小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)工作要求

小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)工作規(guī)范要求

教師的教學(xué)常規(guī)工作主要包括教學(xué)計劃、備課、上課、布置批改作業(yè)、學(xué)習(xí)輔

導(dǎo)、成績考核、教學(xué)研究、教學(xué)工作總結(jié)等八個方面。

一、教學(xué)計劃

1.教學(xué)計劃的內(nèi)容。

教師撰寫教學(xué)計劃一般應(yīng)包括前言、學(xué)情分析、教材編寫特點（教材的基本結(jié)

構(gòu)）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點難點、教學(xué)具體措施、教學(xué)進度安排、結(jié)束語等內(nèi)容。

2.教學(xué)計劃的書寫結(jié)構(gòu)要求。教學(xué)計劃應(yīng)包括標(biāo)題、前言、主體和結(jié)語。

3.制定教學(xué)計劃的基本要求。

（1）要切合教師、學(xué)生的實際情況。

（2）要具有可行性和可操作性。

（3）要內(nèi)容齊全、結(jié)構(gòu)完整、措施得力。

4.教學(xué)計劃的存閱要求。教師的教學(xué)計劃要計劃一式兩份，一份交到教導(dǎo)處，

一份自己存閱。教師要在正式上課前1天把教學(xué)計劃交到教導(dǎo)處存檔。

5.教學(xué)計劃的執(zhí)行。教師要認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計劃，并在教學(xué)過程中根據(jù)實際情況

調(diào)整修改完善教學(xué)計劃。

二、備課

備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是上好課、提高教學(xué)效益的前提，也是教師不斷積累

教學(xué)經(jīng)驗和提高自身文化科學(xué)知識、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)能力的主要途徑。因此，要求

老師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，備課的常規(guī)及要求有：

（一）寫教案的前提

1、學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上領(lǐng)會把握教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、

教學(xué)原則、教學(xué)過程和教學(xué)方法。

2、通讀教材，鉆研教材，了解教材的編寫意圖和整體要求，明確各單元在整本

教材中的地位和作用，把握教材的內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上定出單元及每一

課的教學(xué)目標(biāo)、重點與難點，各課時教學(xué)方案以及課外活動計劃等。

3、設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)

課堂設(shè)計要遵循英語教學(xué)原則，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

課堂設(shè)計要以能達到本課時的教學(xué)目標(biāo)為宗旨，其中知識目標(biāo)的定位應(yīng)緊扣相關(guān)話

題，注意始終以話題為線索設(shè)計相關(guān)活動(在話題中處理newwords和new

sentences)o課堂設(shè)計采用活動化備課模式，做到各教學(xué)環(huán)節(jié)完整、銜接緊湊、層

次分明、條理清楚、坡度適當(dāng)，整體上有邏輯性。新知識的呈現(xiàn)方式要科學(xué)、巧妙、

有吸引力，要直接接觸本課時教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)。本課時教學(xué)的結(jié)束方式要有利于下

一節(jié)課的教學(xué)。

4、備課要體現(xiàn)“五明確”，做至U“四備”。

(1)五明確：教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點明確，教學(xué)過程明確，板書設(shè)計明確，

作業(yè)布置明確。

(2)四備：備教材、備學(xué)生、備教法、備作業(yè)。

A、備教材：要深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，力求弄清英語學(xué)科在小學(xué)階段需要完成的教

學(xué)任務(wù)，各年級、各學(xué)期、各單元、各課時要解決的重難點，理解編者的意圖及教

材中前后單元的內(nèi)容聯(lián)系，全面衡量學(xué)生對教材掌握的情況。

B、備學(xué)生：要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、知識基礎(chǔ)、智

力水平、學(xué)習(xí)能力、個性差異、學(xué)習(xí)方法以及班風(fēng)和學(xué)風(fēng)等等。在全面了解的基礎(chǔ)

上，根據(jù)學(xué)生的實際設(shè)置教學(xué)時數(shù)及教學(xué)方法，有步驟、有計劃地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

C、備教法：英語教學(xué)以情景教學(xué)為主，具體表現(xiàn)為“廣視聽、創(chuàng)情景、多對

比、勤練習(xí)、常游戲、重交際”。要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的課型，精心設(shè)計

