戰(zhàn)國(guó)七雄教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

戰(zhàn)國(guó)七雄教學(xué)設(shè)計(jì)人教版主備人備課成員教材分析本課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是人教版五年級(jí)上冊(cè)《歷史》的第二課“戰(zhàn)國(guó)七雄”。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期七個(gè)強(qiáng)大諸侯國(guó)的地理位置、特點(diǎn)及其之間紛爭(zhēng)的歷史背景。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握戰(zhàn)國(guó)七雄的基本知識(shí)，理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)歷史的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，如地圖繪制、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶戰(zhàn)國(guó)七雄的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題，提高他們的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)史料實(shí)證核心素養(yǎng)，通過(guò)分析戰(zhàn)國(guó)七雄的地理位置、特點(diǎn)及其紛爭(zhēng)，使學(xué)生能夠掌握戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)歷史的特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)地圖繪制、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的時(shí)空觀念核心素養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)歷史事件的理解和記憶。此外，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和歷史思維能力，提高他們的歷史解釋和批判性思維核心素養(yǎng)。最終，使學(xué)生在理解歷史的基礎(chǔ)上，形成對(duì)我國(guó)歷史的深入認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）戰(zhàn)國(guó)七雄的地理位置：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦的方位和范圍。

（2）戰(zhàn)國(guó)七雄的特點(diǎn)：各自的強(qiáng)弱、風(fēng)俗、文化等。

（3）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的重大歷史事件：如馬陵道之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)等。

（4）戰(zhàn)國(guó)七雄之間的紛爭(zhēng)及其影響：諸侯國(guó)的并吞、爭(zhēng)霸等。

（5）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)歷史的發(fā)展趨勢(shì)：諸侯國(guó)的衰落、秦國(guó)的崛起等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）戰(zhàn)國(guó)七雄地理位置的記憶：涉及方位、距離、范圍等，學(xué)生容易混淆。

（2）戰(zhàn)國(guó)七雄特點(diǎn)的理解：需要對(duì)每個(gè)國(guó)家的歷史、風(fēng)俗、文化等進(jìn)行深入了解。

（3）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史事件的聯(lián)系：事件之間的時(shí)間、因果關(guān)系等。

（4）戰(zhàn)國(guó)七雄紛爭(zhēng)的影響：需要理解各國(guó)之間的爭(zhēng)霸、兼并等對(duì)歷史發(fā)展的影響。

（5）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史發(fā)展趨勢(shì)的把握：諸侯國(guó)的衰落、秦國(guó)的崛起等，需要學(xué)生具備一定的分析能力。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)中將采用多種教學(xué)方法，如地圖繪制、歷史事件排序、角色扮演等，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過(guò)小組討論、自主學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討戰(zhàn)國(guó)七雄的歷史，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版五年級(jí)上冊(cè)《歷史》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.戰(zhàn)國(guó)七雄地圖：準(zhǔn)備一幅詳細(xì)的戰(zhàn)國(guó)七雄地理位置圖，幫助學(xué)生直觀地了解各國(guó)的位置和范圍。

b.戰(zhàn)國(guó)七雄特點(diǎn)資料：收集各國(guó)的歷史、風(fēng)俗、文化等資料，以圖片或文字形式呈現(xiàn)，方便學(xué)生理解和記憶。

c.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史事件表格：制作一份包含重要?dú)v史事件的表格，以便學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史發(fā)展有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

d.角色扮演劇本：根據(jù)戰(zhàn)國(guó)七雄的歷史故事，編寫(xiě)適合學(xué)生的角色扮演劇本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.戰(zhàn)國(guó)七雄拼圖：準(zhǔn)備一套戰(zhàn)國(guó)七雄拼圖，讓學(xué)生通過(guò)拼圖活動(dòng)加深對(duì)各國(guó)地理位置的記憶。

b.戰(zhàn)爭(zhēng)模擬道具：如棋子、地圖等，用于模擬戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)策略和紛爭(zhēng)情況。

