井觀天》教案5依據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：生疏3個生字以及相關(guān)的詞語，積存語言。技能目標(biāo)：能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個成語的比方意思。情感目標(biāo)：結(jié)合實際，體會青蛙鼠目寸光，自以為是的錯誤。培育學(xué)生看問題、生疏事物時要站得高、要看得全面的思想。重點和難點：依據(jù)文章內(nèi)容主次和學(xué)生實際狀況，我確定的重點是課文第四至七自然段青蛙和小鳥的對話。難點是理解“坐井觀天”的寓意。教具預(yù)備：小黑板，青蛙、小鳥和井的圖片。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課小朋友們，今日學(xué)習(xí)一篇課文?！舶鍟炒蠹引R讀課題?！蹲^天》是一篇寓言故事，主要是靠小朋友們自己來學(xué)懂，你們能不能做到??？學(xué)習(xí)前給大家提出兩點要求：第一，要會讀，讀懂這個故事；其次，要會想，想一想這個故事告知我們一個什么道理。二、理解課文內(nèi)容。1、充分朗讀，讀中質(zhì)疑。生自由小聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并動筆勾現(xiàn)畫出有幾個自然段?！病吵橐荒猩首x，其余學(xué)生評議。抽一女生朗讀，和男生比一比看誰讀得好，師生評議。再自由讀課文，邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來，結(jié)合思考題想一想，有哪些問題不明白，提出來?！采杂商釂枴?、以疑引讀，思后釋疑。你們提出了這么多問題，還是要靠小朋友們自己來解答，請你們帶著這些問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看圖，聯(lián)系上下文想想提出來的詞語在課文是什么意思，這些不懂的問題讀課文后能不能弄懂?！矊W(xué)生自由朗讀〕［教師要敬重學(xué)生，信任學(xué)生通過閱讀思考自己能解答所提出的疑問，尤其是對文章內(nèi)容的理解，教師放手讓學(xué)生反復(fù)讀課文，啟發(fā)學(xué)生帶著問題有目的、有層次地去讀讀，議議，練練。］〔1〕抽生答復(fù)學(xué)生在讀課文時提出的問題，教師點撥。理解“井沿”：問：這個詞在哪個自然段？抽生讀一讀這個自然段。聯(lián)系圖想一想什么是“井沿”？〔出示“井”圖，抽生說“井沿”在哪兒？再抽生指“井沿”在哪兒，并把小鳥和青蛙按各自所在的位置擺一擺〕［教師充分利用書中放大的插圖，直觀形象地讓學(xué)生理解了“井沿”，弄明白了青蛙和小鳥各在什么位置。］理解“無邊無際”：這個詞在課文的哪句話中，請找出來讀一讀?！残『诎宄鍪揪渥樱x〕這個詞是什么意思？還可以從小鳥的哪句話中看出天無邊無際，大得很？〔出示句子“我飛了一百多里”，并指導(dǎo)朗讀〕過渡：小鳥認(rèn)為天無邊無際，在得很哪，可是青蛙卻認(rèn)為小鳥說的哪些話是大話？理解“大話”一詞。過渡：“大話”的意思，我們知道了還有一位小朋友提出了“青蛙和小鳥到底在爭論什么”，請同桌兩個小朋友，一個讀青蛙說的話，一個讀小鳥說的話。[從理解“無邊無際”到理解什么是“大話”，教師循著學(xué)生質(zhì)疑的挨次依次解疑。并對每個疑問讓學(xué)生充分爭論，發(fā)表己見，敬重不同意見，直至理解到位。］了解青蛙和小鳥爭論什么。①同桌分角色朗讀。②男女分角色朗讀。③男、女生分角色朗讀?，F(xiàn)在我們知道了他倆在爭論什么了，說說小鳥和青蛙哪個的看法對呢？3、讀后悟理，提示寓意。教師現(xiàn)在有一個問題不明白，想請小朋友們幫教師解決一下，青蛙為什么會說錯了呢？小鳥又為什么會說對了呢？［教師提出了學(xué)生沒有想到的問題，讓學(xué)生思考，代替了原來想對學(xué)生進(jìn)展講解的內(nèi)容。這種啟發(fā)式教學(xué)代替了注入式的教學(xué)，既表達(dá)了民主公正的師生關(guān)系，又表達(dá)了學(xué)生的自讀、自悟、得意。這個問題的爭論，為思考題“學(xué)了這篇課文，應(yīng)當(dāng)明白什么道理”奠定了根底。］找小鳥說對的緣由〔同桌爭論〕生爭論后教師小結(jié)。找青蛙說錯的緣由〔聯(lián)系圖想〕抽生答復(fù)，教師點撥。①井壁擋住了青蛙的視線。②從“笑”字可以看出青蛙自以為是。教師小結(jié)：同學(xué)們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯了，就由于他生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不信任別人，自以為是，連天大得很這樣的簡潔問題都弄錯了。學(xué)到這里，哪個小朋友給我們解答一下“坐井觀天”是什么意思？［經(jīng)過教師一步步引導(dǎo)學(xué)生分析，逐步生疏了青蛙的錯誤，進(jìn)而深究“坐井觀天”的含義。］上課前教師說過了，《坐井觀天》是一個好玩的寓言故事，除了告知我們青蛙坐在井里看天這個內(nèi)容以外，還要告知我們一個道理，請小朋友們動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批判有什么錯誤的人呢？〔提示寓意〕［教師對應(yīng)課題，又聯(lián)系課前課后，啟發(fā)學(xué)生體會課文的寓意，使學(xué)生進(jìn)一步加深了對課文的理解。