教學(xué)程序，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，力求使教學(xué)層次結(jié)構(gòu)能適應(yīng)學(xué)生思維活動的特點，即循

序漸進，有張有弛，又有一定的知識密度和思維活動的程度。教學(xué)方法的選擇要有

利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達能力；要

有利于提高學(xué)生運用英語進行交際的能力；要有利于不同水平的學(xué)生實現(xiàn)不同層次

的教學(xué)目標(biāo)，讓絕大多數(shù)學(xué)生都能產(chǎn)生獲得成功的體驗。

D、備作業(yè)：堂上練習(xí)和課外作業(yè)的設(shè)計要圍繞教學(xué)目標(biāo)，依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要

求，針對不同層次的學(xué)生而確定，既有口頭作業(yè)，又有書面作業(yè)，既達到鞏固新授

的知識要求，又要注意培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言的能力。

（二）撰寫教案。教案的書寫內(nèi)容包括：

4.教案書寫內(nèi)容要求。

教師教案書寫內(nèi)容應(yīng)包括：（1）課題名稱；（2）編寫教案的時間；（3）授課時

間（課時分配）；（4）設(shè)計理念；（5）教學(xué)內(nèi)容；（6）教學(xué)目標(biāo)；（7）教學(xué)重點、難

點；（8）教學(xué)準(zhǔn)備（包括教具、學(xué)具準(zhǔn)備）；（9）教學(xué)方法和手段；（10）教學(xué)流程

（包括預(yù)設(shè)問題）；（11）課堂小結(jié)；（12）作業(yè)設(shè)計；（13）板書設(shè)計；（14）教學(xué)反

思、（15）設(shè)計意圖等。

對于不同層次的教師，備課要求也有不同，年輕老師和教學(xué)經(jīng)驗還欠缺的教師

必須備詳案，骨干教師的備課應(yīng)該有所創(chuàng)新，形成自己的特色。對于公認(rèn)的成功教

案可借鑒，但避免完全照搬。

㈢備課要求：倡導(dǎo)以單元為整體進行備課，原則上超前備課不少于3課時，

杜絕臨教臨備或教后補備甚至不備課的情況。

三、上課

上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，小學(xué)英語課堂教學(xué)

要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、

演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用

英語進行聽、說、唱、演、讀、寫的能力。小學(xué)英語上課包括教材的呈現(xiàn)、操練、

鞏固、活用四個教學(xué)過程。具體表現(xiàn)在下列環(huán)節(jié)：即組織教學(xué)（含調(diào)控師生情緒，營

造英語學(xué)習(xí)氣氛，自由會話等）一復(fù)習(xí)舊知識一呈現(xiàn)新知識一鞏固操練（含機械練習(xí)、

有意練習(xí)、活用練習(xí)及輔導(dǎo)等）一總結(jié)一布置作業(yè)。上課要做到以下幾點：

1、課前準(zhǔn)備。

(1)上課前，須瀏覽已準(zhǔn)備好的教案，對重點和難點內(nèi)容、教學(xué)過程等理解深刻,

成竹在胸。

(2)準(zhǔn)備好各種教學(xué)用具、教具，如教案、課本、評價手冊、圖片掛圖等。

(3)各類教學(xué)設(shè)備如投影儀、錄音機、磁帶、實物、卡片、掛圖等調(diào)整安排得當(dāng)。

(4)需評講的學(xué)生作業(yè)、試卷，要求課前發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生作好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

2、教師必須在上課前1分鐘到達教室，檢查出勤和課業(yè)用品的準(zhǔn)備情況，營造

學(xué)習(xí)英語的氣氛。

3、盡量用英語組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造濃厚英語氣氛。涉及個別語法知識，可適當(dāng)

使用母語引導(dǎo)。

4、重點突出，難點突破。

5、以舊引新，學(xué)新復(fù)舊，新舊知識有機銜接。

6、合理分配各個環(huán)節(jié)的時間，提高時間的利用率和效益。

7、貫徹聽說領(lǐng)先原則，組織學(xué)生廣泛視聽，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確，培養(yǎng)學(xué)生

的聽說能力。

8、創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)，情景貼切，方法新穎多樣，重在培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能

