語文四年級典型教案

語文四年級典型教案語文四年級典型教案1

教材說明：

本次口語交際屬于情景交際，教材由四部分組成：一是交際的話題“勸慰”;二是話題的內(nèi)容和范圍，即在什么狀況下進行安危，怎樣勸慰;三是要駕馭好勸慰別人時的看法、語氣;四是口語交際市的練習(xí)形式及方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1通過本次口語交際使學(xué)生懂得怎樣勸慰別人，使其學(xué)會關(guān)切、幫助須要支持的人。

2、培育學(xué)生口語交際實力。提高學(xué)生的語言實力和語文素養(yǎng)。

3、指導(dǎo)學(xué)生擅長。

教學(xué)重、難點：

1、學(xué)會關(guān)切、幫助有困難的人，能夠從上支持他們。

2、培育口語表達(dá)實力。

教學(xué)打算：

教學(xué)流程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

利用掛圖，呈現(xiàn)機組須要勸慰的畫面，如，同學(xué)生病了、考試失利的、家里發(fā)生變故的……然后引出話題。

2閱讀課本，弄懂著急的內(nèi)容和要求。

(1)自由讀，看看有幾層意思，可以引導(dǎo)學(xué)生概括地說說。

(2)弄懂題意后，老師示范練習(xí)，尤其讓學(xué)生留意勸慰時的看法要真誠，語氣要有分寸。

3、即興表演，自由練說。

(1)自主找尋合作伙伴。

(2)確定自己感愛好的話題。

(3)分角色練習(xí)，小組內(nèi)表演。

4、溝通匯報，集體評議。

(1)弄清晰每組所選的話題，以便有的放矢的表演。

(2)評議時要確定優(yōu)點，指出不足，要從內(nèi)容上、表達(dá)的看法上、語言的表達(dá)幾方面去。

5、老師要采納肯定的激勵手段。

6、進行。

語文四年級典型教案2

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會生字新詞，比照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒回旋”，“陡峭”，“凝聚”等字。

教學(xué)難點，重點

1、指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的視察方法培育學(xué)生依據(jù)事物的特點選取不同視察點進行視察的方法。

2、圖文比照，理解課文內(nèi)容，增加學(xué)生的民族驕傲感和愛國主義的情感。

課前打算

1、錄音機。

2、長城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。

教學(xué)方法：以老師講解為主，學(xué)生自學(xué)為輔。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、看圖，了解圖意。

1、介紹長城。

長城始建于春秋戰(zhàn)國(公元前770——公元前476)時期，那時各諸侯國為了相互防衛(wèi)，都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防衛(wèi)北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的狀況下，為拉抵擋外族入侵而建筑的軍事建筑。

2、視察彩圖。(打出幻燈片)

(1)這兩幅圖的視察點有什麼不同?(上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。)

(2)長城修筑在什麼地方?(崇山峻嶺之間)

(3)從畫面上可以看出長城有什麼特點?(長和高大)

(4)作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個視察點?(不從遠(yuǎn)處視察，就看不出他的“長”這個宏偉的全貌;不從近處視察，就看不出它高大堅實的構(gòu)造特點。只有從不同的視察點介紹長城，才能更顯出其氣魄宏偉的特點)

二、初讀課文，了解文意。

1、自學(xué)生字新詞。

2、想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容

三、圖文結(jié)合，說一說。

1、說說生字新詞。

崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝(she)嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu)才智(hui)氣魄(po)

2、理解字詞。

(1)老師講解

山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點，有“天下第一關(guān)”之稱。

嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點。

八達(dá)嶺：軍都山的一個山峰，在北京市的西北，是聞名的巡游勝地，全國中點文物愛護單位

(2)看圖理解

崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。

蜿蜒回旋：指曲曲折折的延長。

條石：長方形的石塊。

方磚：正方形的磚塊。

垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。

射口：射擊用的口子。

城臺：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。

相互呼應(yīng)：本課指打仗時之間可以進行聯(lián)系，相互支援。

3、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。(第一節(jié)講長城的長;其次節(jié)講長城的高大堅實;第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和才智的結(jié)晶;第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。)

4、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。

(啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：(1)一條“龍”(2)“高大堅實”;(3)結(jié)晶;(4)奇跡?；騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位)

其次課時

一、圖文比照，逐段學(xué)習(xí)。

1、視察遠(yuǎn)景圖。(打出幻燈。)

(1)遠(yuǎn)景怎樣?(像一條龍)

