山東省濰坊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)東明學校九年級化學上冊 第二單元 課題1 空氣教案 新人教版

山東省濰坊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)東明學校九年級化學上冊第二單元課題1空氣教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是空氣的組成和性質(zhì)。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生已經(jīng)學習了物質(zhì)的組成和性質(zhì)，對本節(jié)課中空氣的組成和性質(zhì)有一定的理解基礎(chǔ)。

2.學生已經(jīng)學習了氣體的基本性質(zhì)，對本節(jié)課中空氣的性質(zhì)有一定的認識。

3.學生已經(jīng)學習了實驗操作的基本技能，能夠進行實驗觀察和數(shù)據(jù)分析。

根據(jù)以上分析，本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的已有知識，有利于學生對新知識的理解和掌握。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.科學探究能力：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生對空氣組成和性質(zhì)的探究能力。

2.證據(jù)意識：培養(yǎng)學生收集和分析實驗證據(jù)的能力，使其能夠根據(jù)實驗結(jié)果得出合理的結(jié)論。

3.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學知識進行邏輯推理和解決問題的能力，使其能夠運用所學知識解釋生活中的現(xiàn)象。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學實驗的興趣和積極性，使其能夠主動參與實驗探究過程。

5.科學價值觀：通過本節(jié)課的學習，使學生認識到空氣的重要性，培養(yǎng)其節(jié)約和保護空氣的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學習了九年級化學上冊第一單元的基礎(chǔ)上，學生已經(jīng)了解了物質(zhì)的基本組成、性質(zhì)和變化規(guī)律，為本節(jié)課空氣中氧氣、氮氣等成分的學習奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學實驗充滿好奇，實踐操作能力較強。在學習風格上，部分學生喜歡通過實驗直觀地了解知識，而部分學生則更擅長理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解空氣各成分的性質(zhì)和作用方面，學生可能存在一定的難度；此外，如何將實驗結(jié)果與理論知識有效結(jié)合，也是學生在學習過程中需要克服的挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略2.設(shè)計具體的教學活動：

a.實驗活動：讓學生通過實驗觀察空氣成分的變化，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐操作能力。

b.小組討論：將學生分成小組，討論空氣的重要性以及如何保護空氣質(zhì)量，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。

c.角色扮演：讓學生扮演空氣成分，通過角色扮演理解各成分的特點和作用，增強學生的學習興趣。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課使用多媒體課件、實驗儀器和教學視頻等教學媒體。多媒體課件用于展示空氣的組成和性質(zhì)，實驗儀器用于進行空氣成分實驗，教學視頻用于播放相關(guān)實例，幫助學生更好地理解和掌握知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供空氣成分實驗預習資料，包括實驗步驟、預期結(jié)果等。

-設(shè)計預習問題：提問學生關(guān)于空氣成分的猜測和預期實驗結(jié)果。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀實驗預習資料，了解實驗步驟和空氣成分。

-思考預習問題：學生根據(jù)預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生提交預習筆記和問題，準備課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺促進資源共享和進度監(jiān)控。

-實驗資料：提供實驗步驟和預期結(jié)果，幫助學生理解空氣成分實驗。

作用與目的：

-幫助學生提前了解空氣成分實驗，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放城市空氣質(zhì)量問題的視頻，引起學生對空氣成分的興趣。

-講解知識點：詳細講解空氣的組成，包括氧氣、氮氣等成分的體積分數(shù)。

-組織課堂活動：分組討論空氣污染的案例，引導學生理解空氣保護的重要性。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導，確保學生理解正確。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對空氣組成的新信息進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組討論中分享觀點，共同分析案例。

-提問與討論：學生提出疑問，與小組成員討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解空氣的組成。

-實踐活動法：分析案例，讓學生在實踐中理解空氣保護的重要性。

-合作學習法：小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解空氣的組成，認識到空氣保護的重要性。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于空氣成分和保護的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦空氣質(zhì)量監(jiān)測網(wǎng)站，供學生進一步學習和實踐。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成課后作業(yè)，鞏固對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

-拓展學習：學生訪問推薦的網(wǎng)站，了解實時空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)。