力。注意遵循從理解、會聽、會說、到會讀、會寫的語言基本認(rèn)知規(guī)律，并在每個

環(huán)節(jié)中重視學(xué)生的反饋(語言輸出)情況。

9、恰到好處地運用各種直觀教具及現(xiàn)代化教學(xué)手段。

10、適當(dāng)使用游戲方法練習(xí)新教學(xué)內(nèi)容或復(fù)習(xí)舊內(nèi)容，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)

習(xí)環(huán)境和濃厚的英語氣氛，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。游戲必須遵循三條原則：

①內(nèi)容與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密相聯(lián)系；②簡單易行，花時少，易控制；③具有

濃厚的趣味性，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣形成高潮。

H、貫徹“學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)”的原則。

(1)精講多練。組織學(xué)生進行多種形式的練習(xí)，注意“三度”：即一定的廣度、

密度和深度；要體現(xiàn)兩個80隊即80%以上時間組織學(xué)生練習(xí)，80%以上的學(xué)生得到

個別練習(xí)；練習(xí)要循序漸進，符合語言操作的三個步驟，即機械操練--有意操練一

交際操練。

(2)充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，能有效地引導(dǎo)學(xué)生活動，善于抓住本質(zhì)內(nèi)容，

深入淺出地講解，講解語言要簡練生動、富啟發(fā)性，手勢表情準(zhǔn)確易懂。

12、在課堂教學(xué)中自覺運用有效的評價，讓評價貫穿教育教學(xué)始終，并引導(dǎo)學(xué)

生健康地評價他人和自己。

13、注意教學(xué)效益，按時上下課，按時按質(zhì)完成任務(wù)。

14、發(fā)揮學(xué)生的非智力因素的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和強烈動機，以

正面表揚為主。

15、進行學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題，

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運用知識的能力。使各層次學(xué)生活用知識的能力得到不同程度提高。

16、教師要熱情大方，教態(tài)親切自如，儀表自然大方，衣著整潔、莊重。

17、板書設(shè)計合理。

(1)充分認(rèn)識板書對教學(xué)的重要性。

(2)每節(jié)課要求板書課題。

(3)每一節(jié)課的板書應(yīng)體現(xiàn)本課時的重點以及難點。每節(jié)課的keywords和key

sentences要求板書。3-4年級的keywords和keysentences要求板書在四線三

格中，5-6年級的keywords和keysentences建議板書在四線三格中。四線三格

中的第三條線應(yīng)略粗，板書內(nèi)容與四線三格應(yīng)有突出的對比(主要指顏色的對比和

突出)。不得提前將重點內(nèi)容板書在黑板上，應(yīng)讓學(xué)生親歷板書的過程。

(4)板書設(shè)計應(yīng)與教案設(shè)計一起完成。要求：整潔美觀，安排合理，突出重點，

圖文并茂，對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的形成起潛移默化的作用。

18、課堂小結(jié)。要求每一節(jié)課結(jié)束都要有小結(jié)。歸納總結(jié)要簡練，并能突出重

點、難點，能把前后內(nèi)容有機銜接起來，方便學(xué)生記憶。(可用歌謠、詩歌的形式。)

四、作業(yè)布置及批改

1、作業(yè)布置：要有口頭作業(yè)和書面作業(yè)，要充分考慮學(xué)生的承受能力，做到三

個“有利于”：有利于學(xué)生加深理解課堂新學(xué)知識，有利于學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為技能,

有利于學(xué)生提高應(yīng)用英語作為交際手段的能力。布置作業(yè)應(yīng)注意以下幾點：

(1)明確目的要求、內(nèi)容和方式，避免隨意性。

(2)練習(xí)內(nèi)容要有代表性、突出重點和難點，要兼顧知識、技能、交際性練習(xí)，

且難度有層次。份量適中，要做到少而精，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，盡量減少機械性抄寫

