教科版（2017）四年級上冊科學第3單元第4課《彈簧測力計》教案

教科版（2017）四年級上冊科學第3單元第4課《彈簧測力計》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自教科版（2017）四年級上冊科學第3單元第4課《彈簧測力計》。該教材內(nèi)容旨在讓學生了解測力計的工作原理，學習如何使用彈簧測力計測量力的大小。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握彈簧測力計的結(jié)構(gòu)、原理及應(yīng)用，培養(yǎng)觀察、思考、動手實踐的能力，并與日常生活實際相結(jié)合，提高學生的科學素養(yǎng)。教學內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學實際需求。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是通過探究彈簧測力計的原理與應(yīng)用，培育學生以下能力：一是發(fā)展學生對力的概念的理解，深化對測量工具的認識；二是提高學生運用科學方法探究問題的能力，尤其是在數(shù)據(jù)收集和結(jié)果分析方面；三是培養(yǎng)學生實際操作能力，學會準確使用彈簧測力計，并能在生活中發(fā)現(xiàn)力的作用，增強實踐與創(chuàng)新意識；四是通過團隊合作，提升學生的交流協(xié)作和問題解決能力，為學生的終身學習和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：彈簧測力計的工作原理及其使用方法。

難點：如何正確讀取測力計的測量值，以及在實際操作中避免誤差。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體動畫或?qū)嵨镅菔?，直觀展示彈簧測力計的工作原理，幫助學生理解力與彈簧形變的關(guān)系。

2.分組討論并動手實踐，讓學生親自體驗彈簧測力計的使用方法，教師巡回指導，及時糾正錯誤操作。

3.設(shè)計對比實驗，讓學生觀察不同力作用下彈簧測力計的讀數(shù)變化，培養(yǎng)學生的觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

4.引導學生總結(jié)正確讀取測力計數(shù)值的技巧，如視線與刻度平行、避免估讀誤差等。

5.針對難點問題，設(shè)計課后實踐活動，讓學生在家庭或校園環(huán)境中運用彈簧測力計進行力的大小測量，提高實際操作能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象比喻，講解彈簧測力計的工作原理，使抽象概念具體化。

2.討論法：組織學生分組討論彈簧測力計的使用方法和注意事項，促進學生的思維碰撞和知識共享。

3.實驗法：設(shè)計實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生動手使用彈簧測力計，增強學生的實踐能力和探究精神。

教學手段：

1.多媒體教學：運用PPT、視頻等展示彈簧測力計的結(jié)構(gòu)、原理和操作過程，提高學生的學習興趣。

2.實物演示：現(xiàn)場演示彈簧測力計的使用方法，使學生更直觀地理解測量過程和注意事項。

3.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在課后自主練習測量力的游戲，鞏固所學知識。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個神秘的小盒子，提問：“你們知道這個小盒子里裝的是什么嗎？它有什么特別之處？”引發(fā)學生好奇心。

-提出問題：教師引導學生思考，日常生活中我們?nèi)绾沃牢矬w有多重？我們是如何測量力的？從而引入本節(jié)課的主題——彈簧測力計。

2.講授新課（15分鐘）

-彈簧測力計原理：利用多媒體動畫和實物演示，講解彈簧測力計的工作原理，闡述力與彈簧形變的關(guān)系。

-彈簧測力計結(jié)構(gòu)：分析彈簧測力計的主要組成部分，如彈簧、刻度盤等，并說明各部分的作用。

-使用方法：詳細講解彈簧測力計的使用方法，包括校零、測量、讀取數(shù)值等步驟，強調(diào)注意事項。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：學生分組討論彈簧測力計的使用方法和注意事項，每組派代表進行分享。

