期末素能測評（B）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語外研版九年級上冊

期末素能測評（B）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語外研版九年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年英語外研版九年級上冊的期末素能測評（B）部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.復(fù)習(xí)和鞏固過去所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)；2.運(yùn)用所學(xué)的閱讀策略，完成不同體裁的閱讀理解練習(xí)；3.通過聽力練習(xí)，提升學(xué)生對日常英語對話及短文的理解能力；4.訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧，特別是書信和故事寫作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在九年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了大量的詞匯和語法知識，能夠運(yùn)用不同的閱讀策略進(jìn)行文章理解，具備一定的聽力和寫作能力。此部分內(nèi)容將緊密結(jié)合學(xué)生所學(xué)，通過期末素能測評（B）的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高綜合語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.語言能力：通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯、語法，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維和邏輯性思維，對閱讀材料進(jìn)行分析、推理和評價(jià)，提高解決問題的能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)對不同文化背景知識的理解和尊重，提高跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是九年級的學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面具備以下特點(diǎn)和情況：

1.學(xué)生層次：學(xué)生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，英語水平參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能熟練運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流，而部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對英語學(xué)習(xí)存在一定的恐懼和排斥心理。

2.知識方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詞匯、語法和句型，但在實(shí)際運(yùn)用中，仍存在詞匯搭配錯(cuò)誤、語法混淆等問題。此外，學(xué)生在閱讀理解、聽力理解方面有一定的基礎(chǔ)，但分析、推理和評價(jià)等高階閱讀能力有待提高。

3.能力方面：學(xué)生在英語聽、說、讀、寫四方面的能力發(fā)展不均衡。具體表現(xiàn)在：聽力方面，對日常對話和短文的理解能力較強(qiáng)，但遇到生詞較多或語速較快的材料時(shí)，理解能力受限；口語方面，部分學(xué)生敢于開口表達(dá)，但語音、語調(diào)不準(zhǔn)確，表達(dá)不流暢；閱讀方面，學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀策略進(jìn)行文章理解，但對文章深層含義的挖掘和推理能力不足；寫作方面，學(xué)生能夠完成書信和故事寫作，但語言表達(dá)缺乏豐富性和連貫性。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出一定的積極性，但在自主學(xué)習(xí)方面存在依賴心理。此外，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)存在差異，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂活動(dòng)，而部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)習(xí)慣各異，部分學(xué)生能自覺遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言；而部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易走神，對課堂活動(dòng)的參與度較低。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生層次差異導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中需要兼顧不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)個(gè)體化教學(xué)。

2.知識方面的不足要求教師在復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)關(guān)注詞匯、語法等基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

3.能力方面的發(fā)展不均衡要求教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，特別是提高學(xué)生的閱讀和寫作技巧。

4.素質(zhì)方面的差異要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

5.行為習(xí)慣方面的影響要求教師在課堂管理中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度，確保教學(xué)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有英語外研版九年級上冊教材，以便課堂上隨時(shí)翻閱和復(fù)習(xí)。

-準(zhǔn)備本節(jié)課所需的練習(xí)冊、測試題等學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)和測評。

2.輔助材料：

-根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，搜集和整理相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

-收集與課程相關(guān)的真實(shí)語境素材，如英語新聞報(bào)道、電影片段等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

-準(zhǔn)備各類閱讀材料，涵蓋不同體裁和話題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照分組討論的形式進(jìn)行布置，每組4-6人，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置多媒體設(shè)備，方便展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

-在教室四周墻壁上張貼英語學(xué)習(xí)海報(bào)、名言警句等，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

