教科版（2024秋） 四年級下冊1.1 種子里孕育著新生命 教案

教科版（2024秋）四年級下冊1.1種子里孕育著新生命教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于教科版（2024秋）四年級下冊第一章第一節(jié)“種子里孕育著新生命”。本節(jié)課主要介紹了種子的結(jié)構(gòu)和成分，以及種子在生長過程中所經(jīng)歷的新生命孕育過程。具體內(nèi)容包括：

1.種子的結(jié)構(gòu)：種皮、胚乳、胚軸、胚根、子葉等。

2.種子的成分：水分、無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)、脂肪、糖類等。

3.種子生長過程：種子吸水膨脹，種皮變軟，營養(yǎng)物質(zhì)逐步分解，新生命開始孕育，胚根首先突破種皮，向地生長，發(fā)育成根，隨后胚軸、胚根、胚葉依次發(fā)育成植物的各個器官。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下幾個方面展開：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察種子的結(jié)構(gòu)和生長過程，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、收集證據(jù)、分析與論證、評估與合作等科學(xué)探究能力。

2.生命觀念：使學(xué)生理解種子生長過程中所蘊含的生命科學(xué)原理，如細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化等，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識生命的奧秘和生命的價值。

3.思維品質(zhì)：通過分析種子生長過程中各種成分的變化，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過了解種子在生長過程中的新生命孕育，使學(xué)生感受到生命的神奇與美好，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價值觀，激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)的熱愛與探究欲望。

5.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）：聯(lián)系實際生活中的種子應(yīng)用，如農(nóng)作物種植、綠化等，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)在生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為四年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的生命科學(xué)基礎(chǔ)知識，對于種子這個概念并不陌生。但是，對于種子的結(jié)構(gòu)、成分以及生長過程中的新生命孕育等方面，可能還存在一定的認(rèn)知盲區(qū)。因此，在教學(xué)過程中，需要針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和講解。

1.知識層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了植物生長發(fā)育的基本知識，如植物由種子發(fā)育而來，植物有根、莖、葉、花、果等器官。然而，對于種子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)以及各部分功能、種子生長過程中的具體變化等，學(xué)生可能還不太了解。因此，需要通過直觀的演示、圖片、視頻等多種方式，幫助學(xué)生建立起對種子結(jié)構(gòu)、成分和生長過程的直觀認(rèn)識。

2.能力層面：學(xué)生在觀察、實驗、分析等方面已有一定的基礎(chǔ)，但仍需在實踐中進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，可以通過小組合作、討論交流等方式，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)他們的觀察、思考、分析、解決問題的能力。

3.素質(zhì)與行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。為了改善這一狀況，教師可以在教學(xué)中采用生動有趣的教學(xué)方法，如引入生活實例、開展互動游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能對生命科學(xué)產(chǎn)生不同的情感態(tài)度，如對植物生長發(fā)育的好奇、對種子生長過程的驚嘆等。教師應(yīng)抓住這些情感切入點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的神奇與美好，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度與價值觀。

綜合以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，通過觀察、實驗、討論等多種方式，探究種子的結(jié)構(gòu)和生長過程，從而提高他們的生命科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使他們在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解種子結(jié)構(gòu)和生長過程時，教師可以通過生動的語言、形象的比喻等方式，向?qū)W生傳授知識，使學(xué)生建立起對種子生長過程的初步認(rèn)識。

（2）討論法：在探究種子生長過程中的新生命孕育時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和看法，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

（3）實驗法：讓學(xué)生親自動手進(jìn)行種子實驗，觀察種子在不同條件下的生長情況，從而加深對種子結(jié)構(gòu)和生長過程的理解。通過實驗，學(xué)生可以親眼見證種子的變化，提高他們的實踐操作能力和科學(xué)探究能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示種子的結(jié)構(gòu)、生長過程等圖片和視頻，使學(xué)生更直觀地了解種子生長過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如知識問答、游戲等，提高學(xué)生的參與度和積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。

（3）實物模型：展示種子實物模型，讓學(xué)生更直觀地了解種子的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的實物感知能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱與種子生長過程相關(guān)的資料，拓寬知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

（5）作業(yè)與評價：布置有關(guān)種子生長過程的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，同時結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《種子里孕育著新生命》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道種子是如何孕育新生命的嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索種子孕育新生命的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解種子的結(jié)構(gòu)和成分。種子是植物繁殖的基本單位，它由種皮、胚乳、胚軸、胚根、子葉等部分組成。種子中的成分包括水分、無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)、脂肪、糖類等，這些成分為植物的生長提供了必要的營養(yǎng)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了種子在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，農(nóng)民通過種植種子來培育農(nóng)作物，綠化工人通過種植種子來美化環(huán)境等。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)種子的結(jié)構(gòu)和成分這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與種子相關(guān)的實際問題。例如，討論種子在生長過程中的變化、種子的營養(yǎng)價值等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示種子的萌發(fā)過程。學(xué)生們可以親自操作，觀察種子的變化。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“種子在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了種子的結(jié)構(gòu)和成分、種子的生長過程以及種子在實際生活中的應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對種子的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解種子的結(jié)構(gòu)和成分，包括種皮、胚乳、胚軸、胚根、子葉等部分，以及水分、無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)、脂肪、糖類等成分的作用。他們將了解到種子在生長過程中的變化，如吸水膨脹、種皮變軟、營養(yǎng)物質(zhì)分解、新生命孕育等。