-動手實踐：學生動手操作彈簧測力計，測量不同物體的力，教師巡回指導，糾正錯誤操作。

-課堂提問：教師提問學生關(guān)于彈簧測力計的知識點，檢驗學生對新知識的理解和掌握。

4.創(chuàng)新教學（10分鐘）

-對比實驗：設(shè)計不同力作用下彈簧測力計的讀數(shù)變化實驗，讓學生觀察并記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-解決問題：針對實際操作中可能出現(xiàn)的誤差，引導學生思考解決辦法，如如何避免估讀誤差、如何確保測量準確性等。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-實踐活動：布置課后實踐活動，讓學生在家庭或校園環(huán)境中運用彈簧測力計進行力的大小測量，提高學生的實踐能力。

-團隊合作：鼓勵學生在實踐活動過程中，與同學合作、交流，提升團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學知識，強調(diào)重點和難點。

-學生分享學習收獲和感悟，教師給予鼓勵和指導。

總計用時：45分鐘

注意事項：

1.教學過程中，注意關(guān)注每個學生的學習情況，確保每個學生都能參與其中。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的情境和問題，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

3.講解時語言要簡潔明了，確保學生能夠理解和掌握新知識。

4.注重實踐與創(chuàng)新，提高學生的實際操作能力和問題解決能力。

5.加強課堂提問和互動，促進教學雙邊活動，提高教學效果。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了彈簧測力計的工作原理，理解了力與彈簧形變的關(guān)系。

-學會了正確使用彈簧測力計，包括校零、測量、讀取數(shù)值等步驟，提高了實際操作能力。

-能夠分析測量過程中可能出現(xiàn)的誤差，并采取相應(yīng)措施避免或減小誤差。

2.過程與方法：

-學生通過分組討論、動手實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了團隊合作精神和問題解決能力。

-在對比實驗中，學生學會了觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)，提高了觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-學生掌握了通過提問、分享等方式，鞏固和拓展新知識的學習方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對科學探究產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強了學習科學的積極性和主動性。

-學生在實踐活動中，體會到了科學知識與日常生活的緊密聯(lián)系，增強了解決實際問題的信心。

-學生在團隊合作中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的溝通能力和人際交往能力。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學生在課后實踐活動中，運用彈簧測力計進行力的大小測量，鍛煉了實踐操作能力。

-學生在解決問題的過程中，學會了運用所學知識進行創(chuàng)新思考，提高了解決問題的能力。

-學生通過總結(jié)反思，培養(yǎng)了自我評價和自我提升的意識，為終身學習奠定了基礎(chǔ)。七、重點題型整理1.簡答題：請簡述彈簧測力計的工作原理。

答案：彈簧測力計的工作原理是基于胡克定律，即在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量與所受外力成正比。當外力作用于彈簧上時，彈簧發(fā)生形變，形變量可以通過刻度盤上的刻度讀取，從而得知外力的大小。

2.應(yīng)用題：如果彈簧測力計的量程是10N，那么它最大能測量多重的物體？

答案：如果彈簧測力計的量程是10N，那么它最大能測量重量為10N的物體。需要注意的是，物體的重量是由地球引力決定的，可以通過公式W=mg計算，其中m為物體的質(zhì)量，g為重力加速度（約9.8m/s2），因此最大測量的物體質(zhì)量約為1kg。

3.計算題：一個物體在彈簧測力計上顯示的力為5N，如果彈簧測力計的刻度是每1N一個刻度，那么彈簧伸長了多少厘米？

答案：如果彈簧測力計的刻度是每1N一個刻度，且物體顯示的力為5N，那么彈簧伸長了5個刻度。具體的伸長距離取決于彈簧測力計的設(shè)計，但通常情況下，每個刻度對應(yīng)的伸長距離是已知的，可以通過比例計算得出彈簧伸長的具體距離。

