期末練習(xí)卷（配套教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版（安徽專版）

期末練習(xí)卷（配套教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版（安徽專版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于“期末練習(xí)卷（配套教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版（安徽專版）”，重點(diǎn)涉及第三單元“文學(xué)作品”的深入解析與應(yīng)答策略。具體包括：1）《廬山的云》中的寫景手法與情感表達(dá)；2）《背影》中的人物刻畫與細(xì)節(jié)描寫；3）古詩文閱讀理解，如《滕王閣序》的文學(xué)特色與歷史背景。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何分析文章的基本結(jié)構(gòu)與作者的寫作手法，對(duì)散文、小說、古詩文等文學(xué)樣式有了基本認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生通過期末練習(xí)卷的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)的閱讀理解技巧，提高對(duì)文本深層含義的把握能力，以及提升答題的準(zhǔn)確性和條理性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.文學(xué)欣賞與審美：通過分析《廬山的云》等文本，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，培養(yǎng)審美情感；2.語言表達(dá)與運(yùn)用：以《背影》為例，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)、具體的語言描述人物，提高表達(dá)技巧；3.思維發(fā)展與文化理解：深入解讀《滕王閣序》等古詩文，鍛煉邏輯思維與分析能力，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解與尊重。以上目標(biāo)與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提高語文綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）寫景手法與情感表達(dá)：以《廬山的云》為例，學(xué)生需掌握文章中的比喻、擬人等修辭手法，并理解作者如何通過寫景抒發(fā)情感。

-舉例：《廬山的云》中“云如流水，時(shí)聚時(shí)散”運(yùn)用了比喻手法，教學(xué)中需強(qiáng)調(diào)這種手法的作用和效果。

（2）人物刻畫與細(xì)節(jié)描寫：通過《背影》的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)捕捉和描述人物特征，以及如何通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感。

-舉例：文章中父親“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂”的描寫，傳達(dá)了父親樸素的性格和深沉的愛。

（3）古詩文閱讀理解：解讀《滕王閣序》，學(xué)生需理解其文學(xué)特色和歷史背景，掌握文言文的閱讀技巧和句式結(jié)構(gòu)。

-舉例：文章中的駢文結(jié)構(gòu)和典故運(yùn)用，教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生分析和體會(huì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）寫景手法與情感結(jié)合：學(xué)生往往能識(shí)別修辭手法，但難點(diǎn)在于如何將這些手法與作者的情感結(jié)合，理解其在文中的情感表達(dá)作用。

-突破方法：通過對(duì)比不同文段的寫景手法，討論其情感效果，使學(xué)生深入體會(huì)。

（2）人物描寫中情感深度的挖掘：學(xué)生可能難以把握人物描寫背后的深層情感，需要通過分析細(xì)節(jié)來挖掘。

-突破方法：采用角色扮演或討論會(huì)形式，讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)和解讀人物情感。

（3）古詩文閱讀中的文言文理解：古詩文中的文言文是學(xué)生閱讀的難點(diǎn)，對(duì)詞匯、句式和文化的理解需要加強(qiáng)。

-突破方法：通過注解、翻譯對(duì)比和歷史文化背景的介紹，幫助學(xué)生逐步掌握文言文閱讀技巧。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-講授法：教師通過精講《廬山的云》等課文，點(diǎn)撥寫景手法與情感表達(dá)的關(guān)聯(lián)，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)框架。

-討論法：針對(duì)《背影》中的人物刻畫，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)人物情感的理解和分析。

-案例研究：以《滕王閣序》為案例，引導(dǎo)學(xué)生研究古代文化和文言文表達(dá)的特點(diǎn)，提升文化素養(yǎng)和閱讀能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)“我的文學(xué)創(chuàng)作”項(xiàng)目，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，實(shí)踐中運(yùn)用和鞏固知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：在《背影》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生扮演文中角色，通過情景再現(xiàn)感受人物情感。

-游戲：設(shè)計(jì)“文學(xué)知識(shí)競(jìng)答”游戲，以趣味方式復(fù)習(xí)和鞏固古詩文知識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：通過“寫景創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生嘗試不同的寫景手法，觀察效果，提升創(chuàng)作能力。

-讀書報(bào)告：要求學(xué)生選擇一篇喜歡的課文，進(jìn)行深入研究，并作口頭報(bào)告，鍛煉表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：利用PPT展示課文重點(diǎn)內(nèi)容，如修辭手法、人物描寫細(xì)節(jié)、古詩文結(jié)構(gòu)等，使信息直觀易懂。

-視頻：播放相關(guān)文學(xué)作品的紀(jì)錄片或影視片段，幫助學(xué)生更直觀地理解課文背景和文化內(nèi)涵。

-在線工具：使用在線詩詞朗讀工具，讓學(xué)生通過朗讀感受古詩文韻律美。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)文學(xué)作品和背景資料的網(wǎng)絡(luò)鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主探索和學(xué)習(xí)。

