北師大版（2013）心理健康六年級下冊 第三十二課 珍愛自己 教案

北師大版（2013）心理健康六年級下冊第三十二課珍愛自己教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：北師大版（2013）心理健康六年級下冊第三十二課《珍愛自己》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：[具體日期][上課時間段]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在幫助學生認識到自己的獨特價值，學會珍愛和尊重自己，提高自我保護意識，培養(yǎng)良好的心理素質。課程內容緊密圍繞教材，通過案例分析、小組討論等形式，引導學生深入了解自我，關注自身心理健康。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生自主發(fā)展中的自我管理能力，通過課程學習，學生將能夠識別并珍視自己的內在價值，提高自我保護意識，形成積極向上的生活態(tài)度。同時，課程強調社會參與中的責任擔當，引導學生學會尊重他人，理解社會規(guī)范，培養(yǎng)良好的社會公德。此外，通過情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，學生將能夠樹立正確的人生觀，學會在遇到困難時自我激勵，增強心理韌性，為終身發(fā)展奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.幫助學生認識到自己的獨特性和價值。

2.培養(yǎng)學生自我保護意識和心理韌性。

難點：

1.引導學生將抽象的自我價值具體化，形成深刻理解。

2.在實際情境中，學生如何應用自我保護方法。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析，讓學生從實際故事中感受和認識到自己的獨特性，以故事引導討論，激發(fā)學生的共鳴。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中學習如何保護自己，如何面對困難和挑戰(zhàn)，從而提升自我保護能力。

3.利用小組合作，讓學生分享自己的經歷和感受，通過同伴互助，加深對自我價值的理解和認同。

4.教師在課堂上提供具體策略，如自我肯定、情緒調節(jié)等，指導學生在生活中實踐，并在后續(xù)課程中跟進反饋，幫助學生鞏固所學。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解課程重點內容，引導學生理解自我價值的含義。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享個人經歷，深化對課程內容的理解。

3.情景模擬法：通過角色扮演，模擬實際情景，提高學生的實踐應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課程內容，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件應用：利用心理測評軟件，幫助學生進行自我分析，了解自己的性格特點。

3.網絡資源：整合網絡資源，提供相關視頻和文章，拓展學生的學習視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括與課程相關的文章和視頻，要求學生預習并記錄關鍵信息。

-設計預習問題：如“你認為自己最大的優(yōu)點是什么？為什么？”等，引導學生思考自己的獨特性。

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記，檢查學生對資料的理解程度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀，提取關鍵信息，形成初步認識。

-思考預習問題：學生結合個人經歷，思考問題，形成自己的見解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考答案提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生主動探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群等工具，實現(xiàn)資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于自信的小故事，引出本節(jié)課的主題“珍愛自己”。

-講解知識點：詳細講解自我價值的重要性，結合實例說明如何珍愛自己。

-組織課堂活動：分組討論“如何在生活中實踐珍愛自己的行為”，并進行角色扮演，模擬面對困難時的自我激勵。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生澄清概念。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將知識點應用到實際生活中。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，將理論轉化為行動。

-提問與討論：對不理解的內容提出問題，與同學和老師交流討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)地講解知識點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于編寫個人成長計劃的作業(yè)，讓學生思考如何珍愛自己。

-提供拓展資源：提供相關書籍和在線資源，鼓勵學生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，提供具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)所學內容，編寫個人成長計劃。

-拓展學習：利用提供的資源，進行額外的學習和探索。

-反思總結：總結本節(jié)課的學習收獲，反思個人成長計劃的可執(zhí)行性。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和學習。

-反思總結法：通過反思，幫助學生鞏固知識點，提升自我管理能力。教學資源拓展拓展資源：

1.《自我發(fā)現(xiàn)之旅》：一本關于自我探索和自我成長的書籍，幫助學生深入了解自己的內心世界，發(fā)掘個人潛能。

2.《情緒管理》：介紹情緒管理技巧的書籍，指導學生如何合理表達和調節(jié)情緒，維護心理健康。

3.《人際交往心理學》：講解人際交往中的心理學原理，幫助學生建立良好的人際關系。

4.《青少年心理發(fā)展》：探討青少年時期心理發(fā)展的特點和挑戰(zhàn)，為學生提供心理成長的支持。

5.心理測試：提供一系列心理測試，幫助學生了解自己的性格特點、興趣愛好等，為個人發(fā)展規(guī)劃提供參考。

拓展建議：

1.閱讀拓展書籍：鼓勵學生在課后閱讀與課程內容相關的書籍，如《自我發(fā)現(xiàn)之旅》和《情緒管理》，以深化對自我價值和心理健康的理解。

2.觀看教育視頻：推薦學生觀看關于自我成長和心理健康的視頻，如TED演講、心理學講座等，以獲取更多啟發(fā)和思考。

3.參加心理講座：鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的心理講座，與專家面對面交流，了解更多心理知識。

