專題01 選擇題（解題指導(dǎo)+專項(xiàng)練習(xí)）

七年級(jí)（上冊(cè)）歷史期末復(fù)習(xí)：選擇題解題指導(dǎo)+專項(xiàng)練習(xí)歷史選擇題的重要性歷史選擇題的分值大，其正確率對(duì)獲得高分尤為重要，成為決定考試成敗的重要題型，所以說(shuō)“得選擇題者，得歷史”。要在歷史考試中取得好成績(jī)，首先必須在選擇題中獲得較好成績(jī)；而要在選擇題中取得好成績(jī)，除了要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力外，還必須有一定的解題技巧。臨場(chǎng)應(yīng)試中運(yùn)用一定的解題技巧，可以減少失分，提高得分率。歷史選擇題的結(jié)構(gòu)歷史選擇題通常是在一組內(nèi)容相近、相似或相混的選項(xiàng)中，選出正確答案的一種題型，屬于客觀性試題。它一般由“題干”（所給材料）和“題肢”（四個(gè)選項(xiàng)）兩部分組成。所謂“題干”，就是用提問(wèn)句式，或不完整的陳述句式，或否定句式，以創(chuàng)設(shè)解題情景，明確解答的要求；所謂“題肢”，就是題內(nèi)列出的備選項(xiàng)，包括正確項(xiàng)和干擾項(xiàng)。歷史選擇題的解題技巧新課程下多數(shù)選擇題設(shè)置了新材料、新情境，考查學(xué)生從材料中提取有效信息解答問(wèn)題的綜合能力。在諸多的有效信息中，“題眼”是最為關(guān)鍵的。所謂的“題眼”就是一道題中最關(guān)鍵的部分，比如說(shuō)一個(gè)字或者一個(gè)詞語(yǔ)、一句話。第一步，審題干，抓準(zhǔn)“題眼”。首先應(yīng)弄清題干的主旨，明確關(guān)鍵語(yǔ)句，再分析這個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句的特殊性，界定解答方向。第二步，根據(jù)題干中的“題眼”，分析選項(xiàng)，判斷每一個(gè)備選項(xiàng)是否符合史實(shí)，是否符合“題眼”要求，是否與“題眼”有必然的聯(lián)系。第三步，驗(yàn)證結(jié)論。根據(jù)“題眼”與正確選項(xiàng)相互印證，再結(jié)合試題和所學(xué)知識(shí)驗(yàn)證答案。歷史選擇題的解題方法（1）時(shí)間排除法：這是排除法中最常用的方法，即題目有明確時(shí)間或隱含時(shí)間信息的，首先確定此時(shí)間是否對(duì)解題有幫助，如果有，則考慮利用時(shí)間并結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷備選項(xiàng)所述內(nèi)容是否符合題干的時(shí)間限制。（2）絕對(duì)詞語(yǔ)排除法：即備選項(xiàng)中有過(guò)于絕對(duì)的說(shuō)法（如全部、都、完全、徹底和均等字眼）一般是錯(cuò)誤的，但我們也要注意并不是所有含有“徹底”這樣字眼的選項(xiàng)都是錯(cuò)誤的，而要根據(jù)題目的要求和結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷后再?zèng)Q定是否排除。（3）說(shuō)法錯(cuò)誤排除法：即備選項(xiàng)本身的表述有明顯錯(cuò)誤，與史實(shí)或歷史基本常識(shí)不符合或不完全相符的（做否定型選擇題除外），這些備選項(xiàng)也可以排除。（4）無(wú)關(guān)選項(xiàng)排除法：此類題目，需要排除的選項(xiàng)是指與題干意思不符合的選項(xiàng)，但選項(xiàng)本身表達(dá)的觀點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)誤，而是指在題干設(shè)定的情境下不符合題干意思。專項(xiàng)訓(xùn)練——選擇題（共60小題）1．（2023秋?秦皇島期中）觀察下面的示意圖，判斷“北京人”應(yīng)在的位置（）A．A B．B C．C D．D2．（2023秋?石家莊期中）北京人已經(jīng)學(xué)會(huì)使用火，還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保存火種，用火燒烤食物、御寒、照明、驅(qū)獸。最能支持這一結(jié)論的是（）A．遺址中發(fā)現(xiàn)的灰燼、燒石和燒骨 B．《韓非子》關(guān)于遠(yuǎn)古時(shí)代的記述C．《山海經(jīng)》遠(yuǎn)古時(shí)代的神話傳說(shuō) D．歷史研究學(xué)者的推測(cè)和論述文章3．（2023秋?蒙城縣期中）有人用“來(lái)自猩猩的你”來(lái)回答“人從哪里來(lái)”這個(gè)問(wèn)題。下列選項(xiàng)可作為論據(jù)的是（）A．北京人遺址 B．半坡遺址 C．河姆渡遺址 D．大禹治水的傳說(shuō)4．（2023秋?蒙城縣期中）人類的產(chǎn)生是古猿進(jìn)化的結(jié)果，人類出現(xiàn)后，進(jìn)化并沒(méi)有停止，又經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程才有了現(xiàn)代人的模樣和智慧。下列選項(xiàng)正確反映人類進(jìn)化過(guò)程的是（）A．元謀人北京人山頂洞人 B．北京人元謀人山頂洞人C．山頂洞人元謀人北京人 D．元謀人山頂洞人北京人5．（2022秋?惠城區(qū)期末）學(xué)會(huì)用火是人類進(jìn)化史上的里程碑。下列中國(guó)境內(nèi)早期人類經(jīng)歷了“知道使用火——長(zhǎng)時(shí)間保存火種——懂得人工取火”三個(gè)階段，與此相對(duì)應(yīng)的早期人類順序是（）A．山頂洞人——北京人——元謀人 B．元謀人——北京人——山頂洞人C．元謀人——山頂洞人——北京人 D．北京人——元謀人——山頂洞人6．（2023秋?蒙城縣期中）參觀如圖中的兩座博物館，我們應(yīng)該分別去哪兩座城市（）A．陜西西安北京 B．陜西延安浙江余姚C．浙江余姚陜西西安 D．陜西西安浙江余姚7．（2023秋?南明區(qū)期中）運(yùn)用以下表圖片進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，可以擬定的主題是（）河姆渡遺址出土的骨耜賈湖遺址出土的炭化稻粒半地穴式圓形房屋A．早期人類代表 B．原始農(nóng)耕生活 C．遠(yuǎn)古神話傳說(shuō) D．早期國(guó)家建立8．（2023?河池二模）如表中內(nèi)容共同反映的主題是（）賈湖遺址“野大豆”遺存裴李崗文化石鐮、石鏟玉蟾巖遺址出土的稻谷A．農(nóng)耕文明、源遠(yuǎn)流長(zhǎng) B．南稻北粟、自然生長(zhǎng)C．原始農(nóng)業(yè)、源自中原 D．磨制農(nóng)具、器型精美9．（2023?宜興市二模）著名學(xué)者費(fèi)孝通指出：“距今三千年前，在黃河中游出現(xiàn)了一個(gè)若干民族集團(tuán)匯集和逐步融合的核心，被稱為華夏。”在這一匯集和逐步融合的過(guò)程中，被尊為中華民族人文初祖的是（）A．炎帝和黃帝 B．倉(cāng)頡和嫘祖 C．堯和舜 D．盤(pán)古和蚩尤10．（2023?渦陽(yáng)縣校級(jí)模擬）“蚩尤作兵伐黃帝，黃帝乃令應(yīng)龍攻之冀州之野”。這段材料出自《山海經(jīng)》，與這段材料相關(guān)的事件是（）A．涿鹿之戰(zhàn) B．盤(pán)古開(kāi)天辟地 C．堯舜禪讓 D．大禹治水11．（2023秋?高新區(qū)校級(jí)期中）制作時(shí)間軸可以更有效地學(xué)習(xí)歷史。如圖是小吳同學(xué)復(fù)習(xí)夏商周的更替時(shí)制作的時(shí)間軸。請(qǐng)你將其中“？”部分補(bǔ)充完整（）A．盤(pán)庚遷殷 B．牧野之戰(zhàn) C．國(guó)人暴動(dòng) D．平王東遷12．（2023?福建）西周時(shí)期，周王定期到各地巡視，考察諸侯的政績(jī)，諸侯則需定期朝覲周王，接受周王重新宣布的爵位等級(jí)。周王旨在（）A．發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn) B．提高軍隊(duì)實(shí)力 C．鞏固國(guó)家統(tǒng)治 D．加強(qiáng)封建專制13．（2023秋?偃師市校級(jí)期中）二里頭遺址是一座精心規(guī)劃、龐大有序、史無(wú)前例的王朝大都，址內(nèi)發(fā)現(xiàn)有宮殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、鑄銅作坊等遺跡，還有平民生活區(qū)和墓葬群。二里頭遺址反映了（）A．夏朝時(shí)期的文明進(jìn)程 B．商代青銅制造的繁盛C．西周王權(quán)的衰落 D．春秋戰(zhàn)國(guó)的動(dòng)蕩不安14．（2023秋?高新區(qū)校級(jí)期中）以下是漢字“中國(guó)”演變的歷程，下列說(shuō)法正確的是（）甲骨文金文小篆隸書(shū)楷書(shū)A．目前所知，我國(guó)有文字可考的歷史是從夏朝開(kāi)始 B．商周時(shí)期，刻寫(xiě)在龜甲、獸骨上的文字被稱作甲骨文 C．刻在青銅器上的文字被稱為隸書(shū) D．秦始皇命人制定了筆畫(huà)規(guī)整的楷書(shū)，作為通用文字頒行全國(guó)15．（2023秋?偃師市校級(jí)期中）我國(guó)在從商周到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的考古發(fā)掘中，出土過(guò)大量青銅器。如圖是某博物館展示的部分青銅器。由此可看出，我國(guó)古代青銅器（）①種類豐富 ②工藝高超 ③數(shù)量眾多 ④工序科學(xué)A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④16．（2023?修武縣一模）據(jù)下圖可知，甲骨文可以用來(lái)研究當(dāng)時(shí)的（）A．青銅成就 B．政治制度 C．社會(huì)生活 D．審美觀念17．（2023秋?威縣校級(jí)期中）如圖鐵制農(nóng)具的出現(xiàn)，反映了當(dāng)時(shí)（）A．耕地面積不斷擴(kuò)大 B．手工業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大C．生產(chǎn)力水平不斷提高 D．軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力顯著增強(qiáng)18．（2023?北京）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵制工具的使用進(jìn)一步推廣，使大量荒地得到開(kāi)墾。開(kāi)墾者繳納賦稅，田地所有權(quán)就可以得到國(guó)家承認(rèn)，新興地主階級(jí)逐漸壯大。同時(shí)，鐵制工具在開(kāi)挖河渠中的使用成就了大型水利工程。以上材料說(shuō)明（）A．生產(chǎn)工具的進(jìn)步推動(dòng)社會(huì)發(fā)展 B．鐵制工具完全取代了木石工具C．各國(guó)變法帶來(lái)生產(chǎn)工具的改進(jìn) D．水利工程為國(guó)家統(tǒng)一創(chuàng)造條件19．（2023秋?廣饒縣校級(jí)月考）據(jù)記載，春秋時(shí)期魯國(guó)向周天子朝貢7次，其中魯國(guó)國(guó)君親自去3次，同時(shí)魯國(guó)卻朝齊11次，朝晉20次。這一歷史現(xiàn)象反映的實(shí)質(zhì)是（）A．魯國(guó)定期向周天子納貢 B．魯國(guó)國(guó)君主動(dòng)與齊晉結(jié)好C．周王室地位衰弱 D．天子依附于諸侯20．（2023秋?蓬江區(qū)校級(jí)期中）春秋時(shí)期，大的諸侯國(guó)兵力也不過(guò)六七萬(wàn)人。而在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，軍隊(duì)人數(shù)成倍增加，如秦、楚兩國(guó)的兵力都達(dá)百萬(wàn)，齊、趙、魏、韓、燕等國(guó)的兵力也都有數(shù)十萬(wàn)。這表明，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（）A．分封制逐步瓦解 B．戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模擴(kuò)大C．諸侯國(guó)數(shù)量變少 D．鐵制兵器普及21．（2023?寶應(yīng)縣模擬）“通過(guò)建立明確的以戰(zhàn)爭(zhēng)和耕織為取向的激勵(lì)機(jī)制，最大限度地發(fā)掘、調(diào)動(dòng)了全社會(huì)的潛力?！蹦軌蛑芜@一論述的是（）A．周王實(shí)行分封制 B．秦國(guó)的商鞅變法C．漢武帝實(shí)行鹽鐵專賣(mài) D．北魏孝文帝改革22．（2023?禹州市一模）岷江出山口彎道處的分水堤將岷江分為兩條江；內(nèi)江直接通向成都平原，主要用于航運(yùn)和灌溉；外江通往長(zhǎng)江，主要用于泄洪和排沙。都江堰結(jié)合彎道環(huán)流原理，實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)分流、自動(dòng)排沙、控制進(jìn)水流量。材料強(qiáng)調(diào)了都江堰的修建（）A．不違農(nóng)時(shí)，尊重規(guī)律 B．乘勢(shì)利導(dǎo)，因地制宜C．人定勝天，天順人愿 D．聽(tīng)天由命，逆天無(wú)功23．（2023?羅山縣二模）孔子弟子中既有聰慧的顏淵，也有比較遲鈍的樊遲；既有身世貧賤的仲弓，也有出身貴族的子貢。這表明孔子踐行（）A．有教無(wú)類 B．因材施教 C．教學(xué)相長(zhǎng) D．仁者愛(ài)人24．（2022秋?