(2)課文怎樣寫長城的(位置、宇航員所拍照片)

(3)蜿蜒回旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系(前者為靜，后者為動，以動喻靜)

(4)長字突出怎樣的特點

2、看近景圖學(xué)其次節(jié)

(1)讀后思索。

課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的視察點(來到長城腳下)

(2)這一節(jié)有幾句話?介紹長城的那些建筑?(六分別寫作者來到長城腳下;長城的高大堅實;城墻頂上;外側(cè)的垛子;城臺)

(3)圖文比照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺的樣子，理解課文的表達(dá)方法

(4)小節(jié)這一節(jié)近看長城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。

3、綜合兩圖第三節(jié)。

(1)人民為什麼會想起古代修長城的勞動人民?(圍繞站、踏、扶、自然)

(2)從那里可以看出修筑長城的艱難?(條石多重)

(3)為什麼說長城是勞動人民血汗和才智的結(jié)晶?

(4)想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的才智完成的。

4、讀第四段。

(1)長城為什麼在世界上是一個奇跡(從長城的長和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動人民的才智和力氣，所以說是一個宏大的奇跡)

(2)表達(dá)拉作者怎樣的思想感情?(寵愛、贊美)

二、總結(jié)全文。

1、畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

2、總結(jié)談話：長城建筑規(guī)模雄偉，氣魄宏偉壯麗，在世界上是罕見的。它高大堅實，建筑結(jié)構(gòu)奇妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難;它動用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的.秦代。學(xué)習(xí)《長城》這一課，一種民族驕傲感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。

板書設(shè)計

長城

遠(yuǎn)景

視察長城

近景

血汗

聯(lián)想人民

才智

宏偉

贊美工程奇跡

作業(yè)設(shè)計

一、看拼音寫詞語

paisheningjiezhihuijianguchengqiangyuhangyuan

()()()()()()

二、把下列詞語補從充完整

()山()嶺相互()應(yīng)

蜿蜒()旋氣()宏偉

三、改正下列句子中的錯別字

1、這一斷長城建筑在八達(dá)嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。()

2、城墻上鋪著方磚，向很寬的公路，五六匹馬可以并行。()

語文四年級典型教案3

翼江亭

翼江亭位于赤壁山臨江磯頭，重建于一九三六年，系麻石構(gòu)建，上蓋綠色琉璃瓦，六柱六角，塔狀尖頂，以赤壁山、鐵山似金鸞兩翼而得名，亭柱上有對聯(lián)一幅曰：

江水無情紅，憑吊當(dāng)年，誰別識子布厄言、興霸良策;

湖山一望碧，遺留勝跡，猶懷想周郎聲價、陸弟風(fēng)徽。

傳此地為周瑜、諸葛亮觀戰(zhàn)之哨所，今已列為省重點文物愛護單位。

拜風(fēng)臺(武侯宮)

拜風(fēng)臺位于南屏山上，又名“武侯宮”。分前后二殿，廟堂建筑面積310平方米，內(nèi)殿供有諸葛亮、劉備、關(guān)羽、張飛的全身塑像，右側(cè)有文物陳設(shè)館，建于1979年，內(nèi)陳設(shè)赤壁之戰(zhàn)出土文物及在赤壁出土的其他文物二千余件，有刀、槍、劍、戟、鏃、戈、帶勾及三國東吳銅幣“大泉當(dāng)千”、“大泉五百”、“大泉當(dāng)百”，并有東漢銅鏡和剪輪“五銖錢”，大量東漢至六朝陶器。

鳳雛庵

鳳雛庵位于金鸞山腰，傳為赤壁戰(zhàn)時號為鳳雛先生的龐統(tǒng)批閱兵書處，后人于此建庵以資懷念?，F(xiàn)庵堂建于清道光年間，原為九重大殿，今僅存最上一重。建筑面積300平方米，分為三個殿堂，第一室供有龐統(tǒng)全身塑像，其次室為赤壁圖書館，第三室為接待休息室?，F(xiàn)列為省重點文物愛護單位。

庵外有千年銀杏樹一株，其枝葉大如傘蓋，蔭遮古庵，此樹高35米，為雌雄異株合抱，樹上長了三棵倒立的瘤。傳為龐統(tǒng)親自所栽。

周瑜雕像

周瑜雕像位于赤壁山翼江亭與望江亭之間，高8.58米,重300t,1990年12月落成,為湖北省及長江沿線最大的一座人物雕象.周瑜身著戰(zhàn)袍、手持寶劍、傲視西北、神態(tài)冷靜。表現(xiàn)了赤壁之戰(zhàn)孫劉聯(lián)軍總指揮的大將風(fēng)范。