］三、拓展創(chuàng)，深化理解。1、齊讀課文。2、假設(shè)青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到天會是怎么樣的？它會說些什么？［讓學(xué)生說說學(xué)了本課后有些什么想法，鼓舞學(xué)生發(fā)散思維和求異思維，是培育學(xué)生創(chuàng)精神的初步做法，值得提倡。］四、教師小結(jié)。學(xué)了這篇課文讓我們明白了思考問題和生疏事物要眼界開闊，教師期望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，樂觀參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且擅長聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！板書設(shè)計：12、坐井觀天小鳥〔圖〕無邊無際見多識廣青蛙〔圖〕井口那么大目光短淺小學(xué)語文《坐井觀天》教案6一教學(xué)目標(biāo)知能目標(biāo)：1會認(rèn)310個生字。23聯(lián)系生活實際理解成語的含義。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文，抓住重點詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義。情意目標(biāo)：培育學(xué)生讀書興趣；指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際理解成語的”含義，指導(dǎo)自己的生活實際。二教學(xué)重點：理解成語的含義，指導(dǎo)自己的行為；抓重點詞理解句子。三教學(xué)思路四教學(xué)預(yù)備：布置預(yù)習(xí)，自學(xué)生字詞語；預(yù)備小鳥和青蛙頭飾。五課時安排：2六授課時間第一課時一導(dǎo)入：提示課題，解題。在《識字4》一課我們學(xué)習(xí)了一組成語，大家背一背。板書“坐井觀天”“觀”是什么意思？“坐井觀天”連起來是什么意思？預(yù)習(xí)了課文，你知道是誰坐井觀天嗎？青蛙都看到些什么呢？二初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。〔2、3局部對調(diào)〕1自讀課文，把生字讀準(zhǔn)，畫出不生疏的字。說說讀懂了什么?！舱n文寫的是誰和誰之間的什么事？〕它們在爭論什么？檢查生字詞語：青蛙、井沿、邊際、信任比一比，再組詞。井〔〕沿〔〕抬〔〕開〔〕沒〔〕拍〔〕用“答”字?jǐn)U詞。三講讀課文，悟出道理。你們也爭論爭論，讀一讀小鳥和青蛙的話。分角色朗讀，在讀的時候，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥和青蛙的語氣，抓住它們的“笑了”有什么不同理解小鳥的講事實、擺道理，青蛙的自以為是。同時，引導(dǎo)學(xué)生開放探究：天到底大還是小？青蛙和小鳥誰說得對呢？從哪些話可以看出天很大？抓詞、句：飛了一百多里，無邊無際。青蛙為什么說天小呢？替青蛙想一想，用本子卷成筒狀試一試，明白青蛙為什么說天“只有井口那么大”。戴頭飾表演課文內(nèi)容，深化理解。表演當(dāng)中啟發(fā)學(xué)生理解青蛙這樣的人目光短淺，自以為是，是不對的。四總結(jié)、拓展：假設(shè)你是那只青蛙，跳出井口后，會看到什么，會說些什么？板書設(shè)計：坐井觀天青蛙天只有井口那么大見識少，看事物不全面小鳥天無邊無際四作業(yè)：星級：認(rèn)讀詞語。二星級：積存詞語：井底之蛙見多識廣鼠目寸光無邊無際其次課時一復(fù)習(xí)：認(rèn)讀詞語。讀一讀自己積存的詞語二指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。觀看8個生字，想一想每個字的特點，找出構(gòu)造一樣的字，先示范寫一個。學(xué)生仿照寫其他的。重點指導(dǎo)寫“慢”。小學(xué)語文《坐井觀天》教案7《坐井觀天》是一篇格外好玩的寓言。它以短小、簡潔、淺顯的故事表達(dá)了一個深刻的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。課文有七個自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭論的地點；接下來的六個自然段講了青蛙和小鳥的三次對話：第一次對話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；其次次對話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭論；第三次對話講青蛙堅持自己的錯誤看法，小鳥再次指出青蛙“弄錯了”，要它“跳出井口來看一看”，弄清天到底有多大。如何在短短的４０分鐘內(nèi)，讓學(xué)生自主、愉悅地讀懂故事、明白道理，并且在教法上有大膽嘗試呢這節(jié)課的總的教學(xué)設(shè)想是：自讀、自悟。具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下。一、充分朗讀，讀中質(zhì)疑閱讀教學(xué)以“讀”為本。在上課的前５分鐘內(nèi)，簡潔地提出本課的教學(xué)目標(biāo)之后，讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生對課文有一個初步的整體感知。