小學(xué)語文《四季》說課稿教學(xué)

統(tǒng)編版小學(xué)語文4.四季

一年級(jí)上冊(cè)

說課21347563說學(xué)情說教學(xué)重難點(diǎn)說教法學(xué)法說板書設(shè)計(jì)說教材說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)過程一、說教材

首先談?wù)勎覍?duì)教材的理解，《四季》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第四單元的第四篇課文。本單元的主題是“自然”，《四季》是一首富有童趣的兒歌。作者通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的不同特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)四季的喜愛之情。二、說學(xué)情

教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們具備了一定的拼音認(rèn)讀能力，但對(duì)字詞的意思還不理解，難以把握事物的特征。這一階段的孩子好動(dòng)，愛模仿，好奇心強(qiáng)，這些將成為我在教學(xué)過程中考慮的因素。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上的教材分析和學(xué)情的把握，我確定了如下的三維目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和言字旁、蟲字旁、折文3個(gè)偏旁，會(huì)寫3個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情四、說教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：識(shí)字寫字教學(xué)，正確流利有感情地朗讀課文。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我將教學(xué)難點(diǎn)確定為：通過朗讀、觀察、想象感受四季的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然喜愛之情。

五、說教法學(xué)法

新課標(biāo)指出，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，基于這一理念，在教學(xué)過程中，我將借助多媒體課件，運(yùn)用情境教學(xué)法、朗讀感悟法、交流討論法等多種形式的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的理解感悟能力和合作探索能力。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。因此，我將采用“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性和創(chuàng)造性，使教法和學(xué)法和諧統(tǒng)一在“以學(xué)生為本”這一教育目標(biāo)中。六、說教學(xué)過程

為了更好實(shí)現(xiàn)本課三維教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將從以下5個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)過程的分析：

教學(xué)過程二一三四五3解決生字指導(dǎo)生字書寫作業(yè)設(shè)計(jì)引出新課學(xué)習(xí)課文我會(huì)正確讀生字對(duì)說是葉圓夏秋雪肚就冬duìshuōshìyèyuánxiàqiūxuě

dù

jiùdōng就秋肚對(duì)圓說摘蘋果葉雪冬是夏

草芽尖尖，

他對(duì)小鳥說：

“我是春天?！保ǎǎ┧麑?duì)（）說：“我是春天。”桃花粉粉蜜蜂荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說：“我是夏天?！?/p>

谷穗彎彎，他鞠著躬說：

“我是秋天?！毖┤舜蠖亲右煌?，他頑皮地說：

“我就是冬天?！逼摺⒄f板書設(shè)計(jì)

草芽（尖尖）→春天荷葉（圓圓）→夏天