插接掛飾（教案）蘇教版勞動與技術(shù)三年級上冊1

插接掛飾（教案）蘇教版勞動與技術(shù)三年級上冊1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）插接掛飾（教案）蘇教版勞動與技術(shù)三年級上冊1教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為蘇教版勞動與技術(shù)三年級上冊第1課時“插接掛飾”。學生將學習如何使用插接技術(shù)制作各種有趣的掛飾。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識方面：學生在前期的學習中已經(jīng)掌握了基本的插接技巧，對本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解和認識。

2.技能方面：學生在制作掛飾的過程中，需要運用到之前學過的剪紙、折紙、粘貼等基本手工技能，從而提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

3.情感方面：通過本節(jié)課的學習，學生可以培養(yǎng)對勞動與技術(shù)的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，提高他們對美的感知和審美能力。

本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的實際生活，旨在讓學生在動手實踐中掌握插接掛飾的制作方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技術(shù)素養(yǎng)：通過學習插接掛飾的制作，學生能夠掌握基本的插接技巧，提高他們的技術(shù)操作能力和實踐能力。

2.創(chuàng)新素養(yǎng)：在制作掛飾的過程中，學生需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設計出獨特而有趣的掛飾作品，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.審美素養(yǎng)：學生通過對掛飾的觀察和分析，能夠理解并運用美的原則，提高他們對美的感知和審美能力。

4.合作素養(yǎng)：在制作掛飾的過程中，學生需要與同伴進行合作和交流，共同完成作品，從而培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握插接掛飾的制作方法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生學會如何使用插接技術(shù)制作各種有趣的掛飾。學生需要掌握基本的插接技巧，如插接、纏繞、固定等，并能夠靈活運用這些技巧進行創(chuàng)作。

（2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力：通過制作掛飾，學生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設計出獨特而有趣的作品。同時，學生在動手實踐中能夠提高自己的實踐能力，培養(yǎng)解決問題的能力。

（3）提高學生的審美素養(yǎng)：在制作掛飾的過程中，學生需要關(guān)注作品的美感，運用美的原則進行設計。通過觀察、分析和評價，學生能夠提高對美的感知和審美能力。

2.教學難點：

（1）插接技巧的掌握：對于部分學生來說，插接技巧的學習可能會存在一定的困難。學生在實際操作過程中可能難以掌握插接的力度、方向和穩(wěn)定性等。因此，教師需要通過示范、講解和練習，幫助學生掌握插接技巧。

（2）創(chuàng)新設計能力：部分學生可能在創(chuàng)作過程中缺乏想象力和創(chuàng)新意識。為了突破這個難點，教師可以提供豐富的素材、圖片和案例，引導學生進行觀察和分析，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

（3）審美能力的培養(yǎng)：學生在評價和創(chuàng)作作品時，可能難以把握美的標準和原則。教師可以通過講解、示范和互動討論等方式，引導學生了解和運用美的原則，提高他們的審美能力。

（4）合作溝通能力的提升：在制作掛飾的過程中，學生需要進行合作和交流。部分學生可能存在合作意識和溝通能力不足的問題。教師可以通過組織小組活動、分工合作等方式，引導學生積極參與，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

針對以上難點和重點，教師在教學過程中應采取有針對性的教學方法，如示范、講解、練習、互動討論等，幫助學生掌握核心知識，突破難點，提高學生的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《插接掛飾》（蘇教版勞動與技術(shù)三年級上冊第1課時）的教材或?qū)W習資料。教材中應包括制作步驟、圖示和相關(guān)的知識點，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和實踐。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用于展示不同類型的掛飾作品，提供靈感和參考。同時，可以使用視頻教程或動畫演示來講解具體的制作步驟，幫助學生更直觀地理解和學習。

3.實驗器材：本節(jié)課可能需要使用一些基本的制作工具，如剪刀、膠水、彩紙、彩帶等。確保所有實驗器材的完整性和安全性，避免學生在使用過程中受傷或損壞。如果涉及到其他特殊的材料或工具，需要提前準備并確保它們的質(zhì)量和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分成小組，每個小組配備相應的制作材料和工具，以便他們能夠進行合作和實踐。同時，設置一個展示區(qū)，用于展示學生完成的作品，鼓勵學生相互欣賞和交流。

5.其他資源：考慮使用網(wǎng)絡資源，如在線教程、視頻演示、圖片庫等，為學生提供更多的學習材料和靈感的來源。同時，可以邀請外部專家或藝術(shù)家進行講解或演示，為學生提供更多元化的學習機會。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“插接掛飾”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解插接掛飾的制作方法和技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解插接掛飾的制作方法和技巧，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出插接掛飾的制作課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解插接掛飾的制作方法和技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握插接掛飾的制作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗插接掛飾的制作過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解插接掛飾的制作方法和技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握插接掛飾的制作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解插接掛飾的制作方法和技巧，掌握實際制作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)插接掛飾的制作課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與插接掛飾制作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的插接掛飾制作方法和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.技術(shù)掌握：學生將掌握插接掛飾的基本制作方法，包括如何選擇合適的材料、進行插接、纏繞、固定等技巧，并能夠獨立完成簡單的插接掛飾作品。