南陽(yáng)期末）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含治國(guó)理政的政治智慧。黨的二十大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)：“江山就是人民，人民就是江山”，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期與這一理念最為相近的思想主張是（）A．道家批判貴族的奢侈生活 B．儒家認(rèn)為取得民心才能得天下C．墨家政治上主張無(wú)為而治 D．法家主張治國(guó)要靠法令權(quán)術(shù)等25．（2023秋?蓬江區(qū)校級(jí)期中）據(jù)《史記》記載，孔子有弟子三千，其中精通六藝者七十二人。下面是孔子部分弟子的家庭情況：孟懿子、南宮敬叔是魯國(guó)貴族；端木賜是富商：顏回家居“陋室”；冉雍是“賤人之子”。材料說(shuō)明了孔子（）A．“以德始”的政治主張 B．“無(wú)為而治”的思想境界C．“尚賢任能”的治國(guó)理念 D．“有教無(wú)類”的教育思想26．（2023秋?丹陽(yáng)市校級(jí)期中）“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)”該詩(shī)贊頌了秦王嬴政的歷史功績(jī)是（）A．確立中央集權(quán)制度 B．修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城C．兼并六國(guó)，完成統(tǒng)一 D．統(tǒng)一度量衡27．（2023?膠州市一模）歷史學(xué)家湯因比指出，秦王嬴政采用了“始皇帝”的稱號(hào)，是因?yàn)橹袊?guó)歷史上從未出現(xiàn)過(guò)一個(gè)擁有整個(gè)中國(guó)文明覆蓋范圍的中央集權(quán)型帝國(guó)。據(jù)此可知，他認(rèn)為嬴政最大的功績(jī)?cè)谟冢ǎ〢．建立了皇帝制度 B．廢除了分封制C．開(kāi)創(chuàng)了統(tǒng)一格局 D．推行了郡縣制28．（2023秋?丹陽(yáng)市校級(jí)期中）中國(guó)銀行、中國(guó)建設(shè)銀行等在設(shè)計(jì)徽標(biāo)時(shí)，都參考了外圓內(nèi)方的造型（如圖）。這類造型參考的是下列古幣中的（）A．刀形幣 B．蟻鼻錢(qián) C．鏟形幣 D．秦半兩29．（2023秋?高新區(qū)校級(jí)期中）“且壯士不死即已，死即舉大名耳。王侯將相寧有種乎？”這是一次農(nóng)民起義爆發(fā)時(shí)的吶喊。對(duì)于該事件說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．發(fā)生于公元前209年 B．秦朝的暴政是農(nóng)民起義的根本原因 C．由陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)，起義的地點(diǎn)在咸陽(yáng) D．是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義30．（2023秋?丹陽(yáng)市校級(jí)期中）下列是四位同學(xué)排演的“文景之治”課本劇中的場(chǎng)景。其中，不符合史實(shí)的是（）A．文帝命人依照阿房官修建豪華宮室 B．縣官王二因?yàn)殛P(guān)心農(nóng)桑受到景帝提拔C．文帝的嬪妃因?yàn)殇亸埨速M(fèi)受到訓(xùn)斥 D．政府張貼布告把田賦降為為三十稅一31．（2022秋?招遠(yuǎn)市期末）《漢書(shū)》描述西漢初年：“民失作業(yè)，而大饑饉……人相食，死者過(guò)半?！睘楦淖冞@一情形，漢初統(tǒng)治者實(shí)行（）A．大量征兵、催繳賦稅 B．輕徭薄賦、休養(yǎng)生息C．分封諸侯、郡國(guó)并行 D．修筑長(zhǎng)城、開(kāi)拓交通32．（2023?無(wú)錫一模）《中國(guó)通史》紀(jì)錄片里說(shuō)：“（西）漢初出現(xiàn)大饑荒……人相食的慘狀，餓殍遍野，滿目瘡痍。”為改變這種情形，漢初統(tǒng)治者（）A．削弱諸侯王實(shí)力 B．繼承秦朝政治制度 C．加強(qiáng)思想的統(tǒng)一 D．實(shí)行休養(yǎng)生息政策33．（2023?海陵區(qū)校級(jí)三模）楊寧一在《歷史學(xué)習(xí)新視野新知識(shí)》中寫(xiě)道：“秦代重在‘禁’，采用簡(jiǎn)單粗暴的行政手段強(qiáng)制解決意識(shí)形態(tài)問(wèn)題……漢代重在‘尊’，將其貫穿于學(xué)校教育和入仕途徑之中。”這里“禁”和“尊”的共同目的是（）A．統(tǒng)一思想，加強(qiáng)皇權(quán) B．以法治國(guó)，鞏固統(tǒng)治C．順應(yīng)自然，保障民生 D．選賢任能，反對(duì)攻伐34．（2023秋?驛城區(qū)校級(jí)期中）漢初，高祖劉邦分封劉氏子弟為王，鎮(zhèn)撫一方。但隨著諸侯王國(guó)逐漸強(qiáng)大，其與中央的離心力也隨之加大，而一旦諸侯王自以為能與中央抗衡，便有可能鋌而走險(xiǎn)搶班奪權(quán)。為此，漢武帝（）A．分封諸侯 B．廣設(shè)郡縣 C．實(shí)施“推恩令” D．設(shè)立刺史35．（2022秋?梅里斯區(qū)期末）“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷……”毛澤東在《沁園春?雪》中提及了中國(guó)古代多位杰出君王。其中“漢武”最主要的功績(jī)是（）A．創(chuàng)立中央集權(quán)制 B．鞏固大一統(tǒng)局面 C．結(jié)束割據(jù)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一 D．推行“休養(yǎng)生息”政策36．（2022秋?進(jìn)賢縣期末）對(duì)如圖所反映歷史現(xiàn)象的準(zhǔn)確理解是（）A．外戚宦官交替專權(quán) B．社會(huì)局面比較安定 C．母后主政皇帝無(wú)權(quán) D．諸侯強(qiáng)大威脅中央37．（2022秋?如皋市期末）劉秀被毛澤東評(píng)價(jià)為“最有學(xué)問(wèn)、最會(huì)打仗、最會(huì)用人的皇帝”，下列與劉秀有關(guān)的是（）①釋放奴婢②禁止北方少數(shù)民族內(nèi)遷③懲處貪官污吏④“光武中興”局面出現(xiàn)A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④38．（2023?荊州）西漢時(shí)，中原地區(qū)出現(xiàn)了良種馬、葡萄、苜蓿、胡桃、蠶豆、石榴等外來(lái)物產(chǎn)。這一時(shí)期，絲綢在西域各國(guó)受到廣泛歡迎，西域人學(xué)會(huì)了打井和煉鐵等技術(shù)。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)主要得益于（）A．漢朝科技的進(jìn)步 B．西域人對(duì)絲織品的追捧C．絲綢之路的開(kāi)辟 D．中外農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平提升39．（2023?濱海新區(qū)一模）考古發(fā)掘證實(shí)，在新疆塔里木盆地西北邊緣絲綢之路古道荒漠中發(fā)現(xiàn)了大片西漢時(shí)期屯田（軍人以軍事建制墾荒種地）及官署遺址群，遺存包括民居、水渠和防御性建筑，這一發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含的重要?dú)v史信息是（）A．西漢政府著力保護(hù)絲綢之路暢通 B．漢代先進(jìn)技術(shù)傳入西域C．西域與內(nèi)地交往源遠(yuǎn)流長(zhǎng) D．西漢政府對(duì)西域?qū)嵭杏行Ч茌?0．（2023秋?湖北期中）絲綢之路開(kāi)通后，漢朝的櫻桃、杏子等傳到西域；西域的核桃、葡萄、苜蓿、良種馬等傳播到中原，這主要說(shuō)明絲綢之路的開(kāi)通（）A．豐富了糧食作物的種類 B．促進(jìn)了各地區(qū)人口流動(dòng)C．推動(dòng)了地區(qū)間物種交流 D．?dāng)U大了漢朝的統(tǒng)治范圍41．（2023秋?南明區(qū)期中）西漢末年，隨著佛教傳入中國(guó)，一些佛教用語(yǔ)也逐漸融匯到漢語(yǔ)中，如“五體投地”“現(xiàn)身說(shuō)法”“大千世界”“天花亂墜”等。這說(shuō)明（）A．佛教是從日本傳入中國(guó)的 B．佛教對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響C．佛教是為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的 D．佛教和道教都起源于中國(guó)本土42．（2023秋?高新區(qū)校級(jí)期中）“秦王掃六合，虎視何雄哉!”唐代大詩(shī)人李白《古風(fēng)》中的“秦王掃六合”，應(yīng)該出現(xiàn)在下列哪一階段（）A．A B．B C．C D．D43．（2023?隆回縣模擬）《三國(guó)志》所載：“……戰(zhàn)于赤壁，大破之，焚其舟船。先主與吳軍水陸并進(jìn)，追到南郡。時(shí)又疾疫，北軍多死，曹公引歸。”曹操在兵敗北撤后，也曾感慨道：“自頃以來(lái)，軍數(shù)征行，或遇疫氣，吏士死亡不歸，家室怨曠，百姓流離?！标P(guān)于材料解讀正確的是（）A．瘟疫是曹軍戰(zhàn)敗的原因之一 B．該戰(zhàn)爭(zhēng)為曹操統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ)C．該戰(zhàn)爭(zhēng)為淝水之戰(zhàn) D．該戰(zhàn)爭(zhēng)標(biāo)志三國(guó)鼎立的形成44．（2023春?遵義期末）如圖是某校七年級(jí)同學(xué)根據(jù)《三國(guó)鼎立》一課，繪制的《三國(guó)鼎立示意圖》。正確的是（）A． B． C． D．45．（2023?保山一模）東漢末年，群雄并起，曹操在統(tǒng)一北方之后，與孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍在長(zhǎng)江邊展開(kāi)一場(chǎng)南北大戰(zhàn)，這場(chǎng)戰(zhàn)役為后來(lái)三國(guó)鼎立局面的形成奠定基礎(chǔ)，它是（）A．牧野之戰(zhàn) B．長(zhǎng)平之戰(zhàn) C．赤壁之戰(zhàn) D．淝水之戰(zhàn)46．（2023春?惠來(lái)縣校級(jí)期末）“反間”治亂，“苦肉”詐降，計(jì)設(shè)“連環(huán)”，巧“借”東風(fēng)，一把大火化曹軍戰(zhàn)艦為灰燼。這次戰(zhàn)役（）A．奠定了三國(guó)鼎立的基礎(chǔ) B．北方陷入分裂和混亂C．動(dòng)搖了東漢統(tǒng)治的基礎(chǔ) D．為統(tǒng)一北方打下基礎(chǔ)47．（2023??？谝荒＃┤鐖D是某同學(xué)制作的中國(guó)歷史朝代順序圖的一部分，空白處應(yīng)該填的是（）A．三國(guó) B．西晉 C．東晉 D．北魏48．（2023?北京）如圖是一位同學(xué)繪制的某單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)示意圖，其中①處應(yīng)為（）A．人口遷徙 B．孝文帝改革 C．大運(yùn)河的開(kāi)通 D．經(jīng)濟(jì)重心的南移49．（2023春?晉江市校級(jí)月考）歷史示意圖是對(duì)客觀歷史進(jìn)程直觀而簡(jiǎn)明的反映。如圖有助于我們了解（）A．東漢末年軍閥割據(jù) B．三國(guó)鼎立的局面C．統(tǒng)一趨勢(shì)不斷加強(qiáng) D．西晉統(tǒng)一了全國(guó)50．（2023?襄城縣一模）據(jù)西晉的史料記載，內(nèi)遷的少數(shù)民族如鮮卑人說(shuō)自己是黃帝之子的后裔，匈奴的鐵弗部自稱是大禹的后代。這些現(xiàn)象說(shuō)明了（）A．游牧生產(chǎn)方式的消亡 B．農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)模式的擴(kuò)展C．中華民族認(rèn)同感加強(qiáng) D．北方各族政權(quán)的建立51．（2023?宜陽(yáng)縣二模）三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，江南地區(qū)得到了開(kāi)發(fā)，下列屬于它的表現(xiàn)的是（）A．北方人口大量南遷，帶去了勞動(dòng)力和先進(jìn)技術(shù)B．江南地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)相對(duì)較少，社會(huì)秩序比較安定C．為經(jīng)濟(jì)重心南移奠定了基礎(chǔ)D．大量湖田被開(kāi)辟出來(lái)，修建了許多水利工程52．（2023秋?站前區(qū)校級(jí)期中）東晉詩(shī)人謝靈運(yùn)在其作品《山居賦》中提到了麻、粟、豆等農(nóng)作物，以及梨、棗、杏樹(shù)等果樹(shù)。這些原來(lái)都是種植在北方的，而這時(shí)也在南方種植了。關(guān)于北方的農(nóng)林品種出現(xiàn)在南方的原因，下列說(shuō)法正確的是（）①西晉滅亡，北方陷入戰(zhàn)亂②東晉建立后偏安于江南③人們紛紛南遷，給落后的江南地區(qū)帶去了大量的勞動(dòng)力、先進(jìn)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)④江南地區(qū)生產(chǎn)力水平高于北方A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③53．