4.教室布置：

a.分組討論區(qū)：將教室座位重新布置，形成多個(gè)小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。

b.實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于放置戰(zhàn)國(guó)七雄拼圖和戰(zhàn)爭(zhēng)模擬道具。

c.展示區(qū)：預(yù)留一塊展示區(qū)，用于展示學(xué)生制作的戰(zhàn)國(guó)七雄地圖、歷史事件表格等成果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解戰(zhàn)國(guó)七雄的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)七雄內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確戰(zhàn)國(guó)七雄教學(xué)目標(biāo)和戰(zhàn)國(guó)七雄重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保戰(zhàn)國(guó)七雄教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)七雄的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入戰(zhàn)國(guó)七雄學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為戰(zhàn)國(guó)七雄新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解戰(zhàn)國(guó)七雄知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出戰(zhàn)國(guó)七雄重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國(guó)七雄難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞戰(zhàn)國(guó)七雄問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國(guó)七雄知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決戰(zhàn)國(guó)七雄問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與戰(zhàn)國(guó)七雄內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合戰(zhàn)國(guó)七雄內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)七雄的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的戰(zhàn)國(guó)七雄內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國(guó)七雄重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的戰(zhàn)國(guó)七雄內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括戰(zhàn)國(guó)七雄的地理位置、特點(diǎn)及其紛爭(zhēng)，以及戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)歷史的發(fā)展趨勢(shì)。以下是詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.戰(zhàn)國(guó)七雄的地理位置

-齊：位于今天山東省一帶，東臨大海，盛產(chǎn)魚(yú)鹽。

-楚：位于長(zhǎng)江中游，涵蓋今天的湖南、湖北等地，有豐富的銅礦資源。

-燕：位于今北京市一帶，北方邊境地區(qū)，以畜牧業(yè)為主。

-韓：位于今天的河南省中部，地處中原，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。

-趙：位于今天的山西省一帶，以農(nóng)業(yè)和手工業(yè)為主。

-魏：位于今天的河南省西部，地處中原，農(nóng)業(yè)和商業(yè)發(fā)達(dá)。

-秦：位于今天的陜西省一帶，西方邊陲地區(qū)，以農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)為主。

2.戰(zhàn)國(guó)七雄的特點(diǎn)

-齊：強(qiáng)大而富饒，東方的強(qiáng)國(guó)，有強(qiáng)大的海軍。

-楚：地廣人稀，南方的大國(guó)，有豐富的礦產(chǎn)資源。

-燕：北方的小國(guó)，以畜牧業(yè)和邊貿(mào)為生。

-韓：中原地區(qū)的強(qiáng)國(guó)，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)都發(fā)達(dá)。

-趙：山西的強(qiáng)國(guó)，以農(nóng)業(yè)為主，有一定的軍事力量。

-魏：中原地區(qū)的大國(guó)，商業(yè)和手工業(yè)都很發(fā)達(dá)。

-秦：西方的小國(guó)，勵(lì)精圖治，逐漸崛起。

3.戰(zhàn)國(guó)七雄之間的紛爭(zhēng)

-各國(guó)之間的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，如馬陵道之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)等。

-諸侯國(guó)的兼并和衰落，如魏國(guó)在戰(zhàn)國(guó)后期逐漸衰落。

-秦國(guó)崛起，逐漸統(tǒng)一六國(guó)，建立秦朝。

4.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)歷史的發(fā)展趨勢(shì)

-諸侯國(guó)的衰落和中央集權(quán)的加強(qiáng)。

-農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，特別是鐵器的廣泛使用。

-各國(guó)文化的交流與融合，如儒家、道家、法家等思想的興起。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，回答問(wèn)題積極主動(dòng)，對(duì)戰(zhàn)國(guó)七雄的知識(shí)點(diǎn)有較好的掌握。大部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂討論和互動(dòng)中，表現(xiàn)出對(duì)歷史的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)和研究成果，小組之間的合作良好。討論成果展示了學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國(guó)七雄紛爭(zhēng)的理解和分析能力，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答戰(zhàn)國(guó)七雄的相關(guān)問(wèn)題，但對(duì)一些細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握仍有待提高。測(cè)試結(jié)果反映了學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行了深入思考和研究的同學(xué)較少。部分學(xué)生的作業(yè)中反映出對(duì)戰(zhàn)國(guó)七雄知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，教師進(jìn)行了全面的評(píng)價(jià)與反饋。對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和小組討論中的良好表現(xiàn)給予了肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也指出了學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)掌握和作業(yè)完成方面存在的問(wèn)題。教師提出了針對(duì)性的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高作業(yè)的質(zhì)量，并要求學(xué)生注重對(duì)歷史事件背景和因果關(guān)系的理解。教師還鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更加積極地提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和解釋能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①戰(zhàn)國(guó)七雄的地理位置：用簡(jiǎn)潔的圖形和文字標(biāo)注齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦的方位和范圍。