學(xué)生在讀的時候，要求做到讀準(zhǔn)字音，鼓舞學(xué)生比比誰讀得流利、讀得好。在學(xué)生充分地朗讀課文的根底上，動筆勾畫出弄不明白的詞語和讀不懂的問題，鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生在讀的過程中，有的會從課題中提出“坐井觀天”是什么意思；有的會從課文中提出“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語；有的還會從課后思考題中提出“青蛙和小鳥為了一件什么事爭論誰說得對”。依據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師再準(zhǔn)時地對這些問題進(jìn)展梳理、歸類，為閱讀課文穿針引線。二、以疑引讀，思后釋疑學(xué)生對自己提出的疑問，都有很強(qiáng)的奇異心，他們迫不及待地想得到答案。教師可以充分把握這一契機(jī)，讓學(xué)生帶著問題，從自己的角度，有重點、有難點、有目的地去讀課文。在讀的過程中，教師可承受多種形式引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點燃思維火花，促使學(xué)生“多思”“苦思”。通過直觀、形象的圖畫理解“井沿”即井口的邊，并讓學(xué)生張貼小鳥和青蛙各在井的什么位置；讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解“大話”就是“吹?！薄安粚嵲诘脑挕保宦?lián)系句子和上下文，通過讀，找小鳥說的話：“飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”理解“無邊無際”就是“格外大，大得沒有邊際”，并擴(kuò)展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際學(xué)生就會說出很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……教師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊美天很“大”的語氣。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的熬煉。三、讀后悟理，角色體驗這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正到達(dá)，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己感悟出來，還是教師硬塞給學(xué)生。所以，明白道理就成了本課教學(xué)的重點和難點。在完成這一目標(biāo)時，要著重抓住以下幾個方面。１、抓青蛙說的“我每天坐在井里，一抬頭就觀看天，我不會弄錯的”這句話中的關(guān)鍵詞“每天”“一抬頭”，借助青蛙坐在井底的電腦軟件，讓學(xué)生邊讀邊思：青蛙為什么會錯最終得出：高高的井壁擋住了青蛙的視線，它的目光狹小，所見有限，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯了。２、抓青蛙的神態(tài)和表情。一個“笑”字引出了青蛙很自大，一點也聽不進(jìn)小鳥的話，還自以為正確。通過對“笑”字的揣摩，學(xué)生知道了，不學(xué)不問，不聽勸告，還自以為正確也是導(dǎo)致青蛙弄錯的緣由之一。３、通過對小鳥和青蛙正確、錯誤緣由的分析，學(xué)生自己悟出了此篇課文要告知我們的道理，真正理解了“坐井觀天”這則寓言，并引出“該怎樣做”這個問題，讓學(xué)生各抒己見，用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。４、角色體驗，進(jìn)一步加深對課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀?！窘虒W(xué)實錄與評析】師：小朋友們，今日學(xué)習(xí)一篇課文?！舶鍟炒蠹引R讀課題。生：〔齊讀〕坐井觀天。師：坐井觀天是一篇寓言故事。主要是*小朋友們自己來學(xué)懂，你們能不能做到啊？教師很留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。生：〔齊答〕能！小學(xué)語文《坐井觀天》教案8【設(shè)計理念】1、面對全體、育人為本，培育學(xué)生的聽說讀寫力氣。2、抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生懂得目光狹小。3、見識少就會把事情弄錯的道理。在教學(xué)中把對話作為教學(xué)的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)特點】重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)朗讀對話，全力為學(xué)生自主、合作、創(chuàng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件。讓學(xué)生讀中明理，讀中悟趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課的生字及詞，了解坐井觀天、井沿、無邊無際等詞語的意思，積存好詞坐井觀天、無邊無際。2、學(xué)習(xí)朗讀對話，讀出對話雙方不同的語氣，從對話中體會雙方的不同態(tài)度。3、了解故事的內(nèi)容，懂得目光狹小，見識少就會把事情弄錯的道理?！