（2022秋?海淀區(qū)期末）某同學(xué)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)以下兩則學(xué)習(xí)材料，從材料甲到材料乙，可推出的正確結(jié)論是（）材料甲材料乙楚越之地，地廣人稀，飯稻羹魚(yú)，或火耕而水耨……無(wú)積聚而多貧。——[漢]司馬遷《史記》江南之為國(guó)盛矣……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑?！猍南朝]沈約《宋書(shū)》A．南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展超過(guò)北方 B．江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展 C．南方是當(dāng)時(shí)的政治中心 D．江南地區(qū)人地矛盾突出54．（2023?香洲區(qū)校級(jí)三模）東晉初年，祖逖率軍北伐，經(jīng)四年苦戰(zhàn)，收復(fù)黃河以南廣大失土。正當(dāng)他厲兵秣馬，準(zhǔn)備進(jìn)軍河北時(shí)，朝廷派戴淵為都督指揮祖逖，并扼制祖逖后路。材料描述的是，東晉初年（）A．政府決意收復(fù)中原 B．政府阻撓將領(lǐng)北伐 C．政權(quán)被文臣所控制 D．政權(quán)落入武將手中55．（2023?海南）東晉東譽(yù)初年，江南糧荒嚴(yán)重，但南北勞動(dòng)人民兩支生產(chǎn)大軍，用無(wú)比堅(jiān)韌的力量戰(zhàn)勝了自然，使江南農(nóng)業(yè)發(fā)展邁進(jìn)一大步，這表明江南農(nóng)業(yè)發(fā)展得益于（）A．自然環(huán)境優(yōu)越 B．生產(chǎn)工具改進(jìn) C．高產(chǎn)作物引進(jìn) D．農(nóng)民辛勤勞動(dòng)56．（2023?榆樹(shù)市二模）《宋書(shū)》記載：“江南……地曠野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑，……絲綿布帛之饒，覆衣天下?！边@反映出江南地區(qū)（）A．生產(chǎn)力水平比較低 B．人民生活沒(méi)有保障 C．得到了充分的開(kāi)發(fā) D．海外貿(mào)易非常發(fā)達(dá)57．（2023秋?茂名月考）北魏孝文帝，鮮卑族，中國(guó)古代著名政治家、改革家。他力排眾議遷都中原、鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻、規(guī)定在朝廷中必須使用漢語(yǔ)。其措施的重大作用是（）A．增強(qiáng)軍事力量 B．打擊鮮卑貴族 C．加強(qiáng)皇帝權(quán)力 D．促進(jìn)民族交融58．（2023秋?寶應(yīng)縣校級(jí)月考）小李為某改革設(shè)計(jì)了思維導(dǎo)圖（如圖），其改革者是（）A．漢武帝 B．漢光武帝 C．北魏孝文帝 D．隋文帝59．（2023秋?兗州區(qū)期中）“夫珠、玉、金、銀，饑不可食，寒不可衣……粟、米、布、帛……一日不得而饑寒至，是故明君貴五谷而賤金玉……民可百年無(wú)貨，不可一朝有饑，故食為至急?！辈牧险J(rèn)為統(tǒng)治者應(yīng)該（）A．農(nóng)商并重 B．以糧救荒 C．以農(nóng)為本 D．順其自然60．（2023?南平二模）晉代士人崇尚灑脫清遠(yuǎn)的精神氣度，以王羲之為代表的晉人書(shū)法，以陰柔為基調(diào)，柔中帶剛；鮮卑族民風(fēng)彪悍、崇尚武力，北魏書(shū)體蒼勁厚重，粗獷雄渾。這表明書(shū)法藝術(shù)（）A．體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度 B．融入崇文尚德內(nèi)涵 C．凝練民族地域特性 D．保持強(qiáng)勁發(fā)展態(tài)勢(shì)

七年級(jí)（上冊(cè)）歷史期末復(fù)習(xí)：選擇題解題指導(dǎo)+專項(xiàng)練習(xí)歷史選擇題的重要性歷史選擇題的分值大，其正確率對(duì)獲得高分尤為重要，成為決定考試成敗的重要題型，所以說(shuō)“得選擇題者，得歷史”。要在歷史考試中取得好成績(jī)，首先必須在選擇題中獲得較好成績(jī)；而要在選擇題中取得好成績(jī)，除了要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力外，還必須有一定的解題技巧。臨場(chǎng)應(yīng)試中運(yùn)用一定的解題技巧，可以減少失分，提高得分率。歷史選擇題的結(jié)構(gòu)歷史選擇題通常是在一組內(nèi)容相近、相似或相混的選項(xiàng)中，選出正確答案的一種題型，屬于客觀性試題。它一般由“題干”（所給材料）和“題肢”（四個(gè)選項(xiàng)）兩部分組成。所謂“題干”，就是用提問(wèn)句式，或不完整的陳述句式，或否定句式，以創(chuàng)設(shè)解題情景，明確解答的要求；所謂“題肢”，就是題內(nèi)列出的備選項(xiàng)，包括正確項(xiàng)和干擾項(xiàng)。歷史選擇題的解題技巧新課程下多數(shù)選擇題設(shè)置了新材料、新情境，考查學(xué)生從材料中提取有效信息解答問(wèn)題的綜合能力。在諸多的有效信息中，“題眼”是最為關(guān)鍵的。所謂的“題眼”就是一道題中最關(guān)鍵的部分，比如說(shuō)一個(gè)字或者一個(gè)詞語(yǔ)、一句話。第一步，審題干，抓準(zhǔn)“題眼”。首先應(yīng)弄清題干的主旨，明確關(guān)鍵語(yǔ)句，再分析這個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句的特殊性，界定解答方向。第二步，根據(jù)題干中的“題眼”，分析選項(xiàng)，判斷每一個(gè)備選項(xiàng)是否符合史實(shí)，是否符合“題眼”要求，是否與“題眼”有必然的聯(lián)系。第三步，驗(yàn)證結(jié)論。根據(jù)“題眼”與正確選項(xiàng)相互印證，再結(jié)合試題和所學(xué)知識(shí)驗(yàn)證答案。歷史選擇題的解題方法（1）時(shí)間排除法：這是排除法中最常用的方法，即題目有明確時(shí)間或隱含時(shí)間信息的，首先確定此時(shí)間是否對(duì)解題有幫助，如果有，則考慮利用時(shí)間并結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷備選項(xiàng)所述內(nèi)容是否符合題干的時(shí)間限制。（2）絕對(duì)詞語(yǔ)排除法：即備選項(xiàng)中有過(guò)于絕對(duì)的說(shuō)法（如全部、都、完全、徹底和均等字眼）一般是錯(cuò)誤的，但我們也要注意并不是所有含有“徹底”這樣字眼的選項(xiàng)都是錯(cuò)誤的，而要根據(jù)題目的要求和結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷后再?zèng)Q定是否排除。（3）說(shuō)法錯(cuò)誤排除法：即備選項(xiàng)本身的表述有明顯錯(cuò)誤，與史實(shí)或歷史基本常識(shí)不符合或不完全相符的（做否定型選擇題除外），這些備選項(xiàng)也可以排除。（4）無(wú)關(guān)選項(xiàng)排除法：此類題目，需要排除的選項(xiàng)是指與題干意思不符合的選項(xiàng)，但選項(xiàng)本身表達(dá)的觀點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)誤，而是指在題干設(shè)定的情境下不符合題干意思。專項(xiàng)訓(xùn)練——選擇題（共60小題）1．（2023秋?秦皇島期中）觀察下面的示意圖，判斷“北京人”應(yīng)在的位置（）A．A B．B C．C D．D【答案】B【分析】本題考查北京人，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！驹斀狻扛鶕?jù)題干結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，北京人距今70—20萬(wàn)年，B項(xiàng)正確；170萬(wàn)年、10萬(wàn)年、3萬(wàn)年與北京人無(wú)關(guān)，排除ACD項(xiàng)。故選B項(xiàng)。【點(diǎn)評(píng)】本題考查北京人生存的年代，難度不大，熟記基礎(chǔ)知識(shí)即可作答。2．（2023秋?石家莊期中）北京人已經(jīng)學(xué)會(huì)使用火，還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保存火種，用火燒烤食物、御寒、照明、驅(qū)獸。最能支持這一結(jié)論的是（）A．遺址中發(fā)現(xiàn)的灰燼、燒石和燒骨 B．《韓非子》關(guān)于遠(yuǎn)古時(shí)代的記述C．《山海經(jīng)》遠(yuǎn)古時(shí)代的神話傳說(shuō) D．歷史研究學(xué)者的推測(cè)和論述文章【答案】A【分析】本題考查北京人，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹扛鶕?jù)所學(xué)可知，北京人生活在距今約七十萬(wàn)年至二十萬(wàn)年的北京西南周口店的山洞里，會(huì)使用天然火，他們用火燒烤食物、驅(qū)趕野獸，照明、防寒，火的使用增強(qiáng)了人們適應(yīng)自然的能力，這是可以驗(yàn)證的歷史遺存，屬于第一手資料。最能支持這一結(jié)論，故A符合題意；BCD均是第二手資料，故均不符合題意。故選A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查北京人，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。3．（2023秋?蒙城縣期中）有人用“來(lái)自猩猩的你”來(lái)回答“人從哪里來(lái)”這個(gè)問(wèn)題。下列選項(xiàng)可作為論據(jù)的是（）A．北京人遺址 B．半坡遺址 C．河姆渡遺址 D．大禹治水的傳說(shuō)【答案】A【分析】本題考查北京人，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址之一。通過(guò)對(duì)北京人的研究，可以發(fā)現(xiàn)早期猿人向現(xiàn)代人類演進(jìn)和發(fā)展進(jìn)化的規(guī)律，為人類起源的研究提供了可靠的證據(jù)。故A正確；半坡遺址和河姆渡遺址可以為農(nóng)業(yè)的起源提供論據(jù)，排除BC；傳說(shuō)不能單獨(dú)作為論據(jù)，得到考古印證的傳說(shuō)才是史實(shí)，排除D。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查北京人，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道通過(guò)對(duì)北京人的研究，可以發(fā)現(xiàn)早期猿人向現(xiàn)代人類演進(jìn)和發(fā)展進(jìn)化的規(guī)律，為人類起源的研究提供了可靠的證據(jù)。4．（2023秋?蒙城縣期中）人類的產(chǎn)生是古猿進(jìn)化的結(jié)果，人類出現(xiàn)后，進(jìn)化并沒(méi)有停止，又經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程才有了現(xiàn)代人的模樣和智慧。下列選項(xiàng)正確反映人類進(jìn)化過(guò)程的是（）A．元謀人北京人山頂洞人 B．北京人元謀人山頂洞人 C．山頂洞人元謀人北京人 D．元謀人山頂洞人北京人【答案】A【分析】本題考查山頂洞人，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹吭\人距今約170萬(wàn)年；北京人距今約70萬(wàn)～20萬(wàn)年；山頂洞人距今約3萬(wàn)年。能反映人類進(jìn)化過(guò)程的是元謀人﹣北京人﹣山頂洞人。故A正確；排除BCD。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查山頂洞人，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道元謀人、北京人、山頂洞人的生活年代。5．（2022秋?惠城區(qū)期末）學(xué)會(huì)用火是人類進(jìn)化史上的里程碑。下列中國(guó)境內(nèi)早期人類經(jīng)歷了“知道使用火——長(zhǎng)時(shí)間保存火種——懂得人工取火”三個(gè)階段，與此相對(duì)應(yīng)的早期人類順序是（）A．山頂洞人——北京人——元謀人 B．元謀人——北京人——山頂洞人 C．元謀人——山頂洞人——北京人 D．北京人——元謀人——山頂洞人【答案】B【分析】本題考查元謀人、北京人、山頂洞人，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹烤嘟窦s170萬(wàn)年的元謀人知道使用火。距今約70萬(wàn)—20萬(wàn)年的北京人會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保存火種。距今約3萬(wàn)年的山頂洞人懂得人工取火。故B符合題意；元謀人、北京人不會(huì)人工取火，排除AC；元謀人不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保存火種，排除D。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查元謀人、北京人、山頂洞人，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。