新教材高中政治 5.1 意識(shí)的本質(zhì)教案4 新人教版必修4

新教材高中政治5.1意識(shí)的本質(zhì)教案4新人教版必修4授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自新教材高中政治必修4的第5.1節(jié)“意識(shí)的本質(zhì)”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了意識(shí)的定義、意識(shí)的起源、意識(shí)的本質(zhì)特征等方面的知識(shí)。具體內(nèi)容包括：

1.意識(shí)的定義：意識(shí)是人腦對客觀世界的反映，是人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別。

2.意識(shí)的起源：從生物進(jìn)化角度來看，意識(shí)是隨著生物的進(jìn)化逐漸發(fā)展起來的。

3.意識(shí)的本質(zhì)特征：意識(shí)具有主觀性、能動(dòng)性、目的性等特征。

4.意識(shí)的作用：意識(shí)對人的行為具有指導(dǎo)作用，對人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用。

5.意識(shí)與物質(zhì)的關(guān)系：意識(shí)是物質(zhì)的產(chǎn)物，但又具有相對獨(dú)立性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.理論聯(lián)系實(shí)際：通過學(xué)習(xí)意識(shí)的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。

2.邏輯思維能力：引導(dǎo)學(xué)生從意識(shí)的定義、起源、本質(zhì)特征等方面，形成系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析問題的能力。

3.價(jià)值觀念：通過探討意識(shí)的作用和與物質(zhì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

4.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生從教材、課外資料中獲取和解讀信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)掌握：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了必修3中關(guān)于人腦、神經(jīng)系統(tǒng)的基本知識(shí)，以及必修1中關(guān)于物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的相關(guān)理論。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的人文素養(yǎng)，如對人類文明發(fā)展有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對政治學(xué)科的興趣各異，但總體上對理論性較強(qiáng)的內(nèi)容興趣較低。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生對新知識(shí)有一定的接受和理解能力，但在邏輯思維、批判性思維方面有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏愛自主學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更傾向于被動(dòng)接受。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對意識(shí)的定義、起源和本質(zhì)特征等方面產(chǎn)生困惑，尤其是對意識(shí)與物質(zhì)的關(guān)系這一抽象理論的理解。此外，學(xué)生可能在將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題分析時(shí)遇到困難，需要在實(shí)踐中不斷提高。同時(shí)，學(xué)生需在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維等能力，以應(yīng)對復(fù)雜的理論問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新教材高中政治必修4，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解和掌握意識(shí)的本質(zhì)。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于意識(shí)起源的科普視頻，以及一些展示意識(shí)主觀性和能動(dòng)性的案例圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如顯微鏡、腦電圖儀等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。同時(shí)，需要為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和安全注意事項(xiàng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生在討論和交流時(shí)使用。此外，還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括本節(jié)課的主要內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)、案例分析等，以便于學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)進(jìn)度，更好地理解和掌握知識(shí)。

6.練習(xí)題和作業(yè)：準(zhǔn)備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題和作業(yè)，以便于學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便于在課后收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便于改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“意識(shí)的本質(zhì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“意識(shí)的本質(zhì)”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“意識(shí)的本質(zhì)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“意識(shí)的本質(zhì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“意識(shí)的本質(zhì)”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握意識(shí)的本質(zhì)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)意識(shí)的本質(zhì)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“意識(shí)的本質(zhì)”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握意識(shí)的本質(zhì)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“意識(shí)的本質(zhì)”知識(shí)點(diǎn)，掌握意識(shí)的本質(zhì)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“意識(shí)的本質(zhì)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“意識(shí)的本質(zhì)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“意識(shí)的本質(zhì)”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普文章：《科學(xué)美國人》雜志曾發(fā)表過一篇關(guān)于意識(shí)本質(zhì)的文章，詳細(xì)介紹了科學(xué)家們對意識(shí)研究的新進(jìn)展，有助于學(xué)生從科學(xué)角度更深入地理解意識(shí)本質(zhì)。

（2）紀(jì)錄片：《意識(shí)的奧秘》是一部關(guān)于意識(shí)研究的紀(jì)錄片，通過生動(dòng)的實(shí)例和深入的訪談，展示了意識(shí)研究的前沿動(dòng)態(tài)，適合學(xué)生課后自主觀看。

（3）哲學(xué)論文：可以推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于意識(shí)本質(zhì)的哲學(xué)論文，如康德的《純粹理性批判》中關(guān)于意識(shí)與物自體的論述，讓學(xué)生從哲學(xué)角度思考意識(shí)問題。

（4）腦科學(xué)書籍：可以推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于腦科學(xué)和認(rèn)知科學(xué)的書籍，如《思考，快與慢》、《人類簡史》等，幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解意識(shí)本質(zhì)。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀以上推薦的科普文章、紀(jì)錄片和哲學(xué)論文，加深對意識(shí)本質(zhì)的理解。

（2）學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析生活中的意識(shí)現(xiàn)象，如夢境、注意力聚焦等，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

（3）學(xué)生可以參加一些與意識(shí)研究相關(guān)的講座、研討會(huì)，拓寬視野，增進(jìn)對意識(shí)研究的認(rèn)識(shí)。

（4）學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于意識(shí)本質(zhì)的論文，提高自己的學(xué)術(shù)研究能力。

（5）學(xué)生可以通過閱讀、討論、寫作等方式，深入探討意識(shí)與人類行為、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，提高自己的思辨能力。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，簡要概述意識(shí)的定義、起源和本質(zhì)特征。

