人教版鄂教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)二單元3課《空氣》教案

人教版鄂教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)二單元3課《空氣》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版鄂教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課《空氣》

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解空氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，無(wú)處不在。

2.學(xué)習(xí)空氣的簡(jiǎn)單性質(zhì)，如空氣可以流動(dòng)、占據(jù)空間等。

3.認(rèn)識(shí)到人類(lèi)和動(dòng)植物需要空氣中的氧氣進(jìn)行呼吸。

4.探索空氣中的氧氣對(duì)燃燒的影響。

5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，感受空氣的重量和體積。

具體內(nèi)容涉及：

-空氣的存在與性質(zhì)

-空氣中的氧氣

-燃燒與氧氣的關(guān)系

-空氣的重量和體積實(shí)驗(yàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究素養(yǎng)：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣對(duì)生命的重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3.科學(xué)思維素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的科學(xué)思維方式。

4.合作與交流素養(yǎng)：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探討、分享成果、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于自然界中水的基本特征和性質(zhì)的知識(shí)，能夠通過(guò)感官觀察和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)了解物質(zhì)的某些特征。在日常生活中，學(xué)生可能已經(jīng)注意到空氣的存在，但對(duì)于空氣的特性和作用了解不多。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)身邊的事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)于能夠親手操作實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣。二年級(jí)學(xué)生的思維能力正在發(fā)展，他們喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，以及能夠動(dòng)手操作的活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于空氣無(wú)形無(wú)色，學(xué)生可能難以直觀地理解空氣的存在和特性。此外，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到操作不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果不明顯等問(wèn)題，需要教師的引導(dǎo)和幫助。在理解空氣對(duì)燃燒的影響時(shí)，學(xué)生可能需要更具體的例子和解釋來(lái)建立概念。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，感受空氣的特性，如空氣的流動(dòng)、占據(jù)空間等。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，探討空氣對(duì)生活的影響。

3.演示法：教師演示空氣對(duì)燃燒的影響實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示空氣的圖片和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀理解空氣的特性。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂問(wèn)答和游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.實(shí)物展示：展示與空氣相關(guān)的物品，如氣球、風(fēng)車(chē)等，幫助學(xué)生更好地理解空氣的存在和作用。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于空氣的科普視頻和預(yù)習(xí)指南，要求學(xué)生觀察生活中的空氣現(xiàn)象，并思考空氣的特性。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出“你能找到哪些生活中的空氣現(xiàn)象？”、“空氣有哪些特性？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生初步探索。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和線上交流，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀指南，記錄下自己的觀察和思考。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言描述空氣的特性。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象和思考的問(wèn)題通過(guò)微信小程序提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-多媒體教學(xué)：使用視頻和文字資料，幫助學(xué)生直觀理解空氣的概念。

-作用與目的：為學(xué)生建立對(duì)空氣的基本認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示空氣對(duì)氣球充氣、吹肥皂泡等簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣的組成、特性及其在生活中的作用。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行“空氣占據(jù)空間”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作感受空氣的存在。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解空氣的概念。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，記錄數(shù)據(jù)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生就實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解空氣的相關(guān)知識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受空氣的特性。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-強(qiáng)化學(xué)生對(duì)空氣特性的理解，掌握空氣在生活中的應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)關(guān)于空氣的觀察日記，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)空氣對(duì)生活的影響。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于空氣的科普書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出具體反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求，完成觀察日記，記錄空氣在日常生活中的作用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解空氣的科學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我監(jiān)控和自我提升的習(xí)慣。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.空氣的組成：空氣中主要包括氮?dú)?、氧氣、二氧化碳和其他稀有氣體?？梢越榻B每種氣體的比例和作用，例如氧氣對(duì)人體呼吸的重要性，二氧化碳在植物光合作用中的作用等。

2.空氣的特性：包括空氣的無(wú)色無(wú)味、流動(dòng)性、可壓縮性等特性，以及空氣的密度和壓力等物理性質(zhì)。

3.空氣對(duì)生活的影響：空氣對(duì)氣候、天氣的影響，如風(fēng)、氣壓差產(chǎn)生的現(xiàn)象（如龍卷風(fēng)、氣壓計(jì)的工作原理）等。

4.空氣的保護(hù)：介紹空氣污染的原因和危害，以及保護(hù)空氣的方法，如減少汽車(chē)尾氣排放、植樹(shù)造林等。

5.空氣中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)：收集一些簡(jiǎn)單的空氣實(shí)驗(yàn)，如空氣壓力實(shí)驗(yàn)、空氣流動(dòng)實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在課外進(jìn)行探索。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與空氣相關(guān)的科普書(shū)籍，如《空氣的秘密》、《天氣與氣候》等，以增加對(duì)空氣知識(shí)的了解。