-設(shè)置一個(gè)閱讀角，擺放與本節(jié)課相關(guān)的閱讀材料，供學(xué)生在課間或課堂活動(dòng)中自主閱讀。

-準(zhǔn)備白板、馬克筆等教具，方便教師在課堂上進(jìn)行板書和講解。

為確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，教師需提前檢查和確認(rèn)以上教學(xué)資源的完整性和適用性，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求進(jìn)行調(diào)整。在教學(xué)過程中，充分利用各類教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解期末素能測評（B）的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如讓學(xué)生預(yù)測測評可能涉及的話題和題型，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“你認(rèn)為在期末測評中會遇到哪些挑戰(zhàn)？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和語法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解測評中可能涉及的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞測評相關(guān)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬測評、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與測評內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，如不同文化背景下的交際禮儀等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合測評內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生對英語外研版九年級上冊的重點(diǎn)詞匯、語法和句型進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固，提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性。

-學(xué)生掌握了不同體裁的閱讀理解技巧，能夠運(yùn)用所學(xué)策略分析、推理和評價(jià)文章，提高了閱讀能力。

-學(xué)生在聽力方面有所提升，能更好地理解日常對話和短文，特別是在應(yīng)對生詞較多或語速較快的材料時(shí)，理解能力有所提高。

-學(xué)生的寫作技巧得到訓(xùn)練，特別是在書信和故事寫作方面，能夠運(yùn)用豐富的詞匯和正確的語法結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等形式，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生能夠運(yùn)用預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)等方法，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會了尊重他人觀點(diǎn)，形成了包容、謙遜的品質(zhì)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)了對不同文化背景知識的理解和尊重，提高了跨文化交際意識。

4.具體表現(xiàn)：

-在課后作業(yè)和測評中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成閱讀理解、聽力、寫作等任務(wù)，且成績較之前有所提高。

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)更為積極主動(dòng)，敢于開口表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與教師和同學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)。

-學(xué)生在小組討論中，能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與團(tuán)隊(duì)成員共同解決問題，取得了良好的團(tuán)隊(duì)合作效果。

5.影響與反饋：

-學(xué)生對課堂活動(dòng)的滿意度提高，表示通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己在英語學(xué)習(xí)方面取得了明顯的進(jìn)步。

-學(xué)生對教師的授課方式給予積極評價(jià)，認(rèn)為教師能夠關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供有針對性的指導(dǎo)。

-家長反饋，學(xué)生在家庭中表現(xiàn)出了對英語學(xué)習(xí)的熱情，主動(dòng)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和練習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了：

①重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)：列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、名詞、動(dòng)詞、形容詞等，以便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

②閱讀理解策略：介紹閱讀理解的策略，如快速閱讀、精讀、略讀、掃讀等，幫助學(xué)生提高閱讀效率。

③聽力技巧：講解聽力技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞捕捉、主旨把握等，提高學(xué)生的聽力理解能力。

④寫作方法：介紹寫作方法，如書信、故事寫作的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，提高學(xué)生的寫作能力。

2.具有藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖形和顏色：通過使用圖形、顏色等視覺元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

②故事串聯(lián)：通過一個(gè)有趣的故事，將本節(jié)課的重點(diǎn)知識串聯(lián)起來，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。

③游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)一些簡單的游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，如詞匯接龍、語法填空等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.重點(diǎn)詳細(xì)闡述：

①重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)：詳細(xì)解釋每個(gè)詞匯和語法結(jié)構(gòu)的含義、用法和示例，幫助學(xué)生深入理解和掌握。

②閱讀理解策略：詳細(xì)講解每種閱讀理解策略的具體步驟和應(yīng)用場景，提供示例和練習(xí)，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用。

③聽力技巧：詳細(xì)講解每種聽力技巧的方法和技巧，提供聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

④寫作方法：詳細(xì)講解每種寫作方法的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，提供寫作練習(xí)，幫助學(xué)生提高寫作能力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如新聞報(bào)道、故事、詩歌等，涵蓋不同體裁和話題，幫助學(xué)生拓寬閱讀范圍，提高閱讀能力。

-視頻資源：推薦與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語視頻資源，如英語電影、紀(jì)錄片、教學(xué)視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)，提高聽力理解能力。

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