-實(shí)物展示：展示與課文相關(guān)的實(shí)物或圖片，如《背影》中的舊時(shí)衣物，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《廬山的云》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)诼眯兄惺欠裨?jīng)被某處的風(fēng)景深深吸引？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用文字捕捉和表達(dá)自然之美。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解寫景散文的基本概念?！稄]山的云》通過對(duì)自然景觀的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了作者的情感。寫景散文是……（詳細(xì)解釋概念）。它能夠……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看《廬山的云》這篇具體的文章。這個(gè)案例展示了如何通過具體的寫景手法，如比喻、擬人等，來表現(xiàn)作者的情感和思想。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)寫景手法與情感結(jié)合、人物描寫中情感深度的挖掘這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過對(duì)比分析和實(shí)際操作來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與寫景描繪相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的寫景創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)。這個(gè)操作將演示如何運(yùn)用不同的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫景創(chuàng)作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在自己的寫作中運(yùn)用寫景手法”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了寫景散文的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)寫景手法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在自己的寫作中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.寫景手法與情感表達(dá)的掌握：《廬山的云》的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)比喻、擬人等修辭手法有了更深入的理解，并能將這些手法與情感表達(dá)有效結(jié)合。在寫作實(shí)踐中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)，創(chuàng)作出具有感染力的寫景散文，展現(xiàn)出對(duì)自然美的感悟和情感體驗(yàn)。

2.人物刻畫與細(xì)節(jié)描寫的能力：通過對(duì)《背影》的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了如何通過具體的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和情感。在寫作中，學(xué)生能夠關(guān)注人物的外貌、動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)，使人物形象更加立體和生動(dòng)。

3.古詩文閱讀理解水平的提升：通過《滕王閣序》的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了文言文的閱讀技巧，還對(duì)古代文化和歷史背景有了更深的了解。學(xué)生在閱讀其他古詩文時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容，體會(huì)作者的情感和意境。

4.分析與批判思維能力的增強(qiáng)：在教學(xué)過程中，學(xué)生通過案例分析和小組討論，學(xué)會(huì)了從不同角度分析問題，提出自己的觀點(diǎn)。這種思維能力不僅有助于語文學(xué)習(xí)，還能遷移到其他學(xué)科和日常生活之中。

5.合作與交流能力的提升：在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能在團(tuán)隊(duì)中有效溝通和協(xié)作。這種能力的提升有助于學(xué)生形成良好的人際關(guān)系，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠獨(dú)立完成一篇以自然景觀為題材的寫景散文，運(yùn)用至少兩種修辭手法，并表達(dá)出明確的情感。

2.學(xué)生在刻畫人物時(shí)，能夠注意到細(xì)節(jié)描寫，通過人物的外貌、動(dòng)作、語言等展現(xiàn)其性格特點(diǎn)和內(nèi)心情感。

3.學(xué)生在閱讀古詩文時(shí)，能夠迅速把握文章大意，理解文言文中的難點(diǎn)詞匯和句式，并能夠分析古詩文的文學(xué)特色和歷史背景。

4.學(xué)生在分析課文時(shí)，能夠提出自己的見解，對(duì)文本進(jìn)行深入解讀，形成自己的觀點(diǎn)。

5.在小組合作中，學(xué)生能夠積極參與討論，尊重他人意見，形成共識(shí)，并向全班展示他們的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解1.典型例題一：分析《廬山的云》中作者運(yùn)用的修辭手法，結(jié)合文章內(nèi)容具體闡述其作用。

答案示例：

文章中“云如流水，時(shí)聚時(shí)散”運(yùn)用了比喻手法，形象地描繪了廬山云的動(dòng)態(tài)美，使讀者仿佛置身于云海之中，感受到作者對(duì)自然景觀的熱愛。

2.典型例題二：請(qǐng)舉例說明《背影》中的人物刻畫手法，并分析其表現(xiàn)了父親怎樣的性格特點(diǎn)。

答案示例：

文章中“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂”運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了父親樸素的性格特點(diǎn)。此外，“他躊躇滿志地走了幾步，又回頭望了望我”這一動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)心和牽掛。

3.典型例題三：請(qǐng)簡要分析《滕王閣序》中的駢文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其在文章中的作用。

答案示例：

《滕王閣序》采用了對(duì)仗工整、聲韻和諧的駢文結(jié)構(gòu)，使文章具有很高的藝術(shù)價(jià)值。如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，通過對(duì)仗和意象的運(yùn)用，展現(xiàn)了作者對(duì)美好景色的贊美之情，增強(qiáng)了文章的感染力。