4.分析題：在使用彈簧測力計測量力的大小時，如何避免誤差？

答案：為了避免誤差，可以采取以下措施：

-確保彈簧測力計校零準確，避免初始偏移。

-測量時保持彈簧測力計平穩(wěn)，避免晃動。

-讀取數(shù)值時，視線應(yīng)與刻度盤平行，避免視差誤差。

-如果需要，可以進行多次測量取平均值，以減小隨機誤差。

5.設(shè)計題：設(shè)計一個實驗，使用彈簧測力計測量不同高度下物體所受重力的大小。

答案：

實驗材料：彈簧測力計、物體（如小球）、尺子或直尺。

實驗步驟：

-將彈簧測力計固定在水平面上。

-測量物體在地面上的重量，記錄下測力計的讀數(shù)。

-將物體升高到一定高度（如1米），再次測量其重量，記錄讀數(shù)。

-重復(fù)上述步驟，每次升高一定高度，記錄相應(yīng)的重量讀數(shù)。

-分析數(shù)據(jù)，觀察物體所受重力與高度的關(guān)系。

注意事項：實驗過程中，確保每次升高高度時物體的位置保持一致，且彈簧測力計保持垂直。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-彈簧測力計原理：力與彈簧形變的關(guān)系

-使用方法：校零、測量、讀取數(shù)值

-誤差避免：校準、穩(wěn)定、視線平行、多次測量

②關(guān)鍵詞：

-胡克定律

-量程

-刻度

-校零

-誤差

③藝術(shù)性與趣味性：

-彈簧測力計結(jié)構(gòu)圖示：用直觀的圖示表示彈簧測力計的主要結(jié)構(gòu)，如彈簧、掛鉤、刻度盤等，增強視覺效果。

-力的符號“F”和彈簧的符號“S”相結(jié)合，形成有趣的圖標，表示力的測量。

-使用不同顏色粉筆，突出重點信息，如力的概念、測量步驟等，增加板書的層次感和吸引力。

-設(shè)計力的測量小故事或謎語，如“一個小彈簧，測力本領(lǐng)強，掛鉤掛重物，伸長看刻度”，激發(fā)學生興趣。

板書設(shè)計要求簡潔明了，同時通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，幫助學生更好地理解和記憶彈簧測力計的知識點，提高學生的學習興趣和主動性。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對彈簧測力計原理、使用方法等知識點的掌握情況，針對學生的回答給予即時反饋和指導。

-觀察學生在分組討論、動手實踐等活動中的表現(xiàn)，評估學生的團隊合作能力、動手操作能力和問題解決能力。

-設(shè)計課堂小測試，測試學生對力的概念、測量步驟、誤差避免等知識點的理解和應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生存在的問題。

2.作業(yè)評價：

-對學生完成的練習題、實驗報告等作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生的答題思路、計算過程和結(jié)果準確性。

-給予學生具體的、鼓勵性的點評，強調(diào)學生的優(yōu)點，同時指出需要改進的地方，幫助學生明確學習目標和努力方向。

-針對不同學生的學習情況，提供個性化的反饋和建議，鼓勵學生充分發(fā)揮潛力，提高學習效果。

-定期對學生的作業(yè)情況進行總結(jié)，分析教學效果，根據(jù)需要調(diào)整教學策略，確保教學質(zhì)量。教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我采用了講授、討論、實驗等多種教學方法，旨在讓學生充分理解彈簧測力計的工作原理和使用方法。回顧整個教學過程，我深感以下幾方面的得失：

1.教學策略方面：我注重激發(fā)學生的學習興趣，通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式引導學生主動探究。在實際操作中，學生表現(xiàn)出較高的積極性，課堂氛圍活躍。但在分組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，我應(yīng)及時調(diào)整策略，鼓勵更多學生參與到討論中來。

2.教學管理方面：在實驗環(huán)節(jié)，我注意引導學生遵守實驗規(guī)程，確保實驗安全。然而，在課堂提問時，對學生的回答反饋不夠及時，今后需加強對學生回答的引導和點評。

3.教學方法方面：通過講解、演示、實踐等多種方式，幫助學生掌握彈簧測力計的知識。但在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對誤差避免的方法掌握不夠扎實，今后應(yīng)加強對這一知識點的講解和練習。

本節(jié)課的教學效果如下：

1.學生在知識方面：大部分學生能熟練掌握彈簧測力計的工作原理、使用方法，了解誤差避免的措施。

2.技能