初中心理健康 讓思維活躍起來(lái) 教學(xué)設(shè)計(jì)

初中心理健康讓思維活躍起來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，提高自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)能力，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.理解思維活躍的重要性，培養(yǎng)開(kāi)放性和創(chuàng)新性思維。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維分析和解決問(wèn)題，提高邏輯推理和判斷能力。

3.增強(qiáng)自信心，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于嘗試新方法。

4.提升人際溝通能力，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中有效協(xié)作和分享。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖等工具整理和活躍思維的方法。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析和討論，理解批判性思維的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生克服思維定勢(shì)，學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題。

②指導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)思維技巧應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用案例教學(xué)法，通過(guò)具體案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

②實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同解決問(wèn)題。

③運(yùn)用情境模擬法，讓學(xué)生在模擬情境中實(shí)踐所學(xué)思維技巧。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體課件展示思維導(dǎo)圖和案例，增強(qiáng)直觀性。

②使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。

③利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和拓展信息。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)思維活躍性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是思維活躍性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于思維活躍性的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受活躍思維的魅力。

簡(jiǎn)短介紹思維活躍性的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.思維活躍性基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解思維活躍性的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解思維活躍性的定義，包括其主要特征和表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹思維活躍性的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.思維活躍性案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解思維活躍性的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的思維活躍性案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解思維活躍性的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用思維活躍性解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論思維活躍性在未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與思維活躍性相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)思維活躍性的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)思維活躍性的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括思維活躍性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)思維活躍性在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用思維活躍性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于思維活躍性的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《思維的力量：如何培養(yǎng)和運(yùn)用創(chuàng)造性思維》

這本書(shū)提供了關(guān)于創(chuàng)造性思維的理論和實(shí)踐方法，適合學(xué)生深入了解如何激活和運(yùn)用自己的思維潛能。

-《青少年心理健康手冊(cè)》

本手冊(cè)涵蓋了青少年心理健康的多方面內(nèi)容，包括情緒管理、壓力應(yīng)對(duì)、人際關(guān)系等，有助于學(xué)生全面了解心理健康知識(shí)。

-《思維導(dǎo)圖實(shí)戰(zhàn)手冊(cè)》

思維導(dǎo)圖是一種有效的思維工具，本書(shū)通過(guò)實(shí)例教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)制作和使用思維導(dǎo)圖，提高學(xué)習(xí)效率。

-《邏輯思維訓(xùn)練500題》

這本書(shū)包含了一系列邏輯思維訓(xùn)練題目，通過(guò)練習(xí)，學(xué)生可以提升自己的邏輯推理和判斷能力。

-《溝通的藝術(shù)》

溝通是思維活躍性的重要體現(xiàn)，本書(shū)介紹了有效溝通的技巧和方法，幫助學(xué)生提升人際交往能力。

2.拓展建議

-閱讀拓展書(shū)籍

鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述推薦的書(shū)籍，以加深對(duì)思維活躍性和心理健康知識(shí)的理解。

-參與思維訓(xùn)練活動(dòng)

建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的思維訓(xùn)練活動(dòng)，如辯論賽、創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等，實(shí)踐所學(xué)思維技巧。

-創(chuàng)作思維導(dǎo)圖

讓學(xué)生嘗試制作思維導(dǎo)圖，整理自己的學(xué)習(xí)筆記或規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以此鍛煉思維的條理性和創(chuàng)造性。

-觀看教育視頻

推薦學(xué)生觀看教育類(lèi)視頻，如TED演講、心理學(xué)講座等，從中獲取靈感和新知識(shí)。

-開(kāi)展小組討論

鼓勵(lì)學(xué)生與同伴組成學(xué)習(xí)小組，定期討論思維活躍性相關(guān)的主題，共同探索解決問(wèn)題的方法。

-實(shí)踐溝通技巧

學(xué)生在日常生活中可以嘗試運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧，如積極傾聽(tīng)、有效表達(dá)等，提升自己的人際溝通能力。

-定期反思

建議學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，記錄自己的思維過(guò)程和情緒變化，以便更好地理解自己的思維模式和心理狀態(tài)。

-參與志愿服務(wù)七、教學(xué)反思今天的課堂上，我嘗試了一種新的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)案例分析和小組討論來(lái)理解思維活躍性的重要性。在課后，我對(duì)這次教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，以下是我的幾點(diǎn)思考。

課堂上，學(xué)生的參與度比預(yù)期要高。當(dāng)我展示了一些思維活躍性的案例時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們積極提問(wèn)，熱烈討論，這讓我感到非常欣慰。這說(shuō)明通過(guò)生動(dòng)的案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，是一種有效的教學(xué)方法。

然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得有些迷茫，他們不知道如何將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際討論中。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何將理論與實(shí)際結(jié)合，如何運(yùn)用批判性思維來(lái)分析問(wèn)題。

在課堂點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的潛力。他們能夠條理清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也能夠提出有見(jiàn)地的建議。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于思維活躍性的理解還停留在表面層次，沒(méi)有深入挖掘其內(nèi)涵。這讓我意識(shí)到，我需要在教學(xué)中加入更多的深度討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

此外，我感到自己在時(shí)間管理上還有待提高。有些環(huán)節(jié)我花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致課堂小結(jié)部分顯得有些匆忙。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間展開(kāi)。

在布置作業(yè)時(shí)，我注意到學(xué)生們對(duì)于撰寫(xiě)關(guān)于思維活躍性的短文或報(bào)告感到有些無(wú)從下手。這讓我思考，是否應(yīng)該在課堂上提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確寫(xiě)作的方向和結(jié)構(gòu)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.思維活躍性的基本概念

①思維活躍性的定義

②思維活躍性的特征

③思維活躍性的作用

2.思維活躍性的組成部分

①創(chuàng)造性思維

②批判性思維

③情緒調(diào)節(jié)

3.思維活躍性的實(shí)際應(yīng)用

①解決問(wèn)題的策略

②情境模擬

③團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通

4.案例分析要點(diǎn)

①案例背景

②思維活躍性的體現(xiàn)

③案例中的挑戰(zhàn)與解決方案

5.課堂小結(jié)

①本節(jié)課的重點(diǎn)回顧

②思維活躍性的現(xiàn)實(shí)意義

③課后作業(yè)提示課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《思維的力量：如何培養(yǎng)和運(yùn)用創(chuàng)造性思維》中關(guān)于創(chuàng)造性思維策略的章節(jié)，以及《青少年心理健康手冊(cè)》中關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的部分。

-視頻資源：觀看TED演講“如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維”和“情緒智力的重要性”。

2.拓展要求

-學(xué)生在課后閱讀指定的章節(jié)，并撰寫(xiě)一篇關(guān)于創(chuàng)造性思維或情緒調(diào)節(jié)的讀書(shū)筆記，字?jǐn)?shù)不少于300字。

-學(xué)生觀看視頻后，選擇一個(gè)視頻內(nèi)容，結(jié)合自己的理解，寫(xiě)一篇觀后感