局仉y點】讀懂課文，理解寓意?！窘虒W(xué)用具】投影片、課文錄音帶【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，披文入境1、直接揭題，學(xué)生讀課題。2、理解坐井觀天中的觀是什么意思，積存詞語坐井觀天?！矔鴮扅c評〕二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、聽課文錄音。2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自已讀得最好的或最寵愛的自然段畫上三、細(xì)讀課文，悟情明意。1、學(xué)習(xí)第一自然段，在圖上井沿指什么地方？并把這個詞語寫在旁邊。2、指導(dǎo)朗讀第一次對話。學(xué)生自由讀。抽讀溝通。歸納小結(jié)：朗讀對話，一要留意語氣的輕重，二要分清對象，知道這句話是誰說的，那句話是誰說。師生合作，分角色朗讀。3、嘗試?yán)首x其次次對話。學(xué)生練讀。溝通點拔。學(xué)習(xí)詞語：無邊無際4、自由朗讀第三次對話。用一就的句式練習(xí)說話。小組探究：青蛙和小馬都笑了，他們笑誰，笑什么？小試驗：用書卷成筒看看，能看多大。四、總結(jié)全文，感悟寓意。1、小組爭論：假設(shè)青蛙聽了小鳥的話跳出井口，他會想些什么，說些什么？2、你想對青蛙說些什么？3、歸納小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么道理或你知道了什么？五、練習(xí)內(nèi)化1、分角色朗讀課文。2、表演課本劇《坐井觀天》。附：板書設(shè)計12、坐井觀天無邊無際見多識廣井口那么大目光短淺小學(xué)語文《坐井觀天》教案9一、看圖、導(dǎo)入1〔1〕圖上都有什么？〔2〕指出“井沿、井壁、井底、井口“的位置。23齊讀課題。問：觀是什么意思？那坐井觀天是什么意思？那坐在井里看天，天是什么樣的呢？二、初讀課文、整體感知。自由讀全文。要求：看漢字讀，不會的字看拼音。標(biāo)出全文共幾個自然段，圈出田字格里的生字。有感情的再讀一遍課文。想一想：你讀懂了什么？答復(fù)以下問題三、朗讀課文2—7段指名讀，要求正確流利。自己挑一段最寵愛的讀給同桌聽?！苍u價方法：假設(shè)覺得同桌讀的好，就伸出大拇指或者微笑點頭〕質(zhì)疑〔無邊無際、坐井觀天?！乘?、細(xì)讀1⑴分男女聲讀青蛙和小鳥的話⑵讀了小鳥的話，你知道了什么？〔小鳥飛的很遠(yuǎn)〕⑶全班情境表演〔出示相關(guān)圖像〕，體會小鳥飛的遠(yuǎn)：小鳥飛呀，飛呀，飛過山川；飛過河流；飛過田野。。。。。。它口渴了，落到了井沿上?！舶鍟壕住⒕亍尝茸约鹤x第一次對話，讀出小鳥飛的遠(yuǎn)。2⑴指名讀，留意語氣⑵青蛙和小鳥為什么爭論呢？〔天的大小〕他們是怎么認(rèn)為的呢？〔板書：只有井口那么大、無邊無際〕⑶出示句子：朋友，別說大話！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？①把“說大話“換個詞，意思不變〔吹牛皮、撒謊。。。。。?！橙缓笞x一讀。②理解“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？“a讓學(xué)生用紙筒當(dāng)井看天，體會青蛙的話，知道是由于井壁擋住了它的視線；b⑷①請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解 “無邊無際“?！矝]有邊，很大。。。。。?！尝谥该x，讀出天的大③聯(lián)系生活，選詞填空教室海洋麥田沙漠〔〕無邊無際，大得很哪?、衫首x其次次對話，加動作，留意爭論的語氣。3⑴分組讀⑵它們?yōu)槭裁炊夹α?？引?dǎo)學(xué)生想象青蛙，小鳥是怎么想的。五、體會寓意分角色朗讀、聽音樂朗讀，用自己的掌聲給朗讀的同學(xué)打分。假設(shè)你是青蛙，跳出井口，你會觀看什么，想些什么，說些什么？〔練一練〕帶頭飾表演。假設(shè)青蛙上天，小鳥下井，那么會說些什么？這個寓言告知我們什么？〔先分小組爭論，然后匯報爭論結(jié)果各小組相互補(bǔ)充〕六、總結(jié)全文指名看板書總結(jié)，不完整的地方其他同學(xué)補(bǔ)充。七、作業(yè)回家給爸爸媽媽講講這則寓言，表演一下?？纯雌渌臅?，像《成語詞典》開闊眼界。小學(xué)語文《坐井觀天》教案10教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)1310個生字。培育學(xué)生朗讀、理解力氣。聯(lián)系生活實際理解成語的含義。培育學(xué)生讀書興趣。教學(xué)重點：會認(rèn)1310個生字。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文，抓住重點詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義。教具預(yù)備：小鳥和青蛙頭飾、生字卡片。第一課時一、導(dǎo)入：提示課題，解題。板書“坐井觀天”“觀”是什么意思？“坐井觀天”連起來是什么意思？預(yù)習(xí)了課文，你知道是誰坐井觀天嗎？青蛙都看到些什么呢？二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1、自讀課文，把生字讀準(zhǔn)，畫出不生疏的字。2、說說讀懂了什么?！舱n文寫的是誰和誰之間的什么事？〕檢查生字詞語：青蛙、井沿、邊際、信任⑴比一比，再組詞。井〔〕沿〔〕抬〔〕開〔〕沒〔〕拍〔〕⑵用“答”字?jǐn)U詞。