6．（2023秋?蒙城縣期中）參觀如圖中的兩座博物館，我們應(yīng)該分別去哪兩座城市（）A．陜西西安北京 B．陜西延安浙江余姚 C．浙江余姚陜西西安 D．陜西西安浙江余姚【答案】D【分析】本題考查河姆渡人、半坡人，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】半坡遺址位于陜西西安東部半坡村，河姆渡遺址位于浙江余姚的河姆渡村，參觀半坡遺址博物館和河姆渡遺址博物館應(yīng)該分別去陜西西安、浙江余姚。故D正確；排除ABC。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查河姆渡人、半坡人，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道半坡遺址位于陜西西安東部半坡村，河姆渡遺址位于浙江余姚的河姆渡村。7．（2023秋?南明區(qū)期中）運(yùn)用以下表圖片進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，可以擬定的主題是（）河姆渡遺址出土的骨耜賈湖遺址出土的炭化稻粒半地穴式圓形房屋A．早期人類代表 B．原始農(nóng)耕生活 C．遠(yuǎn)古神話傳說(shuō) D．早期國(guó)家建立【答案】B【分析】本題考查河姆渡人、半坡人，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹糠治鰣D片可知，骨耜說(shuō)明河姆渡人會(huì)制作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具，河姆渡遺址出土的稻谷，可以見(jiàn)證河姆渡人種植水稻；半坡人住半地穴式圓形房屋，屋內(nèi)有灶坑，多用木頭作柱子，都體現(xiàn)了原始農(nóng)耕生活。故B正確；圖片沒(méi)有體現(xiàn)早期人類代表、遠(yuǎn)古神話傳說(shuō)、早期國(guó)家建立，排除ACD。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查河姆渡人、半坡人，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握河姆渡人、半坡人的生產(chǎn)生活狀況。8．（2023?河池二模）如表中內(nèi)容共同反映的主題是（）賈湖遺址“野大豆”遺存裴李崗文化石鐮、石鏟玉蟾巖遺址出土的稻谷A．農(nóng)耕文明、源遠(yuǎn)流長(zhǎng) B．南稻北粟、自然生長(zhǎng)C．原始農(nóng)業(yè)、源自中原 D．磨制農(nóng)具、器型精美【答案】A【分析】本題考查原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展，【解答】根據(jù)題干信息“賈湖遺址‘野大豆’遺存”“裴李崗文化石鐮、石鏟”“玉蟾巖遺址出土的稻谷”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，賈湖遺址發(fā)現(xiàn)了野大豆等植物果，玉蟾巖遺址出土的稻谷，裴李崗文化石鐮、石鏟最為典型，說(shuō)明已經(jīng)出現(xiàn)了原始農(nóng)業(yè)，題干內(nèi)容共同反映“農(nóng)耕文明、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。故A正確；題干內(nèi)容共同反映“農(nóng)耕文明、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”，不是南稻北粟、自然生長(zhǎng)，排除B；原始農(nóng)業(yè)、源自中原與“湖南玉蟾巖遺址出土的稻谷”不符，排除C；磨制農(nóng)具、器型精美與“賈湖遺址‘野大豆’遺存”“玉蟾巖遺址出土的稻谷”沒(méi)有聯(lián)系，排除D。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干內(nèi)容共同反映“農(nóng)耕文明、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。9．（2023?宜興市二模）著名學(xué)者費(fèi)孝通指出：“距今三千年前，在黃河中游出現(xiàn)了一個(gè)若干民族集團(tuán)匯集和逐步融合的核心，被稱為華夏?！痹谶@一匯集和逐步融合的過(guò)程中，被尊為中華民族人文初祖的是（）A．炎帝和黃帝 B．倉(cāng)頡和嫘祖 C．堯和舜 D．盤(pán)古和蚩尤【答案】A【分析】本題考查的是在中華民族形成過(guò)程中的重要任務(wù)及其成就，學(xué)生首先需要讀清題干，然后扎實(shí)落實(shí)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，明確具體人物的尊稱和成就。本題問(wèn)題簡(jiǎn)單明確可以很快得出結(jié)論就是A?！窘獯稹扛鶕?jù)所學(xué)知識(shí)可知，相傳，炎帝和黃帝在涿鹿之戰(zhàn)中大敗蚩尤后，其部落合并，不斷發(fā)展壯大，他們被認(rèn)為是華夏族的祖先，也被尊為中華民族的“人文初祖”，A項(xiàng)正確。倉(cāng)頡在黃帝時(shí)代創(chuàng)造文字，嫘祖發(fā)明了養(yǎng)蠶繅絲，他們不是人文初祖，排除B項(xiàng)。堯、舜是黃帝之后經(jīng)由禪讓制選舉產(chǎn)生的黃河流域部落聯(lián)盟首領(lǐng)，排除C項(xiàng)。盤(pán)古開(kāi)天地，蚩尤則在涿鹿之戰(zhàn)中被炎帝和黃帝打敗，他們也不是人文初祖，排除D項(xiàng)。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是在中華民族形成過(guò)程中的重要任務(wù)及其成就，學(xué)生首先需要讀清題干，然后扎實(shí)落實(shí)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，明確具體人物的尊稱和成就。本道題難度不大，重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握。10．（2023?渦陽(yáng)縣校級(jí)模擬）“蚩尤作兵伐黃帝，黃帝乃令應(yīng)龍攻之冀州之野”。這段材料出自《山海經(jīng)》，與這段材料相關(guān)的事件是（）A．涿鹿之戰(zhàn) B．盤(pán)古開(kāi)天辟地 C．堯舜禪讓 D．大禹治水【答案】A【分析】本題以《山海經(jīng)》中記載的內(nèi)容為切入點(diǎn)，考查的是炎帝、黃帝部落大敗蚩尤部落的戰(zhàn)役?！窘獯稹扛鶕?jù)題干信息“當(dāng)尤作兵伐黃帝。黃帝乃令應(yīng)龍攻之冀州之野”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，炎帝和皇帝是我國(guó)古老傳說(shuō)中黃河流域著名的部落首領(lǐng)，當(dāng)時(shí)部落之間經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，后來(lái)炎帝戰(zhàn)敗歸順黃帝，兩大部落結(jié)盟后，與東方的蚩尤部落在涿鹿決戰(zhàn)，最終炎黃大敗蚩尤；因此只有選項(xiàng)A符合題意。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)的準(zhǔn)確識(shí)記和理解能力。注意掌握黃帝、炎帝的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。11．（2023秋?高新區(qū)校級(jí)期中）制作時(shí)間軸可以更有效地學(xué)習(xí)歷史。如圖是小吳同學(xué)復(fù)習(xí)夏商周的更替時(shí)制作的時(shí)間軸。請(qǐng)你將其中“？”部分補(bǔ)充完整（）A．盤(pán)庚遷殷 B．牧野之戰(zhàn) C．國(guó)人暴動(dòng) D．平王東遷【答案】B【分析】本題考查商朝滅亡的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確解讀材料信息?！窘獯稹緼．盤(pán)庚遷殷發(fā)生在商朝，排除A。B．根據(jù)材料“公元前1046年”并結(jié)合所學(xué)可知，商紂王的殘暴統(tǒng)治，引起了人們的反抗。公元前1046年，周武王在牧野之戰(zhàn)中擊潰商軍，商紂王自焚，商亡，B項(xiàng)正確。C．公元前841年國(guó)人暴動(dòng)，排除C。D．公元前770年，平王東遷洛邑，東周建立，排除D。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記商朝滅亡的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。12．（2023?福建）西周時(shí)期，周王定期到各地巡視，考察諸侯的政績(jī)，諸侯則需定期朝覲周王，接受周王重新宣布的爵位等級(jí)。周王旨在（）A．發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn) B．提高軍隊(duì)實(shí)力 C．鞏固國(guó)家統(tǒng)治 D．加強(qiáng)封建專制【答案】C【分析】本題主要考查了西周的分封制度，注意題干的正確識(shí)讀?！窘獯稹扛鶕?jù)題干“周王定期到各地巡視，考察諸侯的政績(jī)，諸侯則需定期朝覲周王，接受周王重新宣布的爵位等級(jí)”可知，西周的分封制下，分封諸侯要履行自己的義務(wù)；同時(shí)周王定期到各地巡視，考察諸侯的政績(jī)，這樣做的目的是為了鞏固國(guó)家統(tǒng)治，C符合題意；題干內(nèi)容與發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和提高軍隊(duì)實(shí)力無(wú)關(guān)，排除AB；西周時(shí)期，封建專制還沒(méi)有確立，秦朝秦始皇建立專制主義中央集權(quán)制度，排除D。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，理解并識(shí)記西周的分封制度。13．（2023秋?偃師市校級(jí)期中）二里頭遺址是一座精心規(guī)劃、龐大有序、史無(wú)前例的王朝大都，址內(nèi)發(fā)現(xiàn)有宮殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、鑄銅作坊等遺跡，還有平民生活區(qū)和墓葬群。二里頭遺址反映了（）A．夏朝時(shí)期的文明進(jìn)程 B．商代青銅制造的繁盛C．西周王權(quán)的衰落 D．春秋戰(zhàn)國(guó)的動(dòng)蕩不安【答案】A【分析】本題主要考查二里頭遺址，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹拷Y(jié)合所學(xué)知識(shí)，約公元前2070年，禹建立夏王朝。這是中國(guó)歷史上的第一個(gè)王朝。夏朝的中心地區(qū)主要在今河南中西部、山西南部一帶?？脊艑W(xué)者在洛陽(yáng)平原發(fā)掘出年代相當(dāng)于夏王朝后期的一座都城遺址——二里頭遺址，這里出土了用于祭祀的精美玉器和樂(lè)器，成套的青銅酒器，鑲嵌綠松石的精美銅牌，王室使用的高貴禮器等，反映了夏朝時(shí)期的文明進(jìn)程，A項(xiàng)正確；二里頭遺址是夏朝都城遺址，不能反映商代青銅制造的繁盛、西周王權(quán)的衰落、春秋戰(zhàn)國(guó)的動(dòng)蕩不安，排除BCD項(xiàng)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查二里頭遺址，考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、遷移與運(yùn)用能力。14．（2023秋?高新區(qū)校級(jí)期中）以下是漢字“中國(guó)”演變的歷程，下列說(shuō)法正確的是（）甲骨文金文小篆隸書(shū)楷書(shū)A．目前所知，我國(guó)有文字可考的歷史是從夏朝開(kāi)始 B．商周時(shí)期，刻寫(xiě)在龜甲、獸骨上的文字被稱作甲骨文 C．刻在青銅器上的文字被稱為隸書(shū) D．秦始皇命人制定了筆畫(huà)規(guī)整的楷書(shū)，作為通用文字頒行全國(guó)【答案】B【分析】本題主要考查中國(guó)古代文字的演變歷程，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹拷Y(jié)合所學(xué)知識(shí)，甲骨文是中國(guó)商周時(shí)期刻寫(xiě)在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字。甲骨文是中國(guó)已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對(duì)中國(guó)文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。目前所知，我國(guó)有文字可考的歷史從商朝開(kāi)始，B項(xiàng)正確；我國(guó)文字可考的歷史從商朝開(kāi)始，排除A項(xiàng)；刻在青銅器上的文字被稱為金文或鐘鼎文，排除C項(xiàng)；秦始皇下令將小篆為統(tǒng)一文字通行全國(guó)，排除D項(xiàng)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查中國(guó)古代文字的演變歷程，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。15．（2023秋?偃師市校級(jí)期中）我國(guó)在從商周到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的考古發(fā)掘中，出土過(guò)大量青銅器。