②戰(zhàn)國(guó)七雄的特點(diǎn)：用關(guān)鍵詞列出各國(guó)的主要特點(diǎn)，如齊的富饒、楚的廣闊、燕的邊塞等。

③戰(zhàn)國(guó)七雄之間的紛爭(zhēng)：用時(shí)間軸或事件圖標(biāo)的形式展示重要的戰(zhàn)爭(zhēng)和紛爭(zhēng)，如馬陵道之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)等。

④戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)歷史的發(fā)展趨勢(shì)：用箭頭或圖形表示諸侯國(guó)的衰落和秦國(guó)的崛起。

⑤板書(shū)的藝術(shù)性和趣味性：在板書(shū)設(shè)計(jì)中加入一些有趣的圖形、顏色或符號(hào)，如使用彩色粉筆、貼紙等，以增加視覺(jué)效果和吸引力。典型例題講解例題1：請(qǐng)指出戰(zhàn)國(guó)七雄的地理位置，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的特點(diǎn)。

答案：戰(zhàn)國(guó)七雄的地理位置分別是齊（山東一帶）、楚（長(zhǎng)江中游）、燕（北京一帶）、韓（河南中部）、趙（山西一帶）、魏（河南西部）、秦（陜西一帶）。它們的特點(diǎn)分別是：齊強(qiáng)大而富饒，楚地廣人稀，燕北方小國(guó)，韓中原強(qiáng)國(guó)，趙山西強(qiáng)國(guó)，魏中原大國(guó)，秦西方小國(guó)。

例題2：請(qǐng)列舉兩個(gè)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的重要戰(zhàn)爭(zhēng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的背景和影響。

答案：兩個(gè)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的重要戰(zhàn)爭(zhēng)分別是馬陵道之戰(zhàn)和長(zhǎng)平之戰(zhàn)。馬陵道之戰(zhàn)是齊國(guó)和魏國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，背景是齊國(guó)想要擴(kuò)張領(lǐng)土，而魏國(guó)試圖阻止齊國(guó)的擴(kuò)張。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)以齊國(guó)勝利而告終，對(duì)魏國(guó)造成了嚴(yán)重的打擊。長(zhǎng)平之戰(zhàn)是趙國(guó)和秦國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，背景是秦國(guó)試圖擴(kuò)張領(lǐng)土，而趙國(guó)試圖阻止秦國(guó)的擴(kuò)張。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)以秦國(guó)勝利而告終，對(duì)趙國(guó)造成了嚴(yán)重的打擊。

例題3：請(qǐng)指出戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)歷史的發(fā)展趨勢(shì)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。

答案：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)歷史的發(fā)展趨勢(shì)是諸侯國(guó)的衰落和中央集權(quán)的加強(qiáng)。原因有：諸侯國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)消耗了大量的資源和人力，導(dǎo)致國(guó)家衰落；秦國(guó)勵(lì)精圖治，實(shí)行中央集權(quán)，逐漸崛起，統(tǒng)一六國(guó)；農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，特別是鐵器的廣泛使用，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。

例題4：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明戰(zhàn)國(guó)七雄之間的紛爭(zhēng)對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的影響。

答案：戰(zhàn)國(guó)七雄之間的紛爭(zhēng)對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的影響主要有：諸侯國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)消耗了大量的資源和人力，導(dǎo)致國(guó)家衰落；戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)了各國(guó)之間的交流和融合，促進(jìn)了文化的交流和融合；秦國(guó)通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)