2.創(chuàng)新實踐：學生在制作過程中能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設計出具有個性和創(chuàng)意的掛飾。他們能夠?qū)⑺鶎W的制作技巧應用到實際作品中，提高自己的實踐能力。

3.審美提升：通過對不同掛飾作品的觀察、分析和評價，學生將提高對美的感知和審美能力。他們能夠理解并運用美的原則，如平衡、對比、和諧等，使自己的作品更具美感。

4.合作溝通：在制作掛飾的過程中，學生能夠與同伴進行合作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們學會傾聽他人的意見，表達自己的想法，并通過交流和合作解決問題。

5.自主學習：學生通過課前自主探索和課中的實踐活動，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。他們能夠主動尋找學習資源，獨立完成作業(yè)，并能夠主動提問和參與討論。

6.反思總結(jié)：學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。他們學會從錯誤中吸取教訓，不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的學習方法和策略。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.制作練習：要求學生根據(jù)所學知識制作一個插接掛飾作品，鞏固插接技巧和制作方法。

2.設計作業(yè)：鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，設計一個獨特的插接掛飾作品，提高創(chuàng)新實踐能力。

3.觀察與分析：要求學生觀察并分析不同類型的插接掛飾作品，理解美的原則和設計理念，提升審美素養(yǎng)。

4.合作作業(yè)：組織學生進行小組合作，共同完成一個插接掛飾作品，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

5.反思總結(jié)：要求學生對自己的作業(yè)進行反思和總結(jié)，思考自己的優(yōu)點和不足，并提出改進建議，提高自主學習能力。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：及時批改學生的作業(yè)，對學生的作品進行評價和反饋，指出存在的問題并提供改進建議。

2.面對面反饋：在課堂上與學生面對面交流，針對他們的作品進行詳細的點評和指導，幫助他們理解問題所在并提供解決方案。

3.視頻反饋：利用視頻錄制功能，為學生提供個性化的作業(yè)反饋。在視頻中，老師可以對學生的作品進行詳細的點評，指出優(yōu)點和不足，并提供改進建議。

4.在線反饋：通過在線平臺，為學生提供即時反饋。學生可以在平臺上查看老師的評價和反饋，了解自己的作業(yè)情況，并根據(jù)老師的建議進行改進。

5.小組反饋：組織學生進行小組反饋，讓學生互相評價和反饋彼此的作品。通過小組討論和交流，學生可以互相學習，共同提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.插接掛飾的制作方法：接著講解插接掛飾的制作方法，包括選擇材料、設計圖案、進行插接、纏繞、固定等步驟，讓學生掌握制作插接掛飾的基本技巧。

3.插接掛飾的創(chuàng)新實踐：最后，鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，設計一個獨特的插接掛飾作品，提高他們的創(chuàng)新實踐能力。

板書設計：

1.插接掛飾的基本概念：

-插接掛飾：一種手工制作掛飾，通過插接、纏繞、固定等技巧制作。

-特點：具有創(chuàng)意性、實用性、裝飾性。

2.插接掛飾的制作方法：

-選擇材料：選擇適合制作掛飾的材料，如彩紙、彩帶等。

-設計圖案：根據(jù)個人喜好設計掛飾的圖案和形狀。

-進行插接：使用插接技巧，將材料插接到一起。

-纏繞：用彩帶、絲線等材料纏繞掛飾，增加美感。

-固定：使用膠水、針線等工具固定掛飾，確保穩(wěn)定性。

3.插接掛飾的創(chuàng)新實踐：

-發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，設計獨特的掛飾作品。

-應用插接掛飾的制作方法，制作具有個性的掛飾。教學反思與總結(jié)在整個教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法，如講授法、實踐活動法、自主學習法等，以幫助學生更好地理解和掌握插接掛飾的制作方法和技巧。同時，我也注重了學生的參與和互動，通過組織課堂活動和小組討論，鼓勵學生積極參與并表達自己的想法。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在講解插接技巧時，我可能過于注重細節(jié)，導致學生難以跟上節(jié)奏。此外，在組織課堂活動時，我可能沒有充分考慮到每個學生的能力和需求，導致部分學生感到困難和挫敗。

2.教學總結(jié)：

在本節(jié)課的教學中，學生的學習效果總體上是積極的。大多數(shù)學生能夠理解和掌握插接掛飾的制作方法和技巧，并在實踐中表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。同時，學生在課堂活動中積極參與，表現(xiàn)出團隊合作意識和溝通能力。

然而，也存在一些需要改進的地方。例如，我需要在講解插接技巧時更加注重節(jié)奏和清晰度，以便學生更好地理解