4.典型例題四：請(qǐng)結(jié)合《廬山的云》和《背影》兩篇文章，分析寫景與寫人在散文中的作用及其相互關(guān)系。

答案示例：

寫景與寫人在散文中相輔相成，共同展現(xiàn)了作者的情感。在《廬山的云》中，通過對(duì)自然景觀的描繪，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往；而在《背影》中，通過對(duì)父親形象的刻畫，表現(xiàn)了深沉的親情。兩者相互映襯，使文章更具表現(xiàn)力。

5.典型例題五：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)課文，談?wù)勅绾卧谧约旱膶懽髦羞\(yùn)用寫景手法和人物刻畫手法。

答案示例：

在寫作中，可以借鑒《廬山的云》的比喻、擬人等修辭手法，使寫景更具生動(dòng)性和感染力；同時(shí)，可以學(xué)習(xí)《背影》中的細(xì)節(jié)描寫和動(dòng)作描寫，使人物形象更加立體。將這兩種手法有機(jī)結(jié)合，可以使文章更具表現(xiàn)力和藝術(shù)魅力。

1.分析文章中修辭手法的作用：

-比喻：使抽象的事物具體形象，增強(qiáng)文章的感染力。

-擬人：賦予非人事物以人的情感和特征，使文章更具生動(dòng)性。

-排比：增強(qiáng)文章的語氣，使觀點(diǎn)更加鮮明。

2.人物刻畫手法及其作用：

-外貌描寫：展現(xiàn)人物形象，揭示性格特點(diǎn)。

-動(dòng)作描寫：表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)，展示人物之間的關(guān)系。

-語言描寫：體現(xiàn)人物性格，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

3.文言文閱讀技巧：

-識(shí)別文言文中的實(shí)詞、虛詞，理解句子結(jié)構(gòu)。

-分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，把握作者的觀點(diǎn)和論證方法。

-熟悉古代文化背景，理解文章的深層含義。

4.寫景與寫人的相互關(guān)系：

-寫景為寫人提供背景，烘托人物情感。

-寫人使寫景更具情感色彩，提升文章的藝術(shù)價(jià)值。

-寫景與寫人相互交融，共同展現(xiàn)作者的思想感情。

5.寫作中運(yùn)用寫景手法和人物刻畫手法：

-靈活運(yùn)用修辭手法，使文章富有表現(xiàn)力。

-關(guān)注人物細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，捕捉生動(dòng)有趣的場(chǎng)景和人物形象。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)效果方面，我看到了學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面的收獲和進(jìn)步。他們對(duì)寫景手法與情感表達(dá)的掌握、人物刻畫與細(xì)節(jié)描寫的能力以及古詩文閱讀理解水平的提升，都讓我感到欣慰。同時(shí)，學(xué)生在分析課文、提出見解、合作交流等方面的表現(xiàn)也顯示出他們?cè)谶@節(jié)課中的積極參與和思考。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題和不足。首先，部分學(xué)生在理解難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)仍存在困難，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注他們的需求，提供更多針對(duì)性的輔導(dǎo)。其次，課堂管理方面還有待加強(qiáng)，以避免課堂秩序混亂影響教學(xué)效果。最后，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力仍有待提高，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。其次，我將加強(qiáng)課堂管理，建立良好的課堂秩序，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。最后，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，通過引入更多優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓學(xué)生感受文學(xué)的魅力，提高他們的審美水平。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《廬山的云》、《背影》和《滕王閣序》三篇課文，重點(diǎn)掌握了寫景手法與情感表達(dá)、人物刻畫與細(xì)節(jié)描寫以及古詩文閱讀理解。通過理論講解、案例分析、實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們深入理解了這些知識(shí)點(diǎn)，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。學(xué)生們?cè)趯懽鳌㈤喿x和交流等方面取得了明顯的進(jìn)步。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.寫景手法與情感表達(dá)的運(yùn)用：請(qǐng)運(yùn)用至少兩種修辭手法，寫一段關(guān)于自然景觀的描繪，并表達(dá)出明確的情感。

2.人物刻畫與細(xì)節(jié)描寫：請(qǐng)描述一個(gè)你熟悉的人物，通過外貌、動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)其性格特點(diǎn)和內(nèi)心情感。

3.古詩文閱讀理解：請(qǐng)閱讀一首古詩，分析其文學(xué)特色和歷史背景，并談?wù)勀愕睦斫夂透形颉?/p>

4.分析與批判思維能力：請(qǐng)針對(duì)一篇課文，提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行深入解讀。

5.合作與交流能力：請(qǐng)與同學(xué)合作，討論一個(gè)與課文相關(guān)的話題，并分享你們的討論成果。板書設(shè)計(jì)①寫景手法與情感表達(dá)