2.結(jié)合實(shí)例，分析意識(shí)的主觀性和能動(dòng)性在實(shí)際生活中的體現(xiàn)。

3.請闡述意識(shí)與物質(zhì)的關(guān)系，并給出一個(gè)具體的實(shí)例來加以說明。

4.請談?wù)勀銓σ庾R(shí)的作用的理解，并說明意識(shí)對人體生理活動(dòng)的影響。

5.請嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析一個(gè)關(guān)于意識(shí)與人類行為、社會(huì)發(fā)展的具體案例，并提出自己的觀點(diǎn)。

解答舉例：

1.意識(shí)的定義：意識(shí)是人腦對客觀世界的反映，是人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別。

起源：從生物進(jìn)化角度來看，意識(shí)是隨著生物的進(jìn)化逐漸發(fā)展起來的。

本質(zhì)特征：意識(shí)具有主觀性、能動(dòng)性、目的性等特征。

2.實(shí)例：在考試中，學(xué)生通過集中注意力，排除外界干擾，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，取得好成績。

3.意識(shí)與物質(zhì)的關(guān)系：意識(shí)是物質(zhì)的產(chǎn)物，但又具有相對獨(dú)立性。

實(shí)例：人在饑餓時(shí)，會(huì)產(chǎn)生對食物的渴望，這種渴望就是意識(shí)對物質(zhì)需求的反映。

4.意識(shí)的作用：意識(shí)對人的行為具有指導(dǎo)作用，對人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用。

實(shí)例：一個(gè)人在寒冷的環(huán)境中，會(huì)自覺地穿上厚衣服，這是意識(shí)對人體生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用。

5.意識(shí)與人類行為、社會(huì)發(fā)展的案例分析：在現(xiàn)代社會(huì)，隨著科技的發(fā)展，人們對物質(zhì)生活的追求逐漸提高，意識(shí)對人類行為和發(fā)展的影響也越來越大。如，在環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)的背景下，人們開始關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，尋求人與自然的和諧共生。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源：在教學(xué)過程中，充分利用圖片、視頻等資源，使抽象的理論知識(shí)更加形象、生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用分組討論法：通過小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

3.設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)：結(jié)合實(shí)驗(yàn)、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)的應(yīng)用，提高動(dòng)手能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，過于依賴講授法，缺乏師生互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

2.課堂管理不到位：在課堂討論過程中，部分學(xué)生紀(jì)律松散，影響課堂氛圍。

3.評價(jià)方式不夠多元化：過分注重理論知識(shí)考核，忽視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法：結(jié)合情境教學(xué)、案例教學(xué)等方法，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.加強(qiáng)課堂管理：制定明確的課堂紀(jì)律要求，對違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)懲戒，確保課堂氛圍。

3.多元化評價(jià)方式：增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的評價(jià)比重，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與課題研究、論文寫作等。

4.定期組織教學(xué)研討：教師之間相互學(xué)習(xí)、交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，不斷提高教學(xué)水平。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生發(fā)揮潛能。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“意識(shí)的本質(zhì)”的論文，要求字?jǐn)?shù)不少于800字，內(nèi)容需涵蓋意識(shí)的定義、起源、本質(zhì)特征以及意識(shí)的作用等方面。

2.請學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，分析一個(gè)關(guān)于意識(shí)的主觀性和能動(dòng)性在生活中的體現(xiàn)的案例，并撰寫一篇不少于500字的分析報(bào)告。

3.請學(xué)生針對意識(shí)與物質(zhì)的關(guān)系，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，要求實(shí)驗(yàn)方案具有可操作性，并撰寫一篇不少于600字的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)報(bào)告。

4.請學(xué)生針對意識(shí)的作用，選擇一個(gè)具體的人物或事件，分析意識(shí)對人體生理活動(dòng)的影響，并撰寫一篇不少于600字的分析報(bào)告。

5.請學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析一個(gè)關(guān)于意識(shí)與人類行為、社會(huì)發(fā)展的具體案例，并提出自己的觀點(diǎn)，撰寫一篇不少于800字的案例分析報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的論文進(jìn)行批改，指出論文中的不足之處，如論點(diǎn)不清晰、論據(jù)不足、論證不充分等，并提出改進(jìn)建議。

2.對學(xué)生的分析報(bào)告進(jìn)行批改，指出報(bào)告中的不足之處，如案例選擇不當(dāng)、分析不深入、觀點(diǎn)不明確等，并提出改進(jìn)建議。

3.對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)報(bào)告進(jìn)行批改，指出實(shí)驗(yàn)方案中的不足之處，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理、實(shí)驗(yàn)方法不科學(xué)等，并提出改進(jìn)建議。

4.對學(xué)生的分析報(bào)告進(jìn)行批改，指出報(bào)告中的不足之處，如分析不全面、觀點(diǎn)不明確等，并提出改進(jìn)建議。

5.對學(xué)生的案例分析報(bào)告進(jìn)行批改，指出報(bào)告中的不足之處，如案例選擇不當(dāng)、分析不深入、觀點(diǎn)不明確等，并提出改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)1.意識(shí)的定義、起源和本質(zhì)特征

-定義：意識(shí)是人腦對客觀世界的反映，是人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別。

-起源：從生物進(jìn)化角度來看，意識(shí)是隨著生物的進(jìn)化逐漸發(fā)展起來的。

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