2.能力提升：學(xué)生將通過實驗操作和小組討論，提高觀察、思考、分析、解決問題的能力。他們將通過實踐活動，培養(yǎng)動手操作能力和實驗技能。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生將感受到生命的神奇與美好，培養(yǎng)對生命科學(xué)的興趣和好奇心。他們將認(rèn)識到科學(xué)在生活中的重要作用，增強(qiáng)科學(xué)態(tài)度與價值觀。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在小組討論中發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，通過查閱資料、提出觀點、交流討論等方式，培養(yǎng)獨立思考和合作能力。

5.實踐應(yīng)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如理解農(nóng)作物的種植過程、綠化環(huán)境的應(yīng)用等，提高實踐應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①種子結(jié)構(gòu)與成分：本節(jié)課首先介紹了種子的結(jié)構(gòu)，包括種皮、胚乳、胚軸、胚根、子葉等部分，以及種子的成分，如水分、無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)、脂肪、糖類等。這些知識點是理解種子生長過程的基礎(chǔ)。

②種子生長過程：接著，講解了種子在生長過程中的變化，如吸水膨脹、種皮變軟、營養(yǎng)物質(zhì)分解、新生命孕育等。這些知識點揭示了種子生長的奧秘，幫助學(xué)生理解生命的孕育過程。

③種子在實際中的應(yīng)用：最后，本節(jié)課還介紹了種子在實際生活中的應(yīng)用，如農(nóng)作物的種植、綠化的應(yīng)用等。這些知識點使學(xué)生認(rèn)識到種子在生產(chǎn)和環(huán)境建設(shè)中的重要性。

板書設(shè)計：

1.種子結(jié)構(gòu)：種皮、胚乳、胚軸、胚根、子葉

2.種子成分：水分、無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)、脂肪、糖類

3.種子生長過程：吸水膨脹、種皮變軟、營養(yǎng)物質(zhì)分解、新生命孕育

4.種子應(yīng)用：農(nóng)作物種植、綠化作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察與記錄：讓學(xué)生在家中觀察一顆種子從發(fā)芽到成苗的過程，記錄下種子的變化，包括發(fā)芽時間、生長速度、葉子的顏色和形狀等。

2.資料查閱：讓學(xué)生通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑，了解不同種子的特點和生長環(huán)境，整理成一份報告。

3.實驗設(shè)計：讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的實驗，探究種子萌發(fā)的條件，如光照、溫度、水分等，記錄實驗結(jié)果。

4.問題解答：給出幾個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，如種子的結(jié)構(gòu)、成分、生長過程等，讓學(xué)生回答。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的觀察與記錄作業(yè)進(jìn)行批改，了解他們對種子生長過程的掌握情況，指出記錄中的不足之處，如觀察不仔細(xì)、記錄不完整等，給出改進(jìn)建議。

2.對學(xué)生的資料查閱作業(yè)進(jìn)行批改，評價他們查閱資料的能力和整理報告的條理性，指出報告中存在的問題，如信息不準(zhǔn)確、報告結(jié)構(gòu)不合理等，給出改進(jìn)建議。

3.對學(xué)生的實驗設(shè)計作業(yè)進(jìn)行批改，評價他們設(shè)計實驗的能力和實驗操作的規(guī)范性，指出實驗設(shè)計中的不足之處，如實驗設(shè)計不合理、實驗操作不規(guī)范等，給出改進(jìn)建議。

4.對學(xué)生的問題解答作業(yè)進(jìn)行批改，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，指出回答中的錯誤之處，如答案不準(zhǔn)確、回答不完整等，給出改進(jìn)建議。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

今天，我教授了四年級下冊的《種子里孕育著新生命》這一章節(jié)。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和實驗法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我充分利用了多媒體設(shè)備和實物模型等教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對實驗操作的規(guī)范性掌握不夠，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組的討論過于激烈，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對種子的結(jié)構(gòu)和生長過程有了更深刻的認(rèn)識，提高了他們的觀察、思考、分析、解決問題的能力。同時，學(xué)生們也通過實踐活動和小組討論，培養(yǎng)了動手操作能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對實驗操作的規(guī)范性掌握不夠，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組的討論過于激烈，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

（1）加強(qiáng)實驗操作的規(guī)范性培訓(xùn)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行實驗操作，提高實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

（2）優(yōu)化小組討論的組織和管理，確保每個小組都能在討論中積極參與，同時避免過于激烈的討論影響其他小組的學(xué)習(xí)。

（3）針對學(xué)生的個體差異，因材施教，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（4）加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點，提高他們的思考能力和表達(dá)能力。典型例題講