-反思總結(jié)：學生總結(jié)本節(jié)課的學習收獲，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)自主學習能力。

-反思總結(jié)法：學生總結(jié)學習過程和成果，提升自我反思能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的空氣組成和保護知識。

-通過拓展學習，提高學生對空氣質(zhì)量問題的關(guān)注和認識。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠掌握空氣的組成，包括氧氣、氮氣等主要成分的體積分數(shù)，以及它們在空氣中的比例和作用。學生能夠理解空氣中的其他成分，如二氧化碳、稀有氣體和雜質(zhì)的含量和作用。

2.實驗技能：學生通過參與空氣成分實驗，能夠了解實驗步驟，掌握實驗技巧，能夠觀察和記錄實驗結(jié)果，如氧氣和氮氣的體積分數(shù)的測定。學生能夠理解實驗結(jié)果與空氣組成之間的關(guān)系。

3.問題解決：學生能夠運用所學的空氣組成知識，分析實際生活中的空氣問題，如空氣污染和空氣質(zhì)量保護。學生能夠提出解決方案，如減少污染物排放和提高空氣質(zhì)量的措施。

4.科學態(tài)度：學生能夠?qū)諝獗Ｗo產(chǎn)生關(guān)注，認識到空氣質(zhì)量對健康和生活的重要性。學生能夠展現(xiàn)出對科學實驗和探究的興趣和積極性，培養(yǎng)科學探究的態(tài)度。

5.合作能力：學生在小組討論和實驗活動中，能夠與同伴合作，共同解決問題，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。學生能夠在小組中分享觀點，聽取他人的意見，達成共識。

6.自主學習能力：學生能夠在課前自主預習，了解空氣的組成和性質(zhì)，培養(yǎng)自主學習能力。學生能夠在課后獨立完成作業(yè)和拓展學習，鞏固學習成果，提高自主學習的能力。典型例題講解1.例題一：空氣的組成