的作業(yè)。

(3)注意因材施教，要求不同的學(xué)生做不同數(shù)量和不同難度的練習(xí)。

(4)口頭、書面作業(yè)均應(yīng)有，適當(dāng)增加模仿錄音作業(yè)。

(5)嚴(yán)禁以作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

(6)三、四年級書面作業(yè)量不超過十五分鐘，用鉛筆書寫在英語練習(xí)本的四線

三格上；五、六年級書面作業(yè)量不超過二十分鐘，用鋼筆書寫。

(7)小學(xué)階段只選用斜體行書，不得采用其它形式的字體。書寫工整，字跡端

正。

(8)每周作業(yè)布置次數(shù)至少與課時數(shù)一致。

2、作業(yè)書寫規(guī)格、格式要求：

(1)作業(yè)本封面上寫明科目、校名、年級、班別、學(xué)生姓名，封面和封底要保

持整潔。

(2)每次作業(yè)都要先寫上課題，然后在課題的下面寫上做作業(yè)的日期。

(3)作業(yè)要寫在中間，上下左右都要留空，字跡要工整、卷面整潔。

3、作業(yè)批改：批改作業(yè)是信息反饋的重要手段。教師可根據(jù)實際需要進行全批

全改、精批細(xì)改、抽樣批改、在教師指導(dǎo)下學(xué)生相互批改、重點批改、面批等等。

批改作業(yè)應(yīng)注意以下幾點：

(1)作業(yè)批改要認(rèn)真及時，不漏改、不錯改。

(2)批改的符號與教師的批語相結(jié)合，符號正確一致，注明批改日期。

（3）無論采用哪一種作業(yè)批改方式，都要保證批改的及時性、科學(xué)性、啟發(fā)性

和教育性，要認(rèn)真作好記錄，記錄作業(yè)中的優(yōu)點、錯例，分析錯誤原因，并與備課、

上課、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，通過作業(yè)講評對學(xué)生作必要的補缺堵漏。

⑷作業(yè)評價。

教師評價學(xué)生作業(yè)質(zhì)量可采用ABCD等級制，并在作業(yè)下面附上作業(yè)等級及批改

日期。對于錯題學(xué)生要在后面及時訂正。老師再次批改，可起到督促的作用。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）培養(yǎng)學(xué)生獨立、認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生課后聽錄音的良好習(xí)慣。（每天至少15分鐘）

（4）培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀及用英語進行對話的良好習(xí)慣。

五、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補充，是因材施教的手段。輔導(dǎo)應(yīng)從學(xué)生的實際情況出

發(fā)，對不同的學(xué)生采用不同的方法。

1、輔導(dǎo)優(yōu)生：抓好英語興趣小組課外活動，擴大優(yōu)生面和他們的知識面，嚴(yán)格

把好優(yōu)生的語音語調(diào)關(guān)，對國際音標(biāo)的掌握提出更高要求，提高他們自學(xué)英語的能

力。

2、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生：一般采用個別或小組輔導(dǎo)的方式，進行有的放矢的

補缺堵漏，著重幫助他們讀寫句型、單詞，定期復(fù)習(xí)，提高信心，提高智力水平。

3、反對全班性補課，避免簡單重復(fù)，打疲勞戰(zhàn)。

4、教師在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上制訂好輔導(dǎo)計劃，定時間、定地點、定內(nèi)容、

定輔導(dǎo)對象等。并寫好輔導(dǎo)記錄。

六、教學(xué)質(zhì)量檢測

測驗和考試的目的在于衡量學(xué)生對所學(xué)英語基礎(chǔ)知識的掌握程度以及對學(xué)生運

用英語知識的熟練程度做出評價。它可以進一步鞏固學(xué)生所學(xué)知識，熟練技能技巧;

幫助教師獲得教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)情況的反饋信息，從而改進、調(diào)整教學(xué)；同時也是對學(xué)

生學(xué)習(xí)成績評定的重要途徑。

1、每課的重點單詞必須經(jīng)過口頭訓(xùn)練和書面書寫（適于四年級及以上年級），

大部分學(xué)生能流利朗讀課文句型。

2、期末考試前，應(yīng)進行復(fù)習(xí)，教師要認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目

標(biāo)對重點內(nèi)容知識進行“縱向”和“橫向”的梳理。

3、測驗。命題要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求確定范圍，不超標(biāo)準(zhǔn)、不降標(biāo)準(zhǔn)、不

脫離標(biāo)準(zhǔn)，命題要求注意基本性、階梯性、綜合性和靈活性。原則上，基礎(chǔ)題不少

于百分之八十五