如圖是某博物館展示的部分青銅器。由此可看出，我國(guó)古代青銅器（）①種類豐富 ②工藝高超 ③數(shù)量眾多 ④工序科學(xué)A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】A【分析】本題主要考查青銅器，解題的關(guān)鍵是識(shí)讀題干材料?！窘獯稹扛鶕?jù)材料圖片信息可知，我國(guó)古代青銅器種類豐富，有禮品、兵器、樂(lè)器等多類型，①符合題意；青銅器樣式多樣，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，紋飾負(fù)責(zé)繁瑣，體現(xiàn)出制作工藝高超，②符合題意；根據(jù)材料“我國(guó)在從商周到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的考古發(fā)掘中，出土過(guò)大量青銅器”可知，我國(guó)古代青銅器數(shù)量眾多，③符合題意，所以①②③符合題意，A項(xiàng)正確；由材料信息無(wú)法推斷出我國(guó)古代青銅器的工序是否科學(xué)，④不符合題意，排除BCD項(xiàng)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查青銅器，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。16．（2023?修武縣一模）據(jù)下圖可知，甲骨文可以用來(lái)研究當(dāng)時(shí)的（）A．青銅成就 B．政治制度 C．社會(huì)生活 D．審美觀念【答案】C【分析】本題考查甲骨文，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹扛鶕?jù)材料信息“洗手洗臉用的器皿”和“盥”字對(duì)應(yīng)的甲骨文字形可知，甲骨文的“盥”字反映了當(dāng)時(shí)洗手洗臉用的器皿用具及其使用方法，對(duì)研究當(dāng)時(shí)人們的社會(huì)生活具有重要意義，故C符合題意；材料只提到“盥”是洗臉洗手用的器皿，沒(méi)有說(shuō)明盥由青銅制成，排除A；材料中的“盥”只是人們生活中使用的普通器皿，不能反映當(dāng)時(shí)的政治制度和審美觀念，排除BD。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查甲骨文，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料反映社會(huì)生活。17．（2023秋?威縣校級(jí)期中）如圖鐵制農(nóng)具的出現(xiàn)，反映了當(dāng)時(shí)（）A．耕地面積不斷擴(kuò)大 B．手工業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大C．生產(chǎn)力水平不斷提高 D．軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力顯著增強(qiáng)【答案】C【分析】本題主要考查春秋時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力的提高，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹可a(chǎn)力的核心要素是勞動(dòng)工具，鐵制農(nóng)具的出現(xiàn)和使用，是春秋時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標(biāo)志，說(shuō)明了當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力得到發(fā)展，C項(xiàng)正確；耕地面積、手工業(yè)規(guī)模、軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力都不能從材料中反映，排除ABD項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查春秋時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力的提高，考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史現(xiàn)象的能力。18．（2023?北京）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵制工具的使用進(jìn)一步推廣，使大量荒地得到開(kāi)墾。開(kāi)墾者繳納賦稅，田地所有權(quán)就可以得到國(guó)家承認(rèn)，新興地主階級(jí)逐漸壯大。同時(shí)，鐵制工具在開(kāi)挖河渠中的使用成就了大型水利工程。以上材料說(shuō)明（）A．生產(chǎn)工具的進(jìn)步推動(dòng)社會(huì)發(fā)展 B．鐵制工具完全取代了木石工具 C．各國(guó)變法帶來(lái)生產(chǎn)工具的改進(jìn) D．水利工程為國(guó)家統(tǒng)一創(chuàng)造條件【答案】A【分析】本題考查春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵器的使用和牛耕的推廣，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹繐?jù)題干“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵制工具的使用進(jìn)一步推廣，使大量荒地得到開(kāi)墾。開(kāi)墾者繳納賦稅，田地所有權(quán)就可以得到國(guó)家承認(rèn)，新興地主階級(jí)逐漸壯大。同時(shí)，鐵制工具在開(kāi)挖河渠中的使用成就了大型水利工程”可知，這說(shuō)明生產(chǎn)工具的進(jìn)步推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，提高了社會(huì)生產(chǎn)力。故A符合題意；題干材料說(shuō)明生產(chǎn)工具的進(jìn)步推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，不能說(shuō)明鐵制工具完全取代了木石工具、各國(guó)變法帶來(lái)生產(chǎn)工具的改進(jìn)、水利工程為國(guó)家統(tǒng)一創(chuàng)造條件，排除BCD。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵器的使用和牛耕的推廣，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料說(shuō)明生產(chǎn)工具的進(jìn)步推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。19．（2023秋?廣饒縣校級(jí)月考）據(jù)記載，春秋時(shí)期魯國(guó)向周天子朝貢7次，其中魯國(guó)國(guó)君親自去3次，同時(shí)魯國(guó)卻朝齊11次，朝晉20次。這一歷史現(xiàn)象反映的實(shí)質(zhì)是（）A．魯國(guó)定期向周天子納貢 B．魯國(guó)國(guó)君主動(dòng)與齊晉結(jié)好C．周王室地位衰弱 D．天子依附于諸侯【答案】C【分析】本題以春秋時(shí)期魯國(guó)向周天子朝貢7次，其中魯國(guó)國(guó)君親自去3次，同時(shí)魯國(guó)卻朝齊11次，朝晉20次為切入點(diǎn)，考查春秋時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸原因，理解基本知識(shí)點(diǎn)是解題的關(guān)鍵。【解答】由材料“春秋時(shí)期魯國(guó)向周天子朝貢7次，其中魯國(guó)國(guó)君親自去的只有3次。同時(shí)魯國(guó)卻朝齊11次，朝晉20次”可知，春秋時(shí)期，諸侯勢(shì)力強(qiáng)大，周天子的權(quán)勢(shì)日漸衰落。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)的準(zhǔn)確識(shí)記和理解能力。注意掌握春秋爭(zhēng)霸的原因。20．（2023秋?蓬江區(qū)校級(jí)期中）春秋時(shí)期，大的諸侯國(guó)兵力也不過(guò)六七萬(wàn)人。而在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，軍隊(duì)人數(shù)成倍增加，如秦、楚兩國(guó)的兵力都達(dá)百萬(wàn)，齊、趙、魏、韓、燕等國(guó)的兵力也都有數(shù)十萬(wàn)。這表明，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（）A．分封制逐步瓦解 B．戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模擴(kuò)大 C．諸侯國(guó)數(shù)量變少 D．鐵制兵器普及【答案】B【分析】本題主要考查了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)以及特點(diǎn)等知識(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】根據(jù)題干“……而在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，軍隊(duì)人數(shù)成倍增加，如秦、楚兩國(guó)的兵力都達(dá)百萬(wàn)，齊、趙、魏、韓、燕等國(guó)的兵力也都有數(shù)十萬(wàn)?！笨芍?，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，軍隊(duì)數(shù)量大為增加，說(shuō)明到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模擴(kuò)大，B項(xiàng)正確；軍隊(duì)人數(shù)的增減無(wú)法說(shuō)明分封制逐步瓦解，排除A項(xiàng)；題干信息無(wú)法說(shuō)明諸侯國(guó)數(shù)量變少，排除C項(xiàng)；鐵制兵器普及與題干信無(wú)關(guān)，排除D項(xiàng)。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)以及特點(diǎn)等知識(shí)。21．（2023?寶應(yīng)縣模擬）“通過(guò)建立明確的以戰(zhàn)爭(zhēng)和耕織為取向的激勵(lì)機(jī)制，最大限度地發(fā)掘、調(diào)動(dòng)了全社會(huì)的潛力。”能夠支撐這一論述的是（）A．周王實(shí)行分封制 B．秦國(guó)的商鞅變法 C．漢武帝實(shí)行鹽鐵專賣(mài) D．北魏孝文帝改革【答案】B【分析】本題主要考查了商鞅變法，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹拷Y(jié)合所學(xué)可知，商鞅變法中的“獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)”的內(nèi)容符合“通過(guò)建立明確的以戰(zhàn)爭(zhēng)和耕織為取向的激勵(lì)機(jī)制，最大限度地發(fā)掘、調(diào)動(dòng)了全社會(huì)的潛力”，故B項(xiàng)正確；西周的分封制與材料無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)；漢武帝實(shí)行鹽鐵專賣(mài)是經(jīng)濟(jì)方面的措施，與材料無(wú)關(guān)，排除C項(xiàng)；孝文帝改革經(jīng)濟(jì)上實(shí)行均田制，不符合“把全社會(huì)激勵(lì)體系向農(nóng)戰(zhàn)聚焦，通過(guò)建立明確的以戰(zhàn)爭(zhēng)和耕織為取向的激勵(lì)機(jī)制，最大限度地發(fā)掘、調(diào)動(dòng)了全社會(huì)的潛力”，排除D項(xiàng)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、遷移與運(yùn)用能力。理解并識(shí)記商鞅變法中“獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)”的意義。22．（2023?禹州市一模）岷江出山口彎道處的分水堤將岷江分為兩條江；內(nèi)江直接通向成都平原，主要用于航運(yùn)和灌溉；外江通往長(zhǎng)江，主要用于泄洪和排沙。都江堰結(jié)合彎道環(huán)流原理，實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)分流、自動(dòng)排沙、控制進(jìn)水流量。材料強(qiáng)調(diào)了都江堰的修建（）A．不違農(nóng)時(shí)，尊重規(guī)律 B．乘勢(shì)利導(dǎo)，因地制宜C．人定勝天，天順人愿 D．