題目：請根據(jù)實驗結(jié)果，計算空氣中氧氣的體積分數(shù)。

實驗條件：實驗容器中空氣的總體積為250mL，氧氣占空氣總體積的21%。

實驗結(jié)果：實驗中加入了10mL的水，水中的氧氣完全溶解。

解答：

設(shè)空氣中氧氣的體積為xmL。

根據(jù)實驗條件，有x=21%×250mL。

實驗后，氧氣的體積變?yōu)閤-10mL。

由于水中的氧氣完全溶解，所以x-10mL=x。

解方程得x=52mL。

空氣中氧氣的體積分數(shù)為52mL/250mL×100%=20.8%。

2.例題二：空氣中二氧化碳的含量

題目：某教室空氣中二氧化碳的濃度為0.03%，求教室內(nèi)空氣的總體積。

已知條件：二氧化碳的體積分數(shù)為0.03%，二氧化碳的體積為300mL。

解答：

設(shè)教室內(nèi)空氣的總體積為xmL。

根據(jù)題目條件，有0.03%×xmL=300mL。

解方程得x=300mL/0.03%=100,000mL。

教室內(nèi)空氣的總體積為100,000mL。

3.例題三：空氣中稀有氣體的含量

題目：某實驗室空氣中稀有氣體的體積分數(shù)為0.94%，求實驗室空氣中稀有氣體的體積。

已知條件：實驗室空氣的總體積為500mL。

解答：

設(shè)實驗室空氣中稀有氣體的體積為xmL。

根據(jù)題目條件，有0.94%×500mL=xmL。

解方程得x=0.94%×500mL=4.7mL。

實驗室空氣中稀有氣體的體積為4.7mL。

4.例題四：空氣中雜質(zhì)的含量

題目：某空氣中雜質(zhì)的體積分數(shù)為0.03%，求空氣中雜質(zhì)的體積。

已知條件：空氣的總體積為1000mL。

解答：

設(shè)空氣中雜質(zhì)的體積為xmL。

根據(jù)題目條件，有0.03%×1000mL=xmL。

解方程得x=0.03%×1000mL=3mL。

空氣中雜質(zhì)的體積為3mL。

5.例題五：空氣中氧氣和氮氣的含量

題目：某空氣中氧氣和氮氣的體積分數(shù)分別為21%和78%，求空氣中氧氣和氮氣的體積。

已知條件：空氣的總體積為1000mL。

解答：

設(shè)空氣中氧氣的體積為xmL，氮氣的體積為ymL。

根據(jù)題目條件，有x=21%×1000mL和y=78%×1000mL。

解方程得x=210mL和y=780mL。

空氣中氧氣的體積為210mL，氮氣的體積為780mL。板書設(shè)計1.空氣的組成：

-氧氣

-氮氣

-二氧化碳

-稀有氣體

-雜質(zhì)

2.實驗：

-實驗目的：測定空氣中氧氣的體積分數(shù)

-實驗條件：空氣的總體積為250mL，氧氣占空氣總體積的21%

-實驗結(jié)果：加入10mL的水，水中的氧氣完全溶解

3.計算：

-氧氣體積：52mL

-氧氣體積分數(shù)：20.8%

4.空氣保護：

-減少污染物排放

-提高空氣質(zhì)量

5.課堂活動：

-小組討論：空氣污染案例

-角色扮演：空氣成分角色

-實驗：空氣成分實驗

6.課后作業(yè)：

-空氣組成和保護相關(guān)題目

-拓展學習：空氣質(zhì)量監(jiān)測網(wǎng)站

7.重點強調(diào)：

-空氣的組成和比例

-空氣保護的重要性

-實驗技巧和數(shù)據(jù)分析

8.趣味性：

-空氣成分角色扮演

-空氣質(zhì)量監(jiān)測網(wǎng)站訪問課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-學生能夠掌握空氣的組成，包括氧氣、氮氣等主要成分的體積分數(shù)，以及它們在空氣中的比例和作用。

-學生能夠理解空氣中的其他成分，如二氧化碳、稀有氣體和雜質(zhì)的含量和作用。

-學生能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，了解空氣成分的變化和影響因素。

-學生能夠認識到空氣保護的重要性，并提出保護空氣質(zhì)量的措施。

-學生能夠運用所學的空氣組成知識，分析實際生活中的空氣問題，如空氣污染和空氣質(zhì)量保護。

2.當堂檢測

-題目一：請根據(jù)實驗結(jié)果，計算空氣中氧氣的體積分數(shù)。

-題目二：某教室空氣中二氧化碳的濃度為0.03%，求教室內(nèi)空氣的總體積。

-題目三：某實驗室空氣中稀有氣體的體積分數(shù)為0.94%，求實驗室空氣中稀有氣體的體積。

-題目四：某空氣中雜質(zhì)的體積分數(shù)為0.03%，求空氣中雜質(zhì)的體積。

-題目五：某空氣中氧氣和氮氣的體積分數(shù)分別為21%和78%，求空氣中氧氣和氮氣的體積。

-題目六：請分析空氣污染的原因和影響，并提出解決方案。

-題目七：請根據(jù)所學的空氣組成知識，設(shè)計一個實驗來測定空氣中的氧氣含量。

-題目八：請描述空氣保護的重要性，并提出保護空氣質(zhì)量的措施。

-題目九：請運用所學的空氣組成知識，分析實際生活中的空氣問題，如空氣污染和空氣質(zhì)量保護。

-題目十：請總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括空氣的組成、實驗技巧、空氣保護措施等。教學反思與改進在本次教學中，我對空氣的組成和性質(zhì)進行了講解，并通過實驗和實踐活動幫助學生理解和掌握相關(guān)知識。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，并制定了相應的改進措施，以提高未來的教學效果。

首先，在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實驗的操作和觀察不夠細致，導致實驗結(jié)果的準確性受到影響。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加實驗操作的指導和監(jiān)督，確保學生能夠準確地進行實驗操作并記錄結(jié)果。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對空氣的組成和性質(zhì)不夠感興趣。為了提高學生的學習興趣，我計劃設(shè)計一些更具趣味性和互動性的課堂活動，如角色扮演、游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣和主