三、指導(dǎo)書寫。1、教師、學(xué)生一同分析字型。2、教師示范書寫重點字。學(xué)生描紅，臨寫。組詞練習(xí)，小組內(nèi)開展組詞競賽，看誰組的詞最多。四、再讀課文，了解內(nèi)容。1、再讀課文，想一想小鳥和青蛙各在什么地方？它們由于什么事情爭論起來？五、課后思考：天到底大還是小？青蛙和小鳥誰說得對呢？從那些話可以看出天很大？其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、猜字謎：水邊幾張口……〔沿〕二只小耳朵……〔際〕貼一貼：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方？學(xué)生答復(fù)，請學(xué)生上去板貼。青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上，它們爭論不休。它們在爭論些什么呢？請小朋友認(rèn)真聽。二、聽錄音，了解大意，啟發(fā)讀課文1、學(xué)生看動畫。2、指名答復(fù)：它們在爭論什么？從它們的爭論中，你聽懂了什么？3、認(rèn)真地把課文讀一讀。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的看法，用筆劃一劃。三、匯報成果并講解1、你從哪句話中可以看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？2、理解“大話”。理解“那么遠(yuǎn)”。你能讀出青蛙不信任小鳥的語氣嗎？自由讀——指名讀——齊讀“無邊無際”有多大？角色朗讀課文。指名兩個學(xué)生分角色朗讀；情愿扮演小鳥的學(xué)生起立讀，其余學(xué)生坐著讀青蛙的話；請一學(xué)生上臺表演，其余學(xué)生當(dāng)小鳥，分角色朗讀。四、請你勸勸青蛙，學(xué)生表演。小學(xué)語文《坐井觀天》教案11教材分析：《坐井觀天》這則寓言，通過生動好玩的對話，給孩子們表達(dá)了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，說明白一個深刻的道理：看問題、生疏事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，由于他們對事物的生疏往往是片面的。學(xué)生分析：二年級學(xué)生年齡小，他們常常把局部當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比方學(xué)藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)展本課的教學(xué)是格外必要的。設(shè)計理念：成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認(rèn)為可針對學(xué)生寵愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和四周世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、爭論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)：13能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；發(fā)揮想象力，初步理解寓意；理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。重點難點：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教學(xué)預(yù)備：生字卡片；小青蛙、小鳥的頭飾。教學(xué)流程及意圖：一．談話導(dǎo)入同學(xué)們，今日教師給大家?guī)砹藘芍坏靡獾男游铩∏嗤芎托▲B，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎？在黑板上貼青蛙與鳥的圖片?！惨援媽?dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)?！承∏嗤芎托▲B為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學(xué)們幫著解決一下好嗎？二．初讀課文，了解大意。1．不生疏的字可以問同桌或教師；2．邊讀邊標(biāo)出自然段。三．學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——〔井里〕〔教師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里〕那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊?！餐ㄟ^圖直接觀看理解“井沿”，形象又直觀。〕小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀俊步處煼蹲x，生傾聽〕3．青蛙的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？4．小鳥的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際”是什么意思？〔步步設(shè)疑，培育學(xué)生思考力氣?！?．你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對？