聽(tīng)天由命，逆天無(wú)功【答案】B【分析】本題主要考查了都江堰修建的特點(diǎn)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】北魏賈思勰的《齊民要術(shù)》強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要遵循自然規(guī)律，不違農(nóng)時(shí)，排除A項(xiàng)；根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，材料中分水堤的作用和“結(jié)合彎道環(huán)流原理”體現(xiàn)了都江堰的修建充分利用當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境，乘勢(shì)利導(dǎo)，因地制宜，B項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)了都江堰修筑充分利用當(dāng)?shù)氐乩項(xiàng)l件，因勢(shì)利導(dǎo)，選擇高山與平原的交接處，利用地勢(shì)和河道，建造了都江堰，體現(xiàn)不出人定勝天，天順人愿，排除C項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)了都江堰的修建利用當(dāng)?shù)氐乩項(xiàng)l件，因勢(shì)利導(dǎo)，聽(tīng)天由命、逆天無(wú)功不符合材料和史實(shí)，排除D項(xiàng)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記都江堰修建的特點(diǎn)。23．（2023?羅山縣二模）孔子弟子中既有聰慧的顏淵，也有比較遲鈍的樊遲；既有身世貧賤的仲弓，也有出身貴族的子貢。這表明孔子踐行（）A．有教無(wú)類 B．因材施教 C．教學(xué)相長(zhǎng) D．仁者愛(ài)人【答案】A【分析】本題考查孔子，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】孔子弟子中既有聰慧的顏淵，也有比較遲鈍的樊遲；既有身世貧賤的仲弓，也有出身貴族的子貢。這表明孔子踐行有教無(wú)類?？鬃觿?chuàng)辦私學(xué)，打破了貴族和王室壟斷教育的局面，主張“有教無(wú)類”，招收不同出身的學(xué)生，先后培養(yǎng)了三千弟子，促進(jìn)了教育在民間的發(fā)展。故A符合題意；題干材料表明孔子踐行有教無(wú)類，不能表明孔子因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)、仁者愛(ài)人，排除BCD。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查孔子，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料表明孔子踐行有教無(wú)類。24．（2022秋?南陽(yáng)期末）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含治國(guó)理政的政治智慧。黨的二十大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)：“江山就是人民，人民就是江山”，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期與這一理念最為相近的思想主張是（）A．道家批判貴族的奢侈生活 B．儒家認(rèn)為取得民心才能得天下C．墨家政治上主張無(wú)為而治 D．法家主張治國(guó)要靠法令權(quán)術(shù)等【答案】B【分析】本題主要考查儒家思想的相關(guān)史實(shí)，“江山就是人民，人民就是江山”是解答本題的關(guān)鍵?！窘獯稹繎?zhàn)國(guó)時(shí)儒家學(xué)派代表人物孟子反對(duì)一切戰(zhàn)爭(zhēng)，提出以“仁政”治國(guó)和“民貴君輕”的民本思想?！敖骄褪侨嗣?，人民就是江山”是說(shuō)人民群眾對(duì)美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)，保障和改善人民生活就是我們的追求，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期與這一理念最為相近的思想主張是儒家認(rèn)為取得民心才能得天下，B項(xiàng)正確；道家批判貴族的奢侈生活、墨家政治上主張無(wú)為而治和法家主張治國(guó)要靠法令權(quán)術(shù)等與“民本”思想無(wú)關(guān)，排除ACD項(xiàng)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記儒家思想的相關(guān)史實(shí)。25．（2023秋?蓬江區(qū)校級(jí)期中）據(jù)《史記》記載，孔子有弟子三千，其中精通六藝者七十二人。下面是孔子部分弟子的家庭情況：孟懿子、南宮敬叔是魯國(guó)貴族；端木賜是富商：顏回家居“陋室”；冉雍是“賤人之子”。材料說(shuō)明了孔子（）A．“以德始”的政治主張 B．“無(wú)為而治”的思想境界 C．“尚賢任能”的治國(guó)理念 D．“有教無(wú)類”的教育思想【答案】D【分析】本題主要考查了孔子的思想觀點(diǎn)，重點(diǎn)掌握孔子的主張是有教無(wú)類等知識(shí)?！窘獯稹坎牧现小懊宪沧?、南宮敬叔是魯國(guó)貴族；端木賜是富商：顏回家居‘陋室’；冉雍是‘賤人之子’。”，可以看出孔子的弟子來(lái)自于不同的等級(jí)擁有不同的身份，孔子關(guān)于教育的主張主要包括因材施教、有教無(wú)類、學(xué)思結(jié)合等，而這一行為直接可以得出孔子的主張是有教無(wú)類。D符合題意；“以德始”的政治主張，與教育思想不符，排除A；“無(wú)為而治”是道家思想觀點(diǎn)，排除B；“尚賢任能”是墨家的治國(guó)理念，排除C。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記孔子的教育貢獻(xiàn)。26．（2023秋?丹陽(yáng)市校級(jí)期中）“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)”該詩(shī)贊頌了秦王嬴政的歷史功績(jī)是（）A．確立中央集權(quán)制度 B．修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城 C．兼并六國(guó)，完成統(tǒng)一 D．統(tǒng)一度量衡【答案】C【分析】本題考查秦王嬴政的歷史功績(jī)。秦王嬴政兼并六國(guó)，完成統(tǒng)一的歷史功績(jī)?！窘獯稹扛鶕?jù)“秦王掃六合”“諸侯盡西來(lái)”可知，該詩(shī)贊頌秦王嬴政的歷史功績(jī)是兼并六國(guó)，完成統(tǒng)一。公元前221年，秦王嬴政滅六國(guó)，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家﹣﹣秦朝，C項(xiàng)正確；該詩(shī)不能體現(xiàn)確立中央集權(quán)制度、修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城、統(tǒng)一度量衡的信息，排除ABD項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。識(shí)記與靈活掌握秦朝統(tǒng)一和鞏固統(tǒng)一的措施。27．（2023?膠州市一模）歷史學(xué)家湯因比指出，秦王嬴政采用了“始皇帝”的稱號(hào)，是因?yàn)橹袊?guó)歷史上從未出現(xiàn)過(guò)一個(gè)擁有整個(gè)中國(guó)文明覆蓋范圍的中央集權(quán)型帝國(guó)。據(jù)此可知，他認(rèn)為嬴政最大的功績(jī)?cè)谟冢ǎ〢．建立了皇帝制度 B．廢除了分封制 C．開(kāi)創(chuàng)了統(tǒng)一格局 D．推行了郡縣制【答案】C【分析】本題考查秦朝的建立，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹恳罁?jù)題干“統(tǒng)一了中國(guó)的諸侯國(guó)秦國(guó)國(guó)王嬴政采用了始皇帝的稱號(hào)，這是因?yàn)橹袊?guó)歷史上從未出現(xiàn)過(guò)一個(gè)擁有整個(gè)中華文明覆蓋范圍的中央集權(quán)型帝國(guó)”可以看出，材料強(qiáng)調(diào)的是秦始皇完成統(tǒng)一，開(kāi)創(chuàng)專制主義中央集權(quán)制度，推動(dòng)中華民族多元一體格局的形成。故C項(xiàng)正確。建立了皇帝制度、廢除了分封制、推行了郡縣制都是嬴政的功績(jī)，但湯因比認(rèn)為都不是嬴政最大的功績(jī)，排除ABD。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查秦朝的建立，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。28．（2023秋?丹陽(yáng)市校級(jí)期中）中國(guó)銀行、中國(guó)建設(shè)銀行等在設(shè)計(jì)徽標(biāo)時(shí)，都參考了外圓內(nèi)方的造型（如圖）。這類造型參考的是下列古幣中的（）A．刀形幣 B．蟻鼻錢(qián) C．鏟形幣 D．秦半兩【答案】D【分析】本題主要考查了秦朝鞏固統(tǒng)一的措施等知識(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹扛鶕?jù)題干信息“中國(guó)銀行、中國(guó)建設(shè)銀行等在設(shè)計(jì)徽標(biāo)時(shí)，都參考了外圓內(nèi)方的造型”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這些徽標(biāo)的形狀都參考了秦朝的半兩錢(qián)；秦始皇下令廢除六國(guó)的貨幣，以秦國(guó)的圓形方孔半兩錢(qián)作為標(biāo)準(zhǔn)貨幣，在全國(guó)流通。這就改變了以往幣制混亂的狀況，有利于國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的管理，促進(jìn)各地經(jīng)濟(jì)的交流。D項(xiàng)正確；這些圖案的形狀基本上是圓形方孔的變形，與齊國(guó)的刀幣、楚國(guó)的蟻鼻錢(qián)、趙國(guó)的鏟幣不符，排除ABC項(xiàng)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記秦朝鞏固統(tǒng)一的措施等知識(shí)。29．（2023秋?高新區(qū)校級(jí)期中）“且壯士不死即已，死即舉大名耳。王侯將相寧有種乎？”這是一次農(nóng)民起義爆發(fā)時(shí)的吶喊。對(duì)于該事件說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．發(fā)生于公元前209年 B．秦朝的暴政是農(nóng)民起義的根本原因 C．由陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)，起義的地點(diǎn)在咸陽(yáng) D．是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義【答案】C【分析】本題考查陳勝、吳廣起義，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】根據(jù)題干“王侯將相寧有種乎”并結(jié)合所學(xué)可知，指的是陳勝吳廣起義。陳勝吳廣起義又稱大澤鄉(xiāng)起義，起義地點(diǎn)在大澤鄉(xiāng)，他們?cè)诖鬂舌l(xiāng)遇到大雨不能繼續(xù)前行，導(dǎo)致誤期，地點(diǎn)不是咸陽(yáng)，C項(xiàng)符合題意；公元前209年爆發(fā)了大澤鄉(xiāng)起義，排除A項(xiàng)；起義的直接原因是遇到大雨不能按期到達(dá)，按照秦朝律法要被處死，這背后所體現(xiàn)的是秦朝的殘暴統(tǒng)治是起義的根本原因，排除B項(xiàng)；陳勝吳廣起義是中國(guó)歷史上一次農(nóng)民大起義，體現(xiàn)了首創(chuàng)精神，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了陳勝、吳廣起義，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。30．（2023秋?丹陽(yáng)市校級(jí)期中）下列是四位同學(xué)排演的“文景之治”課本劇中的場(chǎng)景。其中，不符合史實(shí)的是（）A．文帝命人依照阿房官修建豪華宮室 B．縣官王二因?yàn)殛P(guān)心農(nóng)桑受到景帝提拔C．文帝的嬪妃因?yàn)殇亸埨速M(fèi)受到訓(xùn)斥 D．政府張貼布告把田賦降為為三十稅一【答案】A【分析】本題考查文景之治。秦始皇在位期間，為自己修建規(guī)模宏大的豪華宮殿﹣﹣阿房宮?！窘獯稹繚h文帝提倡節(jié)儉，在位二十多年，宮室、園林沒(méi)有什么增加。秦始皇在位期間，為自己修建規(guī)模宏大的豪華宮殿﹣﹣阿房宮。故不符合歷史史實(shí)的是漢文帝命人修建豪華的皇宮阿房宮，A符合題意；縣官王二因?yàn)殛P(guān)心農(nóng)桑受到景帝提拔，有可能出現(xiàn)。漢景帝注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本，要求各級(jí)官吏關(guān)心農(nóng)桑，排除B；文景之治時(shí)期提倡節(jié)儉，“漢文帝的妃嬪因?yàn)殇亸埨速M(fèi)受到訓(xùn)斥”有可能出現(xiàn)，排除C；漢文帝和漢景帝進(jìn)一步減輕賦稅和徭役，把田賦降到了三十稅一，排除D。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查文景之治，考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力。31．（2022秋?招遠(yuǎn)市期末）《漢書(shū)》描述西漢初年：“民失作業(yè)，而大饑饉……人相食，死者過(guò)半。”為改變這一情形，漢初統(tǒng)治者實(shí)行（）A．大量征兵、催繳賦稅 B．