模塊2 專題5 中國對外關系與人類命運共同體2024年中考歷史教學設計(深圳專用版)

模塊2專題5中國對外關系與人類命運共同體2024年中考歷史教學設計(深圳專用版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）模塊2專題5中國對外關系與人類命運共同體2024年中考歷史教學設計(深圳專用版)教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自模塊2專題5“中國對外關系與人類命運共同體”，重點探討我國在全球化背景下的外交政策與實踐，以及如何推動構建人類命運共同體。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在七年級已學習過我國現(xiàn)代外交政策的基礎知識，如和平共處五項原則、對外開放政策等。本節(jié)課將在此基礎上，深入講解我國在新時代背景下，如何積極參與全球治理、倡導構建人類命運共同體，使學生對我國外交政策和國際地位有更深刻的認識。教學內(nèi)容主要包括：新時代我國外交政策、一帶一路倡議、構建人類命運共同體的理念與實踐。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：歷史理解與解釋能力，通過對我國外交政策與構建人類命運共同體的學習，使學生能夠準確理解并解釋我國在全球化中的角色與貢獻；國際視野與公民意識，培養(yǎng)學生具備全球視野，認識到國際合作的重要性，提升其作為全球公民的責任感與參與意識；批判性思維與問題解決能力，鼓勵學生分析我國外交策略，探討其面臨的挑戰(zhàn)與機遇，從而培養(yǎng)學生獨立思考與解決問題的能力。這些目標與新教材強調(diào)的學科核心素養(yǎng)相契合，助力學生全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：我國外交政策的發(fā)展歷程、一帶一路倡議的內(nèi)涵及其在國際合作中的作用、構建人類命運共同體的理念與實踐。

難點：理解我國外交政策在全球化背景下的調(diào)整與創(chuàng)新，以及如何在實際國際關系中推動構建人類命運共同體。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體教學資源，展示我國外交政策的歷史演變，通過時間線對比，幫助學生清晰把握政策發(fā)展脈絡。

2.采用案例分析法，挑選一帶一路倡議中的典型合作項目，具體分析其如何促進國際合作，降低理解難度。

3.設計小組討論活動，讓學生圍繞構建人類命運共同體的具體措施展開探討，鼓勵發(fā)表見解，提高認識。

4.教師引導學生從多角度分析問題，結合時事新聞，聯(lián)系實際情境，幫助學生突破難點，深化理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前預習本節(jié)課所需的教材，包括課本、學習指導書等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如我國外交政策發(fā)展歷程的時間線圖表、一帶一路倡議宣傳視頻、國際合作案例等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室分為講授區(qū)、討論區(qū)兩部分，討論區(qū)配備白板或投影設備，便于學生展示討論成果。

教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺發(fā)布預習資料，包括中國外交政策時間線、一帶一路倡議簡介等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“中國對外關系與人類命運共同體”，提出問題如“我國外交政策的發(fā)展趨勢是什么？”、“一帶一路倡議對國際合作有何影響？”等，啟發(fā)學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生預習情況，確保學生對重難點的初步理解。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步理解我國外交政策的發(fā)展。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將筆記、問題等預習成果提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學習做好準備，提前接觸重難點。

-培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放關于我國外交政策發(fā)展的短片，引出本節(jié)課主題。

-講解知識點：詳細講解我國外交政策的發(fā)展、一帶一路倡議的內(nèi)涵等，結合實際案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討如何通過一帶一路倡議推動構建人類命運共同體。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和引導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，體驗知識的應用。

-提問與討論：對疑問大膽提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過案例講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中掌握知識。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-深化學生對重難點的理解。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的應用能力和解決問題的能力。

-加強學生之間的合作與交流。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關的課后作業(yè)，如分析一帶一路倡議的具體案例。

-提供拓展資源：推薦相關書籍、網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固學習成果。

-拓展學習：利用拓展資源，深化對課程內(nèi)容的理解。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：幫助學生總結學習經(jīng)驗，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對課堂所學知識的應用。

-拓寬學生的知識視野，提高思維能力。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。學生學習效果1.知識與理解：

-學生能夠準確描述我國外交政策的發(fā)展歷程，理解其在不同歷史階段的特點和調(diào)整。

-學生能夠闡述一帶一路倡議的內(nèi)涵，認識到其在促進國際合作、推動共同發(fā)展中的作用。

-學生能夠解釋構建人類命運共同體的概念，并列舉我國在推動構建過程中的具體實踐。

2.能力與技能：

-學生通過自主學習、課堂討論等環(huán)節(jié)，提高了歷史理解與解釋能力，能夠運用所學知識分析我國在全球化中的角色。

-學生在國際視野與公民意識方面得到提升，能夠從全球角度看待國際合作與競爭，認識到作為全球公民的責任。

-學生的批判性思維與問題解決能力得到鍛煉，能夠針對我國外交政策提出問題、分析問題，并提出自己的見解。

3.情感與價值觀：

-學生通過學習，增強了對國家外交政策的認同感，培養(yǎng)了愛國主義情懷。

-學生在探討構建人類命運共同體的過程中，樹立了國際合作、共贏發(fā)展的觀念，提高了對國際和平與發(fā)展的關注。

4.課后拓展與應用：

-學生能夠獨立完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識，提高知識的運用能力。

-學生通過拓展學習，拓寬了知識視野，對相關領域的知識有了更深入的了解。

-學生在反思總結過程中，發(fā)現(xiàn)自身在學習方法和技巧上的不足，不斷調(diào)整和改進，實現(xiàn)了自我提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國外交政策的演變與發(fā)展》、《一帶一路倡議下的國際合作案例》。

-視頻資源：《一帶一路：共建共贏的未來》、《構建人類命運共同體：中國的責任與擔當》。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀相關材料，觀看視頻資源，進一步了解我國外交政策的發(fā)展、一帶一路倡議的內(nèi)涵及構建人類命運共同體的實踐。

-學生在閱讀和觀看過程中，可記錄關鍵信息，思考以下問題：“我國外交政策的發(fā)展趨勢是什么？”“一帶一路倡議對參與國家的經(jīng)濟發(fā)展有何影響？”“構建人類命運共同體的具體措施有哪些？”

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，引導學生深入思考。

-學生可將自己的學習心得和感悟與同學分享，開展線上或線下討論，相互學習，共同提高。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括聽講、提問、回答問題等，評價學生的積極性和學習態(tài)度。

-關注學生在課堂上的互動交流，評價其團隊合作意識和表達溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、案例分析、解決方案提出等，關注學生的思考深度和創(chuàng)新能力。

-對小組展示的成果給予及時反饋，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生相互學習、取長補短。

3.隨堂測試：

-設計與課程內(nèi)容相關的隨堂測試，檢驗學生對知識點的掌握程度。

-根據(jù)測試結果，了解學生的學習進度和存在的問題，為教學調(diào)整提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)與拓展學習：

-評價學生課后作業(yè)的完成情況，關注學生對課堂所學知識的鞏固與應用。

-對學生在拓展學習中的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵學生持續(xù)深入地了解相關領域知識。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂、討論、測試、作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予全面的評價和針對性的反饋。

-與學生進行溝通，了解他們的學習需求和困惑，提供個性化的指導和建議。

-鼓勵學生積極參與教學活動，不斷提高自身的學習能力和綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關系-重點知識點：和平共處五項原則、對外開放政策、獨立自主的和平外交政策、積極參與全球治理

-板書設計：時間線圖表，展示我國外交政策的發(fā)展脈絡