小組爭論一下，并匯報?！矓[清青蛙和小鳥的觀點，讓學(xué)生爭論，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)力氣和擅長分析、擅長思考的力氣?！承〗Y(jié)：大家孝認(rèn)為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學(xué)做個試驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？〔以試驗為突破口，了解青蛙錯誤的緣由，培育學(xué)生動手查找問題根源的力氣?！?．這只小青蛙始終生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假設(shè)有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？〔擴(kuò)展思維，培育學(xué)生想像力氣?！?．下面，我們看本文題目“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，教師期望你們看更多的書，了解更多的學(xué)問，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀！〔最終解題，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對成語的印像?！乘模笇?dǎo)朗讀課文中青蛙與小鳥有幾次對話？教師指導(dǎo)。五．分角色朗讀課文。六．帶頭飾表演。板書設(shè)計：13坐井觀天看青蛙：天只有井口那么大小鳥：天無邊無際大得很小學(xué)語文《坐井觀天》教案12一、說教材《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊第四單元第十二課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告知我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對的，《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》。它處于由學(xué)問的學(xué)習(xí)向?qū)W問的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，它是本單元從感性生疏上升到理性生疏階段中的一步棋子，是從把握學(xué)問逐步向力氣轉(zhuǎn)換的一架橋梁。〖教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會７個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解坐井觀天、大話、無邊無際等詞的意思。２、理解課文內(nèi)容。懂得坐井觀天這個成語的比方意思。３、正確、流利、有感情地朗讀課文?！冀虒W(xué)重點、難點課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點。理解坐井觀天的寓意是教學(xué)的難點?！紕?chuàng)點為突破教學(xué)難點，讓學(xué)生制造性地學(xué)習(xí)，可承受以下方式來培育學(xué)生自主探究的力氣：⑴圖文結(jié)合，理解詞意，學(xué)生仿照動作，理解詞意；⑵做試驗，體驗觀天。學(xué)生用紙圈成筒體會青蛙之所以認(rèn)為天只有井口大，是由于高高的井壁擋住了它的視線，從而提示寓意；⑶借助情境，動畫演示小鳥漫游，體會小鳥見多識廣；⑷設(shè)計跳出井口，啟迪學(xué)生制造性地想象，深化生疏。二、說教法依據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的根底。再有，低年級學(xué)生寵愛直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實際，可承受簡筆畫、錄像、動片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、比照法、表演法、實踐法等教學(xué)方法，鼓舞學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培育創(chuàng)力氣和實踐力氣。三、說學(xué)法課標(biāo)要求，語文課程確定要使學(xué)生把握最根本的語文學(xué)習(xí)方法。學(xué)生把握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由學(xué)會變?yōu)闀W(xué)，二是由被動地學(xué)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)，到達(dá)自能讀書，不待教師講。的抱負(fù)境地。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時，指導(dǎo)學(xué)生自由選用讀、說、背、演等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做試驗等學(xué)習(xí)方法，真正到達(dá)教是為了不教這一教學(xué)的最高境地，在閱讀習(xí)慣方面，著重培育學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積累的良好習(xí)慣。