輕徭薄賦、休養(yǎng)生息C．分封諸侯、郡國(guó)并行 D．修筑長(zhǎng)城、開(kāi)拓交通【答案】B【分析】本題考查西漢初期的休養(yǎng)生息政策，掌握休養(yǎng)生息政策的相關(guān)知識(shí)。【解答】根據(jù)所學(xué)可知，西漢初年，社會(huì)經(jīng)濟(jì)凋敝，漢初統(tǒng)治者實(shí)行了輕徭薄賦、休養(yǎng)生息政策，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，故B符合題意。西漢初年，統(tǒng)治者采取措施恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)，故AC均不符合題意。修筑長(zhǎng)城、北擊匈奴是在秦代，故D不符合題意。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題以西漢建立為背景，考查學(xué)生分析問(wèn)題能力。32．（2023?無(wú)錫一模）《中國(guó)通史》紀(jì)錄片里說(shuō)：“（西）漢初出現(xiàn)大饑荒……人相食的慘狀，餓殍遍野，滿目瘡痍?！睘楦淖冞@種情形，漢初統(tǒng)治者（）A．削弱諸侯王實(shí)力 B．繼承秦朝政治制度 C．加強(qiáng)思想的統(tǒng)一 D．實(shí)行休養(yǎng)生息政策【答案】D【分析】本題主要考查漢初統(tǒng)治者實(shí)行的休養(yǎng)生息政策的相關(guān)史實(shí)。劉邦采取的休養(yǎng)生息政策，使西漢經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)的發(fā)展，社會(huì)局勢(shì)得到穩(wěn)定?！窘獯稹繐?jù)所學(xué)知識(shí)可知，由于秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂，社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重的破壞。西漢建立之初，到處是殘破荒涼的景象。人民流離失所，人口銳減，大片的田地荒蕪。為了鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會(huì)局勢(shì)，漢高祖吸取秦朝因暴政導(dǎo)致速亡的教訓(xùn)，采取了休養(yǎng)生息的政策。漢高祖死后，繼任的統(tǒng)治者繼續(xù)實(shí)行休養(yǎng)生息政策，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使?jié)h初的經(jīng)濟(jì)逐漸得以恢復(fù)和發(fā)展，社會(huì)局勢(shì)穩(wěn)定下來(lái)。據(jù)“（西）漢初出現(xiàn)大饑荒……人相食的慘狀，餓殍遍野，滿目瘡痍”并所學(xué)知識(shí)可知，漢初統(tǒng)治者采取的是休養(yǎng)生息政策，D項(xiàng)正確；漢武帝實(shí)行了一系列措施，如削弱諸侯王實(shí)力、加強(qiáng)思想的統(tǒng)一等，鞏固了大一統(tǒng)的局面，與題干“文景之治”不符，排除AC項(xiàng)；繼承秦朝政治制度與題干信息無(wú)關(guān)，排除B。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題以西漢建立為背景，考查學(xué)生分析史料和識(shí)記歷史知識(shí)能力。33．（2023?海陵區(qū)校級(jí)三模）楊寧一在《歷史學(xué)習(xí)新視野新知識(shí)》中寫(xiě)道：“秦代重在‘禁’，采用簡(jiǎn)單粗暴的行政手段強(qiáng)制解決意識(shí)形態(tài)問(wèn)題……漢代重在‘尊’，將其貫穿于學(xué)校教育和入仕途徑之中?！边@里“禁”和“尊”的共同目的是（）A．統(tǒng)一思想，加強(qiáng)皇權(quán) B．以法治國(guó)，鞏固統(tǒng)治C．順應(yīng)自然，保障民生 D．選賢任能，反對(duì)攻伐【答案】A【分析】本題考查秦漢時(shí)期鞏固統(tǒng)一的措施，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹俊扒卮卦凇?，采用簡(jiǎn)單粗暴的行政手段強(qiáng)制解決意識(shí)形態(tài)問(wèn)題……漢代重在‘尊’，將其貫穿于學(xué)校教育和入仕途徑之中。”“禁”和“尊”的共同目的是統(tǒng)一思想，加強(qiáng)皇權(quán)。秦始皇焚書(shū)坑儒，加強(qiáng)思想控制；漢武帝罷黜百家，尊崇儒術(shù)，把儒家學(xué)說(shuō)立為正統(tǒng)思想。秦始皇和漢武帝對(duì)待儒學(xué)的態(tài)度截然相反，但目的相同，都是為了統(tǒng)一思想，加強(qiáng)皇權(quán)。漢代主張以德治國(guó)，排除B；順應(yīng)自然是道家思想，秦代沒(méi)有實(shí)行，排除C；選賢任能，反對(duì)攻伐是墨家主張，秦代和漢代都沒(méi)有實(shí)行，排除D。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查秦漢時(shí)期鞏固統(tǒng)一的措施，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。34．（2023秋?驛城區(qū)校級(jí)期中）漢初，高祖劉邦分封劉氏子弟為王，鎮(zhèn)撫一方。但隨著諸侯王國(guó)逐漸強(qiáng)大，其與中央的離心力也隨之加大，而一旦諸侯王自以為能與中央抗衡，便有可能鋌而走險(xiǎn)搶班奪權(quán)。為此，漢武帝（）A．分封諸侯 B．廣設(shè)郡縣 C．實(shí)施“推恩令” D．設(shè)立刺史【答案】C【分析】本題考查了西漢時(shí)期的推恩令，需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】A．漢初高祖劉邦時(shí)候分封劉氏子弟為王，鎮(zhèn)撫一方，形成了漢初郡國(guó)并行的制度，封國(guó)制度為文帝、景帝以及漢武帝時(shí)期，但諸侯逐漸強(qiáng)大，威脅到中央，埋下隱患，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B．秦始皇開(kāi)始實(shí)行郡縣制，漢代沿用，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C．根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，西漢時(shí)期，諸侯王勢(shì)力強(qiáng)大，嚴(yán)重威脅中央權(quán)威，漢武帝接受主父偃的建議，下詔允許諸侯王除以嫡長(zhǎng)子繼承王位外，可將封地再次分封給其他子弟作為侯國(guó)，由皇帝制定封號(hào)——即推恩令，從而使諸侯王的封地和勢(shì)力越來(lái)越小，進(jìn)而加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制，故C項(xiàng)正確；D．漢武帝為了強(qiáng)化監(jiān)察制度，將全國(guó)劃分為“十三州部”，每個(gè)州設(shè)一個(gè)刺史，負(fù)責(zé)監(jiān)察地方官員和抑制地方豪富，主要起監(jiān)察地方官的作用，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題以西漢時(shí)期的推恩令為切入點(diǎn)，考查學(xué)生解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。35．（2022秋?梅里斯區(qū)期末）“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷……”毛澤東在《沁園春?雪》中提及了中國(guó)古代多位杰出君王。其中“漢武”最主要的功績(jī)是（）A．創(chuàng)立中央集權(quán)制 B．鞏固大一統(tǒng)局面 C．結(jié)束割據(jù)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一 D．推行“休養(yǎng)生息”政策【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】本題主要考查“漢武”最主要的功績(jī)．首先判斷“漢武”是指漢武帝．漢武帝時(shí)，西漢王朝在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和思想文化上實(shí)現(xiàn)了大統(tǒng)一，開(kāi)始進(jìn)入鼎盛時(shí)期．【解答】據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，“漢武”是指漢武帝。漢武帝最主要的功績(jī)是鞏固了大一統(tǒng)局面。漢武帝時(shí)西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期。歷史上把這一盛世局面稱作大一統(tǒng)。為加強(qiáng)中央集權(quán)，政治上，漢武帝接受主父偃建議，頒布“推恩令”，下令允許諸王將自己的封地分給子弟，建立較小的侯國(guó)。思想文化上，漢武帝接受董仲舒建議，實(shí)行“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”，把儒家思想作為封建社會(huì)的正統(tǒng)思想，在長(zhǎng)安設(shè)立太學(xué)。經(jīng)濟(jì)上，將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢(qián)，實(shí)行抑商政策。軍事上，大規(guī)模反擊匈奴，派衛(wèi)青、霍去病等多次大規(guī)模攻打匈奴，使匈奴無(wú)力再與西漢對(duì)抗。漢武帝時(shí)，西漢王朝在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和思想文化上實(shí)現(xiàn)了大統(tǒng)一，開(kāi)始進(jìn)入鼎盛時(shí)期。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問(wèn)題的能力．理解并識(shí)記漢武帝鞏固統(tǒng)一的措施．36．（2022秋?進(jìn)賢縣期末）對(duì)如圖所反映歷史現(xiàn)象的準(zhǔn)確理解是（）A．外戚宦官交替專權(quán) B．社會(huì)局面比較安定 C．母后主政皇帝無(wú)權(quán) D．諸侯強(qiáng)大威脅中央【答案】A【分析】本題考查了東漢外戚與宦官交替專權(quán)。公元25年，皇族劉秀稱帝，定都洛陽(yáng)，史稱東漢。劉秀就是光武帝。光武帝末年，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)狀況明顯好轉(zhuǎn)，史稱這個(gè)時(shí)期的統(tǒng)治為“光武中興”?！窘獯稹繓|漢中期以后，由于繼位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚與宦官交替專權(quán)的局面，這種惡性循環(huán)最終動(dòng)搖了東漢的統(tǒng)治，東漢王朝走向了衰亡。圖片與選項(xiàng)A外戚宦官交替專權(quán)相符合。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，需要準(zhǔn)確識(shí)記東漢政治上的突出特點(diǎn)是外戚、宦官交替專權(quán)。37．（2022秋?如皋市期末）劉秀被毛澤東評(píng)價(jià)為“最有學(xué)問(wèn)、最會(huì)打仗、最會(huì)用人的皇帝”，下列與劉秀有關(guān)的是（）①釋放奴婢 ②禁止北方少數(shù)民族內(nèi)遷③懲處貪官污吏 ④“光武中興”局面出現(xiàn)A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④【答案】C【分析】本題考查了光武中興的知識(shí)。公元25年，皇族劉秀稱帝，定都洛陽(yáng)，史稱東漢?！窘獯稹縿⑿憔褪枪馕涞邸９馕涞劢y(tǒng)治時(shí)期，下令釋放奴婢，倡導(dǎo)節(jié)儉，懲處貪官污吏，允許北方少數(shù)民族內(nèi)遷。在他統(tǒng)治時(shí)期，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)狀況明顯好轉(zhuǎn)，史稱這個(gè)時(shí)期的統(tǒng)治為“光武中興”。②禁止北方少數(shù)民族內(nèi)遷不是光武帝采取的措施，排除②，①③④符合題意。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，需要準(zhǔn)確識(shí)記劉秀建立東漢開(kāi)創(chuàng)光武中興的繁榮局面。38．（2023?荊州）西漢時(shí)，中原地區(qū)出現(xiàn)了良種馬、葡萄、苜蓿、胡桃、蠶豆、石榴等外來(lái)物產(chǎn)。這一時(shí)期，絲綢在西域各國(guó)受到廣泛歡迎，西域人學(xué)會(huì)了打井和煉鐵等技術(shù)。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)主要得益于（）A．漢朝科技的進(jìn)步 B．西域人對(duì)絲織品的追捧 C．絲綢之路的開(kāi)辟 D．中外農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平提升【答案】C【分析】本題考查張騫通西域，開(kāi)辟絲綢之路?！窘獯稹拷Y(jié)合材料信息“西漢時(shí)，中原地區(qū)出現(xiàn)了良種馬、葡萄、苜蓿、胡桃、蠶豆、石榴等外來(lái)物產(chǎn)。