2.觀察記錄：布置學(xué)生記錄一周內(nèi)的天氣變化，觀察空氣對(duì)生活環(huán)境的影響，如溫度、濕度變化等，并進(jìn)行分析。

3.科學(xué)實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生在家中安全進(jìn)行空氣相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如用吸管吹肥皂泡觀察空氣流動(dòng)，用氣球?qū)嶒?yàn)感受空氣的壓力等。

4.環(huán)保活動(dòng)：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的植樹(shù)造林活動(dòng)，了解植物對(duì)空氣的凈化作用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.主題討論：開(kāi)展關(guān)于空氣污染和保護(hù)的主題討論，讓學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和建議，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

6.創(chuàng)意制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中的材料，如塑料瓶、氣球等，制作與空氣相關(guān)的科學(xué)小制作，如風(fēng)向標(biāo)、簡(jiǎn)單的氣壓計(jì)等。

7.家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成關(guān)于空氣的調(diào)查作業(yè)，如調(diào)查家庭成員一周內(nèi)的能源消耗情況，了解家庭對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

8.視頻學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀看科普視頻，如《空氣的奇妙之旅》、《探索空氣的秘密》等，以視頻的形式增加學(xué)生對(duì)空氣科學(xué)的興趣。

9.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些關(guān)于空氣的互動(dòng)游戲，如在線的空氣知識(shí)問(wèn)答、空氣實(shí)驗(yàn)?zāi)M等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)空氣知識(shí)。

10.實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀氣象站、環(huán)保局等相關(guān)部門(mén)，了解空氣監(jiān)測(cè)和保護(hù)的實(shí)際工作。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂實(shí)驗(yàn)中，我嘗試引入了更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中充分體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣，例如在探究空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)中，我讓學(xué)生分組進(jìn)行，每個(gè)小組都需要設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神。

2.我還嘗試將學(xué)生的日常生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)讓學(xué)生觀察和記錄生活中的空氣現(xiàn)象，使抽象的空氣概念具體化，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精準(zhǔn)，有些學(xué)生因?yàn)閭€(gè)人原因未能跟上教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)方式，忽視了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度，這可能影響了學(xué)生全面能力的培養(yǎng)。

3.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)雖然多樣，但有時(shí)過(guò)于熱鬧，學(xué)生容易分心，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度的問(wèn)題，我計(jì)劃在課后增加與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)微信、郵件等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我打算采用多元化的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)完成情況等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.對(duì)于教學(xué)組織的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中設(shè)置明確的規(guī)則和目標(biāo)，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行，同時(shí)也會(huì)適時(shí)調(diào)整活動(dòng)的難度和深度，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，我會(huì)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。典型例題講解例題一：觀察與思考

題目：請(qǐng)你觀察以下現(xiàn)象，并說(shuō)明它們與空氣有什么關(guān)系。

現(xiàn)象1：風(fēng)車(chē)在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)。

現(xiàn)象2：用力吹氣球，氣球變大。

答案：現(xiàn)象1中的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)（空氣的流動(dòng)）對(duì)風(fēng)車(chē)葉片施加了力?，F(xiàn)象2中的氣球變大是因?yàn)槲覀兿驓馇騼?nèi)部吹入了空氣，空氣的進(jìn)入使得氣球內(nèi)部的壓強(qiáng)增加，導(dǎo)致氣球膨脹。

例題二：實(shí)驗(yàn)分析

題目：在“空氣占據(jù)空間”的實(shí)驗(yàn)中，你觀察到什么現(xiàn)象？這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

答案：在實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)我將水倒入一個(gè)空的玻璃瓶時(shí)，發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有完全填滿(mǎn)瓶子。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明空氣占據(jù)了一定的空間，當(dāng)水倒入瓶子時(shí)，空氣被壓縮，因此水不能填滿(mǎn)整個(gè)瓶子。

例題三：科學(xué)探究

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明空氣對(duì)燃燒有影響。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：準(zhǔn)備兩個(gè)相同的蠟燭，將它們點(diǎn)燃后，分別放入兩個(gè)透明的玻璃罩內(nèi)。一個(gè)玻璃罩密封，另一個(gè)留有小縫隙。觀察兩個(gè)蠟燭的燃燒情況。結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)，密封的玻璃罩內(nèi)的蠟燭會(huì)因?yàn)槿毖醵?，而留有小縫隙的玻璃罩內(nèi)的蠟燭則能繼續(xù)燃燒。這說(shuō)明空氣中的氧氣對(duì)燃燒有重要影響。

例題四：?jiǎn)栴}解決

題目：如何利用空氣的壓力來(lái)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的噴泉？

答案：制作噴泉的方法