四、說練習(xí)積存和運(yùn)用是課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的進(jìn)展為動身點和歸宿點，細(xì)心設(shè)計練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的力氣。⑴學(xué)生聽教師范讀，聽學(xué)生朗讀，在聽中感悟語言；⑵動畫演示小鳥漫游各地后，讓學(xué)生練說，抓重點詞讓學(xué)生練說，想象青蛙跳出井口后練說；⑶個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、競賽讀、引讀等形式到達(dá)讀書百遍，其義自見的效果；⑷布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延長課文的內(nèi)涵，培育學(xué)生的創(chuàng)思維。五、說過程圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣課標(biāo)和教材，表達(dá)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想，表達(dá)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，留意看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，可安排兩個課時完成。下面具體說第一課時的教學(xué)步驟：１、啟發(fā)談話，引入課。從學(xué)生實際生活中，所見到事物談起，說自己認(rèn)為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑。２、圖文結(jié)合，理解詞意。借助圖片動畫弄懂落、井沿，在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。３、指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)想象。重點引導(dǎo)體會問號和感慨號的語句所表達(dá)的不同語氣，從小鳥漫游的畫面想象走過的地方，領(lǐng)悟出小鳥眼界寬，看得多，見識多。４、突出重點，解決難點。⑴通過動作表演理解課文；⑵通過卷紙筒觀天，懂得青蛙認(rèn)為天只有井口大的緣由。５、總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果，完成練習(xí)。６、角色表演。假設(shè)情境，制造思維，練說：青蛙跳出井口的情境。７、歸納總結(jié)，提示寓意。六、說板書設(shè)計一個好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)效勞的目的，在板書中，我利用簡筆畫和圖片吸引學(xué)生，理解課文，提示寓言，板書如下：坐井觀天天無邊無際看得多見得多天井口大看得少見得少小學(xué)語文《坐井觀天》教案13【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會本課７個生字。２、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。３、分角色正確流利地朗讀課文。４、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)【教學(xué)重點】１、能正確認(rèn)讀本課的生字。２、正確流利地朗讀課文，體會寓言的寓意。【教學(xué)難點】１、正確流利朗讀課文，體會寓言的寓意。２、了解課文內(nèi)容，以問題為線索，理解為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際，而青蛙眼中天只有井口大？體會文章在比照中蘊(yùn)含的道理。【教學(xué)時數(shù)】兩課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題教師出示兒歌，師生共同拍手朗讀：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害蟲抓，保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友，請記好，保護(hù)青蛙很重要。朗讀完畢，師問：孩子們，寵愛青蛙嗎？今日我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。二、初讀課文，整體感知１、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之標(biāo)準(zhǔn)的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合ＰＰＴ資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)展初步感知與思考。２、聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們寵愛的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫誕生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字。