這一時(shí)期，絲綢在西域各國(guó)受到廣泛歡迎，西域人學(xué)會(huì)了打井和煉鐵等技術(shù)”可知，西漢時(shí)期中原和西域的交往頻繁，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，公元前138年和公元前119年，張騫兩次出使西域，使各國(guó)認(rèn)識(shí)到了漢朝的富足與強(qiáng)大。張騫出使西域后，漢朝和西域的使者、商人開(kāi)始相互往來(lái)。通過(guò)絲綢之路，漢朝的絲綢、漆器等物品，以及開(kāi)渠、鑿井、鑄鐵等技術(shù)傳到西域。西域的良種馬、葡萄、苜蓿、胡桃、蠶豆、石榴等外來(lái)物產(chǎn)傳入中原，C項(xiàng)正確；題干反映的是絲綢之路促進(jìn)了東西方的貿(mào)易與文化交流，不是在強(qiáng)調(diào)漢朝科技的進(jìn)步，排除A項(xiàng)；材料反映的現(xiàn)象得益于絲綢之路的開(kāi)辟，不是西域人對(duì)絲織品的追捧，排除B項(xiàng)；題干和中外農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平提升無(wú)關(guān)，排除D項(xiàng)。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)材料信息的準(zhǔn)確把握和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。39．（2023?濱海新區(qū)一模）考古發(fā)掘證實(shí)，在新疆塔里木盆地西北邊緣絲綢之路古道荒漠中發(fā)現(xiàn)了大片西漢時(shí)期屯田（軍人以軍事建制墾荒種地）及官署遺址群，遺存包括民居、水渠和防御性建筑，這一發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含的重要?dú)v史信息是（）A．西漢政府著力保護(hù)絲綢之路暢通 B．漢代先進(jìn)技術(shù)傳入西域 C．西域與內(nèi)地交往源遠(yuǎn)流長(zhǎng) D．西漢政府對(duì)西域?qū)嵭杏行Ч茌牎敬鸢浮緿【分析】本題考查的是漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，解答的關(guān)鍵信息是“發(fā)現(xiàn)了大片西漢時(shí)期屯田（軍人以軍事建制墾荒種地）及官署遺址群，遺存包括有民居、水渠和防御性建筑”?！窘獯稹緼項(xiàng)不選，題干沒(méi)有體現(xiàn)絲路是否暢通；B項(xiàng)與材料無(wú)關(guān)，排除；C項(xiàng)中的“交往”錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)西漢是對(duì)西域管轄不是交往；由“發(fā)現(xiàn)了大片西漢時(shí)期屯田（軍人以軍事建制墾荒種地）及官署遺址群，遺存包括有民居、水渠和防御性建筑”可以分析出西漢時(shí)期在新疆設(shè)立官僚機(jī)構(gòu)和軍隊(duì)進(jìn)行屯田，對(duì)西域進(jìn)行管轄，故本題答案選D項(xiàng)。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，考查了學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料信息，調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。40．（2023秋?湖北期中）絲綢之路開(kāi)通后，漢朝的櫻桃、杏子等傳到西域；西域的核桃、葡萄、苜蓿、良種馬等傳播到中原，這主要說(shuō)明絲綢之路的開(kāi)通（）A．豐富了糧食作物的種類 B．促進(jìn)了各地區(qū)人口流動(dòng) C．推動(dòng)了地區(qū)間物種交流 D．?dāng)U大了漢朝的統(tǒng)治范圍【答案】C【分析】本題考查漢通西域和絲綢之路，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹繐?jù)題干“絲綢之路開(kāi)通后，漢朝的櫻桃、杏子等傳到西域；西域的核桃、葡萄、苜蓿、良種馬等傳播到中原”可知，這主要說(shuō)明絲綢之路的開(kāi)通推動(dòng)了地區(qū)間物種交流，豐富了人們的生活。故C符合題意；題干材料主要說(shuō)明絲綢之路的開(kāi)通推動(dòng)了地區(qū)間物種交流，不是豐富了糧食作物的種類、促進(jìn)了各地區(qū)人口流動(dòng)、擴(kuò)大了漢朝的統(tǒng)治范圍，排除ABD。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查漢通西域和絲綢之路，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料主要說(shuō)明絲綢之路的開(kāi)通推動(dòng)了地區(qū)間物種交流。41．（2023秋?南明區(qū)期中）西漢末年，隨著佛教傳入中國(guó)，一些佛教用語(yǔ)也逐漸融匯到漢語(yǔ)中，如“五體投地”“現(xiàn)身說(shuō)法”“大千世界”“天花亂墜”等。這說(shuō)明（）A．佛教是從日本傳入中國(guó)的 B．佛教對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響C．佛教是為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的 D．佛教和道教都起源于中國(guó)本土【答案】B【分析】本題主要考查了佛教的傳入以及影響。掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹扛鶕?jù)所學(xué)可知，“三生有幸”“五體投地”“現(xiàn)身說(shuō)法”“皆大歡喜”“大千世界”等漢語(yǔ)詞匯與佛教相關(guān)。起源于古印度的佛教在西漢末年傳入我國(guó)中原地區(qū)，它宣揚(yáng)生死輪回，因果報(bào)應(yīng)，今生如果能忍受苦難，虔誠(chéng)信佛，來(lái)世就可以得到幸福，因有利于對(duì)人民的統(tǒng)治，受到封建統(tǒng)治者的提供和扶植。佛教的傳入，豐富了中國(guó)文化，在社會(huì)、思想、文學(xué)以及建筑、雕刻、繪畫(huà)等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。我國(guó)漢語(yǔ)詞匯中的“五體投地”、“現(xiàn)身說(shuō)法”、“大千世界”、“因果輪回”等等都源自于佛經(jīng)，這說(shuō)明佛教的傳入豐富了中國(guó)文化，佛教對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，B項(xiàng)正確；佛教不是從日本傳到中國(guó)的，排除A項(xiàng)；材料沒(méi)有體現(xiàn)佛教為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)，排除C項(xiàng)；佛教起源于古印度，排除D項(xiàng)。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、遷移與運(yùn)用能力。理解并識(shí)記佛教的產(chǎn)生、傳播以及影響。42．（2023秋?高新區(qū)校級(jí)期中）“秦王掃六合，虎視何雄哉!”唐代大詩(shī)人李白《古風(fēng)》中的“秦王掃六合”，應(yīng)該出現(xiàn)在下列哪一階段（）A．A B．B C．C D．D【答案】B【分析】本題主要考查秦王掃六合的時(shí)間、年代紀(jì)年法與世紀(jì)紀(jì)年法的換算的相關(guān)史實(shí)，識(shí)讀題干年代尺是解答本題的關(guān)鍵?！窘獯稹抗?21年，秦王嬴政滅掉六國(guó)，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國(guó)家——秦朝。“秦王掃六合”出現(xiàn)在公元前221年。根據(jù)公元紀(jì)年法可知，一百年為一個(gè)世紀(jì)，十年為一個(gè)年代，具體年份與世紀(jì)換算公式為千百位數(shù)加1，公元前221年應(yīng)該是公元前3世紀(jì)。B項(xiàng)正確；“秦王掃六合”的時(shí)間發(fā)生在公元前3世紀(jì)，不是公元前4世紀(jì)，不是公元3世紀(jì)，也不是公元4世紀(jì)，排除ACD項(xiàng)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)題干圖片的理解能力和準(zhǔn)確識(shí)記歷史知識(shí)的能力。理解并識(shí)記秦王掃六合的時(shí)間、年代紀(jì)年法與世紀(jì)紀(jì)年法的換算的相關(guān)史實(shí)。43．（2023?隆回縣模擬）《三國(guó)志》所載：“……戰(zhàn)于赤壁，大破之，焚其舟船。先主與吳軍水陸并進(jìn)，追到南郡。時(shí)又疾疫，北軍多死，曹公引歸?！辈懿僭诒鴶”背泛螅苍锌溃骸白皂曇詠?lái)，軍數(shù)征行，或遇疫氣，吏士死亡不歸，家室怨曠，百姓流離。”關(guān)于材料解讀正確的是（）A．瘟疫是曹軍戰(zhàn)敗的原因之一 B．該戰(zhàn)爭(zhēng)為曹操統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ) C．該戰(zhàn)爭(zhēng)為淝水之戰(zhàn) D．該戰(zhàn)爭(zhēng)標(biāo)志三國(guó)鼎立的形成【答案】A【分析】本題考查赤壁之戰(zhàn)，解答本題關(guān)鍵是讀懂史料?！窘獯稹繐?jù)材料“……戰(zhàn)于赤壁，大破之，焚其舟船。先主與吳軍水陸并進(jìn)，追到南郡。時(shí)又疾疫，北軍多死，曹公引歸。”曹操在兵敗北撤后，也曾感慨道：“自頃以來(lái)，軍數(shù)征行，或遇疫氣，吏士死亡不歸，家室怨曠，百姓流離。”結(jié)合所學(xué)可知，史料反映的是孫劉聯(lián)軍在赤壁之戰(zhàn)中用火攻辦法，大敗曹操的史實(shí)，瘟疫是曹軍戰(zhàn)敗的原因之一。因此A符合題意。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題以赤壁之戰(zhàn)為背景，考查學(xué)生分析史料和識(shí)記歷史知識(shí)能力。44．（2023春?遵義期末）如圖是某校七年級(jí)同學(xué)根據(jù)《三國(guó)鼎立》一課，繪制的《三國(guó)鼎立示意圖》。正確的是（）A． B． C． D．【答案】A【分析】本題考查了三國(guó)鼎立。注意掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹扛鶕?jù)題干并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，220年曹操的兒子曹丕廢掉漢獻(xiàn)帝，自稱皇帝，國(guó)號(hào)魏，定都洛陽(yáng)，東漢結(jié)束，進(jìn)入三國(guó)時(shí)期。221年，劉備在成都稱帝，國(guó)號(hào)漢，史稱蜀。229年，孫權(quán)稱帝，吳國(guó)建立，定都建業(yè)，三國(guó)鼎立的局面形成，所以曹魏位于北方，吳位于東南方向，蜀位于西南，A是正確的選項(xiàng)；BCD項(xiàng)均不符題意，排除。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題要正確理解題意，只有理解題意，才能明確考查的知識(shí)點(diǎn)是三國(guó)鼎立，才能做出正確選擇。45．（2023?保山一模）東漢末年，群雄并起，曹操在統(tǒng)一北方之后，與孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍在長(zhǎng)江邊展開(kāi)一場(chǎng)南北大戰(zhàn)，這場(chǎng)戰(zhàn)役為后來(lái)三國(guó)鼎立局面的形成奠定基礎(chǔ)，它是（）A．牧野之戰(zhàn) B．長(zhǎng)平之戰(zhàn) C．赤壁之戰(zhàn) D．淝水之戰(zhàn)【答案】C【分析】本題主要考查了赤壁之戰(zhàn)，重點(diǎn)掌握赤壁之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方以及影響?！窘獯稹拷Y(jié)合所學(xué)可知，曹操為乘勝消滅孫權(quán)和依附荊州勢(shì)力的劉備，統(tǒng)一全國(guó)發(fā)動(dòng)赤壁之戰(zhàn)。208年，孫權(quán)和劉備聯(lián)合對(duì)抗曹操，在赤壁進(jìn)行大戰(zhàn)，劉備采用了諸葛亮的建議，聯(lián)合江東的孫權(quán)，孫劉聯(lián)軍用火攻的辦法，以少勝多，大敗曹軍。赤壁之戰(zhàn)，為三國(guó)鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)，C項(xiàng)正確；牧野之戰(zhàn)是武王伐紂的戰(zhàn)爭(zhēng)，排除A項(xiàng)；長(zhǎng)平之戰(zhàn)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦趙之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，排除B項(xiàng)；淝水之戰(zhàn)是前秦和東晉之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，排除D項(xiàng)。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記赤壁之