《三國赤壁大戰(zhàn)陳設(shè)館》

《三國赤壁大戰(zhàn)陳設(shè)館》位于赤壁山東北面，其建筑樣式獨具匠心，遠(yuǎn)看既象風(fēng)頭輪，又似古代頭盔：近看似戰(zhàn)船、古城墻，意境極深。館內(nèi)有赤壁之戰(zhàn)形勢圖、蠟象室、文史資料室。

語文四年級典型教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.運用學(xué)過的識字方法自主相識本課的4個生字，學(xué)習(xí)正確、規(guī)范地書寫本課的8個生字。

2.有感情地朗讀課文，感受詩歌的意境，感受太陽對自然、對人類博大、無私的愛。

3.背誦和積累自己喜愛的句子或段落，感受詩歌的語言美。

教學(xué)重點：

朗讀課文，感悟太陽賜予我們的無私的饋贈。

教學(xué)難點：

理解句子“他在孩子身上，可以寄予人類的希望?！?結(jié)合課后題2)

教學(xué)打算

課前布置預(yù)習(xí)，要求學(xué)生將課文讀準(zhǔn)讀通，并給生字注音。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時：

一、導(dǎo)入揭題。

1.問：你喜愛太陽嗎?為什么?你想對太陽說什么?

2.板題、讀題。(指導(dǎo)讀出對太陽的問候之意。)

二、初讀感知。

1.老師出示文中的生字詞，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，檢查讀音。

山巔鋪滿棕色寄予

2.練習(xí)寫“鋪”字。

老師重點指導(dǎo)寫好右半部分，留意不能丟掉點。

3.聽課文朗讀錄音，留意字詞的讀音。

4.指名讀文，相機訂正字音。

5.同桌相互檢查讀文。

6.齊讀課文。

7.說一說文中的語句有什么特點?

8.說一說你懂了什么?

三、練習(xí)寫字。

1.練習(xí)寫字。

(老師提示留意“善”字的寫法。)

2.學(xué)生自評、互評。

四、作業(yè)：

1.熟讀課文，請父母評一評。

2.找一找、讀一讀與太陽有關(guān)的文章。

其次課時：

一、誦讀課文。

1.聽老師范讀全文，邊聽邊想象課文描繪的畫面。

2.溝通匯報。

3.默讀課文，想一想：自己最喜愛哪一段?為什么?

4.溝通，針對學(xué)生的回答相機引導(dǎo)朗讀感悟。

如學(xué)習(xí)第2—6自然段。

①學(xué)生先溝通讀這幾段的感受。

②自讀第2—6自然段，你發(fā)覺了什么?

③練讀，將自己的感受和體會表達(dá)出來。

④指名讀，讀前大家提出朗讀小建議。

⑤引讀，體會擬人手法的妙處。

⑥男女生輪讀這幾段。

5.質(zhì)疑解疑。

(結(jié)合課后題2)

二、拓展延長。

1.想一想：太陽還給我們帶來哪些好處?

你能用擬人手法描繪出來嗎?

2.拓展閱讀(老師推介說明文《太陽》和艾青的詩歌《太陽的話》)，對比它們在寫法上的異同。

三、積累背誦。

1.讀背自己喜愛的句段。

2.摘抄好詞好句。

語文四年級典型教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過理解課文的詞句，理解課文內(nèi)容，從中受到美的感染和熏陶。

2、相識13個生字，會寫11個字。了解恰當(dāng)運用詞語的好處，積累生動的詞語。

3、了解課文的敘述依次，練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會寫作方法。

教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，體會降馬人的英勇

一、新授

1、生齊讀課題。從課題中你知道了什么?你還想知道什么?

2、指名生分段朗讀課文。學(xué)生評價。說出課文給你什么感受?

3、生自由讀文，思索：課文中什么地方體現(xiàn)小紅馬的特點?小組探討，邊讀邊畫。

4、生匯報。

(1)忽見西邊一匹全身毛赤如血的小紅馬猛沖入馬群之中，一陣亂踢亂咬。馬群又是大亂，那紅馬卻飛也似的向北跑得無影無蹤。片刻之間，只見遠(yuǎn)處紅光閃動，那紅馬一轉(zhuǎn)瞬又沖入馬群，搗亂一番。

(2)但