三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語１、教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會讀會寫的字、詞：２、學(xué)生自學(xué)：⑴學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想方法把音讀準(zhǔn)。⑵自學(xué)檢查。⑶糾音后再次朗讀，教師幫助學(xué)生正確把握所學(xué)。⑷教師結(jié)合課件和學(xué)生一起進(jìn)展生字學(xué)習(xí)，進(jìn)展有重點的指導(dǎo)?！把亍钡谖瀹嬍菣M折彎，不是橫折彎鉤。“答”是上下構(gòu)造的字，上面是竹字頭，下面是“合”?！巴堋庇疫吺莾蓚€土，并要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，會組詞。⑸師：信任小朋友都生疏了這些生字朋友，那么你能從課文中找到它們，并呼喚它們的名字和它們打招呼問好嗎？教師請學(xué)生自由朗讀。四、課后思考師：小朋友，你認(rèn)為天大嗎？說說有多大？那么小鳥和青蛙眼里的天有多大呢？其次課時一、復(fù)習(xí)詞語１、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。２、自由讀生字、詞，記憶詞語。二、朗讀感悟，細(xì)讀課文師：小朋友，上節(jié)課，教師和你們一起生疏了課文的主角小鳥和小青蛙，現(xiàn)在，大家再來朗讀一遍課文，找出小鳥和小青蛙的三次對話，想想它們?yōu)槭裁磳μ斓目捶ú灰粯?？教師播放課件，給學(xué)生圖文并茂地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生更易更直觀地熟知課文。課文呈現(xiàn)完之后，教師先請學(xué)生小組合作爭論解決問題，然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對話。１、第一次對話：⑴指名讀第一次對話。⑵溝通讀懂了什么。⑶指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭幼??！矞\顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀，以讀代講，并在讀中感知?！常?、其次次對話：⑴自讀其次次對話，畫出青蛙小鳥各自的觀點。⑵理解“大話”，聯(lián)系實際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎？說大話對嗎？〔讓孩子把書本學(xué)問與生活實際相聯(lián)系，幫助孩子樹立正確的觀點。〕⑶試驗：用紙裹成呈圓柱形朝上看，覺察了什么？〔用形象直觀的摸擬觀看代替煩瑣的講解，讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題。〕⑷讀青蛙的話，可以適當(dāng)加上動作和語言。⑸小鳥認(rèn)為天有多大？理解“無邊無際”，用“無邊無際”說話。⑹分角色讀其次次對話，邊讀邊評價指導(dǎo)?！舱n堂應(yīng)是學(xué)生的，本環(huán)節(jié)留意孩子主體作用的發(fā)揮和聽、說、讀等語文綜合力氣的培育。孩子通過聲情并茂地讀，依據(jù)自己的獨特體驗，制造性的再現(xiàn)了課文?！常场⒌谌螌υ挘孩欧纸巧x第三次對話。⑵用“一……就……”說話。⑶用自己最寵愛的方式讀第三次對話。４、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。三、角色表演，情感定位１、孩子戴上頭飾，進(jìn)展角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子評議。２、召開聞公布會，小記者采訪跳出井的青蛙，讓青蛙談自己的所見所感。同時采訪完畢時小記者把自己想說的話對青蛙和孩子們說說?！渤惺軆和瘜檺鄣慕巧硌莺筒稍L的形式，給孩子供給一次語言進(jìn)展、制造的時機(jī)。讓孩子轉(zhuǎn)變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)其中的仆人公，設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們在歡快中學(xué)習(xí)學(xué)問，讓認(rèn)知價值和趣味價值成為“黃金伙伴”?！乘?、教師小結(jié)師：從同學(xué)們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯了，就由于它生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不信任別人，自以為是，連天大這樣的簡潔問題都弄錯了。青蛙將永久成為一只見識短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫教師解答一下，坐井觀天是什么意思？生：……師：教師期望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，樂觀參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且擅長聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天??！五、拓展學(xué)習(xí)１、學(xué)習(xí)了這篇課文，你能說說“坐井觀天”的含義嗎？從中你學(xué)到了什么？２、你覺得自己有像青蛙的地方嗎？想一想。３、小組合作，續(xù)編第四次對話：假設(shè)青蛙真的跳出井口，它會看到什么，會說些什么？４、查查