4.開展小組討論：組織學生進行小組討論，分享個人在自我探索和心理成長過程中的心得體會，互相學習和鼓勵。

5.制定個人成長計劃：指導學生根據(jù)課程所學，結合自身實際情況，制定個人成長計劃，明確目標和步驟，持續(xù)跟蹤和調整。

6.實踐心理技巧：鼓勵學生在日常生活中實踐課程所學的心理技巧，如情緒管理、自我激勵等，以提升心理素質和應對挑戰(zhàn)的能力。

7.參與志愿服務：鼓勵學生參與志愿服務活動，通過幫助他人，提升自己的社會責任感和同理心，同時也能在實踐中鍛煉自己的心理素質。

8.定期反思總結：指導學生定期對自己的學習和生活進行反思總結，發(fā)現(xiàn)自身的成長和進步，增強自信心和自我價值感。

9.尋求專業(yè)幫助：當學生在自我探索和心理成長過程中遇到困難時，鼓勵他們尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助，以獲得更專業(yè)的指導和支持。

10.建立成長檔案：建議學生建立個人成長檔案，記錄自己在課程學習中的收獲、感悟以及個人成長的過程，作為自我評估和反思的依據(jù)。課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：《自我成長的七個階段》文章，幫助學生理解自我成長的過程和各個階段的特點。

2.視頻資源：《如何建立自信》視頻，通過實際案例分析，展示建立自信的方法和技巧。

3.書籍推薦：《青少年心理發(fā)展指南》，全面介紹青少年時期可能遇到的心理問題及其解決方法。

4.心理測試：性格類型測試，幫助學生了解自己的性格特點，為個人發(fā)展提供參考。

拓展要求：

1.學生在課后應自主閱讀《自我成長的七個階段》文章，并撰寫一篇關于自己成長階段的反思日志。

2.觀看《如何建立自信》視頻，記錄下視頻中提到的至少三種提升自信的方法，并嘗試在日常生活中實踐。

3.閱讀推薦的《青少年心理發(fā)展指南》，選擇一個最感興趣的章節(jié)，撰寫一篇簡短的讀書筆記，分享自己的心得體會。

4.完成性格類型測試，分析自己的性格特點，思考如何在今后的學習和生活中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改善不足。

5.鼓勵學生與家長交流本節(jié)課的學習內容，分享自己的學習感悟，增進家庭成員之間的理解和溝通。

6.教師應提供必要的指導和幫助，如對學生的反思日志和讀書筆記進行批改和反饋，對學生在實踐自信方法中遇到的問題進行解答。

7.學生可以自由選擇是否參加學校組織的心理沙龍，與同齡人交流自我成長的經驗，互相學習和鼓勵。

8.教師應定期檢查學生的拓展學習進度，通過課堂討論、小組分享等形式，讓學生展示自己的學習成果。

9.學生應將拓展學習的內容與課堂所學知識相結合，形成自己的知識體系，為未來的個人發(fā)展打下堅實的基礎。

10.學生在完成拓展學習后，應自我評估學習效果，反思學習過程中的收獲和不足，為下一階段的學習制定合理的目標和計劃。板書設計1.自我價值的認識

①“珍愛自己”的定義和意義

②個人獨特性的體現(xiàn)

③自我價值與自尊、自信的關系

2.自我保護意識

①識別和防范潛在風險

②學會說“不”的重要性

③自我保護的具體策略

3.情緒管理與心理韌性

①情緒識別與表達

②情緒調節(jié)的方法

③面對挑戰(zhàn)時的心理調適技巧反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以故事導入的方式，激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的故事讓學生自然地引入到“珍愛自己”的主題中。

2.我采用了小組合作學習的方式，讓學生在小組內部分享自己的經歷和想法，這種方法不僅增強了學生的參與感，也促進了他們之間的交流和互助。

3.在課程結束后，我鼓勵學生進行自我反思，并撰寫個人成長計劃，這樣的實踐作業(yè)有助于學生將所學知識內化為個人行動。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習階段存在懈怠情況，沒有達到預期的預習效果。

2.在教學組織方面，小組討論時部分學生參與度不高，影響了討論的質量和深度。

3.在教學方法上，我意識到講授時間可能過長，學生實際操作和練習的時間相對較少。

（三）改進措施

1.為了提高預習效果，我將在課前通過在線平臺發(fā)布更具有吸引力的預習任務，并設置明確的預習目標，同時增加預習后的簡短測試，以檢查學生的預習情況。

2.對于小組討論的參與度問題，我將提前對學生進行分組，確保每個小組都有積極參與的成員，并在討論中加入激勵機制，如獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，以激發(fā)學生的參與熱情。

3.在教學方法上，我計劃減少講授時間，增加學生的互動和實踐活動，如通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在實踐中學習和體驗，提高教學的實效性。

4.我還將加強課后作業(yè)的反饋和指導，通過個性化的反饋幫助學生鞏固知識點，并對他們在實際生活中應用所學知識的情況進行跟蹤，以提升教學的延續(xù)性和深度。

5.最后，我打算定期與同事進行教學研討，分享教學經驗，不斷優(yōu)化教學方法和策略，以期達到更好的教學效果。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-提問：在課堂上，我會提出與課程內容相關的問題，鼓勵學生積極回答，以檢驗他們對知識點的理解和掌握程度。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、專注度、互動情況等，以便及時發(fā)現(xiàn)他們在學習過程中可能遇到的問題。

-測試：在課程結束時，我